《村居》教案設(shè)計11篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的《村居》教案設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《村居》教案設(shè)計1
一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課
1.讀詞語,鞏固生字
兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村春色滿園
2.口頭擴詞(鼓勵學(xué)生在生活中自主識字)。
詩詩人( )聞見聞( )( )
古古人( )( )
3.背誦《春曉》,回顧學(xué)法。
(1)借助拼音讀古詩,學(xué)生字。
(2)朗讀體會詩意。
(3)熟讀成誦。
二、隨文識字,體會詩意
1.(課件展示主題圖)說一說人看到了什么?圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,從哪看出來的?(主題圖中顯示題目與作者,認讀“村、居”,口頭擴詞,理解題目。)
2.(課件展示古詩,生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩,畫出生字。
3.(課件展示朗讀)
學(xué)習(xí)一、二句
(1)指讀第一句,說一說,這句詩寫了什么?(齊讀,指導(dǎo)停頓:草長/鶯飛/二月天)
(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的'景色呢?(讀第二句,認讀“醉,煙”。)
(3)這么美麗的景色我們該怎么讀?(齊讀一、二句。)
學(xué)習(xí)三、四句
(1)自由讀,同桌之間說一說自己讀懂了什么?
(2)指名讀(認讀“童、散、忙”,理解“紙鳶”)。
(3)請你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時的心情,把自己想象成圖中那幾個剛散學(xué)歸來的小孩,請你歡快地讀三、四句,讀出心中的喜悅。
4.質(zhì)疑:詩中哪一句最不好理解?
三、感情朗讀,背誦古詩
1.去掉拼音熟練讀,比賽讀。
2.配樂背誦,邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。
四、指導(dǎo)書寫
出示生字“處、知、忙”,觀察字的結(jié)構(gòu),課件展示筆順,教師范寫“處”字,學(xué)生描紅、臨寫。
五、擴展活動
1.你還知道哪些寫春天的古詩?
2.請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!
《村居》教案設(shè)計2
教學(xué)目標
。ㄒ唬┲R與技能:
學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩句的意思。
。ǘ┻^程與方法:
體會詩句所表達的思想感情,有感情地背誦這首古詩。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:
讀懂這首古詩,通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
教學(xué)重難點:抓住詩中重點的詞句,感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的'景象
課前準備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程:
一、古詩說明
1、詩意描述
《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。
2、作者簡介
高鼎:清代詩人,以寫自然景物見長。
二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準字音。
指導(dǎo)學(xué)生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”
“長”是多音字,此處讀“zhǎng”
三、釋義,
這首詩的意思是:陽春二月,小草長出了新芽,黃鶯鳥在天上飛舞,春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳,真讓人陶醉;讀書的孩童放學(xué)后早早把家回,趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。
四、背誦并默寫古詩
板書設(shè)計:
古詩誦讀 村居
小草——新芽
黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過——楊柳
讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。
教學(xué)反思:略
《村居》教案設(shè)計3
教學(xué)要求:
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 2、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶
3、 理解這首詞的意思,想象這首詞所描繪的情景,并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
4、重點難點:
1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。
2、給詞配樂吟誦體會作者的思想感情。
教學(xué)時間:
一教時。
教學(xué)過程:
一、原型啟發(fā),感知詞文。
知道我的愛好是什么嗎?
老師知道許多同學(xué)喜歡中國畫,也有許多同學(xué)在學(xué)中國畫,所以老師今天特意帶來了一幅中國畫和大家一起欣賞。 出示課件
2、來,大家都來看看圖上畫了些什么景物?( 茅屋、荷花、老翁等 )
如果請你給這幅畫起個名字你打算起什么?( 田園牧歌、農(nóng)家生活、村居)
3、這幅畫就是根據(jù)宋代詩人辛棄疾寫的著名的詞《清平樂 村居》畫的(板書課題)!扒迤綐贰笔窃~牌名,“村居”是詞的題目。
除了“清平樂”這個詞牌名,你還知道哪些詞牌名?
