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《辦家家》教案

時間:2023-02-11 12:49:13 其它教案 我要投稿
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《辦家家》教案15篇

  作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《辦家家》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《辦家家》教案15篇

《辦家家》教案1

  活動目標:

  1、感受歌曲中的說唱情緒,借助情境以及教師的動作預(yù)領(lǐng)學(xué)習(xí)接唱與齊唱。

  2、在與教師“說”、“唱”的過程中,反復(fù)傾聽學(xué)唱歌曲。

  3、在分角色演唱過程中,注意眼睛的對視,體驗與教師、同伴的情感交流所帶來的快樂。

  活動準備:

  1、幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的'經(jīng)驗。

  2、句式圖譜《辦家家》。

  3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。

  4、娃娃一個。

  5、廚具4套。

  6、配班教師彈琴。

  活動過程:

  (一)幼兒回憶“辦家家“的游戲情節(jié),根據(jù)教師提問提升歌詞和動作,并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!北阌谟變豪斫,記憶歌詞。

  1、教師:你們玩過“娃娃家”游戲嗎?他還有個好聽的名字叫“辦家家”。

  2、教師:你們都在家里做些什么事情呢?說一說隨幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

  3、教師出示炒菜圖片,有意識地反饋提升幼兒的動作,以豐富幼兒用動作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗。

  教師:這個動作表示什么意思?你們會炒小菜嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  教師:我們一起來炒菜吧!俺葱〔耍葱〔,炒好小菜開飯了。”

 。ǘ┏鍪揪涫綀D譜,配班老師彈主旋律,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  1、出示句式圖譜,幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞。

  教師:你們知道這個圓圈表示什么意思嗎?有圓圈就要唱“呀”。

  教師:“誰來做爸爸呀?誰來做媽媽?”

  教師:原來男孩子做爸爸,女孩子做媽媽。請男孩子當“爸爸”,女孩子當“媽媽”。想一想,可以怎么唱這首歌?哪一句爸爸唱?哪一句“媽媽”唱?

  2、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第二句歌詞。

  教師:你們想玩辦家家游戲嗎?那“大家一起來呀,來玩辦家家。”

  3、教師指圖,鞏固第三句歌詞。

  教師:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了。

  4、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第四句歌詞。

  教師:你們的小菜炒好了,我來聞聞,為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀?“小菜炒好了呀,味道好極了!”

  5、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第五句歌詞。

  教師:聽,有一個娃娃肚子餓了,發(fā)出了咕咕聲!巴尥薅亲羽I了”,誰來喂她呀?

  教師:你們愿意為她嗎?那我們一起來喂她!巴尥薅亲羽I了,我們來喂她”

 。ㄈ┡浒嗬蠋煱樽啵變嚎磮D譜念歌詞。

  1、慢速念歌詞。

  教師:圖譜完成了,你們看著圖譜說出歌詞嗎?比一比誰的聲音好聽。

  2、鋼琴速度加快,幼兒加速念歌詞。

  教師:這次速度加快了,你們能完成這次挑戰(zhàn)嗎?

  (四)在與教師“唱”、“說”互動的過程中,反復(fù)傾聽并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說唱情緒。

  1、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的念白部分。

  教師:有一首《辦家家》的歌,你們仔細聽聽,歌曲唱了什么?這首歌和我們平時唱的歌曲有什么不一樣?(有的地方是“唱”的,有的地方是“說話”的,即念白)教師可根據(jù)幼兒的反饋,確定是否需要再次范唱。

  2、幼兒集體練習(xí)“念白”部分。

  教師:這首歌說了什么?我們一起來說一說、做一做。

  3、教師唱歌曲,幼兒說“念白”的部分。教師有意識地通過口型、手勢提示幼兒自主練習(xí)。

  4、幼兒唱歌曲,教師說“念白”部分。

  教師:現(xiàn)在我們來交換一下,我來說“念白:的地方,你們唱“唱”的地方。

  5、鞏固歌詞。

  教師:你最喜歡歌曲中哪一句,請你唱一唱。

 。ㄎ澹┯變和暾硌莩枨。

  1、教師出示一套娃娃家廚具,一份爸爸媽媽胸飾,創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入活動。

  教師:噓——什么聲音啊?哎呀,有一個寶貝肚子餓了!請一位男孩子,一位女孩子做他(她)的爸爸、媽媽,給他(她)炒些小菜吃好嗎?小觀眾仔細看,他們表演的有什么問題?

