《欣賞與設(shè)計(jì)》教案精選15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼摹缎蕾p與設(shè)計(jì)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合欣賞與繪制的圖案的過程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。
2、參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美。
3、培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能利用對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備未完成的一些軸對(duì)稱圖形。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1.把你見到的美麗的圖片收集起來。
2.你能找出哪些是由平移或旋轉(zhuǎn)得到的圖片嗎？
二、自主學(xué)習(xí)新知：
談話導(dǎo)入：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛。藝術(shù)家們運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出了很多美麗的圖案，我們一起來欣賞一下。
玩中學(xué)
1. 看一看：
出示課本p22四幅圖案。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看每幅圖上畫的是什么？
2. 說一說：
①同桌互相說一說上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的。把這個(gè)圖形涂上自己喜歡的顏色。
�、谏厦婺欠鶊D案是軸對(duì)稱的？
3. 畫一畫：
1、教師出示課前準(zhǔn)備的.未完成的軸對(duì)稱圖形：
（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出給出圖形的對(duì)稱圖形。
�。�2）在小組內(nèi)交流自己的畫法，班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。
�。�3）認(rèn)真觀察原有圖案的構(gòu)圖特征，看看它是由哪一個(gè)圖形，經(jīng)過怎樣的變化得到的。
2、設(shè)計(jì)圖形
（1）在原有的圖案的基礎(chǔ)上繼續(xù)畫下去。
（2）把畫好的圖案給小組內(nèi)的同學(xué)看一看，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最好的在班內(nèi)展示。
三、學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)說說自己的收獲。
四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)：
1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：
�。�1）做課本p23的“畫一畫”1.2題。
2.鞏固提高
完成23頁(yè)“練一練”第1題。
將樹葉平移或旋轉(zhuǎn)，在格子紙上繪制你喜歡的圖案。
五、拓展遷移
完成23頁(yè)“練一練”第2題。
引導(dǎo)學(xué)生用“附頁(yè)2”中圖5提供的一只蝴蝶的圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ設(shè)計(jì)一幅圖案。在繪制之前，先與同桌說一說自己的設(shè)計(jì)方案，然后動(dòng)手設(shè)計(jì)。
六、布置作業(yè)
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞由基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，并了解圖案的排列規(guī)律，感受圖形的美。
2．會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
3．發(fā)展學(xué)生的空間想象力，創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受圖形的美，會(huì)用基本的幾何圖形設(shè)計(jì)有規(guī)律排列的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
課件、方格紙、水彩筆、尺子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．展示一件衣服
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過平面圖形。
2．出示平面圖形
學(xué)生說出圖形的名稱。
師：今天我們就來欣賞和設(shè)計(jì)由這些平面圖形組成的漂亮圖案。
出示課題：欣賞與設(shè)計(jì)
二、欣賞圖案
1．欣賞課本上的6幅圖案
師：老師收集了一些圖案，請(qǐng)看。漂亮嗎？請(qǐng)仔細(xì)欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成？用了什么顏色？
2．交流匯報(bào)
（1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。
（2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。
師：喜歡第5幅的同學(xué)請(qǐng)舉手。這幅圖案用了什么圖形？（三角形、六邊形）紅色的六邊形由幾個(gè)三角形組成？（6個(gè)）在紅色六邊形的周圍你還發(fā)現(xiàn)了什么？這幅圖案像什么？
三、生活中的圖案
師：這些漂亮的圖案都是來自生活中，在我們的身邊你在哪里見過像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的.圖案呢？
學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場(chǎng)等。
四、找規(guī)律
師：咱們學(xué)校新建的廁所還沒有合適的地板瓷磚圖案，校長(zhǎng)想請(qǐng)全校的同學(xué)都來出謀獻(xiàn)策。淘氣已經(jīng)設(shè)計(jì)了一幅，大家請(qǐng)看。（課件出示方格圖案）
1．在這幅圖案上你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)有正方形，還有4種顏色。
2．觀察這4種顏色的排列規(guī)律。
①第一行第5個(gè)正方形是（ ）色，第一行第8個(gè)正方形是（ ）色。第11個(gè)呢？
你是怎樣想的？有沒有好辦法能很快算出來？可以互相討論。