4、 四年級我們學(xué)的《卜算子 詠梅》還記得嗎?齊背。
5、《清平樂 村居》的作者也很了不起,你知道是誰嗎?請作一個簡單的介紹。
簡介辛棄疾(我國宋代著名的詩人,一生主張抗金北伐,他的詩詞熱情洋溢、慷慨激昂,富有愛國熱情,在晚年時遭到主和派的打擊、排斥,得不到朝廷重用,就隱居在江西上饒地區(qū),在那里生活了20年。在這段期間,他深深地愛上了農(nóng)村安詳、寧靜的生活,寫了許多描寫農(nóng)村生活的著名詞作,這首《清平樂 村居》就是在那時寫的。
5.初讀古詞。
(1) 請同學(xué)們自由地讀一讀,多讀幾遍,要求把字音讀準確,句子讀通順。
。2) 檢查學(xué)生自學(xué)情況。
① 同桌互讀。②分男女生賽。③齊讀。
6、 讀了這首詞后,你有什么感受?
老師這里有幾首曲子,你覺得配上哪一首比較合適?說一說,為什么要選這首?
過渡:雖然都是名曲,但合適的才是最好的。看來,你們都是小詩人,都有詩人一般敏銳的感受力。老師相信,這首詞的意思你們一定能通過自己的朗讀感悟出來。
二、分組互動,自悟詩意
1、自由輕聲讀課文,邊讀邊想,每句分別是什么意思?不理解的地方劃下來。
2、質(zhì)疑。你有不理解的地方嗎?(隨機板書)
3、解疑。老師把這首詞改編成了連環(huán)畫,請學(xué)生認真看一看,想一想,根據(jù)這幾幅圖你能理解這兒的哪幾個詞語。
4、還有不理解的嗎,如果有,你可以走下位置去向會的同學(xué)請教。
5、匯報。你理解了哪些詞語,是用什么方法理解的?
6、這首詞大概講的`是什么呢?
7、通過剛才的交流討論,同學(xué)們基本理解詞的內(nèi)容,那么辛棄 疾為什么寫這首詞呢:
8、朗讀詞,這次要求讀流利。
三、朗讀成頌領(lǐng)會詩情。
1、放聲朗頌詩詞,邊讀邊想,你以為詞中的那出最有情趣。
2、討論那兒最有情趣?并練習(xí)朗讀。
3、對話。小組合作,兩位老人會談到些什么?表演一下(隨便找搭當(dāng)表演)
4、學(xué)生表演
5、現(xiàn)在,你能把詩背下來嗎?
6、背得真不錯,詩人憑借仔細的現(xiàn)象和生動的描寫給我們留下了這首詞,通過這節(jié)課老師感到同學(xué)們也有著同樣的觀察力和想像力,老師把這首詞改成了一本邊環(huán)畫,可惜,沒有來得及給每幅畫配上解說的內(nèi)容,我想請同學(xué)們幫個忙。
四、給圖配文,再現(xiàn)詩境。
1、伴著音樂,學(xué)生討論,添加內(nèi)容,教師巡視。
2、老師剛才發(fā)下去的圖,可以組成三本同樣的邊環(huán)畫,每本共六幅圖,哪幾小組拿到的是第一幅,請你們下去按順序把其它五幅圖找來合成一本完整的邊環(huán)畫。
2、把你的這本連環(huán)畫,讀給大家聽聽。
五、總結(jié)全文,朗頌古詩。
1、三本邊環(huán)畫出自今天我們師生之手,老師想帶一本回去,其它兩本想送給同學(xué)們,可是我到底送誰呢?
2、誰朗讀的好就送給誰吧!