  2、教師出示三套廚具,幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。

  3、集體完整表演。表演結(jié)束后教師以指偶娃娃的口吻說:看看哪個爸爸、媽媽、炒的小菜最香!我來聞聞。你做了什么好吃的?

《辦家家》教案2

  一、目標:

  1、能積極參加活動,根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等餐具子。

  2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

  3、體驗共同游戲的樂趣。

  二、活動準備

  圖片、餐具、墊子。

  三、活動過程

 。ㄒ唬、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

  你來做媽媽呀,我來做爸爸,我們一起來呀,來辦家家,炒、炒小菜,炒好小菜開飯了……

  1、在家里我們跟誰一起吃飯?

  2、坐在什么地方吃飯?

  3、肚子餓了怎么辦?

  4、用什么東西盛飯?

 。ǘ┱埿∨笥褞退麄兲暨x餐具

  1、這里的餐具有什么不一樣?

  2、每人挑選一個?

  3、一共有幾個?(多少)、大小區(qū)分?

  4、勺子怎么放,有幾只?

 。ㄈ┠銜粫䦷退麄冏鲲垼

  1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。

  (炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條)

  2、開飯了(娃娃肚子餓了怎么樣)

 。ㄋ模┏燥柫,聽音樂《散步》

 。ㄐ“啵

  一、目標:

  1、能積極參加活動,根據(jù)已有的'經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等

  餐具子

  2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

  3、體驗共同游戲的樂趣,

  二、活動準備

  圖片、餐具、墊子

  三、活動過程

  (一)、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

  你來做媽媽呀,我來做爸爸,我們一起來呀,來辦家家,炒、炒小菜,炒好小菜開飯了……

  1、在家里我們跟誰一起吃飯?

  2、坐在什么地方吃飯?

  3、肚子餓了怎么辦?

  4、用什么東西盛飯?

 。ǘ┱埿∨笥褞退麄兲暨x餐具

  1、這里的餐具有什么不一樣?

  2、每人挑選一個?

  3、一共有幾個?(多少)、大小區(qū)分?

  4、勺子怎么放,有幾只?

 。ㄈ┠銜粫䦷退麄冏鲲垼

  1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。

  (炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條)

  2、開飯了(娃娃肚子餓了怎么樣)。

 。ㄋ模┏燥柫耍犚魳贰渡⒉健。

《辦家家》教案3

  目標:

  1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲;

  2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛;

  3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié),在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

  準備:

  爸爸媽媽的頭飾;游戲道具:小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

  過程:

  1、歌曲:《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調(diào)唱出并用手指出身體的各部位的名稱。

  2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》,

  “歌曲的名字叫什么?”

  “歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的?”

  2、熟悉歌曲,和幼兒一起演唱歌曲;

  “你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;

  3、幼兒邊唱邊用自己的'動作表演歌曲《辦家家》。

  4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的?你會怎樣照顧小娃娃?

 。ê逋尥匏X、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡)并將幼兒說的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌曲中,例如:

  我來做爸爸呀,我來做媽媽,我們一起來呀,來辦娃娃家。

  炒小菜、炒小菜,炒好小菜,吃飯嘍——

 。ù┮路⒋┮路,穿好衣服,出去玩嘍——)

  (量體溫、量體溫,量好體溫,喂藥嘍——)

  娃娃肚子餓呀,我來喂他,娃娃肚子餓呀,我來喂他!