引導(dǎo)學(xué)生說出，橫著看圖案的顏色排列規(guī)律。
�、诘谝涣械�6個(gè)正方形是（ ）色？你是怎樣想的？
引導(dǎo)學(xué)生說出，豎著看圖案的排列規(guī)律。
3．你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
4．想象一下，如果繼續(xù)畫下去，會(huì)是什么樣子的？（課件展示畫下去的圖案）
五、設(shè)計(jì)圖案
1.師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計(jì)的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺得怎么樣？為什么？
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：你想設(shè)計(jì)嗎？如果你是設(shè)計(jì)師你想怎樣設(shè)計(jì)？
2.設(shè)計(jì)要求
�。�1）用學(xué)過的平面圖形設(shè)計(jì)；
�。�2）圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；
�。�3）設(shè)計(jì)的圖案要美觀大方。
3．學(xué)生設(shè)計(jì)圖案
4．展示學(xué)生作品
師：請(qǐng)說說你是怎樣設(shè)計(jì)的？
師：誰來說說他設(shè)計(jì)得怎么樣？
六、總結(jié)
今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美，老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言，美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活。
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案3
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)
教學(xué)過程
一、織教學(xué)：
聽曲入室，師生問候。
二、新課
聆聽《水上音樂》
1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。
(1)設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段
(2)創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。
2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。
設(shè)問：這段音樂給你什么感受請(qǐng)聯(lián)系樂曲的`創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面
3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。
(放慢速度其效果是一樣的。)
4．欣賞樂曲第一部分的音樂。
設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱用樂器演奏的姿勢(shì)來表示。
(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。)
5．聆聽全曲。
設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂曲分為幾部分
學(xué)吹豎笛
1．復(fù)習(xí)《掀起你的蓋頭來》。
2．學(xué)吹“432”三音的指法。
3．連貫吹奏音列“234567”
4．學(xué)吹《蒙古小夜曲》。
注意二小節(jié)換氣。注意連音的吹奏技巧：保持“Tu”的口腔動(dòng)作、變換各音的指法而使曲調(diào)連貫。
5．吹奏二聲部曲《春游去》。
(1)教師分別示范Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)聲部。
(2)在教師指導(dǎo)下全體學(xué)生練習(xí)Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)聲部。
(3)分二組分別練習(xí)Ⅰ或Ⅱ(教師巡視指導(dǎo))。
(4)二聲部合成。
(5)有感情地吹奏《春游去》。
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案4
教學(xué)內(nèi)容
教材第23頁(yè)內(nèi)容及第24頁(yè)“畫一畫”第（1）（2）題。欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
二、能力目標(biāo)
讓學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。
三、德育目標(biāo)
1、通過設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生感受到平移在生活中的應(yīng)用，感受幾何圖形的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)欣賞他人。
教學(xué)重點(diǎn)
能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)
感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的.審美情趣。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
利用課件顯示課本第23頁(yè)四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）圖案欣賞：
1、伴著動(dòng)聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。
�。ǘ┱f一說：完成第23頁(yè)第（1）（2）題。
1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
邊觀察邊給這個(gè)圖形涂上顏色。再進(jìn)行全班交流。
2、上面哪幅圖是對(duì)稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。
3、這些圖形可以用在什么地方？
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┓答伨毩�(xí)：
完成第24頁(yè)“畫一畫”第（1）（2）題。
1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫？
2、仔細(xì)觀察這個(gè)圖案是由什么圖形組成的？
�。ǘ┩卣咕毩�(xí)：
