識(shí)字設(shè)計(jì)教案(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的識(shí)字設(shè)計(jì)教案，歡迎閱讀與收藏。
識(shí)字設(shè)計(jì)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、朗讀諺語，隨文識(shí)字。
1、自讀諺語，讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
�。�2）開火車組詞語，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
�。�1）怎樣記住“移”這個(gè)字？[借助生活識(shí)字：移動(dòng)電話(移)，移動(dòng)公司牌匾(移)。]
（2）“移”通過做動(dòng)作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。
�。�1）展示一朵花和一個(gè)花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的意思。
（2）“一字開花”游戲：你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉�(gè)朋友嗎？
�。�3）過渡：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量，它會(huì)感到很快樂、很滿足！
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫”中的“滿”字，在寫這個(gè)字的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？把你的'好建議分享給大家。
（5）學(xué)生完成“我會(huì)寫”中“滿”和“獨(dú)”的書寫，師生點(diǎn)評(píng)。
（6）指導(dǎo)朗讀這句諺語：激情引出諺語——當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花也開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語還有很多，請(qǐng)你在課下找一找，讀一讀，和家人說一說，并且在積累本上寫一寫。
識(shí)字設(shè)計(jì)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字
教學(xué)難點(diǎn)：
爭當(dāng)人人夸的好孩子
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、圖片
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“認(rèn)、真”兩個(gè)生字。
2.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3.懂得要尊敬長輩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭題
1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)
2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。
3.古人都能做到尊敬老人，那么我們?cè)撛趺醋瞿兀拷裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）
二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字
1.師范讀課文。
2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。
3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。
4.分組合作學(xué)習(xí)生字。
a.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。
b.看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。
5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報(bào)）
6.進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式都可以。
7.進(jìn)行“組字比賽”。出示“夫”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”
a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個(gè)字，知道是什么嗎？（板書：認(rèn)真）
b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎？那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢？
c.教師指導(dǎo)書寫。
三、再讀兒歌，提出要求
1.我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？
2.學(xué)生齊讀兒歌。
3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的.學(xué)習(xí)方法。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。
2.能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3.爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1.齊讀生字，看誰的反映最快。
2.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。
3.把生字藏到詞語里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對(duì)錯(cuò)
改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)
二、再讀兒歌，懂得道理
1.分小組輪讀兒歌。
2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？
3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請(qǐng)教，有困難的老師可以幫忙。
如：“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。
5.師生交流學(xué)習(xí)。
6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。
三、寫字教學(xué)
1.教師指導(dǎo)書寫：洗、掃、父、母
2.生書空、練寫
3.交流寫字情況
五、拓展
1.念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。
2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。
識(shí)字設(shè)計(jì)教案3
一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了。可以出發(fā)啦��！小朋友排好隊(duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開課本95頁識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）
�。�1）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）
（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）
�。�3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細(xì)�，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
�。�4）認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀）
�。�5）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）
�。�7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記——————）
�。�8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語�？茨膫�(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號(hào)、（指名組詞）
�。�9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的`生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導(dǎo)書寫。小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個(gè)“�！弊忠⒁馐裁�？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮碜x一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）
五、實(shí)踐活動(dòng)�？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。
六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？
七、布置作業(yè)。板書：
識(shí)字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥
識(shí)字設(shè)計(jì)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)一些簡單的詞語，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片
