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小露珠優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-07 14:49:34 其它教案 我要投稿

小露珠優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)4篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的小露珠優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

小露珠優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)4篇

小露珠優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1

  一、引發(fā)話題,鼓勵(lì)交流。

  1、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小露珠?

  要點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,提示學(xué)生圍繞在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)小露珠?是什么樣子的?有什么感受?這些方面說(shuō)得具體些、清楚些。

  2、導(dǎo)入課題:夜幕降臨了,神秘的小露珠悄悄地出現(xiàn)了,讓我們一起走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!

  二、充分朗讀,概述課文。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文。

  要點(diǎn):提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音,讀正確、讀流利。然后,出示生詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)其中讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

  2、學(xué)生再讀課文。

  3、現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好它。讀完后想想這段的意思。

  要點(diǎn):學(xué)生讀后,教師組織學(xué)生朗讀自己喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。

  板書(shū):夜幕降臨出現(xiàn)了

  小動(dòng)物們喜歡它(因?yàn)樗黖_______。)

  花草樹(shù)木感謝它(因?yàn)樗黖_______。)

  太陽(yáng)出來(lái)飛走了

  4、誰(shuí)能根據(jù)板書(shū),簡(jiǎn)要地、連貫地復(fù)述課文的主要內(nèi)容?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用實(shí)踐。

  1、小露珠是那樣可愛(ài),小動(dòng)物們都喜歡它。請(qǐng)你自己讀讀課文,想象一下:假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物,會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好呢?

  要點(diǎn):學(xué)生自由朗讀后,教師組織學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀好像鉆石那么閃亮,像水晶那樣透明,像珍珠那么美麗這三個(gè)詞組,體會(huì)贊美之情。

  2、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境:現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物,老師是小露珠,你們見(jiàn)了我,會(huì)怎么向我問(wèn)早?

  要點(diǎn):教師隨機(jī)走到學(xué)生中間,先主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)早,如:勤勞的小青蛙,你早哇!漂亮的小蝴蝶,你早!等;然后啟發(fā)學(xué)生應(yīng)像文中的小動(dòng)物一樣,主動(dòng)向小露珠(教師)問(wèn)早,從而形成相互主動(dòng)問(wèn)早的生活場(chǎng)景。

  3、概述:小動(dòng)物們喜歡小露椋?蛭?黖_______。(板書(shū))

  要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠閃亮、透明、美麗三個(gè)外形特點(diǎn),運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行概述。

  4、小露珠來(lái)到花草樹(shù)木中間,又給它們帶來(lái)了哪些變化?請(qǐng)你讀讀課文,細(xì)細(xì)地體會(huì)一下。

  要點(diǎn):學(xué)生自由朗讀后,教師組織學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀好格外精神、顯出生機(jī)、俊俏等詞句,體會(huì)花草樹(shù)木的變化。

  5、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話情境:現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種植物,你會(huì)在心里怎么感謝小露珠呢?請(qǐng)你寫(xiě)一段感謝的話。

  要點(diǎn):提示學(xué)生運(yùn)用課文中的詞句和句式。然后組織學(xué)生交流,讀出感謝的語(yǔ)氣,師生共同評(píng)點(diǎn)。

  6、概述:花草樹(shù)木都感謝小露珠,因?yàn)樗黖_________。(板書(shū))

  要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠對(duì)花草樹(shù)木的作用:變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、變得更加美麗等。

  7、太陽(yáng)公公出來(lái)了,小露珠飛走了。請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段,然后用自己的`方式匯報(bào)自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  要點(diǎn):提示學(xué)生可以運(yùn)用朗讀、背誦、寫(xiě)感想、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈等不同的方式來(lái)表達(dá)自己的理解和感悟。

  四、感情誦讀,設(shè)計(jì)練習(xí)。

  1、請(qǐng)根據(jù)新的板書(shū),復(fù)述課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生有感情地誦讀課文。