五、布置作業(yè)
選擇一道自己比較喜歡的古詩,把它編成邊環(huán)畫。
《村居》教案設(shè)計4
一、 創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建閱讀話題。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劥禾斓拿谰啊?/p>
2、學(xué)生交流描寫春天的古詩。
3、引出詩題,介紹作者。
二、 初讀全詩,讀準讀通。
1、 學(xué)生自讀。
2、 教師檢查,正音。
3、 出示生字,要求讀準字音、記住字形。
4、 指導(dǎo)書寫。
你認為其中的哪個字最難寫?應(yīng)注意什么?
教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。
5、 反復(fù)朗讀,正確連貫認讀。
三、 自學(xué)全詩,解詞釋句。
1、 分小組討論。
2、 匯報,你弄懂了哪些詞語的意思?
重點理解:草長鶯飛、拂、堤、醉春煙、紙鳶
3、 同桌互說詩句的意思。
4、 集體交流。
5、 再讀全詩,讀出感情。
四、 深化理解,領(lǐng)悟詩情。
1、 自讀詩句,再現(xiàn)畫面,練說。
2、 讀了這首詩,你想到了什么?
3、 你是否有過類似的經(jīng)歷?當(dāng)時你是怎么想、怎么做的'?
4、 背誦全詩。
五、 拓展練習(xí)。
把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容改編成一個小故事,添加到自己的成長檔案袋里。
《村居》教案設(shè)計5
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
春天到了,你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來,三五成群,迎著春風(fēng),放飛風(fēng)箏的情景,于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題,生齊讀課題并識記“村、居”)
二、范讀課文、整體感知
認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學(xué)生字
1.利用拼音自讀古詩,邊圈畫生字,要求把字音讀準,把詩句讀連貫。
2.小組合作,交流識字方法。
四、理解詩句、感悟欣賞
1.指讀古詩,要求讀得正確、流利。
2.你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的`?
點撥:(1)“醉”是平舌音。
(2)“煙”韻母是前鼻韻母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法認記(立+里)。
(4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。
(5)“忙”書空;擴詞;用“急忙”說話。
3.自讀古詩,然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句,為什么?
點撥:(1)紙鳶:風(fēng)箏。
(2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片,幫助學(xué)生理解)
4.讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩,然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)
5.交流聽讀后的感受。
6.請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)
7.練習(xí)背誦課文。
五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1.出示“醉、煙、童、散、忙”。
2.連詞認讀生字。
3.觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點,說說這個字書寫時應(yīng)注意什么?
4.指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。
5.學(xué)生描紅、臨摹。
六、交流資料、擴展朗讀
自古以來,人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩句,把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句,讓學(xué)生讀一讀。如:
雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金,花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》
等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》
草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)
教學(xué)目標
1.認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3.知道春天美好,要珍惜春光。
教學(xué)重點
識字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文。
《村居》教案設(shè)計6
【教學(xué)目標】
1、認識后7個生字,會寫“忙”。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀《村居》,背誦《村居》。
。、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學(xué)重點】
朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感受春天的美好。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認讀生字。
。、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。
二、 學(xué)習(xí)《村居》
。薄W(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準字音。
2、識記生字:
醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童
。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,用“醉、忙”各說一句話)
。、指名讀全詩。
。础⑿〗M合作學(xué)習(xí),要求:
先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標出。
兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
。、全班匯報交流。
6、學(xué)習(xí)全詩:
⑴學(xué)習(xí)第一、二句:
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的'形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀:
用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
、茖W(xué)習(xí)第三、四句:
同桌兩個互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?
。▎酒鸱棚L(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣)
指導(dǎo)朗讀:
讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
。、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩
《村居》教案設(shè)計7
教材分析:
這是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩,全詩如一幅美麗的風(fēng)俗畫:鄉(xiāng)村的二月,天氣暖和起來。春光明媚,和風(fēng)麗日,青草生長,鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動下,垂柳的枝條正拂著堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了,兒童沐浴著春光,呼吸著新鮮空氣,奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。
詩人抓住早春二月的特點,以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景,字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)說話。
教學(xué)重點:讀準生字的字音,朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點:
通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
課前準備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,走進春天
春天來了,大自然到處都是美麗的景象。瞧,春天多美呀!
