《西風的話》教案設計

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《西風的話》教案設計，希望能夠幫助到大家。

《西風的話》教案設計1

　　教學目標：

　　1、學習用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實踐中學習氣息的控制，堅持聲音位置的統一。

　　2、教育學生懂得珍惜時間、熱愛生活。

　　3、認識漸強、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，并能在歌唱中較好的應用。

　　教學重、難點：

　　聲音位置統一，唱準旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。

　　教學過程：

　　一、談話導入，聆聽西風。

　　同學們，大自然是個神奇、多彩的世界，一年四季，每個季節(jié)都有它獨特的魅力。今日我們一齊隨音樂來欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個季節(jié)嗎？

　　小結：對了，是美麗的秋季，當夏天的腳步漸漸走遠，陣陣西風就給我們帶來了秋天的消息，你們聽，西風在對我們說什么呢？

　　二、自然引導，聽歌學唱。

　　1、初聽。

　　聽完了《西風的話》，你覺得西風跟我們說話的時候情緒是怎樣的？西風說話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）

　　有感情地朗讀歌詞。教師要模仿西風說話了（根據節(jié)奏活力朗誦）第二段師生一齊

　　提問：同學們西風到底對我們說了些什么呀？說完總結：聽了西風的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時光流逝得飛快）

　　2、再聽。

　　請同學們再聽一遍，想一想歌曲可分為幾個樂句，每個樂句的節(jié)奏有什么特點？

　　XXXXXX︱X

　�。ㄐ〗Y：節(jié)奏型一樣，旋律高低有變化）

　　3、三聽。

　　請同學們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什么特點？（高低起伏）

　　4、認識漸強、漸弱記號。當旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時呢？（逐句學唱）

　　能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會選擇用什么樣的力度來表現？

　　此刻這幾位表現力度變化的新朋友，你認識它們了嗎？（）

　　5、模唱旋律。同學們，接下來就讓我們化身為西風，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風是有感情的。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試著完善的表現出來。

　　6、師范唱

　　7．填詞演唱（跟琴）。

　　提醒學生：

　　1．西風是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱，大家小腹撐起來，面帶微笑

　　2、每一樂句最終一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣

　　3、再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化

　　4、跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時加上身體的擺動）

　　5、拓展欣賞合唱版的《西風的話》。

　　教師今日還帶來了另外一個版本的《西風的話》，大家仔細欣賞，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）

　　與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？

　　6、介紹詞曲作家。今日我們聽，唱了這么多遍《西風的話》，在優(yōu)美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家?guī)Ыo大家的`呢？（黃自作曲）

　　重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發(fā)生的變化，感嘆時光流逝的飛快寫下這首關于秋天的歌曲。

　　7、欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》

　　聽出這部作品描述的是哪個季節(jié)的樂趣嗎？

　　三、簡要小結，引發(fā)感慨

　　今日我們在歌聲中領略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時間，珍惜身邊的一切！

《西風的話》教案設計2

　　　教學資料：

　　1.學唱歌曲《西風的話》

　　2.學習豎笛do、re、mi、fa四個音符指法，吹奏歌曲《歡樂小舞曲》。

　　教學目標：

　　1.學生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協的聲音合唱歌曲《西風的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。

　　2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。

　　3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《歡樂小舞曲》。

　　教學重點：

　　唱好《西風的話》，能吹奏《歡樂小舞曲》

　　教學難點：

　　二部合唱的統一、和協、均衡;豎笛吹奏的氣息控制。

　　教學準備：課件、鋼琴、八孔豎笛等

　　一、教學過程：

　　情境導入

　　師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。(多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風的話》。

　　師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一齊欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進《金色的秋天》。

　　(設計意圖：經過欣賞圖片與音樂為學生營造簡便、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進入情境，引出課題，并為學唱歌曲做下鋪墊。)

　　二、新歌教學

　　師：秋天的西風爺爺有話對我們說呢，讓我們一齊來聆聽《西風的話》。

　　1、復聽歌曲，理解歌詞。(第二次聆聽)

　　師：西風爺爺告訴我們什么呢

　　生：……

　　師：歌曲《西風的話》是我國近現代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風”之口，寥寥數語，經過第一人稱“我”(西風)與“你們”(小朋友)的對話，簡練而生動的描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。

　　2.了解作者及其代表作。

　　黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學士學位。后任教于滬江大學和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結構嚴謹、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風格進行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻。

　　3.復聽歌曲，感受情緒。(第三次聆聽)

　　師：這首歌曲的.情緒怎樣

　　生：柔美、深情

　　師：作曲家從哪些方面來表現出“柔美深情”的呢(引導學生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。)

　　4.再聽教師的范唱歌曲。(第四次聆聽)

　　師：下頭，教師分別范唱高低聲部，請你們感受一下教師的“柔美深情”咯，并請思考教師演唱力度有什么規(guī)律

　　生：……

　　師總結：上行漸強，下行減弱。

　　5.高低聲部學生分別隨琴用“hu”模唱旋律(模擬西風)，并畫出旋律線。

　　6.根據旋律線，學生隨教師的手勢唱出旋律的起伏特點。

　　7.高聲部小組合作學習填詞演唱的同時低聲部在教師的帶領下學唱歌詞數遍。

　　8.低聲部用各種形式鞏固演唱。(如：學生“小教師”的帶唱;與教師的輪唱;用學過的小樂器演奏旋律等。)

