大班科學(xué)有趣的滾動教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班科學(xué)有趣的滾動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)有趣的滾動教案1
活動目標(biāo)：
1、了解帶圓的物體會滾動的特性。
2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。
2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。
3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張
活動過程：
一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩，分一分（操作一）
T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）。
2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請兩名幼兒來檢驗(yàn)）。
3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）
T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？
小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
一頭大一頭小的叫圓錐臺。
4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。
二、游戲“滾進(jìn)球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。
1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？（自由討論）我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。
2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”（操作二）
4、集體交流游戲結(jié)果
T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進(jìn)球門？（沒有）你遇到了什么困難？
T：為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的'時候會轉(zhuǎn)圈。）
結(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。
三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？
1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？
讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！
2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”�？纯凑l先到達(dá)，誰就靈活。
3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）
4、集體交流，得出結(jié)論。
T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？
小結(jié)：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。
T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）
5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。
T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？
總結(jié)：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動。
四，延伸活動
1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？
2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄
活動反思：
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。
大班科學(xué)有趣的滾動教案2
活動目標(biāo)：
1、了解帶圓的物體會滾動的特性。
2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動路線。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。
2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。
3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張
活動過程：
一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩，分一分(操作一)T：小朋友看，地上有什么?請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里(過會收掉)。
2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗(yàn))。
3、認(rèn)一認(rèn)，各形體(圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”)T：會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?
小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
一頭大一頭小的叫圓錐臺。
4、T：為什么這些東西會滾動?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。
二、游戲“滾進(jìn)球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。
1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的`想法。
2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”(操作二)4、集體交流游戲結(jié)果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進(jìn)球門?(沒有)你遇到了什么困難?
T：為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門?(圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。
三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?
1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?
讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!
2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”�？纯凑l先到達(dá)，誰就靈活。
3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體交流，得出結(jié)論。
T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢?
小結(jié)：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。
T：你們說球體的滾動路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。
T：你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰來記錄?
總結(jié)：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動。
四，延伸活動1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?
2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄
活動反思：
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。
大班科學(xué)有趣的滾動教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動；
2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。
3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解可以滾動物體的特征
難點(diǎn)：認(rèn)識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法講授法．操作練習(xí)法．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法．總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)．啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶）
2、學(xué)習(xí)新知識：
�。�1）引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動？
�。�2）幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動？
小結(jié)：它們的身上都有一個共同點(diǎn)，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。
�。�3）、幼兒操作并作出判斷
教師出示準(zhǔn)備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的`打×。
�。�4）、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點(diǎn)就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。
3、布置作業(yè)：家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。
大班科學(xué)有趣的滾動教案4
活動目標(biāo)：
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程：
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的`形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
活動反思：
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運(yùn)動。
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