《燈光》教案設(shè)計7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《燈光》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《燈光》教案設(shè)計1

　　教學目標： 通過課文的理解與感悟，使學生了解認識“對比”這種寫作手法在表達文章中心及語言情感抒發(fā)中的作用并且使學生初步掌握對比的寫作表達方法

　　教學重點： “對比”手法的感知及其作用的理解與運用

　　教學難點： 學生對“對比”手法的理解基礎(chǔ)上的感知及運用

　　教學過程：

　　導入：

　　同學們，上個學期我們曾經(jīng)學過宋人楊萬里的一首詩《荷花》不知道大家還記不記得我們一起來背誦一下：

　　畢竟西湖留月中，風光不與四時同

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

　　這首詩歌描寫的是杭州西湖夏天荷花盛開的美麗景色我們知道這首詩最后兩句是千古名句之所以能從古流傳至今，是因為它用文字活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了荷花的動人風姿當我們閉上眼睛就能夠想象荷花滿湖的景象這一句對偶句中相對的兩個形容詞“碧”“紅”通過色彩的一種對比，更使讀者的腦海中荷花的形象，歷歷在目

　　二．課文感知：

　　今天，我們要學習一篇小說《哦！冬夜的燈光》我先請一位同學把這篇故事朗讀一下別的同學在聽的同時帶著一個思考題在你的腦海中，故事中你印象最深刻的兩種顏色是什么？這兩種色彩給你怎樣的感受？

　　灰暗，黑（冬日夜晚的寒冷，蕭瑟）

　　橙黃（一路的燈光）

　　給我們的感覺就是一種“溫暖”

　　這篇故事當中所蘊含的溫暖感覺我們可以從這樣的一種色彩的強烈的對比當中感受到接下來我再請同學們仔細的把文章看一遍再找出一些文章當中的對比之處，色彩對比也好，環(huán)境的對比也好，我前后感受對比也好等等同時考慮一下設(shè)置這樣的對比又怎樣的表達效果？

　　中學語文在線（ywzx8.com）

　　小鎮(zhèn)的特點：偏僻 寒冷 荒涼 （客觀）

　　溫暖 友誼 樂觀 （主觀）

　　————小鎮(zhèn)的人民帶給我的`感動使我不在乎他所處的自然環(huán)境的惡劣

　　往農(nóng)民家途中的見聞： 漆黑一片 （平時）

　　一路燈光 （此時）

　　————燈光為我而亮，農(nóng)民們樂于助人的精神的體現(xiàn)令人感動，使人感到無限的溫暖

　　3．回家的路上我的心情： 恐懼 憂慮 （先前）

　　不感到孤獨 （后來）

　　————燈光的再次閃爍，為我指明方向，使我感受到一種無私的友誼，溫暖的關(guān)懷

　　三．拓展部分：

　　通過同學們對這篇文章中的對比之處的查找，以及我們一起對這些對比分析，我們可

　　以分析出感受到《哦！冬夜的燈光》中所蘊含著的人與人之間的濃濃的令人動容的情誼我們也認識到了對比手法的使用在表達情感與突出中心中的獨特作用現(xiàn)在我請同學們回憶一下我們過去學的文章當中那些地方也運用了對比的寫作手法他們在表達方面起到了些什么樣的作用？

　　《松坊溪的冬天》 冬天的景色和平時的景色的對比，突出了冬天的松坊溪的獨特美景

　　《十六年前的回憶》 父親與敵人 父親與我的對比，突出了父親的勇敢 堅定和臨危不懼（等等）

　　四．課堂訓練：

　　其實我們的生活中也有很多的對比美與丑，動與靜，活潑與文靜，秀氣與粗獷等等它們有些是相對的，以一方來襯托另一方；有些是統(tǒng)一的，雙方互相的映稱，交相輝映現(xiàn)在我就請同學們做一個小小的課堂練習，希望同學們利用對比的手法來描寫一樣事物或者兩樣事物注意要體現(xiàn)對比的表達作用，要有一個突出的中心大家可以以四人小組為單位討論一下

　　同學們都談的很好，其實我們生活的環(huán)境也好，我們周圍的人與事也好都是在對比與統(tǒng)一的過程中不斷的進步的，也在這樣的對比與統(tǒng)一的過程中不斷的得到一種和諧和諧便是美，和諧能造就愛我們從《哦！冬夜的燈光》中感受到了和諧的愛，我也從同學們的講述中感受到了不同的美好感情愿這樣的美好感覺可以延伸到課后，大家可以繼續(xù)在生活中感受對比中的和諧統(tǒng)一

