科學(xué)工具用處大教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)工具用處大教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)工具用處大教案1
活動目標(biāo):
1、了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具,感知工具與人們的關(guān)系
2、學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的.興趣
活動準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集一些常用的工具,如:榨汁器、鞋刷、起子等
2、和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動資料:小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)?/p>
3、課件
活動過程:
1、說說工具與人們生活的關(guān)系請幼兒介紹自己帶來的工具:它叫什么名字?有什么用?討論:人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?
2、使用課件,讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法和幼兒一起看看幾種工具,討論這些工具的正確使用方法,重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法
3、幼兒分組活動,聯(lián)系使用各種工具
。1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書
(2)練習(xí)刨鉛筆
。3)練習(xí)用掃帚掃地
(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋
。5)練習(xí)使用起子,榔頭等工具進(jìn)行木工小制作
4、教師觀察幼兒活動情況,予以幫助指導(dǎo),注意安全
活動反思:
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣,但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對工具的具體用途、種類還不是很了解本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識
科學(xué)工具用處大教案2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣,但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。
活動目標(biāo):
1、通過交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動,在活動中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機(jī),刨子,開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。
活動過程:
一、嘗試操作使用工具
1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來試試這些工具,看看它們有什么用。”(幼兒分別操作工具,提醒幼兒注意安全)
二、交流工具使用方法
1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。
4、師:“桌子上還有一些工具請你看一看,玩一玩,它有什么用?”
5、分類并認(rèn)識字卡。
師:“現(xiàn)在請大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類。”(幼兒操作)
師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn))出示字卡:學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類及鞏固。
教師出示有字卡的`簍子,請幼兒再次分類。
師:“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個別幼兒講述、操作)
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些特殊工具
師:“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識字卡。
6、小結(jié):我們今天認(rèn)識了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。
出示鋸子,提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?
教育幼兒要愛觀察,愛探索,長大發(fā)明各種有用的工具。
科學(xué)工具用處大教案3
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)就是要精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動探究,經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒樂于探索,勤于發(fā)現(xiàn)。生活中常見的一些小工具,能給我們?nèi)粘I顜砗艽蟮姆奖,同時也是幼兒喜歡擺弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用,本著創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景,激發(fā)幼兒探究欲望,鼓勵幼兒積極探索,讓幼兒體驗(yàn)探索快樂的教育理念,我設(shè)計(jì)了工具用處大這一科學(xué)活動。通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣――發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想――操作體驗(yàn),驗(yàn)證猜想――依據(jù)記錄,交流分享――操作體驗(yàn),驗(yàn)證猜想等活動過程,讓幼兒在主動快樂的探索和解決問題的過程中體驗(yàn)到身邊的科學(xué),培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和態(tài)度,同時激發(fā)對科學(xué)的興趣和向往。
活動目標(biāo)
1.了解生活中一些常見的工具,體驗(yàn)和初步認(rèn)識工具能給人們的生活和活動帶來方便。
2.能正確地選擇和使用常見的工具,用時注意安全。
3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后記錄的習(xí)慣,并樂于將記錄的內(nèi)容表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
1.一籃黃、綠混合的豆子,一籃米,四個裝著棉球的小口瓶子,四個掉了螺絲的玩具。
2.鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3.多媒體課件。
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
。1)教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱,神秘地告訴幼兒:聽說某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢?
。2)在幼兒期待中,教師努力想徒手打開箱子,但未成功。教師向幼兒尋求幫助:誰有好辦法能幫老師打開箱子?引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
。ǹ梢杂眯〉、剪子)
。3)教師使用小刀打開了箱子,幼兒初步感知工具的作用。
。ɑ顒右婚_始,教師努力創(chuàng)設(shè)一個問題的情境,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動得以維持和獲得成功的首要條件。)
2.發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想。
。1)教師從箱子里取出一系列材料,請幼兒幫忙完成四個任務(wù):在三分鐘的.時間里把黃豆和綠豆分開,把棉球從瓶子中取出,把米裝進(jìn)瓶子,把玩具修好。
。úシ乓欢稳昼姷囊魳酚(jì)時。)
。ú牧希阂换@混合著黃豆、綠豆的豆子,幾個裝有棉球的小口瓶子,掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件,小螺絲,一盆大米和一些飲料瓶。)
。2)幼兒分小組自由選擇一項(xiàng)任務(wù),徒手操作。
。ɑ顒咏Y(jié)束,沒有一組能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)?)
。3)教師提出問題:為什么我們沒能完成任務(wù)?
。4)鼓勵幼兒大膽猜想:有沒有什么東西可以幫助我們,讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢?
。ㄓ變涸谕绞植僮鞯倪^程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和疑惑,教師適時引導(dǎo)幼兒分析面臨的問題,鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究活動的基本前提和條件。)
3.操作體驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
(1)教師逐一出示并介紹:漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
這些工具中哪一件可以幫助你完成任務(wù)?
