水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案
作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤(pán),小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察活動(dòng),引入課題。
1、教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
3、猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)
1、觀察桌上的'材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?
2、提出操作要求:
(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
(2)水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
(3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
3、幼兒操作,教師觀察。
4、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
三、品嘗活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果,教師記錄。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
2、教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
1、提出要求:
(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
2、幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
1、你還喝過(guò)哪些味道的水。
2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運(yùn)用多種感官(視覺(jué)、味覺(jué))初步感知:有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)感受水的"變化"現(xiàn)象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、 愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
15小杯糖水,紅糖、奶粉、石頭、油、顏料,透明和不透明的一次性杯子各5個(gè),冷水,溫水,5個(gè)氣球,路線標(biāo)示圖一張,正面畫(huà)有炸彈圖案反面畫(huà)有相對(duì)應(yīng)的五種材料的紙五張,畫(huà)有笑臉和哭臉的紙各五張,磁鐵若干,攪拌棒,獎(jiǎng)品。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、T:今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì),因?yàn)檠嚼蠋熞獛銈冄降缴掷锶ヌ诫U(xiǎn),但是呀敵人給我們?cè)O(shè)下了5個(gè)陷阱,我們的小小科學(xué)家們必須安全度過(guò)五個(gè)陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問(wèn)題,我們只要回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就算闖過(guò)了一關(guān),回答對(duì)五個(gè)我們就能安全到達(dá)基。
我們的`小小科學(xué)家們有沒(méi)有信心成功到達(dá)基地去探險(xiǎn)啊?
C;"有!"T:要是我們成功到達(dá)了基地啊,每個(gè)小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章,表現(xiàn)最好的隊(duì)員可以得到一個(gè)老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師,你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?
2、T:開(kāi)始行動(dòng)之前啊,老師先給小小科學(xué)家們進(jìn)行一次培訓(xùn),因?yàn)槔蠋煹綌橙四侨刹斓臅r(shí)候偷聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道?
C:想!
3、老師展示一杯白糖水,讓小朋友猜猜是什么?
每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水,讓小朋友品嘗T:誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(因?yàn)槔锩嬗刑牵┠悄阌袥](méi)有在里面看到糖寶寶呢?糖寶寶到哪里去了?
C:……T:水娃娃變了一個(gè)魔術(shù),所以糖寶寶啊放到水里就不見(jiàn)了,變成好喝的糖水了是因?yàn)樘菍殞毴芙獾剿锪耍簿褪钦f(shuō)糖寶寶和水娃娃成了好朋友,混合成一體了,在水娃娃里看不見(jiàn)糖寶寶了。
并再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明2到3遍。
4、開(kāi)始探險(xiǎn):分五隊(duì),每隊(duì)三個(gè)隊(duì)員,而每個(gè)隊(duì)都是整個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)的組成部分,分組后編號(hào),1~5隊(duì)分別對(duì)應(yīng)1~5個(gè)陷阱。
T:因?yàn)樯掷锫诽,我們要排好?duì)去探險(xiǎn),要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊(duì)小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機(jī)關(guān)好不好?
5、分別讓五隊(duì)小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。(紅糖、石頭、奶粉、顏料、油)幼兒找到了自己對(duì)應(yīng)序號(hào)的氣球后,翻開(kāi)紙,老師知道是什么之后就演示,把材料放入水中,攪拌,讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示,爭(zhēng)取朋友答對(duì)。
答對(duì)了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì),并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒(méi)答對(duì)就由助手弄破,象征著此次通關(guān)失敗,在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地,即使有小朋友打錯(cuò)也可以說(shuō)在其他隊(duì)有的小朋友表現(xiàn)得很好,所以給其他小朋友機(jī)會(huì)幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來(lái)了。
7、延伸:
T:小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的?(錯(cuò)的給與糾正)8、發(fā)獎(jiǎng)品9、T:小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)一下看剛剛你們說(shuō)的是不是真的可以溶解在水里。
溶解:一種物質(zhì)(溶質(zhì))分散于另一種物質(zhì)(溶劑)中成為溶液的過(guò)程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。
水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
準(zhǔn)備:
1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤(pán),小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
過(guò)程:
一、觀察活動(dòng),引入課題。
——教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
——猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)
——觀察桌上的'材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?
