《木雕少年》教案設(shè)計(jì)5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《木雕少年》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《木雕少年》教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)能力：

　　認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字，會(huì)寫賣、售等14個(gè)生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語(yǔ)，每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

　　二、過(guò)程方法：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、資料共享。

　　1、老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？

　　2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片（張貼在黑板上），請(qǐng)大家一同觀賞�？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　3、學(xué)生自由表達(dá)。

　　4、在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫了一件什么事。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�1）利用課件認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。

　�。�2）認(rèn)讀生詞，討論詞語(yǔ)意思。

　�。�3）輪讀課文，互相糾正字音。

　�。�4）說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事。

　　3、朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

　　三、研讀感悟。

　　1、自主閱讀思考：

　　想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

　　畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

　　2、同桌交流，談?wù)勛约旱?探究結(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。

　　3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀入情。

　　1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放課文錄音）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。

　　3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。

　　4、朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。

　　三、總結(jié)收獲。

　　1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲？

　　2、交流自己的讀書收獲。

　　四、讀讀寫寫。

　　1、出示生字卡片，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。

　　2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。

　　3、教師范寫個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。

《木雕少年》教案設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　　第1課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話、提示課題

　　1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。

　　2、學(xué)生進(jìn)行交流。

　　3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

　　二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

　　2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

　　3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　三、默讀課文，了解敘述順序。

　　1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。

　　2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。

　　3、全班交流。

　　理清課文的順序：

　　聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆�？梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。

　　2、朗讀自己最喜歡的自然段。

　　二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)

　　1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。

　　介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

　�。�1）有感情地朗讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)？

　　2、全班交流

　　3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？

　　三、分角色有感情地朗讀全文。

　　把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。

　　四、夸夸那個(gè)黑人少年

　　五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)

　　找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　27、賣木雕的少年

　　介紹木雕

　　挑選木雕 對(duì)中國(guó)人民的友誼

　　放棄木雕

　　贈(zèng)送木雕

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字，會(huì)寫賣、售等14個(gè)生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

　　4.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的.文字及圖片資料。

　　5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。

　　6.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

　　第一課時(shí)

　　資料共享

　　1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示）

　　2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞�？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。

　　4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）

　　初讀感知

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫了一件什么事。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。

　　b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。

　　c.輪讀課文，互相糾正字音。

　　d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事。

　　3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

　　研讀感悟

　　1.自主閱讀思考：

　　想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

　　畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

　　2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。

　　3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4.說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

　　第二課時(shí)

　　品讀入情

　　1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂(lè)朗誦的課文錄音）

　　2.請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。

　　3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。

　　4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)

　　1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。

　　4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。

　　總結(jié)收獲

　　1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。

　　2.交流自己的讀書收獲。

　　讀讀寫寫

　　1.出示生字卡片，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。

　　2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。

　　3.教師范寫個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。

《木雕少年》教案設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語(yǔ)。

　　2、技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語(yǔ)。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

　　課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動(dòng)物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前談話

　　師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來(lái)欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個(gè)地方。(課件播放非洲的猴面包樹(shù)，大象，舞蹈圖片)。

　　二、揭示課題

　　1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對(duì)非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。(出示課題)

　　2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”

　　3、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對(duì)性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語(yǔ)句。

　　2、指名交流，(少年的外貌，語(yǔ)言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。

　　四、感受瀑布和木雕之美

　　1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)

　　2、師：此時(shí)，你的腦子里蹦出了哪些詞語(yǔ)(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來(lái)描繪它的呢?指名說(shuō)，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

　　3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語(yǔ)，張老師把它們都找出來(lái)了。

　　出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛(ài)不釋手(小老師帶讀——開(kāi)火車讀)

　　4、師：從這些出示的詞語(yǔ)中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語(yǔ)都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)

　　咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來(lái)形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)

　　5、(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛(ài)不釋手。

　　6、師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語(yǔ)，我們不但要記住，而且要會(huì)正確運(yùn)用。

　　出示：

　　大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛(ài)不釋手)。

　　指名說(shuō)——齊說(shuō)。

　　過(guò)渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購(gòu)買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢?