《燈光》教案設(shè)計2

　　教學方法：

　　多媒體教學、情境教學

　　教學內(nèi)容：

　　一、歌曲 星星和燈光

　　二、綜合訓練（一）

　　教學目的：

　　一、要求學生用悠長、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音表達熱愛家鄉(xiāng)、勤奮學習的感情。

　　二、通過欣賞，感受并初步了解旋律進行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達音樂的情感和形象上所起到的不同作用。

　　三、鞏固常用音符的名稱及時值比例知識。

　　四、通過創(chuàng)設(shè)歌曲情境、搜集教學需要的詳實資料、制作精美的動畫畫面，讓學生進入一個精彩的音畫世界，以畫啟聲。從而引發(fā)學生的學習興趣，使他們喜歡音樂，熱愛音樂。

　　教學過程（）：

　　一、師生問好

　　二、發(fā)聲練習

　　1、連音練習

　　目的：訓練學生用連貫的聲音歌唱。

　　1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 ||

　　mi ma mi ma mi

　　ma mi ma mi ma

　　yi ya yi ya yi

　　ya yi ya yi ya

　　2、跳音練習《歡樂頌》1= C 4/4

　　3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - |

　　mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma

　　3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2. 1 1 - ||

　　mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma

　　3、發(fā)聲練習曲《半個月亮爬上來》

　　目的：訓練學生用悠長、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音歌唱。

　　三、導入

　　師：你們認得這個字嗎？（屏幕出現(xiàn)“彝”字）你能說出一個帶“彝”字的詞嗎？（屏幕出現(xiàn)“彝族”）

　　同學們都知道，我們的祖國幅員遼闊、民族眾多（屏幕出現(xiàn)中國政區(qū)圖）。彝族是我國人口比較多的少數(shù)民族。彝族主要分布在四川、云南、貴州。（彝族村圖）彝族人民居住的地區(qū)山川壯麗，資源也十分豐富。那里有全國聞名的.瀘沽湖景區(qū)，（瀘沽湖景區(qū)圖）那里的景色十分迷人。你看，綠色的群山環(huán)抱著一池碧水，那山水相映的綠色仿佛可以流動。藍天、白云、湖水、大地組成了一幅和諧而又美麗的圖畫。彝族最盛大的節(jié)日是每年農(nóng)歷六月二十四的火把節(jié)。節(jié)日期間，人們穿著漂亮的民族服裝載歌載舞（火把節(jié)場面），開展摔跤、賽馬、斗牛、斗羊等多種多樣的傳統(tǒng)節(jié)慶活動。夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登、生活幸福。他們環(huán)繞著熊熊的篝火輕歌曼舞，徹夜狂歡。聽，山那邊的彝家孩子們也高興地唱起歌來了（播放歌曲及flash動畫）

　　四、新歌教學及歌曲處理

　　師：今天我們繼續(xù)學習 彝族兒歌《星星和燈光》。

　　1、出示歌譜，跟琴歌曲旋律。師教學生認識下滑音記號并示范下滑音的唱法。（幻燈）

　　2、師：老師上節(jié)課說了在這首歌曲中第三線上的音為do，請同學們注意流動do的唱法，復(fù)習唱譜。（幻燈）

　　3、老師有感情地示范讀歌詞，強調(diào)①每個樂句末尾不拖音②“要問誰是好歌手”一句要突出疑問的語氣。讓學生模仿并記憶。（幻燈片：讀詞要求）

　　4、配樂朗讀歌詞。（播放歌曲動畫）

　　5、聽唱法學習歌曲。提醒學生在唱“家”時注意全音符的時值，突出“家”字表達出的自豪感。師：歌詞中彝家的“家”字用全音符，時值較長，表達了彝家人的自豪感。

　　6、提醒學生注意：從旋律上看的兩個樂節(jié)如

　　2 2 7 1 2 - | 1 7 1 7 5 0 |

　　&

　　nbsp; 夜空 閃 耀 萬 顆 星

　　應(yīng)運用流暢的氣息，連貫的聲音歌唱，而不能間斷。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻燈）

　　7、師分析歌曲的處理：隨著旋律的發(fā)展，情緒步步高漲，最后一個樂句是全曲的高潮。要求學生連貫、輕盈的聲音演唱歌曲。（幻燈片：歌曲的處理要求）

　　8、用打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、自制沙錘）為歌曲伴奏（四拍擊（拍）一次）。

　　五、課間活動（形體操）

　　六、綜合訓練（一）（幻燈片依次播放）

　　1、復(fù)習常用音符休止符時值，告訴學生音符數(shù)字越大而時值越小。

　　2、師請同學模擬四種聲響后做綜合訓練（一）習題。

　　手表 xxxx 臺鐘 xx 掛鐘 x - 大鐘x - - - -

　　七、總結(jié)