1、欣賞春天的美景圖片(出示大屏幕,配樂)
2、看到這么美的大自然,你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語呢?(指名說,師相機板書)
3、古代的許多文人墨客,將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的詩記錄了下來。今天,老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎,到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!
板書課題:
村居
4、簡單介紹作者。
二、初讀古詩,認識生字
1、請大家自由讀古詩,讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等,做好記號。
2、大家瞧,這么多的.風(fēng)箏多美呀,你能將風(fēng)箏上的生字讀準,讓風(fēng)箏飛起來嗎?(指名認讀幻燈片風(fēng)箏上的生字)
重點指導(dǎo)讀“鶯、趁”。
3、同學(xué)們真能干,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們,把它們收回來吧!
4、進行自學(xué),想一想:你會用什么方法記住哪個字?
5、互相交流。
6、師指導(dǎo)記字方法:編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。
三、品悟古詩,感受春天
1、讓我們隨著生字寶寶回到課文,再讀讀古詩吧!
讀完這首詩,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來的?
2、草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
。1)師引:美麗的二月,草芽兒長出來了,楊柳綠了,鳥兒也叫起來了,這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來。
指名讀一、二句。
重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
。2)播放畫面:瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界?粗@美麗的畫面,再來讀讀好嗎?
3、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?
4、兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶
。1)這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)
。2)村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來的?
板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
。3)你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。
指名讀、齊讀。
5、設(shè)置情境談話:
。1)小山村孩子,你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。
。2)在這美麗的春天里,你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?
你能讀讀這首詩嗎?(讀出孩子的快樂、歡暢)
6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛快樂的心情,一邊用詩歌表達自己的心情。(齊讀古詩)
7、古詩不僅可以讀,還可以唱呢!聽,多美的歌聲。(出示大屏幕,播放古詩新唱《村居》)
師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩。
四、背誦全詩,欣賞美
1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、師檢查,指名試背。集體配樂吟誦。
4、同學(xué)們學(xué)得真不錯,老師為你們喝彩,獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
。ǜ枨骸洞禾煸谀睦铩罚
做個生活中的有心人,相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。
五、課外活動,尋找美
1、美美地把古詩讀給家人聽。
2、讀課外書,查查還有哪些寫春天的古詩。
3、到大自然中去,看看你身邊的春天是怎樣的?
《村居》教案設(shè)計8
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課3個生字,認識4個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達。
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。
2.今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。(板書課題)
3.這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1.出示插圖,說說你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)
2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)生字
1.正字音。注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
2.指導(dǎo)書寫。
趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。
紙:右邊是“氏”不要加一點,易和“低”字相混。
3.學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4.出示要求認讀的四個字。開火車讀。
四、感情朗讀,了解詩意
學(xué)習(xí)一、二句
1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?
2.指名說,老師補充。(二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去)
3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓:草長/鶯飛/二月天,
4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5.全班讀第二句。
6.看.課件師配音說:看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7.誰再來看著.課件說說你看到了什么。
8.學(xué)生看.課件自由說。
9.這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?