　　五、研讀感悟少年的形象

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文5—9自然段。

　　(1)看看“我”為什么最終放棄買木雕�！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化?找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)。

　　(2)剛才是對(duì)“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個(gè)賣木雕的少年的呢?他都說(shuō)了些什么?面對(duì)我的遺憾他又會(huì)想些什么呢?找出來(lái)讀一讀。

　　2、指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。

　　通過(guò)“我”與少年的一席對(duì)話，你覺(jué)得這個(gè)賣木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢?

　　3、是啊，為什么少年會(huì)如此地尊重中國(guó)人呢?讓我們一起去看一看吧。

　　中國(guó)人曾經(jīng)幫助過(guò)非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國(guó)人是他們的朋友。那面對(duì)這么精致的木雕，我最終買了嗎?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。

　　2、上節(jié)課我們知道了，因?yàn)榉N種原因我和這個(gè)賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會(huì)是帶著遺憾回國(guó)的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心

　　1、朗讀第十至十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化。

　　2、這是一個(gè)什么樣的象墩?你從中體會(huì)出了什么?

　　師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過(guò)，它們有什么不一樣?

　　引導(dǎo)：自從少年白天和我見(jiàn)過(guò)面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個(gè)象墩代表的.是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。

　　3、少年的這些舉動(dòng)，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?

　　(展現(xiàn)了非洲人民對(duì)中國(guó)人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。)

　　三、總結(jié)全文，情感延伸

　　1、師：我回國(guó)后，肯定會(huì)把這個(gè)非洲少年介紹給朋友認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)

　　板書：中國(guó)人是我們的朋友!

　　2、師總結(jié)：我們都有共同一個(gè)家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿愛(ài)，希望世界——和平。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　板書： 27 賣木雕的少年

　　朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕

　　事情發(fā)展的順序記敘

　　國(guó)際友誼

《木雕少年》教案設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

　　3．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。

　　2．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課

　　1．板書課題：賣木雕的少年。讀課題。

　　2．讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問(wèn)題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字

　　1．（出示生字、詞語(yǔ)卡片）提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音）

　　2．哪些詞語(yǔ)不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

　　3．小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事？

　　4．指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。

　　5．交流：課文講了一件什么事？

　　小組討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。

　　6．自由交流：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽(tīng)，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。）

　　三、指導(dǎo)生字書寫

　　1．出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門。

　　提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

　　3．?dāng)U詞練習(xí)，檢查積累。

　　4．指導(dǎo)生字書寫。

　　5．小結(jié)寫字情況。

　　四、課后作業(yè)

　　1．聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。（見(jiàn)詞語(yǔ)表）

　　2．進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

　　3．用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。

　　2．聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。

　　3．回憶：這課主要寫了一件什么事？

　　二、讀文感悟

　　1．提問(wèn)：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？

　　引導(dǎo)分角色讀13．14自然段，突出“朋友”。

　　2．質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱讀課文。

　　讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

　　3．與身邊的伙伴交流勾畫的'句子，談?wù)勛x后的想法。

　　4．集體交流。

　　指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（5—8自然段）

　　理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。

　　指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（11—15自然段）

　　理解“中國(guó)人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說(shuō)。

　　5．與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。

　　三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)

　　過(guò)渡：賣木雕的少年多可愛(ài)呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎？

　　1．找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

　　2．自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。

　　3．分組交流。

　　4．指名朗讀。

　　四、總結(jié)積累

　　1．想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）

　　2．學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　自由說(shuō)，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。

　　引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄。

　　3．選做題。

　　剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話，愿意寫一寫嗎？

《木雕少年》教案設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，學(xué)懂課文生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。

　　2、體會(huì)賣木雕少年和我的遺憾的不同含義。

　　3、通過(guò)描寫人物言行的句子來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師：知道One world，one dream嗎？這是零八年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。而奧運(yùn)的五環(huán)就代表了世界上的五個(gè)大洲，哪位小朋友知道這五環(huán)分別代表什么？（藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。）其實(shí)地球是個(gè)大家庭，無(wú)論是什么國(guó)家，無(wú)論你是什么膚色，大家都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，就是讓世界充滿愛(ài)。今天，費(fèi)老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部，講的是一位賣木雕的黑人少年（板書課題）。能給賣字找個(gè)意思相反的字嗎？（買）板書。賣字就比買多了一頂帽子。一起讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞：