《燈光》教案設(shè)計3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。

　　同學們，20xx春天，“非典”肆虐，祖國的天空陰霾一片。 在這沒有硝煙的戰(zhàn)場上，是誰同病毒進行殊死搏斗，用崇高的精神和堅強的意志捍衛(wèi)了生命的尊嚴�。▽W生：是醫(yī)生，）對，正是這些白衣天使，我們新一代最可愛的.人，他們用實際行動同全國人民共同譜寫了一曲愛的贊歌！在英國作家莫里斯·吉布森的作品里，也有這樣一位醫(yī)生，他讓我們再一次感受到了人間的真情！下面我們就一起學習這篇作品《冬夜的燈光》。

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1自讀課文，思考。

　　提問：冬夜的燈光給人怎樣的感覺？

　　2交流初讀的感受。

　　初步感受冬夜燈光所體現(xiàn)的感人力量。

　　三、細讀課文，整體感知

　　嘗試復(fù)述故事

　　敘述故事要理清要素，講述關(guān)鍵情節(jié)。

　　1、嘗試講述故事。

　　2、集體交流。

　　使學生學會有條理有重點地講述故事。

　　四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新

　　文中又許多富有感染力的語句，精讀體驗文中富有感染力的語句，請仔細閱讀體會其表達作用。

　　1．閱讀課文，找出具有感染力的語句加以體會。

　　2．四人小組交流體會。

　　3．集體交流。

　　4．小結(jié)：冬夜的燈光使作者感受到了友誼、溫暖、樂觀。

《燈光》教案設(shè)計4

　　一、導入新課

　　1.課件播放相關(guān)畫面:在一個寒風呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮著,僅僅是為了給一個出診的醫(yī)生照明回家的路!這情景多讓人感動啊!

　　2.這節(jié)課,我們就來學習一一《寒夜的燈光》這個感人的故事吧!

　　(板書課題:寒夜的燈光)

　　3.學生齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1.學生自由讀課文,讀通順、流利。

　　2.畫出生字。

　　(1)學生交流記憶字形的方法。

　�、偌悠�旁記憶的'字有:

　　真-一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾

　�、趽Q偏旁記憶的字有:

　　珍一一診韁一一僵

　　(2)指導書寫。

　　"鎮(zhèn)"是左右結(jié)構(gòu),右邊"真"里有三橫,不要少寫。

　　"雜"是t下結(jié)構(gòu),上面是"九","水"。

　　"荒"是上下結(jié)構(gòu)",非""亡",不要寫成"~"。

　　3.交流對生詞的理解。

　　4.再讀課文,思考:說說課文主要講了一件什么事?

　　(學生自由交流)

　　三、再讀課文,初探故事背景

　　1.指名讀課文第1-2自然段。

　　討論:(1)這兩個自然段主要講了什么?

　　(寒冷的夜晚,有人請"我"出診)

　　(2)說說你從文中還讀懂了些什么?

　　(夜晚很冷;農(nóng)民家住在偏僻的地方)

　　2.學生自由讀這兩個自然段。

　　四、課堂

　　1.學生之間互相質(zhì)疑、釋疑。

　　2.學生自己這節(jié)課的學習方法和收獲。

《燈光》教案設(shè)計5

　　一、教學目標：

　　1、學習本課生字新詞。

　　2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　3、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

　　4、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

　　三、教具：

　　生字新詞卡片、電視

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導語：《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅）王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說�！础撮W閃的紅星〉〉這部電影的編劇就有他一個。

　�。ǘ�）、指名按自然段讀課文（讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞）

　�。ㄈ�）、理清課文敘述順序，整體感知課文。

　　1、學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的`？

　�。ㄈ�文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）

　　2、學生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學生裝在全班說說，然后組織學生評議。

　�。ㄋ模�、精讀往事部分內(nèi)容

　　1、學生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫燈光的句子，用筆勾畫下來。

　　2、學生匯報自己勾畫的句子。

　　廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

　　書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

　　他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好��！他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。

　　這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

　　在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

　　3、學生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。

　�。�1）、學生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？

　�。ㄈf盞燈--這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多宏偉的建筑，說明祖國的建設(shè)突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。）