  3、你認(rèn)為課文學(xué)到這兒,還應(yīng)該做哪些練習(xí)。

  要點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和課文實(shí)際創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如:積累詞句;研究小露珠形成的科學(xué)原理;擴(kuò)展閱讀等。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言這條主線,精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境:一是充分、自由的感情朗讀,從語(yǔ)言中感悟到小露珠的特點(diǎn)和作用,領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙;二是有層次的概述課文,從而積累、內(nèi)化課文的語(yǔ)言;三是在情境對(duì)話、寫(xiě)話中,運(yùn)用課文的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá),真正提高了語(yǔ)言表現(xiàn)力;四是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),給學(xué)生留下了自主學(xué)習(xí)的空間,有利于學(xué)生智慧潛能的開(kāi)發(fā)。

小露珠優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 了解課文內(nèi)容,感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)愿望不怕困難、勇往直前的精神;同時(shí)了解有關(guān)水循環(huán)的知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、 有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)愿望不怕困難、勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn),才實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡,課文插圖。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  課文內(nèi)容分析:

  本文是一片淺顯易懂的童話故事,作者用兒童的語(yǔ)言生動(dòng)地講述了小露珠的夢(mèng)。小露珠聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話后,產(chǎn)生了去波瀾壯闊的大?纯吹脑竿。在太陽(yáng)公公的幫助下,小露珠歷盡千辛萬(wàn)苦終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。這件事告訴我們只要不怕艱苦、不斷努力,夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  課文不僅語(yǔ)言鮮活,符合兒童的.年齡特點(diǎn),還具有深刻的教育意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1、今天,老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,瞧,它來(lái)了。

  (課件:小露珠),小朋友們,它是誰(shuí)?誰(shuí)能形容形容它的樣子?誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼?

  2、別看它小,它的志向可大呢!今天,小露珠來(lái)到我們班要給我們講講它的夢(mèng)想,想知道嗎?(出示課題)

  二、整體感知,質(zhì)疑梳疑。

  1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,想一想,小露珠有什么夢(mèng)想呢?(學(xué)生聽(tīng)后回答)

  2、你還想知道些什么?(歸納問(wèn)題:她為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想?夢(mèng)想怎么實(shí)現(xiàn)的)

  3、那就趕快到到文中去找找答案吧。自由讀課文讀準(zhǔn)字音。

  4、檢查生字掌握情況。

  出示生字,指名認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀,小老師領(lǐng)讀。

  指名分段讀課文。

  三、精讀課文,感悟內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)課文1——10自然段

  1、小露珠為什么想去大?纯?指名交流。

  2、默讀1——10 自然段,勾出小露珠和太陽(yáng)的對(duì)話,從這些對(duì)話中,你讀懂了些什么?

  3、交流:

  a大海很美。

  大海有多么美?出示句子“美極了!海水湛藍(lán)湛藍(lán)的,魚(yú)兒在大海里游來(lái)游去,海鷗在海面上自由地飛翔......”指名讀句子讀出美麗。

  大海還會(huì)有什么美麗的景色?學(xué)生進(jìn)行想象。

  出示:(大海的圖片)。這就是大海,美嗎?齊讀句子,感受美麗。

  b你想去大?纯磫?雖然大海十分美,可是到達(dá)大海是一件非常不容易的事.

  從哪些地方可以感受到這是不容易的?(長(zhǎng)途跋涉、千辛萬(wàn)苦)

  查,“跋涉”是什么意思?為什么長(zhǎng)途跋涉?“千辛萬(wàn)苦”是什么意思?