——提出操作要求:
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
——幼兒操作,教師觀察。
——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
三、品嘗活動(dòng)。
——說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果,教師記錄。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
——教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
——提出要求:
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
——幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
——你還喝過(guò)哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運(yùn)用多種感官(視覺(jué)、味覺(jué))初步感知:有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
15小杯糖水,紅糖、奶粉、石頭、油、顏料,透明和不透明的一次性杯子各5個(gè),冷水,溫水,5個(gè)氣球,路線標(biāo)示圖一張,正面畫(huà)有炸彈圖案反面畫(huà)有相對(duì)應(yīng)的五種材料的.紙五張,畫(huà)有笑臉和哭臉的紙各五張,磁鐵若干,攪拌棒,獎(jiǎng)品。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、t:今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì),因?yàn)檠嚼蠋熞獛銈冄降缴掷锶ヌ诫U(xiǎn),但是呀敵人給我們?cè)O(shè)下了5個(gè)陷阱,我們的小小科學(xué)家們必須安全度過(guò)五個(gè)陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問(wèn)題,我們只要回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就算闖過(guò)了一關(guān),回答對(duì)五個(gè)我們就能安全到達(dá)基。
我們的小小科學(xué)家們有沒(méi)有信心成功到達(dá)基地去探險(xiǎn)?
c;“有!”
t:要是我們成功到達(dá)了基地啊,每個(gè)小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章,表現(xiàn)最好的隊(duì)員可以得到一個(gè)老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師,你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?
2、t:開(kāi)始行動(dòng)之前啊,老師先給小小科學(xué)家們進(jìn)行一次培訓(xùn),因?yàn)槔蠋煹綌橙四侨刹斓臅r(shí)候偷聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲~
小朋友們想不想知道。
c:想!
3、老師展示一杯白糖水,讓小朋友猜猜是什么?
每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水,讓小朋友品嘗
t:誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(因?yàn)槔锩嬗刑牵┠悄阌袥](méi)有在里面看到糖寶寶呢?糖寶寶到哪里去了?
c:……
t:水娃娃變了一個(gè)魔術(shù),所以糖寶寶啊放到水里就不見(jiàn)了,變成好喝的糖水了是因?yàn)樘菍殞毴芙獾剿锪耍簿褪钦f(shuō)糖寶寶和水娃娃成了好朋友,混合成一體了,在水娃娃里看不見(jiàn)糖寶寶了。
并再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明2到3遍。
4、開(kāi)始探險(xiǎn):分五隊(duì),每隊(duì)三個(gè)隊(duì)員,而每個(gè)隊(duì)都是整個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)的組成部分,分組后編號(hào),1~5隊(duì)分別對(duì)應(yīng)1~5個(gè)陷阱。
t:因?yàn)樯掷锫诽覀円藕藐?duì)去探險(xiǎn),要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊(duì)小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機(jī)關(guān)好不好?
5、分別讓五隊(duì)小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。(紅糖、石頭、奶粉、顏料、油)
幼兒找到了自己對(duì)應(yīng)序號(hào)的氣球后,翻開(kāi)紙,老師知道是什么之后就演示,把材料放入水中,攪拌,讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示,爭(zhēng)取朋友答對(duì)。
答對(duì)了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì),并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒(méi)答對(duì)就由助手弄破,象征著此次通關(guān)失敗,在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地,即使有小朋友打錯(cuò)也可以說(shuō)在其他隊(duì)有的小朋友表現(xiàn)得很好,所以給其他小朋友機(jī)會(huì)幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來(lái)了。
7、延伸:
t:小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的?(錯(cuò)的給與糾正)
8、發(fā)獎(jiǎng)品
9、t:小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)一下看剛剛你們說(shuō)的是不是真的可以溶解在水里。
【溶解:一種物質(zhì)(溶質(zhì))分散于另一種物質(zhì)(溶劑)中成為溶液的過(guò)程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液!
水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案5
學(xué)情分析
七月份天氣較熱,為了讓幼兒感覺(jué)涼爽一些,我班開(kāi)展了玩水活動(dòng);顒(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)玩水的興趣很高,通過(guò)實(shí)踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒(méi)有味道、可以流動(dòng)的,并能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái);氐郊液笥變哼能把活動(dòng)講給家長(zhǎng)聽(tīng);家長(zhǎng)對(duì)我們此次開(kāi)展的活動(dòng)也比較滿意,有些小朋友和家長(zhǎng)每天放學(xué)回家后還在家里做起了實(shí)驗(yàn)。考慮到幼兒本身就對(duì)玩水感興趣,而且家長(zhǎng)也支持孩子們多上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,又考慮到幼兒從小就對(duì)顏色感興趣,于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起,將玩水活動(dòng)進(jìn)行了延伸,生成了本次活動(dòng)。讓幼兒親自去操作,親自去感受水的變化,親自去體驗(yàn)水帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水經(jīng)過(guò)加工會(huì)由透明變成其他顏色,初步感知兩種顏色混在一起后的變化。
2、愿意參與科學(xué)活動(dòng),通過(guò)操作體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:紙杯、小碗等容器人手一份,各種顏色的廢舊彩筆若干,裝滿清水的盆子,六個(gè)專(zhuān)門(mén)涮洗小碗的盆子,三個(gè)冰棍棒。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道水的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)談話,切入主題
師:小朋友,你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的,沒(méi)有味道,可以流動(dòng))錯(cuò)就錯(cuò)對(duì)了,水是透明的,那你們看過(guò)的水都有什么樣的?水娃娃會(huì)變顏色嗎?)(我家的水是透明的,但是超市里的可樂(lè)是黑的,醒目是綠色的,不一樣)
分析:教師在活動(dòng)中要給幼兒足夠的時(shí)間和表達(dá)機(jī)會(huì),讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物,結(jié)合問(wèn)題大膽表述出來(lái)。
師:小朋友們說(shuō)得很好,我們平常喝的水是透明的,但是可樂(lè)和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂(lè)和醒目是有顏色的嗎?可樂(lè)和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達(dá))
師;因?yàn)榭蓸?lè)和醒目中添加了大量的色素,所以它們就變成有顏色的'了,
我們平時(shí)要多喝水少喝飲料,因?yàn)轱嬃虾榷嗔藢?duì)身體不好,水才是對(duì)身體最有益的。知道嗎?