活動(dòng)過程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。
“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧。”
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對(duì)詞語的`印象）
4、反面練習(xí)，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個(gè)詞語，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個(gè)詞語www.jy135.com，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應(yīng)快。
活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。
識(shí)字設(shè)計(jì)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示識(shí)字中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。
我知道XXXX這個(gè)成語的意思是
我能講XXXX這個(gè)故事
3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字：
本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的.字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。
所：左邊的筆順是。
助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。
識(shí)字設(shè)計(jì)教案6
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析 識(shí)字1教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的'事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
�。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的？
�。�3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
�。�5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
�。�2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
�。�3）嫩芽是什么樣兒的？
�。�4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)草的聲母，一齊讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
識(shí)字設(shè)計(jì)教案7
教材分析：
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“移”“謀”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斤”“折”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀諺語。
教學(xué)難點(diǎn)：有積累諺語的`興趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，識(shí)記生字
1、導(dǎo)入，揭題。
2、同桌互讀，幫助對(duì)方正音。
3、指名朗讀，師生共同評(píng)議讀音是否正確。
4、自主識(shí)字（說說你是怎么記的？）
5、通過組詞鞏固識(shí)字。
移（ ） 謀（ ） 柴（ ） 焰（ ）
易（ ） 獨(dú)（ ） 折（ ） 搓（ ）
斤（ ）
二、指導(dǎo)寫字
1、自由說說你覺得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？
2、范寫幾個(gè)學(xué)生覺得難寫的字。
提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順
“折”“根”二字不要多一點(diǎn)
“滿”的結(jié)構(gòu)
3、生練寫
4、交流
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、朗讀諺語，感知含義。
1、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。
2、在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。
3、每一個(gè)小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對(duì)該諺語的理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。
6、齊讀課文，說說從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？
7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說明諺語中蘊(yùn)含的道理。
三、完成課后練習(xí)“看看寫寫”。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、分小組將收集到的諺語進(jìn)行分類整理。
2、各小組將收集整理好的諺語在班級(jí)里張貼。
3、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語。
識(shí)字設(shè)計(jì)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。
課時(shí)安排：
整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。
第一課時(shí)
一、激趣，導(dǎo)入
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識(shí)字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦�！睂�(duì)于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2．導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字�！保ò鍟n題：識(shí)字8）
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1．教師扶，教學(xué)“清”字。
教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。
這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的'基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學(xué)的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
識(shí)字設(shè)計(jì)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“誦讀”，單元整體認(rèn)識(shí)語文課本上本單元會(huì)認(rèn)的生字。
2.通過觀察、指導(dǎo)，掌握課文中要求會(huì)寫的生字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：冬天到了，北風(fēng)吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞??你聽，新年的腳步越來越近了。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)冬的世界，走進(jìn)第七單元，領(lǐng)略冬天的美麗。請(qǐng)和老師一起本書課題：第七單元整體識(shí)字。
二、自主識(shí)字我能行：
師：首先，我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：自主識(shí)字我能行。請(qǐng)同學(xué)們拿出識(shí)字卡，讀一讀，全認(rèn)識(shí)就在自評(píng)全對(duì)后面的括號(hào)里畫對(duì)號(hào)。 （學(xué)生自主識(shí)字，并自評(píng)。）
師：全認(rèn)的同學(xué)你們真棒！沒有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過，相信經(jīng)過這節(jié)課的努力學(xué)習(xí)，你一定能全部認(rèn)識(shí)的'，加油！
三、師生快樂對(duì)對(duì)碰：
師：下面讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):師生快樂對(duì)對(duì)碰。
1.第一個(gè)挑戰(zhàn)：誦讀26課詩句，認(rèn)讀生字詞
師：請(qǐng)大家接受我的都一個(gè)挑戰(zhàn)！（出示：26課《古詩兩首》的
詩句）請(qǐng)認(rèn)真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。
（師生承接讀、指名讀、齊讀）
師：（出示26課生字詞）我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來，請(qǐng)這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。
（學(xué)生開火車讀生字詞。）
師：大家順利地通過了第一個(gè)挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽老師送給大家的熱烈掌聲（播放掌聲音效）。