10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11.全班齊讀一二句。
學(xué)習(xí)三、四句
1.指名讀。
2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3.四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:讀了這兩句后,你好像看到了什么。
4.指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
5.男女比賽讀。
6.小組派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。
五、背詩練說
1.自由背誦。
2.小組比賽背誦。
3.我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
4.指名上臺說。
5.小結(jié):詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的.美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。
六、板書設(shè)計
4 村居
草長/鳥飛/二月天,
拂堤/楊柳/醉/春煙。
兒童/散學(xué)/歸來早,
忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。
.教案點評:
《村居》這首詩,寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。教學(xué)中,從舊知導(dǎo)入,即復(fù)習(xí)了所學(xué)知識,又點明本課又是一篇寫春天的詩。結(jié)合圖片讓學(xué)生初步理解詩意,為有感情朗讀做準備。
加強課堂訓(xùn)練意識,重視讀與說的結(jié)合,突破難點。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重教師的傳授,對課文的重、難點往往是一而再,再而三的反復(fù)講解,但教學(xué)效果卻未必令人滿意。本.教案設(shè)計是通過想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達,進行說話訓(xùn)練,從而突破難點。
.教案示例二
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課3個生字,會認4個新字。
2.了解詩意,體會詩中描繪的情景。
3.朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點 學(xué)會生字、背誦課文是重點。難點是體會詩中描繪的情景。
課前準備 生字卡片、掛圖(或多媒體.課件)。學(xué)生準備:讀背自己知道的描寫春天景象的古詩。
教學(xué)時數(shù) 二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
春天,萬物復(fù)蘇,景色優(yōu)美,許多詩人都曾留下過贊美的詩篇。誰愿意背幾首給大家聽聽?
今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知
出示掛圖(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)或多媒體.課件。
描繪情境:春天到了,天空碧藍碧藍的,小草兒從地底下鉆出來了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?
三、自學(xué)古詩,讀準字音
1.請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音,對照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。
2.檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示:
平舌音的字:散、醉
翹舌音的字:趁、紙
后鼻音的字:鶯
3.同學(xué)之間相互聽讀古詩,糾正讀音。
4.指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。
5.全班齊讀古詩。
四、進入情境,指導(dǎo)朗讀
1.請同學(xué)讀古詩,提出你想問的問題。
2.引導(dǎo)看圖,體會詩境、質(zhì)疑,指導(dǎo)朗讀。
“草長鶯飛”——小草吐綠,鶯兒飛翔,形容春天的景象。
“二月天”——指春天。
“拂”——輕輕地擦過。
“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。
“醉”——沉迷,陶醉。
指名說說從這兩行詩中好像看到了什么情景?
指導(dǎo)朗讀:(“——”表示輕讀)
草長鶯飛 / 二月天,拂堤楊柳 / 醉春煙。
草長鶯飛,楊柳拂堤,春煙裊裊,春天的農(nóng)村真美呀!小孩子們可不愿錯過這大好春光,他們正忙著干什么呢?(他們放學(xué)后早早回家,忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢)
“紙鳶”——風(fēng)箏。
“東風(fēng)”——春風(fēng)。
“趁”——利用(時間、機會等)。
指導(dǎo)朗讀:(“· ”表示重讀)
兒童散學(xué) / 歸來早,忙趁東風(fēng) / 放紙鳶。
五、想象畫面,朗讀背誦
1.分組練習(xí)朗讀。讓我們設(shè)身處地,邊讀邊想象詩中描繪的情景,自己反復(fù)朗讀,再在小組內(nèi)輪讀,相互評議。
2.自由背誦這首詩。
3.指名背、齊背。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.回憶詩中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景,并說一說。
2.朗讀課文。
二、指導(dǎo)認字形,并寫字
1.指名讀生字(開火車讀。抽卡片讀等多種形式)。
煙 趁 紙
2.師生共同討論用什么方法記住這些生字。
煙:左右結(jié)構(gòu),左邊是“火”,右邊是“因為”的“因”。
趁:與“珍”比較,用換偏旁的方法識記。
紙:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“氏”,下面不能多寫一點。
3.鼓勵學(xué)生用生字組詞語,盡量多組幾個。
4.指導(dǎo)寫字。
煙、紙,左窄右寬。趁,“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長一些,“ ”的下面三撇要寫正。
三、完成課后練習(xí)第2題
(教師巡視,及時肯定或糾正學(xué)生的書寫)
四、背誦課文
五、完成課后練習(xí)第3題(說完后可以試著寫下來)
六、擴展練習(xí)
春天的農(nóng)村還有哪些景象?請同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫,辦一份手抄小報。
板書參考
4 村 居
草長鶯飛 / 二月天,
拂堤楊柳 / 醉春煙。
兒童散學(xué) / 歸來早,
忙趁東風(fēng) / 放紙鳶。
探究活動
舉行一個詩歌朗誦比賽。先在小組里比,再在全班里比。
《村居》教案設(shè)計9
【教學(xué)要求】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
。、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思,口述這首詩所描繪的情景。
。、借助課文的語言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦,感受詩篇的語言美和情景美,幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。
【教學(xué)時間】
。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
。、同學(xué)們,你們知道哪些詞語是描寫春天的,能說給大家聽嗎?