1、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。
2、交流并欣賞。說一說好在哪里？
四、全課總結(jié)
對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。
五、布置作業(yè)
按照書上的設(shè)計(jì)說明，制作“雪花”。第二天張貼。
六、板書設(shè)計(jì)
七、課后反思
欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。
2、通過參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
通過參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。
教具準(zhǔn)備
直尺、彩筆、課文放大圖等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
在我們的生活中，時(shí)常會(huì)看到一些美麗的圖案，不知道同學(xué)們有沒有注意觀察圖案的特征？
如：某商品的商標(biāo)圖案，三星級(jí)酒店的標(biāo)志等。
通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：
�。�1）圖案的特征：每個(gè)圖案都是由幾個(gè)相同的圖形組合成的。
�。�2）圖案的制作：只有畫圖案中的一個(gè)圖形，然后把這個(gè)圖形進(jìn)行復(fù)制（或重復(fù)印制）。
這時(shí)，學(xué)生的回答可能不會(huì)說出圖案經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)得出，但是只要說的有道理，教師都應(yīng)該給以鼓勵(lì)。
二、揭示課題
1、這些美麗的.圖案看起來很復(fù)雜，其實(shí)是由很簡(jiǎn)單的圖形構(gòu)成的。那么，這些圖案是怎么制作成的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)。
2、板書課題：欣賞與設(shè)計(jì)。
三、講授新課
1、出示課文的第一個(gè)紫荊花圖案。
�。�1）欣賞：這個(gè)圖案漂亮嗎？它有什么特征？（漂亮，它是有5片相同的“花瓣”圖案構(gòu)成的。
想知道它是如何得到的嗎？
�。�2）制作過程：先出示1個(gè)“花瓣”；然后加一個(gè)“花瓣”在第1個(gè)的位置，通過旋轉(zhuǎn)到第2個(gè)位置上；依次類推得到第3、4、5個(gè)“花瓣”。
（3）提出問題：觀察整個(gè)圖案，想一想，它是怎樣得到的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的演示過程進(jìn)行分析。）
學(xué)生不難得出是由其中的一個(gè)圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。
2、出示“奧運(yùn)標(biāo)志”的五環(huán)圖。
�。�1）觀察圖案，找出圖案的特征。
�。�2）想一想：是哪個(gè)圖形經(jīng)過怎樣運(yùn)動(dòng)得到的？
3、出示課本上下面的兩幅圖案。
提出問題：觀察這兩幅圖案，想一想每幅圖的圖案是哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
學(xué)生：第一幅圖案是由其中的一個(gè)風(fēng)箏平移得到的，第二幅圖案是由其中的一枝花經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。
4、找出對(duì)稱圖形。
�。�1）打開課本，觀察4幅圖案；
（2）說一說每幅圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？并把這個(gè)圖形涂上顏色。（學(xué)生動(dòng)手涂顏色）
�。�3）展示學(xué)生作品。
�。�4）提出問題：上面哪幅圖案是對(duì)稱的？（第2、3、4幅圖案都是對(duì)稱的）
四、課堂活動(dòng)
1、畫一畫。
（1）課本第24頁(yè)的“畫出下面圖形的對(duì)稱圖形”。
�。�2）第24頁(yè)的“繼續(xù)畫下去”。
2、展示作品。
選取由代表性的作品進(jìn)行展示，教師并加以評(píng)點(diǎn)。
五、鞏固練習(xí)
1、課本第25頁(yè)“練一練”中的第1、2題。
2、實(shí)踐活動(dòng)。
3、課本第26頁(yè)“做一做”。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、畫出下圖的對(duì)稱圖形。
2、在方格紙上畫一個(gè)自己喜歡的圖形，然后通過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ繪制一幅圖案。
七、板書設(shè)計(jì)
欣賞與設(shè)計(jì)
1、出示課文的第一個(gè)紫荊花圖案。
2、出示“奧運(yùn)標(biāo)志”的五環(huán)圖。
教學(xué)后記
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案6
一、設(shè)計(jì)意圖
海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察，還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂欣賞《趕花會(huì)》通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉“趕花會(huì)”樂曲的旅律，知道樂曲ABA結(jié)構(gòu)感受樂曲既歡快又優(yōu)美的情緒;感知B段樂句的起止和過程。
2、創(chuàng)設(shè)花園情境，通過賞花創(chuàng)編各種不同花的造型動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)表演，并注意不碰撞自己的同伴。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲既歡快又優(yōu)美情緒。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編各種不同花朵的造型動(dòng)作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察過各種花。
2、活動(dòng)室四周布置成花園，創(chuàng)設(shè)賞花情景。
3、電腦動(dòng)畫課件、照像機(jī)
4、花朵、鴨子頭飾（與幼兒人數(shù)相等）
五、活動(dòng)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨（活動(dòng)室外準(zhǔn)備）隨前奏音樂做睡覺起床梳理羽毛的動(dòng)作。