2.第二個(gè)挑戰(zhàn)：朗讀27課，認(rèn)讀生字詞
師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》吧。我讀一個(gè)自然段，大家讀一個(gè)自然段。
（師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》。）
師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，并思考一個(gè)問題：冬爺爺?shù)漠媰菏窃趺串嫵鰜淼模空n文的哪一個(gè)自然段寫出來了？
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
（學(xué)生交流，并齊讀）
師：你真是一個(gè)用心讀書的孩子，大家為他鼓鼓掌！（出示26課生字詞）下面我們來認(rèn)讀生字詞，請(qǐng)每組的3號(hào)來讀，讀對(duì)了，大家跟讀兩遍。
（每組的3號(hào)同學(xué)讀，大家跟讀）
師：大家表現(xiàn)的真好！伸出小手夸夸自己吧！
3.第三個(gè)挑戰(zhàn)：讀一讀28課的幾個(gè)句子
師:相信大家一定能通過第三個(gè)挑戰(zhàn)！（出示28課的幾個(gè)句子）讓我們讀讀這幾個(gè)句子吧，紅色的字要讀準(zhǔn)了。
（指名讀句子）
師評(píng)價(jià)。
四、識(shí)字檢測(cè)我最棒：
師：大家順利地通過了三個(gè)挑戰(zhàn)。現(xiàn)在我們來進(jìn)行同桌互相檢測(cè)。請(qǐng)大家拿出識(shí)字卡，同桌互相讀，全對(duì)的在同桌互評(píng)全對(duì)的括號(hào)里畫對(duì)號(hào)。
（同桌互評(píng)）
師：只有認(rèn)識(shí)更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認(rèn)識(shí)。沒有認(rèn)識(shí)的同學(xué)，請(qǐng)同桌督促他課下全認(rèn)識(shí)。
五、我是寫字小明星：
1.老師范寫“冒”和“圖”。
2.學(xué)生仿寫。
3.展示書寫好的同學(xué)的字。
六、總結(jié)：
師：今天大家表現(xiàn)的真棒！我送給大家一首小詩：《冬天來了》。 （師生承接讀）
（在詩歌的朗讀中結(jié)束這節(jié)課。）
識(shí)字設(shè)計(jì)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、動(dòng)物圖片
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）
�。ǘ┏踝x課文：
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈
指名讀，開火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
（三）學(xué)習(xí)課文：
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？
（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？
5、除了文中介紹的`幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）
6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚�(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)：
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
（六）板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字七
保護(hù)動(dòng)物要牢記
大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友
保護(hù)動(dòng)物是大事
識(shí)字設(shè)計(jì)教案11
隨課文識(shí)字的特點(diǎn)是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣，學(xué)生對(duì)生字生詞就容易理解，容易接受，也容易記憶。
課文《烏鴉喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、許、辦、法、高、升”等生字。我一邊講故事，一邊隨著故事情節(jié)出現(xiàn)生字。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，為些我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的`字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆�！盀貘f口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁�！盀貘f看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水”，我事先準(zhǔn)備了一個(gè)小口高頸的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕學(xué)生看不清水在瓶子里的高度，便在水里摻了紅墨水（或藍(lán)墨水）。這里我拿著烏鴉標(biāo)本作演示，表示烏鴉喝不著小口高頸瓶子里的水。因?yàn)槠孔永锏乃欢�，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？出示“怎么”這個(gè)生詞并進(jìn)行教學(xué)。這時(shí)烏鴉開動(dòng)了腦筋，它看到旁邊有許多小石子（小石子是我課前撿來作教具的），它想出辦法來了�！芭赃叀焙汀稗k法”這兩個(gè)生詞，意思都容易理解，不需要多加解釋，只要對(duì)字形稍加指點(diǎn)就可以了。對(duì)“辦”字我還作了這樣的強(qiáng)調(diào)：“想辦法，要?jiǎng)幽X筋，要用力氣，用力氣就會(huì)出汗，所以‘邊’字旁邊的兩點(diǎn)千萬不能丟�！敝v到烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放到瓶子里，瓶子里的水漸漸“升高”，水升高了，烏鴉就喝著水了。
就這樣，教師邊講邊問，學(xué)生邊聽故事邊答問題，邊認(rèn)識(shí)生字，興趣盎然，一點(diǎn)兒也不感到枯燥，更不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)然，也可以把一篇課文中的生字集中提出先教，或部分先教，或?qū)W了課文后重點(diǎn)教。方法多種多樣，視具體課文、具體生字而定�？傊�，識(shí)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高識(shí)字的效率。
識(shí)字設(shè)計(jì)教案12
【教材分析】
這是一組兒童對(duì)韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對(duì)大自然的熱愛，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)讀霧、霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫和、語等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入
�。�、千條線，萬條線，落在河里看不見。
�。�、河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）
師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？
�。ù笃聊环庞按笞匀坏木吧�
生：邊看邊說。
�。�、出示課題：
師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識(shí)字３一課。齊讀《識(shí)字３》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字
１、學(xué)生自讀課文，要求：
多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會(huì)寫的`字可以寫拼音。
�。�、反饋：
�、� 學(xué)生上黑板寫字。
�、� 讀課文：
學(xué)生自由選擇段落。
�、� 說說為什么喜歡讀這段。
�。�、認(rèn)讀生字：
師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。
�、� 學(xué)生自由讀。
�、� 指名讀。
�、� 正音：
重點(diǎn)：
霜蜂。
師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？
三、讀課文感悟
�。�、先自己讀，再找好伙伴讀。
�。�、讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？
�。ㄖ笇�(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）
小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對(duì)對(duì)子。
四、再讀課文，激發(fā)興趣
�。�、師生交叉讀。
�。�、生生交叉讀。
�。�、學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。
�。ㄟ呑x邊拍手）
五、生字鞏固
�。薄⑷ヒ艄�(jié)讀生字。
�。�、游戲：
給生字找朋友。
六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)
黑板上小朋友寫的詞語中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。
第二課時(shí)
一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)
師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。
�。�、小組交流。