  想想小露珠都會(huì)遇到些什么困難?交流。

  可小露珠并沒(méi)有退縮,小露珠點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“——――――”

  小露珠已經(jīng)準(zhǔn)備好了,小露珠堅(jiān)定地說(shuō):“——————”

  小露珠鼓足了戰(zhàn)勝困難的勇氣,已經(jīng)做好了不到大海不罷休的準(zhǔn)備,它勇敢地說(shuō):“————————”

  你覺(jué)得小露珠會(huì)有怎樣的語(yǔ)氣就怎樣讀吧。小露珠點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“————————”

  4、分角色朗讀1——10 自然段

  學(xué)習(xí)課文最后兩段

  1、小露珠最后到達(dá)大海了嗎?它又是怎樣到達(dá)的?

  用自己喜歡的方式讀課文后兩段,讀后與同組同學(xué)交流。

  2、課件出示水循環(huán)的過(guò)程。學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō),隨機(jī)板書(shū)。

  四、引導(dǎo)表達(dá),拓展延伸

  1、小露珠歷經(jīng)辛苦,走了那么遠(yuǎn)的路,終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。出示大海圖片。此時(shí)的小露珠看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?

  2、你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么?

  3、結(jié)語(yǔ):小朋友們,只要你們心中有夢(mèng)想,不怕艱苦,不斷努力,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。祝小朋友們夢(mèng)想成真。

  板書(shū):小露珠的夢(mèng)

  小雨滴 小溪

  水蒸氣 大河

  小露珠 大海

小露珠優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)愿望不怕困難,勇往直前的精神,同時(shí)了解有關(guān)水的循環(huán)知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟小露珠不怕困難,勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn),才實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  小朋友們,你們?cè)敢鈱⒆约旱膲?mèng)想告訴我嗎?

  出示課件,板書(shū)課題。

  二、復(fù)習(xí)生字

  認(rèn)讀生字,并組詞。

  三、學(xué)習(xí)課文,品讀對(duì)話。

  1、師范讀,思考:小露珠的夢(mèng)是什么?

  2、自由讀文。

  3、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

  明確小露珠和太陽(yáng)公公的語(yǔ)氣特征,指導(dǎo)朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

  指導(dǎo)用太陽(yáng)公公的語(yǔ)氣讀出大海的美。

  5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

  重點(diǎn)理解“長(zhǎng)途跋涉”,體會(huì)“千辛萬(wàn)苦”,指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)公公語(yǔ)重心長(zhǎng)的.話語(yǔ)。

  6、小露珠是怎樣來(lái)到大海的?學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

  出示課件,根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)。

  指導(dǎo)讀出小露珠來(lái)到大海的艱辛。

  四、拓展延伸。

  請(qǐng)小朋友們展開(kāi)想象,小露珠來(lái)到大海,會(huì)說(shuō)些什么?

  五、體驗(yàn)情感。

  你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么?

  六、老師總結(jié)

小露珠優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用越越造句。

  3.理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  使學(xué)生理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

  三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  小朋友們,你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)?又在什么時(shí)候消失?你注意觀察過(guò)它嗎?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)28《小露珠》(齊讀課題)

  二、自讀文章

  1、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。

  2、學(xué)生自讀課文

  三、范讀課文

  1、交流在讀書(shū)中碰到的問(wèn)題

  2、讀課文

  3、談?wù)勀阌X(jué)得老師哪兒讀得好

  四、指名讀課文

  1、請(qǐng)大家模仿老師再來(lái)讀讀課文

  2、指名讀課文,思考:這篇文章主要講了什么?劃出不理解的地方。

  3、四人小組交流,盡量自己解決

  露珠:即露水,靠近地面的水蒸氣,夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

  鉆石:金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

  水晶:是一種無(wú)色透明的晶體礦物。

  珍珠:貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下,分泌形成的固體粒狀物,有明亮、艷麗的光澤,可做裝飾物,也是一種藥材。

  夜幕降臨:夜間,景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

  黎明:天快要亮的時(shí)候。

  俊俏:相貌美好、漂亮。

  4、對(duì)不理解的地方全班討論

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  臨:要寫(xiě)得左窄右寬,第二筆的豎不要寫(xiě)成撇。

  喇:中間是束。

  衰:中間是口字加一橫。

  六、作業(yè):

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。(齊讀課題)

  2、小朋友,你看見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?(出示課件:小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢?