。病⒅该f。
。、今天,我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢?
自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。
二、初讀全詩,讀準讀通
。、釋題:在鄉(xiāng)村居住。
作者:高鼎,清朝人,善于描寫自然景物。
。、聽錄音讀。
。、自讀,要求讀準生字的音,讀通句子。讀后檢查:
⑴出示生字,讀準音,記住形。
、浦笇(dǎo)書寫,描紅,臨寫。
、侵该首x,正音。
、雀浺糇x。
三、細讀全詩,解詞釋句,弄懂詩意
。薄⒃姼柚饕獙懥四膫季節(jié)的什么景色?
。、小組討論,弄懂相關(guān)詞語的意思。
3、交流,你理解了哪些詞語?
草長鶯飛:野草旺盛生長,黃鶯自由飛翔。
拂:飄拂、拂拭、掠過。
堤:堤岸。
醉春煙:陶醉在迷人的春光之中。
紙鳶:紙做的風(fēng)箏。
。、詩句的意思知道嗎?
同桌互說后集體交流。
(早春二月,地面草兒旺盛生長,空中鶯兒自由飛翔,堤邊楊柳飄拂搖曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早,趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏,那心里別提多高興了。)
。、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩,讀出感情:
自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。
四、賞讀全詩,進入意境,熟讀成誦
。薄⒖磮D讀一讀這首詩,邊讀邊想,在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面,再用自己的話說一說。
2、作者寫出了我們兒童生活的樂趣,你喜歡這首詩嗎?練習(xí)背誦。
。、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷?當(dāng)時你是怎么做的,心情如何?說一說。
五、作業(yè)
。、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事,講給同學(xué)們聽。
。病⒈痴b。
。场⒊瓕戇@首詩。
【板書】
村居
草長鶯飛兒童散學(xué)
醉春煙
楊柳拂堤| 忙放紙鳶
早春
【教學(xué)反思】
《村居》是一首教了多年的古詩,在今天的教學(xué)中,又賦予它新的涵義。讓古詩融進生活,讓學(xué)生融進古詩,體會到古詩背后的內(nèi)容,使學(xué)生在古詩文化的熏陶下,激起對祖國古文化瑰寶的熱愛之情。
春天是兒童的`,在煙花三月美麗的日子里,使兒童步入自然,享受自然,放飛風(fēng)箏,放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的,兒童屬于春天生機的組成部分,兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會到兒童與春天融為有機的一體時,古詩背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著,可謂水到渠成。
《村居》教案設(shè)計10
教學(xué)目標:
1.讀準:媚、翁、媼、亡賴、剝。理解“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詞。能用自己的話表達詞的意思。
3.想象詞描寫的意境,體會作者的感情,感受童年生活的情趣,并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。
教學(xué)重點:
理解詞的意思,體會詞意境,練習(xí)感情朗讀。
教學(xué)難點:
體會作者用詞的生動傳神,感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨,受到美的熏陶。
一、導(dǎo)入,解題。
1.板書課題,讀題。
2.解題。
“清平樂”是詞牌名,并不是題目,“樂”讀作“yuè”。詞是詩歌的一個種類,因為句子長短不一,所以也稱“長短句”。古代的詞,都可以伴樂歌唱,詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。清平樂本來是一種音樂歌曲,后來才用來當(dāng)做詞牌!按寰印辈攀沁@首詞的題目,意思是“農(nóng)村閑居的人家”!肚迤綐?村居》這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾描寫農(nóng)村生活的著名作品。
二、自讀全詞,正音。
1.自由讀詞,注意讀準字音。
2.難讀字正音,引導(dǎo)學(xué)生讀準:媚、翁、媼、亡賴、剝
3.指名讀,全班齊讀。讀出韻律節(jié)奏。
三、再讀全詞,理解詞意
1.自由讀文,借助注釋和工具書,理解詞語意思。
2.交流自己讀課文的收獲,引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語:茅檐:茅草蓋的屋子。醉里:喝了酒后,微微有點醉意。吳音:吳地的方言。這里泛指南方方言。相媚好:彼此之間很親密和睦的樣子。翁媼:老翁、老婦人。鋤豆:在豆田里鋤草。無賴:音同“無賴”,這里指頑皮、可愛。
