小班科學《有趣的圖形》教案

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小班科學《有趣的圖形》教案，希望能夠幫助到大家。

小班科學《有趣的圖形》教案1

　　一、活動目標：

　　1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。

　　2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。

　　3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、課前熟悉各種圖形的特征。

　　2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的”土坑”，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景？音樂、課件。

　　三、活動過程：

　　1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

　�。�1）教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）

　�。�2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。（發(fā)現他們的特征）”哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征�！�

　�。�3）游戲：按標記舉”石頭”？。

　　小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。

　　2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

　�。�1）第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現的秘密。

　　”我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？”教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里？。

　�。�2）第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

　　問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）

　　3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

　�。�1）小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

　　教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的.石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭？。

　�。�2）游戲重復兩到三次。

　�。�3）小結。

　　4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

　�。�1）在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）

　�。�2）其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）

　�。�3）布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？

　　5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

小班科學《有趣的圖形》教案2

　　活動目標：

　　1.感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用

　　2.探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。

　　3.感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂趣。

　　活動準備：

　　1.課前熟悉各種圖形的特征。

　　2.自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

　　3.圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

　　活動過程：

　　一、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

　　1.教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）

　　2.教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。（發(fā)現他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

　　3.游戲：按標記舉"石頭"?。

　　小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。

　　二、鋪小路

　　試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

　　1.第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現的秘密。

　　"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的'可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。

　　2.第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

　　問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）

　　三、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

　　1.小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

　　教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

　　2.游戲重復兩到三次。

　　3.小結。

　　四、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

　　1.在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）

　　2.其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）

　　3.布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？

　　延伸活動：

　　帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

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