  二、講讀第一段

  1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過(guò)程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

  2、讀第一自然段

  a)

  你知道了什么?(出現(xiàn)的時(shí)間:晚上到第二天的黎明;形成過(guò)程;出現(xiàn)的地方:草葉上、花朵上、禾苗上)

  b)

  課件演示小露珠的形成過(guò)程

  c)

  你覺(jué)得我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  d)

  練讀

  e)

  指名讀

  f)

  齊讀

  三、讀第二~五自然段

  1、(過(guò)渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多么高興。∧憧矗ǔ鍪菊n件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比,請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,思考:小露珠來(lái)到了那些地方?小動(dòng)物為什么喜歡它?

  2、由朗讀

  3、交流;小露珠來(lái)到了哪些地方?

  4.

  在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢?

  請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

  5.

  自由讀

  6.

  老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫(huà)片,可是來(lái)不及配上聲音,有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的.?等會(huì)老師還要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么這么讀、這么演?

  7.

  學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演

  8.

  交流為什么這么讀、這么演

 。1)、體會(huì)小露珠的美:像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)

  板書(shū):外表(美)

  閃亮

  透明

  圓潤(rùn)

 。ɡ斫猓洪W亮、透明、圓潤(rùn))

  (2)、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性:蹦到、爬到、落在

  9.

  那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢?

  10.

  指導(dǎo)朗讀(那么那么那么蹦到爬到落到)

  11.

  練讀、指名讀

  12、(拓展)小露珠又來(lái)到那些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?

  13.

  為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)

  四、講述第六自然段

  1、純潔可愛(ài)、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛(ài),也迎來(lái)了太陽(yáng)公公的出現(xiàn)(出示課件),此時(shí)的小露珠又給大家?guī)?lái)了什么呢?

  2、指名讀第六自然段,思考:陽(yáng)光下的小露珠給萬(wàn)物帶來(lái)了哪些美麗呢?

  3、出示課件(填空:小露珠_(kāi)______霞光,使_________都變得__________,連_________、樹(shù)木也都__________。)理解衰老是什么意思?為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹(shù)木顯出生機(jī)?

  4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。

  交流你體會(huì)到了什么?(體會(huì)比喻的好處)

  5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好?

  6、練讀

  7、指名讀、評(píng)價(jià)

  8、齊讀

  9、你覺(jué)得小露珠美嗎?美在哪里?(學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格來(lái)讀)

  板書(shū):品格(更美)

  無(wú)私奉獻(xiàn)

  五、講述第七當(dāng)然段

  1、過(guò)渡:是啊,小露珠在陽(yáng)光反射下,把美麗帶給了大家,但她自己呢?

  2、自讀第七自然段,思考:你有什么不理解的地方嗎?

  3、交流:緊扣笑著兩字展開(kāi)第七自然段的教學(xué)

  4、是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο,它為什么還笑著呢?

  5、指名讀第七自然段,其他同學(xué)思考

  6、交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。

  7、因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂(lè)天使小露珠留住啊,你看(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)向她招手;你聽(tīng)(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。

  8、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍)

  9、在這種場(chǎng)面里,向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?用____________,好象在說(shuō):__________。的句式說(shuō)說(shuō)。

  10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢?

  11、練讀齊讀

  六、總結(jié)全文

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文后,大家一定有很多話想對(duì)小露珠說(shuō)吧。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆,把你心里的話寫(xiě)下來(lái)。

  2、交流

  七、作業(yè):

  修改課上所寫(xiě)的片段并謄寫(xiě)

  板書(shū):

  28、小露珠

  外表(美)

  品格(更美)

  閃亮

  無(wú)私奉獻(xiàn)

  透明

  圓潤(rùn)

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