3.同桌結(jié)合插圖和注釋,討論理解句子意思,全班交流:
房子是用茅草蓋的,屋矮檐低;門前有一道溪流,岸邊長滿青草,綠水青草相映,更顯得碧清可愛。不知是誰家的.兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后,醉醺醺地用地道的土語對話,互相取悅,語調(diào)柔媚親昵。
大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草,二兒子正在編織雞籠子,只有我最喜歡的頑皮的小兒子在河邊爬著臥著剝蓮蓬玩。
四、品讀全詞,體悟感情。
1.教師配樂范讀,學(xué)生閉目想象畫面。
2.請學(xué)生自由談所“看到”的畫面。
3.再讀全詞,體會作者表達的感情。鄉(xiāng)村條件簡樸,但環(huán)境優(yōu)美,夫婦恩愛,孩子勤勞,生活溫馨,難怪令人陶醉。
4.學(xué)生配樂朗讀,邊讀邊悟。
5.全班朗讀,注意表達思想感情。
6.熟讀成誦。
五.課外拓展,激發(fā)興趣。
1.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。
2.收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。
《村居》教案設(shè)計11
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課3個生字,認識4個生字。了解詞語的意思。
。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
。场⑾胂笤娭忻枥L的情景,練習(xí)口頭表達。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?
請你背給大家聽。
。、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩:
板書課題。
。、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
。薄⒊鍪菊n件,說說你看到了什么?
。ú輧好妊,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏)
。、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)生字
。薄⒄忠簦
注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
。、指導(dǎo)書寫:
趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。
紙:右邊是“氏”不要加一點,易和“低”字相混。
。、學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4、出示要求認讀的四個字:
開火車讀。
四、感情朗讀,了解詩意
。薄W(xué)習(xí)一、二句:
①指名讀第一句:
其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?
、谥该f,老師補充:
二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去
、埤R讀第一句,指導(dǎo)停頓:
草長/鶯飛/二月天,
、艽禾斓.鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
、萑嘧x第二句。
、蘅凑n件師配音說:
看,河堤上的楊柳,在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
、哒l再來看著課件說說你看到了什么?學(xué)生看課件自由說。
、噙@么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?
⑨指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo):
河堤/楊柳/醉/春煙。
、馊帻R讀一二句。
。病W(xué)習(xí)三、四句:
、僦该x。
、诶蠋熃忉專
“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
、鬯娜艘恍〗M去讀這兩句,讀完后互相討論:
讀了這兩句后,你好像看到了什么。
、苤该首x。老師相機指導(dǎo)。
兒童/散學(xué)/歸來早,
忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。
、菽信荣愖x。
⑥小組派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。
五、背詩練說
1、自由背誦。
。、小組比賽背誦。
。、我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
。、指名上臺說。
。、小結(jié):
詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。
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