。2)幼兒分組討論,選擇工具。
。3)幼兒使用工具操作,記時音樂和上次相同。
。ㄍㄟ^兩次相同時間內(nèi)所完成的任務(wù)量的不同,幼兒真切地體驗(yàn)到工具的作用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破以往傳統(tǒng)科學(xué)活動中幼兒只是以聽和看為主的教學(xué)模式.活動中幼兒通過自己動手動腦.探究解決問題,并懂得尊重事實(shí)是最起碼的科學(xué)態(tài)度。)
4.依據(jù)記錄,交流分享。
。1)請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
。2)教師和幼兒討論兩次操作的體會和認(rèn)識。
教師:為什么在同樣的時間內(nèi),我們第一次不能完成任務(wù),而第二次能順利完成任務(wù)?
。ù蠹乙恢抡J(rèn)為在工具的幫助下完成任務(wù)更為容易。)
。ㄓ捎谟辛擞H身的經(jīng)歷和體驗(yàn),幼兒樂于表達(dá)和交流。以記錄為基礎(chǔ)的交流能培養(yǎng)幼兒對事物的客觀描述和對事實(shí)的尊重,使結(jié)論和論點(diǎn)建立在事實(shí)之上。漸漸地幼兒會懂得科學(xué)活動的一條基本法則――說理要有事實(shí)依據(jù)。)
5.拓展延伸,提升經(jīng)驗(yàn)。
播放一段有關(guān)助老機(jī)器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動運(yùn)行,并根據(jù)語言指令轉(zhuǎn)彎,它為行動不便的老人和殘疾人外出帶來很大的方便。幫助幼兒體驗(yàn)和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的經(jīng)驗(yàn)。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果及給人們帶來的好處,感受和體驗(yàn)科技的神奇力量,有利于激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、探究科學(xué)的欲望以及對科學(xué)的向往和熱愛。)
科學(xué)工具用處大教案4
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見工具的名稱,知道它們的用處。
2、鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張
2、工具ppt
3、各種小工具:錘子鉗子扳手削筆刀訂書機(jī)螺絲刀等
4、鉛筆一支
5、美工紙
6、大紙箱一個
活動過程:
1、出示工具調(diào)查表說一說自己對工具的認(rèn)識,激發(fā)興趣。
師:小朋友老師布置了一項(xiàng)作業(yè),回家調(diào)查一下家里的小工具,現(xiàn)在我請小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言)
2、認(rèn)識各種工具,并探索工具的用處,能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
。1)、出示一個大紙箱,請幼兒幫忙打開。
師:我知道我們班的小朋友最能干了,今天我?guī)硪粋大紙箱,我請小朋友來幫忙,把箱子打開。
師:看來空手打開打開箱子可真不容易,誰能想一想其他的辦法呢?(幼兒發(fā)言)用剪刀刻刀等
。2)打開紙箱,認(rèn)識各種工具
出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出用途。
師:小朋友,箱子里有一個工具箱,我們打開看看里面有哪些工具?幼兒根據(jù)自己的觀察回答問題并說出用途。
。3)能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚(yáng)欄中,可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)
。4)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。
。5)出示幾張美工紙,請幼兒選擇合適的工具。
師:我想把這幾張紙訂成一本小冊子,誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。
。6)設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)幼兒說出解決辦法:
手機(jī)的螺絲松了,用哪種工具好?
這排釘子太危險了,我們是用哪種工具把她砸下去?
這塊鐵絲太長,我想用一小塊,我應(yīng)該用哪種工具剪下來?
3、教師小結(jié):
剛才我們用來幫忙的這些工具,用起來省時間省力氣,它們有一個名字叫工具,生活中我們常常會碰到很多問題,這么多的小工具就會幫助我們解決困難,如果沒有這些小工具來幫助我們,我們的生活就會有很多麻煩。所以,這些工具是我們的好朋友,我們大家都要愛護(hù)它們。但是在使用這些工具是應(yīng)該注意什么?
4、思想教育:安全使用剪刀
請幼兒大膽表達(dá)自己的想法
小結(jié):使用工具時一定要注意安全,用完的工具材料要?dú)w放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。
5、關(guān)注生活中的其他工具,到幼兒園里尋找被修理的物品,用工具自己修一修。
活動反思:
當(dāng)教學(xué)活動結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動中的.優(yōu)點(diǎn)和不足,有以下2點(diǎn):
1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實(shí)際情況制定。
目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn),所以首先根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況來制定,課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)提升。在活動中,通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流,最后利用ppt設(shè)計(jì)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。
2、在活動中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題
一節(jié)活動,老師應(yīng)該自己考慮一些問題。例如:當(dāng)出示鉗子螺絲刀扳手時,他們能認(rèn)識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計(jì)活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比如:提問扳手的用處時,小朋友回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因?yàn)檫@是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤。課下,我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤。
通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,老師應(yīng)該對自己的教學(xué)活動有著或多或少的感悟,自己要隨時總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實(shí)踐的機(jī)會,讓孩子們在探索中,自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動中的最大收獲。
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