  (娃娃哭了呀,我來哄他,娃娃哭了呀,我來哄他。

 。ㄍ尥奚×搜,我來抱他,娃娃生病了呀,我來抱他。

  5、在音樂區(qū)中,投放歌曲《辦家家》的錄音帶,運用動作模仿、樂器打擊的方式,表現(xiàn)歌曲。

《辦家家》教案4

  音樂《辦家家》說課稿

  一、說教材

  (一)、教材分析:

  當幼兒處于典型的游戲年齡階段時,也是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復(fù),有很強的表演情節(jié);歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式,給歌曲增加了趣味性,充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。

 。ǘ⒛繕说拇_定及教學(xué)重點、難點分析:

  1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點,但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點,從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標:

 。1)、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進行對唱和齊唱。

 。2)、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。

 。3)、在表演時盡量用眼睛看著同伴,體驗?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>

  2、 在目標中提到"初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進行對唱和齊唱"因此,在整個活動中,我始終圍繞這一目標進行教學(xué),這就是本次活動的重點。同時,創(chuàng)編表演動作也是本次教學(xué)的難點。

 。ㄈ┙叹邷蕚洌

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:

  1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗

  2、圖譜

  3、游戲道具:眼鏡、炊具、布娃娃等

  二、說教法

  本節(jié)課我主要運用了三種教學(xué)方法;

  1故事導(dǎo)入法:主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,使幼兒愉快的參與到游戲當中。

  2提問法:主要是加深幼兒對歌詞的.記憶。

  3圖譜演示法:通過形象的教具,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性

  三、說學(xué)法:

  四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維,本節(jié)課我運用了角色表演這樣一種方式,通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當中,在游戲過程中獲取知識,在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式,解決了活動的重難點,

  四、說活動過程:

  根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點,結(jié)合教學(xué)目標,我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┯螒?qū),激發(fā)幼兒興趣。

  首先是談話導(dǎo)入:"你們喜歡做游戲么?你們玩過辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的興趣點,調(diào)動幼兒的積極性,通過親身體驗來再現(xiàn)辦家家游戲情境,運用感官感知游戲內(nèi)容和動作。

  (二)從游戲中提升歌詞及動作,進行節(jié)奏訓(xùn)練。

  教師提問:"剛才你們是怎樣做游戲的?"有意識反饋并提升幼兒動作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進行節(jié)奏訓(xùn)練:

  切菜:χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜:χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置,通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,為下一步解決活動重點,突破活動難點打下基礎(chǔ)。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞歌曲教師:"辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢!"教師和幼兒一同聽歌曲。

  2、 提問:"剛才你們聽到了什么?"引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容,教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

  3、看圖,教師清唱歌曲。

  4、幼兒邊看圖譜,邊跟唱歌曲。

 。〞r刻提醒幼兒用自然聲音演唱,不要搶,不要喊)

  5、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。

  "請男孩子當爸爸),女孩子當媽媽),想一想,可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?"看圖譜,指導(dǎo)幼兒分角色唱,本環(huán)節(jié)是活動的重點,主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞,借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲,充分調(diào)動了幼兒的主動性。

 。ㄋ模﹦(chuàng)編表演動作

  1、幼兒兩兩結(jié)伴,聽音樂做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進行打扮,進一步提高幼兒參與活動的興趣,使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍斨腥ィ?/p>

  2、教師提升豐富幼兒動作,再次進行表演。

  3、提高要求,表演時進行目光交流。

  4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

 。ㄎ澹┗顒友由臁T诒硌輩^(qū)提供歌曲伴奏帶,讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進行表演唱。

  活動反思:

  歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動中,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

《辦家家》教案5

  學(xué)習(xí)目標

  1、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學(xué)會這兩首歌,音樂教案《辦家家》

  2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。

  3、能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)設(shè)想首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗著手,引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們對學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分,說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”,要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學(xué),注意旋律反復(fù)時的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。教學(xué)重點準確、流暢的`演唱歌曲。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生投入的進行歌表演,注意動作的協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)課時 兩課時

  教學(xué)準備 多媒體、菜、掛圖

  第一課時

  一、組織教學(xué)師生問好,安定情緒

  二、新課教學(xué)

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  1、請學(xué)生說說和家人一起買菜的過程。2、請學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。3、想象一下菜市場都有什么菜。

 。ǘ、學(xué)唱歌曲

  1、師:今天天氣真好,讓我們和奶奶一起去買菜吧。

  2、師:讓我們看看菜市場有些什么?(多媒體)請學(xué)生看圖說一說。

  3、師:喔,有這么多菜,那么,奶奶買了什么呢?(多媒體)請學(xué)生看圖說出。

  4、請學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說出:雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(板書黑板)