�。�2）隨A段音樂學(xué)小鴨走、游泳動(dòng)作入活動(dòng)室。
�。�3）幼兒在活動(dòng)室賞花，引導(dǎo)幼兒觀察花朵造型后擺個(gè)花的造型。
（二）欣賞花開過程（播放各種花開視頻讓幼兒欣賞）
討論：花開得漂亮嗎？你能用動(dòng)作擺個(gè)花的造型嗎？看到這么美的花，心情怎樣？如果你是個(gè)音樂家你會(huì)用什么樣的音樂來表現(xiàn)花開？
（三）欣賞B段第1遍。
提問：聽完這段音樂你有什么感覺？你想到什么？為什么？
欣賞B段第2遍（結(jié)合課件B段）。
小結(jié)：這是一段悠揚(yáng)的音樂，美麗的花朵伴隨著音樂慢慢地開放，用自己的動(dòng)作來感受一下吧�。ㄓ變弘S音樂即興自由感受）
（四）欣賞B段第3遍，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)花開。
（1）鼓勵(lì)幼兒做不同花的`造型，選擇有創(chuàng)意的全體模仿。
�。�2）音樂中的花是隨意開放的？還是跟隨音樂句子一句句開放的？（結(jié)合花開視頻）。
提示幼兒一個(gè)樂句只開一朵花以此感受B段樂句的起止及過程。
�。�3）幼兒合作開花造型，玩照像游戲（幼兒戴花朵頭飾）“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動(dòng)作表示花兒交朋友嗎？”（提醒幼兒動(dòng)作互相協(xié)作不相互碰撞）
（五）欣賞A段第一遍，感受A段歡快情緒。
（1）花開得這么美，有一種小動(dòng)物也要趕來欣賞花朵，我們來聽一聽，是誰來了？
討論：聽完音樂有什么感覺？是誰來了？為什么？你覺得這段音樂和花朵的音樂一樣嗎？為什么？
�。�2）欣賞A段第2遍（結(jié)合課件）
小結(jié)：這是一段歡快的音樂和花開時(shí)優(yōu)美的音樂不一樣：小鴨子跟著媽媽，急急忙忙地趕路它們要到花園里賞花，心情非常高興。
�。�3）幼兒表演感受A段歡快情緒。
（六）欣賞第三段音樂
小鴨子看完了花，會(huì)到哪里？我們來聽聽……
問：這段音樂和前面哪段音樂相同？為什么？
小結(jié)：這也是一段歡快的音樂，小鴨子看完花了，跟著鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂是一樣的。
（七）完整欣賞音樂感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
（1）完整欣賞音樂，給音樂起名字。
�。�2）分角色隨音樂完整表演。
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案7
一、教學(xué)背景
北師大版數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)學(xué)習(xí)了《對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)》后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)等知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。圖案設(shè)計(jì)可以有三種方式：第一種是用繪圖的方法設(shè)計(jì)圖案；第二種是用剪、拼的方式設(shè)計(jì)圖案；第三種是利用電腦設(shè)計(jì)圖案。于是我就利用數(shù)學(xué)綜合課，讓學(xué)生運(yùn)用PowerPoint在電腦上設(shè)計(jì)圖案。
二、教學(xué)目的
1、通過設(shè)計(jì)圖案，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解什么叫“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，同時(shí)通過平移和旋轉(zhuǎn)圖形，設(shè)計(jì)出漂亮的對(duì)稱圖案。
2、在設(shè)計(jì)圖案的過程中，學(xué)習(xí)PowerPoint的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、組合、取消組合等工具，并學(xué)習(xí)快速選擇多個(gè)圖形的方法，提高設(shè)計(jì)圖案的速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的審美能力。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、欣賞對(duì)稱圖案。
通過欣賞漂亮的對(duì)稱圖案，讓學(xué)生感受到對(duì)稱圖形的`美，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案的愿望。
2、觀察對(duì)稱圖案。
觀察已經(jīng)設(shè)計(jì)好的對(duì)稱圖案：
（1）觀察每個(gè)圖案是由哪個(gè)基本圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
（2）每個(gè)圖案哪些地方運(yùn)用到平移，哪些地方運(yùn)用到旋轉(zhuǎn)？
（3）這些圖案漂亮嗎？你最喜歡哪一個(gè)，為什么？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱圖形的美）
3、設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。
（1）學(xué)習(xí)繪制表格。（設(shè)計(jì)圖案的背景表格）
A、正方形的繪制方法：按住shift鍵，拖動(dòng)繪制長(zhǎng)方形工具就可以繪制出標(biāo)準(zhǔn)的正方形。
B、表格的繪制方法：復(fù)制正方形可以得到由多個(gè)正方形組成的表格。
C、快速繪制表格的方法：通過拖動(dòng)鼠標(biāo)快速選取多個(gè)正方形，同時(shí)復(fù)制多個(gè)正方形，可以提高繪制表格的速度。
D、表格的組合：用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式將所有的表格選中，選擇“繪圖”——“組合”可以將所有的小正方形組合成一個(gè)大的表格。
（2）設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。
A、選擇一個(gè)自己喜歡的圖案（或者繪制一個(gè)自己喜歡的圖案）放在一個(gè)方格或者幾個(gè)方格內(nèi)。（自己選擇喜愛的顏色）
B、學(xué)習(xí)用鍵盤平移圖形，并讓學(xué)生試做。
C、學(xué)習(xí)使用旋轉(zhuǎn)工具旋轉(zhuǎn)圖形，學(xué)生試做。
D、繪制的部分圖案進(jìn)行組合或取消組合，以提高設(shè)計(jì)圖案的速度。
E、學(xué)生自由設(shè)計(jì)自己喜愛的對(duì)稱圖案。