　�。�2）、學生質(zhì)疑：郝副營長：完全陷入對未來的憧憬里，他在憧憬什么呢？

　�。ê赂睜I長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件。郝副營長所說的多好��！是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福啊！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權(quán)利------）

　　4、重點討論：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。對這句話是怎樣理解的？

　�。ㄗ寣W生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實際充分發(fā)言，通過討論，體會到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）

　�。ㄎ澹�、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容

　�。�六）、板書設(shè)計：

　　5、燈光

　　廣場

　　燈光

　　一聲贊嘆（多好�。�

　　幸福生活

　　陣地

　　火光

　　憧憬未來（多好�。�

　　生命換取

《燈光》教案設(shè)計6

　　教學目標

　　整體感悟課文，體會文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。

　　1、知識和能力目標

　　2、學習課文的寫法，能用筆表達自己的真情實感。并積累美好的語言。過程和方法目標：練習朗讀課文，篩選主要信息，概括文章主要內(nèi)容。教學重點：挖掘文章的思想內(nèi)涵。

　　教學難點

　　挖掘文章的思想內(nèi)涵。

　　教學內(nèi)容

　　一、導入新課導語。

　　在英國作家莫里斯·吉布森的作品里，有這樣一位醫(yī)生，他讓我們感受到了人間的真情！下面我們就一起學習這篇作品《冬夜的燈光》。（板書課題及作者）

　　二、整體感知，體會文章內(nèi)涵。

　　大家一定急切地想知道課文的內(nèi)容，下面就請你朗讀課文，讀的時候要做到讀音準確，語速適中，富有感情。

　　1、文章寫的主要內(nèi)容是什么？（找學生復(fù)述主要內(nèi)容）

　　2、文章以冬夜的燈光為題，有什么含義？一是實指，在那個風雪冬夜里農(nóng)戶們位醫(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；深層含義：冬夜喻指黑暗寒冷，而燈光則象征光明溫暖.

　　三、師生合作探究，深入理解文章內(nèi)容。（分組討論）

　　1、這位醫(yī)生的感人之處在哪兒呢？他離開自己舒適可愛的家，來到奧克斯這個荒涼小鎮(zhèn)，這里很偏僻，天氣又冷，他卻依然留在這里給別人看病。他還冒著生命危險出診。

　　2、醫(yī)生出診，極為平常，怎么會冒著生命危險？冬日荒原，鄉(xiāng)村夜路，狂風暴雪。

　　3、請同學們找出描寫冬夜天氣情況的句子。文章7、8段寫到：“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天氣嚴寒，人會“猝不及防地在車里凍僵”，“車窗外面寒風呼呼地怒吼著”。

　　4、以上這些描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語句，除了交待故事發(fā)生的`時間、地點外，還有什么作用？

　　5、在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么？。體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì)。

　　6、是什么力量把醫(yī)生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢？因為這里有溫暖、友誼和樂觀沿途的農(nóng)家。平時，用燈特別節(jié)約，可是為了讓醫(yī)生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。

　　7、這時醫(yī)生的感受是什么？路雖危險，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經(jīng)過燈塔一樣”。

　　8、我認為到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩句結(jié)尾呢？結(jié)尾詩句讓人們重溫這個美好的故事，有揭示文章主旨的作用。

　　9、文章怎樣運用對比手法？寫小鎮(zhèn)的荒涼實際是為了與小鎮(zhèn)上的人們的熱情形成對比環(huán)境的冷與人情的熱形成鮮明對比暗又更加突出深夜中燈光的亮。

　　四、總結(jié)課文

　　“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，這首《愛的奉獻》用最質(zhì)樸的話語道出了人類最美好的情感。俗話說：送人玫瑰手有余香，去關(guān)愛自己、關(guān)愛他人吧，用金子般的愛心去點綴我們金子般的童年。下面我們在韋唯的歌聲中結(jié)束這節(jié)課的討論。

　　五、作業(yè)

　　課外閱讀巴金的散文《燈》朱自清的散文《冬天》。

《燈光》教案設(shè)計7

　　教材分析

　　《燈光》是一篇凝聚著強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國。

　　學情分析

　　文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學生所處的和平環(huán)境相去甚遠，學生知之甚少，可能無法體驗當時的處境，因此，課前要引導學生收集查找有關(guān)資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。

　　教學目標

　　1. 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

　　2. 了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。

　　3. 學習本課生字詞。

　　4. 有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學習先烈的無私奉獻精神。

　　教學難點

　　通過人物的語言、行動、表情體會革命前輩的崇高品質(zhì)。

　　教學準備

　　教師：作者簡介，文章拓展資料。

　　學生：預(yù)習課文，查找有關(guān)資料。

　　教學過程

　　一、 審題入手，初讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　初讀課文，回答問題：

　　1. 課文為什么以燈光為課題?