　　1、自由讀課文。師：想了解他嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到112頁(yè)，自己把這篇課文讀一讀，注意課文中的生字新詞，把課文讀通讀順。

　　2、檢查學(xué)生讀文情況。師：課文讀通了嗎？我請(qǐng)一小組開(kāi)火車讀讀全文，每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)也得看著課文認(rèn)真聽(tīng)。

　　三、結(jié)合課文，了解南非：

　　1、莫西奧圖尼亞大瀑布：

　　師：讀了課文，你覺(jué)得南非給游人留下印象深刻的是什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語(yǔ)完成這個(gè)填空嗎？（）的莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀師：正因?yàn)榇笃俨嫉木吧�雄偉壯觀，才會(huì)游人如織（那是一幅怎樣的場(chǎng)面��？）

　　2、木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動(dòng)的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂(lè)于收藏的藝術(shù)品。常見(jiàn)的非洲木雕有面具木雕和動(dòng)物木雕。課文中用了哪些詞來(lái)說(shuō)木雕的？（琳瑯滿目：指名讀詞，讀著讀著，你覺(jué)得這個(gè)詞說(shuō)明了木雕的（多），都已經(jīng)充滿了你的眼睛。這個(gè)詞多用在書籍或工藝品上。各式各樣）

　　3、有句話說(shuō)得好學(xué)以致用，既然學(xué)了就要會(huì)用。能用這些四字詞語(yǔ)來(lái)寫一段話嗎？快動(dòng)筆寫寫吧！

　　過(guò)渡：只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。遺憾是什么意思？（不稱心，惋惜）這一詞出現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第九自然段）指名讀。這里出現(xiàn)了兩次，分別指誰(shuí)遺憾？

　　四、研讀課文，體會(huì)我和少年的遺憾：

　　1、我為什么而遺憾？

　　句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。

　　這工藝品指的.是什么？（象墩）這象墩精美在哪兒？找到相應(yīng)的句子。理解栩栩如生，能給他換一個(gè)意思相近的詞嗎？望著如此精美得象墩，難怪我會(huì)如此喜歡，從哪兒能看出來(lái)？（愛(ài)不釋手：出示釋的意思：①說(shuō)明；解說(shuō)②消除③放開(kāi)；放下④出獄）在這里是什么意思？她喜愛(ài)得放不開(kāi)手，那是種怎樣的喜愛(ài)？指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。

　　為何不能買下它？默讀第六、七自然段，先讓學(xué)生說(shuō)，你能用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)嗎？能把這句話換種意思相同的說(shuō)法嗎？可她卻對(duì)這個(gè)象墩如此愛(ài)不釋手，兩種想法讓她左右為難，難以取舍，他猶豫了，甚至連說(shuō)話都語(yǔ)無(wú)倫次誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀。

　　過(guò)渡：最后我還是決定不買這個(gè)象墩，板書（不成）但心中仍留有遺憾，那少年呢？

　　2、少年為什么而遺憾？

　　因?yàn)樽约旱哪镜癫荒艹鍪�。板書（賣不成）

　　找到少年說(shuō)的話。

　　a買一個(gè)吧！

　　b夫人，您買一個(gè)吧！注意提示語(yǔ)：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)。

　�。�1）比較兩句進(jìn)行朗讀：讀出兩種不同的語(yǔ)氣。

　�。�2）可以看出少年當(dāng)時(shí)的態(tài)度怎樣？（非常有誠(chéng)意）

　　過(guò)渡：當(dāng)我放棄買少年的木雕后，少年雖有遺憾，但卻問(wèn)了句您是中國(guó)人吧？

　　這是少年的（猜測(cè)），我們?cè)僮x這句時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該輕一些。訓(xùn)練朗讀。

　　少年為何這樣問(wèn)？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。

　　五、小結(jié)：

　　少年真的只是因?yàn)闆](méi)做成買賣而遺憾嗎？會(huì)不會(huì)有其他的原因呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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