　　9.嘗試合唱：

　　(1)教師(低聲部)和高聲部的幾個代表合唱，其它同學聆聽并談聽后感受。(引導他們從聲音的統一、聲部的均衡、和協方面去欣賞合唱)

　　(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學生的“作品”。(要求學生看懂指揮的手勢、表情等。)

　　(3)學生聽賞自我的錄音，教師引導討論分析好與不足的地方(與教材的錄音作比較)。(注意提醒學生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制)

　　4)再唱，再分析。(提示學生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻)反復幾次，不斷提高。

　　.教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。

　　(設計意圖：新歌教學中先以問題驅動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學生心中;二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機械和填鴨式的學唱。)

　　三、學吹豎笛《歡樂小舞曲》

　　1.教師引導學生復習豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

　　2.復習sol、la、si、do的指法：

　　(1)出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強調輕輕吹。

　　(2)看指法圖，快速的吹出教師柯達伊手勢，吹4拍。

　　(3)團體吹奏《頌祖國》。

　　3.學習do、re、mi、fa的指法。

　　(1)長音吹奏練習，強調“六字箴言”

　　1=c44

　　1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

　　(2)看教師柯達伊手勢，吹2拍

　　(3)教師任意唱音，學生吹1拍，強調氣息柔和。

　　4.吹奏樂曲《歡樂小舞曲》

　　(1)出示曲譜，教師范奏。(也可叫本事強的學生單獨演奏。)引導學生分析樂曲的旋律特點。

　　(2)教師總結并簡介樂曲：

　　《歡樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點。旋律大多為同音進行，音域僅有五度。歌曲由四個樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律僅有一音只差，

　　(3)學生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。

　　(4)學生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

　　(5)學生跟教師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。

　　(6)學生跟教師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。(用吐音奏法)

　　(7)教師、學生的接龍吹奏。

　　(8)引導學生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統一(0一拍休止處)等再跟鋼琴齊奏一次。

　　(設計意圖：從復習到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。)

　　四、課堂小結：相約秋天

《西風的話》教案設計3

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的本事。

　　2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

　　3、經過音樂的比較，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不一樣色彩。

　　教學重點難點：

　　1、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

　　2、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。

　　教具準備：

　　鋼琴音樂課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　課前音樂：《在期望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設意境）

　　提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一齊來欣賞一下歌曲《西風的話》。

　　二、賞風

　　1、聽錄音范唱

　　提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？

　　2、再次欣賞，體會歌曲結構

　　師：根據歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

　　3、劃分樂句

　　師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

　　三、唱“風”美“風”

　　1、按節(jié)奏唱旋律

　�。�1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。

　�。�2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

　�。�3）視唱歌曲旋律，找出包含音階上、下行的小節(jié)。

　�。�4）邊劃旋律線邊唱旋律。

　　2、唱歌詞

　�。�1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

　�。�2）體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。

　　（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

　　一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

　　二遍提示換氣。

　　三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現最終一句的唱法。

　　四遍隨師伴奏完整演唱。

　�。�4）情感教育：年年歲歲，多情的`西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最終這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）

　　3、聲音比較

　　如果我們采用稍快的速度，較強的'力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？（唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響）歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

　　四、作者介紹

　　這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黃自教師經過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在經過自我不一樣的形式演繹著秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢？

　　小結

　　秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，教師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！

《西風的話》教案設計4

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　學能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對樂曲的影響，了解作者的創(chuàng)作初衷，了解樂曲所表現的音樂場景。

　　過程與法目標：

　　經過感受、欣賞，提升學的聽辨能，養(yǎng)成良好的聽賞習慣。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　經過本課學習，學能夠感受到強烈的民族自豪感。

　　教學重難點

　　重點：欣賞樂曲的不一樣段落，進比較式聆聽。

　　難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響。

　　教學過程：

　　導入新課

　　國旗的產引導到《國旗頌》

　　感受樂曲：

　　1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣

　　總結：樂曲（慢—快—慢），情緒（抒情、宏偉—跳躍、歡快—抒情、宏偉）

　　2、總結樂曲的情緒、段落；

　　樂曲為44拍，強調拍強弱特點。樂曲分為：（材料）

　�。�1）引（引用國歌），象征著中國民共和國成立。

　�。�2）主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的.景象。樂曲重復兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。（音樂間，有禮炮的聲音）

　�。�3）主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。

　�。�4）低音響起，弦樂鋪底，長笛偶爾引領旋律，象征著白恐怖，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進曲用長號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續(xù)的小提琴級進上，進反抗最潮。

　�。�5）主題的變奏，進曲的風格再現，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上

　　頂的場面。

　�。�6）主題再現

　　（7）東紅旋律響起，進樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。

　�。�8）尾聲：引再現，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現。

　　3、總結、提升情感。

《西風的話》教案設計5

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

　　2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

　　3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。

　　2、明白秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

　　3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《手指游戲歌》。

　　二、欣賞樂曲《西風的話》。

　　1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。

　　2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質。

　　3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。

　　4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。

　　5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節(jié)做一個身體動作，如拍手、排肩等。

　　6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的'形式，按樂句把自我的作品或實物送往豐收桌，并在每樂句的最終一小節(jié)，準確的放在桌子上。

　　7、按樂句做動作。

　　三、游戲《拾落葉》。

　　重復游戲時，可交換主角進行。

　　《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

　　在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。

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