F、設(shè)計(jì)漂亮的封面，加上喜愛的背景，及適當(dāng)?shù)膱D案。
4、欣賞與評(píng)析
同學(xué)之間互相欣賞同學(xué)的作品，并適當(dāng)?shù)募右�，借以提高學(xué)生的欣賞水平，提高學(xué)生設(shè)計(jì)圖案的能力。
5、教師。
教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)情況做適當(dāng)?shù)摹？梢詮膱D案的整體布局到造型到顏色搭配等方面進(jìn)行。
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌；
2.認(rèn)識(shí)蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；
3.通過替換水果名稱作簡(jiǎn)單地仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫筆。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）
提問：對(duì)呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢？
過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。
二、學(xué)兒歌
�。�(zhǔn)備一個(gè)大籃子，裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽）
師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃
秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）
生下許多果娃娃（雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺）
蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故荆?/p>
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時(shí)攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭）
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）
（念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊）
提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢？?jī)焊柚蓄伾粯拥乃梢赃m當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌）
（整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作）
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的`圖片。
�。ㄈ绻麑W(xué)得快，可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念）
三、仿編
提問：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了，下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢？
（事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會(huì)則直接念兒歌）
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們?cè)賮碜鲆换厍飲寢專堰@首新兒歌念出來。
（念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作）
四、游戲環(huán)節(jié)
師：我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了，下面我們?cè)賮碜鲆蛔鏊尥�。我們要做一個(gè)好玩的游戲，
游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請(qǐng)看老師示范一下。
�。ㄓ晌液臀业耐瑢W(xué)示范，在示范過程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些）
我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？
五、結(jié)語
師：好了，請(qǐng)過娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)覺得你們很能干。
附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》
秋媽媽，肚皮大
生下許多果娃娃
蘋果、梨子和香蕉
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案9
課程目標(biāo)解讀：
1.通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受中國(guó)功夫的雄健。
2.讓學(xué)生更好的了解中國(guó)武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體，號(hào)召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚(yáng)光大。
教學(xué)目標(biāo)敘寫;
1．通過對(duì)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的熱愛，懂得中華武術(shù)的博大精深，以修身養(yǎng)性，強(qiáng)身健體為主要目的。
2．通過歌曲的`學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)方法分析：
欣賞法、引導(dǎo)法
教學(xué)疑難點(diǎn)剖析：
1. 了解中國(guó)功夫的博大精深，感受中國(guó)功夫的雄健氣魄。
2. 了解旋律的壓縮和節(jié)奏的變化使音樂的情緒發(fā)生變化。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、口語交流導(dǎo)入
1、播放學(xué)生大課間課武術(shù)操錄像一小段。要求學(xué)生看的同時(shí)仔細(xì)聽音樂。[激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]
提出問題：怎樣理解“武術(shù)”一詞?