  5、老師擊掌,請學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。擊掌節(jié)奏:XXXX│XX │

  6、老師范唱。

  7、學(xué)生隨琴模唱旋律。

  8、朗讀歌詞。讀準:(多媒體)XXXX│XXX│XXXX│XXX│蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌豆讀清楚每椅子,并引導(dǎo)學(xué)生帶點京腔讀,教案《音樂教案《辦家家》》。

  9、隨琴學(xué)唱歌詞。

 。ㄋ模、律動表現(xiàn)

  1、用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。2、請學(xué)生為歌詞編動作。3、隨琴邊唱邊表演。4、分組比賽,看哪一組的小朋友表演的最好。

 。ㄎ澹、創(chuàng)編歌詞

  1、師:剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了,現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了,你還想買一些什么菜呢?

  2、學(xué)生討論。

  3、師:你能把這些菜描述一下嗎?

  4、請學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來說。

  5、老師彈琴,學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。

  (六)、評價本課時老師的評價,包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,歌詞朗讀的準確,流暢以及節(jié)奏感,自編動作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調(diào)性。

  三、結(jié)束課業(yè)

  第二課時

  一、組織教學(xué)師生問好,安定情緒

  二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

  要求:

  1、根據(jù)前奏整齊的起唱。2、有表情的演唱。

  三、新課教學(xué)

 。ㄒ唬(dǎo)入師:小朋友,上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了,現(xiàn)在應(yīng)該做什么了?

  生:煮飯、做菜。師:對了,今天我們就起來玩《辦家家》吧。

 。ǘ、學(xué)唱歌曲

  1、老師范唱

  2、隨琴模唱旋律。

  3、朗讀歌詞識字:(多媒體)zēng chǎo 蒸炒 味道

  4、隨琴學(xué)唱歌詞。5、請兩個學(xué)生(一男一女),分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句,其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

 。ㄈ、游戲各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺表演,本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動作。老師彈琴,用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時,琴聲不斷,直至各小組全部表演完畢。

 。ㄋ模、創(chuàng)編歌詞

  1、引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象,創(chuàng)編歌詞。如,“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等,“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

  2、創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏,力求自然、和諧。

 。ㄎ澹、評價看哪個小組表現(xiàn)最好,評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言,除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組,然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價,一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性;二是要對學(xué)生的合作精神、團結(jié)友愛精神給與表揚和鼓勵。

  四、結(jié)束課業(yè)

  板書設(shè)計 辦家家

《辦家家》教案6

  【活動目標】

  1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

  2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗其中的樂趣。

  【活動準備】

  《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的.圖片若干。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入活動。

  師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

  二、傾聽歌曲。

  師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細聽。

  1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。

  師:歌曲里哪一句最有意思?

  幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。

  2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。

  師:這段歌詞有什么不一樣?

  小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

  3、師:看圖譜,把你學(xué)會的部分唱出來。

  集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?

  三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。

  1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

  評價:幼兒邊看圖譜邊唱。

  菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)

  評價:幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

  2、看圖譜,集體演唱。

  師及時糾正不對的音調(diào),(仔細聽,這句怎樣唱的更好聽?)

  四、不同形式來演唱。

  師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。

 。1)接唱法。

 。2)分角色對唱。(男女對唱,3—5名幼兒炒小菜)

  五、替換式創(chuàng)編歌曲。

  師:今天老師準備了許多菜,有青菜、茄子、菠菜等,請你選一選。(幼兒上臺選擇圖片)替換圖片,幼兒說唱替換部分。(請2—3名幼兒)

  六、自主選擇,結(jié)伴表演唱。

  師:你們看,這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!

《辦家家》教案7

  設(shè)計意圖

  孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲,喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作,幼兒有一定的生活經(jīng)驗。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲,讓幼兒在游戲中學(xué)會歌曲,體驗歌曲愉快的情緒,嘗試替換歌詞,感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

  活動目標:

  1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

  2、進一步感受爸爸媽媽等長輩對自己的關(guān)愛,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。并在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

  活動準備:爸爸眼鏡一副、音樂磁帶

  活動過程

  1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

 。1)老師這兒有一個很大的娃娃家,想進去看看嗎?咦,這里有個小娃娃,她怎么哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看老師怎么炒的`?