　　2. 《燈光》引起了作者一件什么事的回憶?

　　3. 課文幾次寫到燈光?是怎樣寫的?

　　[點評：這篇課文以課題燈光為線索，可引導學生從審題入手，初讀課文，理清文章的層次。學生帶著這幾個問題邊讀邊思考，使他們很快明確了文章的思路，理清了文章的脈絡(luò)，初步感知課文的梗概，為具體理解課文內(nèi)容做好有力的鋪墊。]

　　二、 圍繞燈光，深切領(lǐng)悟;引導想象，豐富內(nèi)容

　　1. 在描寫天安門前璀璨的'燈光時，賦予燈光以感情色彩。

　　廣場上千萬盞燈靜靜地照著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。擬人修辭手法的運用，賦予了燈光強烈的感情色彩，含義深刻，耐人尋味。

　　讓學生理解這燈光起到兩層意義：①以天安門廣場的燈光觸動作者往事的回憶;②從動人的往事中對比廣場燈光讓學生思考：這燈光為什么令我感到光明和溫暖?通過朗讀思考，使學生認識到，作者漫步在中華人民共和國首都天安門廣場，在這和平、安詳?shù)沫h(huán)境里，看到祖國的建設(shè)突飛猛進，日新月異，心頭感到十分溫暖。這種感情、感覺是有情激發(fā)的想象，包含著對人的精神、價值的評贊這光明和溫暖的內(nèi)涵是十分豐富的。

　　2. 課文第二大段是作者由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一件往事，這是課文的重點，也是全文的中心，這里可圍繞燈光這一線索提問，抓住人物的語言、動作、表情展開想象，豐富任務(wù)的內(nèi)涵：

　�、� 郝副營長在戰(zhàn)斗的間隙，為什么借火柴的亮光，深情地注視書上一幅插圖?他在默默地沉思什么?對未來憧憬些什么?

　�、� 體會郝副營長說的話：聽說一按電鈕那玩意兒就亮了，很亮很亮，趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!

　　通過展開豐富的想象，學生體會多好啊!的含義，深切體會一個革命先輩寬廣的胸懷和崇高的內(nèi)心世界，使人物的思想感情表達得更強烈。

　　3. 在后續(xù)部隊和突擊隊失去聯(lián)系的危急時刻，戰(zhàn)士們靠什么取得了戰(zhàn)斗的勝利?郝副營長為什么用火柴點燃了那本心愛的書，他當時怎樣想的?他為什么那樣做?體現(xiàn)了他什么精神?

　　4. 理解為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈這句話的含義是什么?

　　[點評：以上設(shè)計，緊緊抓住人物的動作、語言、表情，通過引導學生想象戰(zhàn)士當時這樣做的想法，這樣做了之后的意義，深刻體會郝副營長的內(nèi)心世界，使人物立體化、形象化，更便于學生理解，更能感化熏陶學生，受到思想教育。]

　　三、 提煉中心，悟情明理

　　1. 郝副營長的美好愿望是什么?現(xiàn)在有沒有實現(xiàn)?是怎樣實現(xiàn)的?

　　2. 如果你看到天安門前的燈光及萬家燈火時會想到什么?

　　啟示學生：從此你看到都市的夜景，璀璨的燈光時，坐在明亮的燈光下讀書寫字的時候會想起什么?讓學生進一步理解文中光明、溫暖的含義。讓學生認識到靠千千萬萬郝副營長這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈，并要以實際行動告慰先烈，一定刻苦學習，珍惜今天的學習生活。

　　[點評：第一步指導學生理清了課文層次，第二步對課文內(nèi)容深切理解，此時學生已入情入境，進一步引導學生提煉中心，與生活相聯(lián)系，體會文章的思想感情。這體現(xiàn)了教育即生活，學生更容易接受，教師不是空泛的說教。]

　　四、 拓展延伸

　　搜集革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國的故事，召開踏著先烈足跡的故事會。

　　[點評：舉一反三，通過活動不但使學生進一步了解為了新中國的建立革命先輩們拋頭顱灑熱血的可歌可泣的英雄壯舉，激發(fā)學生努力學習、回報社會的決心，而且培養(yǎng)學生養(yǎng)成搜集資料的能力]

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