�。�、上臺(tái)展示。
�。�、說說課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語？
二、感情朗讀課文（讀出喜歡大自然的心情）
�。薄�(gè)別。
�。�、開小火車。
�。�、齊讀。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
�。�、讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。
�。�、分組自編對(duì)對(duì)子。
�。�、反饋：
例：春對(duì)夏， 例：上對(duì)下，
秋對(duì)冬。 后對(duì)前。
白云對(duì)紅日， 天涯對(duì)海角，
新月對(duì)彩虹。 南北對(duì)東西。
四、練習(xí)寫字
�。薄⒄J(rèn)一認(rèn)：
觀察描一描，寫一寫。
�。�、說一說：
我會(huì)寫的字。
�。�、練一練：
上臺(tái)展示。
�。�、評(píng)一評(píng)：
優(yōu)秀作業(yè)。
五、作業(yè)延伸
每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長記錄袋。
識(shí)字設(shè)計(jì)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”的含義。
一、導(dǎo)入。
小朋友，讓我們一起來玩一個(gè)游戲。老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友們真聰明，剛才你們猜出的'這些字都是和我們的生活緊密相連的。
二、 看圖，學(xué)習(xí)字詞。
1、 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這樣的文字。(板書課題)
2、 跟老師讀課題《識(shí)字7》。
3、 下面請(qǐng)小朋友們看圖，猜猜看它們分別是什么字。
貼圖——人
貼圖——從,看到這個(gè)字你覺得是什么意思?( 一人后面跟出來一個(gè)人)
下面請(qǐng)你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個(gè)人)
指導(dǎo)讀，哪個(gè)小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀)
4、 這三個(gè)字都很喜歡交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。請(qǐng)大家打開課本76頁，自己借助拼音讀一讀這些詞語。讀的時(shí)候要求讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。
5、 小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，讓我們一起來把它們介紹給大家好嗎？（指名讀詞語，范讀，全班讀）
6、提問：那么什么叫工人呢？什么叫跟從？什么叫群眾？
三、 理解兒歌
1、過渡：有一位會(huì)寫詩的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。）
2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。
3、下面我們先來認(rèn)識(shí)一下兒歌里的生字。（讀生字、組詞）
4、指名讀兒歌，隨機(jī)正音。
齊讀兒歌。
5、讀了這首兒歌，你知道了什么？在小組里討論一下，懂了的可以告訴你的小伙伴，不懂的可以在旁邊打個(gè)“？”，問問你的小伙伴。
6、說一說。
小朋友們都知道了團(tuán)結(jié)力量大的道理，那么在你身邊有哪些事情是通過大家一起努力取得成功的呢？
7、讀一讀
一個(gè)人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請(qǐng)小朋友們帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。
8、背一背
小朋友能不能把兒歌背下來？能背的小朋友站起來大聲地背。
齊背兒歌。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、請(qǐng)小朋友們打開課本78頁，請(qǐng)小朋友們把前面的四個(gè)生字進(jìn)行書空，想想寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方。
2、出示生字卡片認(rèn)讀生字：眾 群 條 黃
3、分別講：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師范寫，講解。
5、《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書寫
識(shí)字設(shè)計(jì)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。
二、新課
1、聽錄音感受課文，并畫出生字。
2、出示掛圖了解課文。
三、出示生字卡片識(shí)字。
1、借助拼音認(rèn)字。
2、全班認(rèn)讀生字。
四、板書生字。
1、齊讀。
2、寫形近字。
3、組詞。
五、寫字。
1、小組討論難寫的字。
2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。
3、自由書空。
六、寫字比賽。
七、練習(xí)。
八、小結(jié)。
識(shí)字設(shè)計(jì)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記部分生字
1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起去動(dòng)物園看看吧！
2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動(dòng)物的出場，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動(dòng)物的`名字。二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7教案設(shè)計(jì)
3、課件只出示文字，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名稱。
4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈
指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？
5、游戲：對(duì)號(hào)入座
將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。
二、朗讀課文，繼續(xù)識(shí)字
1、自讀拍手歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音提示。
2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。
3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。
三、趣味游戲，鞏固識(shí)字
1、游戲：我指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）
2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學(xué)生點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。學(xué)生愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。
3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，學(xué)生認(rèn)讀。
4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。
四、朗讀感悟
1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？
2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。
3、游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說兒歌。
4、說說這個(gè)拍手歌告訴了我們什么？
五、課外實(shí)踐
自編拍手歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫8個(gè)字。
2．能流利、有感情地朗讀課文。
3．鞏固生字。
教學(xué)過程
一、趣讀課文
1、用對(duì)口令的的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。
二、鞏固識(shí)字
1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。
2、學(xué)生聽字音找字卡。
3、猜字謎，找字卡。
三、指導(dǎo)書寫
1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字？
3、學(xué)生自由匯報(bào)。
倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。
4、分類指導(dǎo)寫字。
1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。
2）學(xué)生描紅
3）學(xué)生說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。
4）引導(dǎo)欣賞
四、鞏固記憶字形
小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。
從--（ ） 苗--（ ） 鳥--（ ） 白--（ ）
牛--（ ） 戶--（ ） 呆--（ ）
五、展示活動(dòng)
1、展示自己編的拍手。
2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。
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