  教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

  (2)“小朋友,娃娃還沒飽,你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。

 。3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

  教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看著對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

 。4)看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

  (1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來聽一聽。

  看完教師提問:你聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

  (2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再聽一遍?如果你覺得有點會了,可以輕輕地跟著她們唱。

 。3)電視里的小朋友唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)

 。4)客人老師說:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們愿意轉(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)

  3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

  4、欣賞幼兒的表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動作指導(dǎo)語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”

  6、集體表演分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

  7、結(jié)束語:小朋友的表演真棒老師為你們高興,現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

  活動反思:

  1、在活動過程中,我大膽創(chuàng)新,改變以前的教學(xué)思路,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)大膽地放手給孩子。如對歌詞的導(dǎo)入,教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞,而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話中,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,便于幼兒理解記憶。

  2、教師不是以教唱為目的,而是根據(jù)目標設(shè)計了第四環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,創(chuàng)編動作,然后進行歌表演,放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn),體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處。活動中幼兒始終保持著愉快的情緒,并對歌唱活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,這正是我們在音樂活動中所追求的。

  4、由于班級過大,幼兒太多,在活動中對幼兒的組織欠佳,少數(shù)幼兒自由散漫,沒有達到預(yù)期效果。

《辦家家》教案8

  活動目標:

  1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

  2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。

  3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié),在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

  4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動準備:

  爸爸媽媽的頭飾;游戲道具:小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

  活動過程:

  1、歌曲:《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調(diào)唱出并用手指出身體的各部位的名稱。

  2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》,

  “歌曲的名字叫什么?”

  “歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的?”

  2、熟悉歌曲,和幼兒一起演唱歌曲;

  “你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;

  3、幼兒邊唱邊用自己的動作表演歌曲《辦家家》。

  4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的?你會怎樣照顧小娃娃?

  (哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡)并將幼兒說的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌曲中,例如: 我來做爸爸呀,我來做媽媽,我們一起來呀,來辦娃娃家。 炒小菜、炒小菜,炒好小菜,吃飯嘍——

  (穿衣服、穿衣服,穿好衣服,出去玩嘍——)

  (量體溫、量體溫,量好體溫,喂藥嘍——) 娃娃肚子餓呀,我來喂他,娃娃肚子餓呀,我來喂他!

  (娃娃哭了呀,我來哄他,娃娃哭了呀,我來哄他!)

  (娃娃生病了呀,我來抱他,娃娃生病了呀,我來抱他!)

  5、在音樂區(qū)中,投放歌曲《辦家家》的錄音帶,運用動作模仿、樂器打擊的方式,表現(xiàn)歌曲。

  活動反思:

  歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的`空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí);顒又,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

《辦家家》教案9

  活動目標

  1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

  2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

  3、通過活動對幼兒進行情感教育。

  活動準備

  音樂磁帶 玩具娃娃

  活動過程

  1、教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

  2、教師清唱,聲音響亮、清晰。

  教師:歌曲唱完了,你們都聽到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。

  3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

  4、播放歌曲磁帶。

  教師:小朋友的`耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細傾聽歌曲。

  5、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

  ◆教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

  ◆分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸",女孩唱"我來做媽媽",其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。

  ◆反復(fù)唱兩遍。

  6、教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

《辦家家》教案10

  設(shè)計意圖:

  《綱要》明確指出:選擇的教育內(nèi)容既是貼近幼兒的生活和經(jīng)驗,尊重知識的系統(tǒng)性,與幼兒興趣、能力相適應(yīng)的,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,其中辦家家就是孩子最喜歡的游戲之一,在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛,其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。教師通過游戲貫穿整堂課堂,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。

  活動目標:

  1、初步感受4分節(jié)奏,并嘗試用餐具來表現(xiàn)節(jié)奏型,激發(fā)孩子對敲擊節(jié)奏的樂趣。

  2、初步學(xué)習(xí)仿編歌詞,并從中體驗創(chuàng)造的樂趣。

  重點難點:

  重點:感受4分節(jié)奏,并嘗試用餐具來表現(xiàn)節(jié)奏型。

  難點:學(xué)習(xí)仿編歌詞。

  活動準備:

  1、課前熟悉歌曲《辦家家》

  2、VCD片及VCD機子。

  3、人手一份餐具:鍋、碗、瓢、盆、筷子、調(diào)羹等。

  4、布置超市,內(nèi)放各種蔬菜玩具。

  活動過程:

  一、分配角色,復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》,教師帶領(lǐng)幼兒共同歌表演《辦家家》激發(fā)幼兒活動的興趣。

  二、嘗試運用餐具敲擊聲響來表現(xiàn):XX X/XX X/XX XX/XX X

  1、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

  師:寶寶聽說我們小朋友玩辦家家的游戲,他來做客了,我們一起炒小菜給他吃吧。

  2、游戲:“快樂娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、湯勺等來表現(xiàn)節(jié)奏。

  (1)教師表演,激發(fā)幼兒表演的*望。

  師:娃娃吃飽了,高興地笑了,瞧,大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興唱起了歌,聽聽,他們唱的是什么歌呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏,教師用大鍋來控制敲打的速度。

 。3)教師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的'形式來敲打節(jié)奏。

 。4)伴隨音樂完整地表演一遍“快樂娃娃家”

  三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

  1、教師以班上來了很多客人老師,要為他們準備更豐富的蔬菜為由,帶領(lǐng)孩子去超市挑選一樣蔬菜。

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己挑選的是什么蔬菜

  3、教師示范把挑選的蔬菜編到歌曲中,如“炒黃瓜,炒黃瓜,炒好黃瓜開飯啦~”

  4、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,并互相交流。

  5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。

  四、給客人老師送上自己炒的蔬菜,并把自編的歌曲唱給客人老師聽;顒幼匀唤Y(jié)束 。

  活動反思:

  活動中,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,還能用身體的各個部分拍出聲勢。但是由于孩子們第一次使用碗和湯勺來進行節(jié)奏練習(xí),都比較興奮,常規(guī)不能很好地掌控。

  后半部分的仿編通過游戲也都掌握得較好,也許游戲加入一些會更好吧。

《辦家家》教案11

  一、活動目標:

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲中說唱的情趣。

  2、能大膽表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

  3、與同伴友好合作表演,并注意眼神的情感交流。

  二、活動準備:

  1、布置娃娃家情境,如:娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子等。

  2、視頻:兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

  3、舒緩的輕音樂。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

  1、提問:咦,這里有個小娃娃,她怎么哭了?

  我們來炒小菜給她吃,好嗎?

  教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了,并喂給娃娃吃,再抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。

  2、提問:什么是辦家家呀?

  我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?誰來做媽媽?

  教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看著對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

  3、出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

 。ǘ、通過視頻歌曲欣賞,學(xué)唱歌曲《辦家家》。

  1、教師組織幼兒欣賞視頻里的.哥哥姐姐玩辦家家的游戲。

  2、小朋友一起來試一試學(xué)唱歌曲。

 。ㄈ⒂媒映、齊唱的形式演唱歌曲。

  男生、女生交換表演。

 。ㄋ模、結(jié)束。

  舒緩的音樂放松休息。

《辦家家》教案12

  教學(xué)目標

  1.喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學(xué)會這兩首歌。

  2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。

  3.能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。

  教學(xué)設(shè)想

  首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗著手,引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們對學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的'節(jié)奏朗讀歌詞,力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分,說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”,要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學(xué),注意旋律反復(fù)時的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。

  教學(xué)重點

  準確、流暢的演唱歌曲。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生投入的進行歌表演,注意動作的協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)課時

  兩課時

  教學(xué)準備

  多媒體、菜、掛圖

  第 二 課 時

  一、組織教學(xué)

  師生問好,安定情緒。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

  要求:1.根據(jù)前奏整齊的起唱。

  2.有表情的演唱。

  三、新課教學(xué)