分析:在生活中大部分幼兒都愛(ài)喝飲料,而且家長(zhǎng)很難控制孩子們,在本環(huán)節(jié)中滲透碳酸色素飲料對(duì)人體有害的知識(shí),對(duì)幼兒起到了一個(gè)提醒的作用,告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。
2、教師出示兩杯水,幼兒觀察不同
師;老師這兒有兩杯水,小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的,另一杯是紅顏色的)
師:小朋友們,為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想,我們?cè)鯓硬拍馨阉兂蓭в蓄伾乃畬殞毮?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由回答問(wèn)題)
師:老師可以給你們變一個(gè)小魔術(shù)把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?
3、教師扮演魔術(shù)師開(kāi)始變魔術(shù)
師:我要開(kāi)始變了,你們要仔細(xì)看哦!(將彩筆后蓋打開(kāi),取出彩筆芯,將彩筆芯放入水中,讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實(shí)驗(yàn)了?(沒(méi)用的彩筆)
老師把筆芯放到水里后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(用冰棍棒輕輕地?cái)嚢钑r(shí)點(diǎn)一點(diǎn)變紅了)
鼓勵(lì)幼兒討論:做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?(不要弄到衣服上,要用冰棍棒攪拌,要把沒(méi)用的水輕輕倒在下水道里,把小碗涮洗一下再做另一個(gè)顏色實(shí)驗(yàn)。)
4、嘗試將兩種顏色混到一起,觀察其變化
師:剛才我們只變出了一種顏色,如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會(huì)怎樣?
師:現(xiàn)在老師把你們?nèi)甲兂尚⌒∧g(shù)師,你們來(lái)做一下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好不好?
幼兒嘗試進(jìn)行操作活動(dòng)。
(步驟:從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開(kāi),取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化;顒(dòng)分組進(jìn)行,幼兒動(dòng)手,教師指導(dǎo),要求小心實(shí)驗(yàn)意不能弄到衣服上)
5、分享成果
師:小朋友們真棒,你們都是小魔術(shù)師,誰(shuí)愿意來(lái)講一下你的作品?
(幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的,變成了什么顏色的水寶寶,用了幾種顏色等)
將各組小朋友的作品擺放成兩排,幼兒間互相交流,看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
師:小朋友們,你們今天變的魔術(shù)真棒,有的小朋友還把兩種顏色放在了一起,結(jié)果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下,F(xiàn)在小朋友和老師一起去喝些水,看看我們喝的水是什么樣的好嗎?
教師取出事先準(zhǔn)備好的榨汁機(jī)和橘子瓣,在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后,分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應(yīng)。
師:剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道,可是橘子汁還有一個(gè)特別的作用呢,它還會(huì)變色。接下來(lái)我要和小朋友一起做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家可一定要睜大眼睛,觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!
教師親自操作,放慢節(jié)奏,讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應(yīng)。
科學(xué)小常識(shí):橘子汁涂在白紙上,接近于無(wú)色。但是在蠟燭的烘烤下,就會(huì)慢慢變成土黃色。
分析:通過(guò)這個(gè)科學(xué)探索的小實(shí)驗(yàn),給幼兒增加了一個(gè)常識(shí)。從等待到親眼看見(jiàn)橘子汁變色的過(guò)程中,每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的神奇,激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣,對(duì)培養(yǎng)幼兒的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品
師:橘子的用途可多了,小朋友都吃過(guò)哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……
組織幼兒討論后,教師依次展出準(zhǔn)備好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作
師:橘子吃完了,我們用剩下的橘子皮做個(gè)橘子貼畫(huà)吧!
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,變廢為寶。
師:請(qǐng)小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫(huà)粘到我們的橘子園里吧。
師:今天我們大家一起發(fā)現(xiàn)了橘子的好多秘密,小朋友們都很能干。今天來(lái)了好多老師和我們一起上課,讓我們把剛才摘下的橘子送給遠(yuǎn)方來(lái)的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子,學(xué)會(huì)與人分享。
在音樂(lè)《去郊游》中,組織幼兒退場(chǎng)。
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