  (一)導(dǎo)入

  師:小

托班音樂《辦家家》教案

  朋友,上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了,現(xiàn)在應(yīng)該做什么了? 生:煮飯、做菜。

  師:對了,今天我們就起來玩《辦家家》吧。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1.老師范唱

  2.隨琴模唱旋律。

  3.朗讀歌詞

  識字:(多媒體)

  zēng chǎo wèidàoè wèi

  蒸 炒 味 道 餓 喂

  4.隨琴學(xué)唱歌詞。

  5.請兩個學(xué)生(一男一女),分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句,其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

 。ㄈ┯螒

  各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺表演,本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動作。老師彈琴,用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時,琴聲不斷,直至各小組全部表演完畢。

 。ㄋ模﹦(chuàng)編歌詞

  1.引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象,創(chuàng)編歌詞。如,“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等,“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

  2.創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏,力求自然、和諧。

 。ㄎ澹┰u價

  看哪個小組表現(xiàn)最好,評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言,除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組,然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價,一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性;二是要對學(xué)生的合作精神、團結(jié)友愛精神給與表揚和鼓勵。

  四、結(jié)束課業(yè)

  板書設(shè)計

  辦家家

  zēng chǎo w

  蒸 炒

  èidào味 道è wèi 餓 喂

《辦家家》教案13

  活動目標:

  1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒;

  2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分,并能有節(jié)奏的說唱;

  3.樂意表演歌曲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.了解多與少的相對性。

  活動準備:

  圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;活動過程:

  一、導(dǎo)入:隨音樂做蔬菜造型過場。

  師:今天來了這么多的客人老師,我們一起去買菜,燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧。ǖ谝槐椋捍蟀撞恕⑽骷t柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買什么菜呢?我們再來一次!

  二、以"買菜"的情境為線索進行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

  1。師:蔬菜買來了,休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來,會更加好聽!

  師唱:"你買了什么菜?"幼唱:"我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。

  2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。

  師:孩子們,菜買好了,我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!

  第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出)第三遍:你們做的才可真香,我們再來有節(jié)奏的玩一次!

  三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

  師:老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲,名字就叫做《辦家家》。我是媽媽,誰來做我的爸爸?

  1。邀請一位孩子上來,邊唱邊表演。

  師:誰還想來做?請…請你們幫我個忙,"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。

  2。再次表演唱。

  師:剛才你在歌里聽到了什么?(個別回答,個別幾句教師再次范唱)3。根據(jù)幼兒所說出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。

  師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?

  4。幼兒第一遍嘗試演唱,指導(dǎo)個別歌詞的正確演唱。

  師:很棒!有一句有點聽不清楚,教師手點:"小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙?

  5。個別歌詞的'糾正演唱,第二遍完整演唱。

  師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來幾張圖片,看你們行不行?

  6。第三遍演唱。

  師:圖片不見了,你們還能唱的這么好,真棒!(獎勵唱的好的孩子佩戴飾品,送你爸爸的領(lǐng)結(jié),爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了,我來唱炒菜部分,你們唱歌詞。

  7。第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!

  四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

  師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個菜說到歌曲里去。

  幼兒個別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。

  五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺呢,我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個媽媽,媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

  1。幼兒演唱,并表演。

  師:把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。

  2.幼兒自由的選擇炒的菜,根據(jù)幼兒情況演唱。

  師:娃娃吃飽了,我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?/p>

  3. 結(jié)束。

  活動反思

  歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí);顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

《辦家家》教案14

  教學(xué)內(nèi)容

  辦家家

  教學(xué)目標

  1.認識餐具、食物的形狀,

  2.發(fā)展形象思維的能力。

  3.掌握制作的基本方法、步驟和技能。

  4.養(yǎng)成認真、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  課時安排

  一課時。

  教學(xué)準備

  彩泥、《新年好》的錄音帶。

  教學(xué)重點

  在生活情景中愉快的完成這次的練習(xí)。

  教學(xué)難點

  掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。

  教學(xué)過程

  教師的活動

  學(xué)生的活動

  目標

  創(chuàng)設(shè)情景引入課題

  師:下面,請同學(xué)們聽一段歌曲,聽完后請說出這段歌曲的'名字是什么?(放音樂)揭示課題。學(xué)生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》,也可以說一說里面的歌詞等。引入課題,引起興趣。

  回憶感受

  師:新年到來時,你們家都在忙些什么?新年里是這樣,節(jié)假日你們家的情景又是怎呢?

  師:我們都有一個快樂的家,現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣?學(xué)生:貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子全家一起吃團員飯------

  學(xué)生:爸爸媽媽帶我去旅游,我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生……

  引導(dǎo)學(xué)生回憶、感受生活。

  師生合作創(chuàng)作活動

  師:現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”,你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜,也可制作家具、家庭用品等,F(xiàn)在老師來扮演“媽媽”,請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”,現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了,經(jīng)過一陣的“亂”,孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作,制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。

  小組活動,自主參加和家有關(guān)的活動并進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

  展示解說總結(jié)評價

  教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的,再挑出一道最美的“菜”,介紹制作方法。請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖!凹议L”介紹家庭分工的情況,并介紹展示自家的作品。(可從菜的色、香、味方面介紹)。學(xué)生自由說一說自己的制作意圖。引導(dǎo)學(xué)生介紹作品提高概括和語言表達能力。

《辦家家》教案15

  一、教材分析

  辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜愛的一種游戲形式。教師應(yīng)通過這一形式來設(shè)計辦家家、組織教學(xué),讓兒童通過自己動手、實踐玩游戲,體驗到成功的喜悅和活動的樂趣。

  本課辦家家教學(xué)應(yīng)讓兒童通過觀察、認識、了解餐具和食物的各種形狀特點,使之從感受引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望。本課辦家家教學(xué)應(yīng)重視操作過程和對造型手段的認識,通過揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調(diào)配合,做自己熟悉、喜歡的餐具和食物,并用粘貼、刻畫的方法來進行表現(xiàn)裝飾。

  本課辦家家教學(xué)內(nèi)容是兒童平時生活的再現(xiàn),應(yīng)該將個體制作與集體活動結(jié)合起來,調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望。由幾個人一組,一起動手做各自熟悉的餐具和食物等,將學(xué)習(xí)置于可予認同的生活情境中,在學(xué)習(xí)和游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造想象能力。

  小學(xué)美術(shù)教案一年級下:18課 辦家家

  二、教學(xué)目標

  認識餐具、食物的形狀,發(fā)展形象思維的能力。

  掌握制作的基本方法、步驟和技能。

  養(yǎng)成認真、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)設(shè)計

  本課的教學(xué)設(shè)計,教師要注意做到激活學(xué)生記憶、感受、想象的發(fā)揮,培養(yǎng)動手表現(xiàn)的能力,通過活動方式提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。把掌握的知識運用到學(xué)習(xí)制作活動中,做到寓教于樂。

  本課教學(xué)過程的安排要考慮到諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,要求條理層次清楚,完整流暢,銜接合理。通過記憶感受——體驗發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動——自我評價,從記憶感受的'表現(xiàn)活動中,激發(fā)興趣,反映生活情境。

  本課教學(xué)以童年為主題的美術(shù)學(xué)習(xí)活動進行,通過玩泥巴,做餐具,捏食品等,引發(fā)學(xué)生的共鳴。在體驗和活動中完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生在玩中尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

  教學(xué)中,教師要在玩泥巴的活動中對制作的方法、步驟和裝飾手法作適當?shù)牟僮餮菔,使學(xué)生能通過合適的方法來創(chuàng)造表現(xiàn)。

  作業(yè)評價:讓兒童對制作好的作品談自己的感受和游戲活動中獲得的發(fā)現(xiàn)以及樂趣。

  作業(yè)要求:動手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過的點心,大家一起做游戲。

  四、教學(xué)建議

  教學(xué)中,教師可準備陶泥,也可用彩泥提供給學(xué)生進行制作,有條件的學(xué)?蓪⑻漳嘀谱鞯淖鳂I(yè)燒制成型。所以在教學(xué)中可準備適當?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破诽峁┙o學(xué)生作直觀欣賞。

  作業(yè)形式可采用自主表現(xiàn)或合作方式進行。

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