總結(jié)：中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國(guó)，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，中華武術(shù)是中華文化之一，我們應(yīng)很好地發(fā)揚(yáng)，我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂就是與武術(shù)相關(guān)的。
[設(shè)計(jì)意圖]通過師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．播放電影《黃飛鴻》片段
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過觀賞畫面，感受中國(guó)功夫特點(diǎn)及表現(xiàn)的民族精神。
二、新授部分
學(xué)習(xí)方法過程
1.聽歌曲猜名字。播放歌曲《中國(guó)功夫》VCD碟片 （由屠洪剛演唱）
播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? （互相討論）
播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國(guó)功夫》。
[設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。
2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。
第一種學(xué)習(xí)方法：
從歌曲的念白部分入手，感受節(jié)奏。
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動(dòng)作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。
第二種方法：加打擊樂伴奏
方法：
①講臺(tái)上擺有打擊樂器：大镲、中镲、小镲、小鼓。
�、谡�(qǐng)幾位同學(xué)根據(jù)節(jié)奏型，選相應(yīng)打擊樂器。
大镲：（X — — —
中镲：（X — X—
小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）
③其他學(xué)生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：
X． X X X X 0 |
�、芙處煋粜」�，節(jié)奏型：
X． X X X X 0 |
要求：念白的節(jié)奏要準(zhǔn)確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行，并全體念白。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時(shí)镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的樂器，讓學(xué)生明白音樂無處不在的道理，并使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段
學(xué)習(xí)方法過程：
�。�1）請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會(huì)并感受兩段旋律的情緒、速度特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時(shí)吐字要清晰，注意句末的休止符。
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生了解第二段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成鮮明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。
�。�3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法較準(zhǔn)確地學(xué)唱好歌曲前兩段。
三、學(xué)譜
1、請(qǐng)學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。
2、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前八小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時(shí)進(jìn)行。）
[設(shè)計(jì)意圖]邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。]
四、歌表演
請(qǐng)全班會(huì)武術(shù)的部分同學(xué)上臺(tái)隨歌曲表演武術(shù)操。（全體同學(xué)伴唱）
[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感，讓學(xué)生表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計(jì)在唱、奏、聽、練中激趣地同時(shí)進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的歌曲及相關(guān)知識(shí)的掌握情況。
五、小結(jié)
1、從學(xué)生的表現(xiàn)上給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
2、拓展延伸到相關(guān)中國(guó)功夫音樂。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生把我們博大精深的中華文化傳承下去。
[設(shè)計(jì)意圖]及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心、責(zé)任心。
六、組織下課（要求學(xué)生隨音樂邊唱邊帶隊(duì)離開音樂教室）
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固提高。
課堂小測(cè)：寫一個(gè)附點(diǎn)八分音符
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案10
教學(xué)目的：
1、借助現(xiàn)代教育媒體，使學(xué)生對(duì)中國(guó)建筑藝術(shù)的經(jīng)典――故宮有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。
2、以故宮為代表，分析中國(guó)宮殿建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵以及它的建筑藝術(shù)特色。
3、通過欣賞，提高學(xué)生的欣賞水平，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩運(yùn)用等方面的分析，了解中國(guó)古代宮殿建筑的主要特色。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞故宮的宏偉壯麗，體會(huì)其精神內(nèi)涵。
教學(xué)方法：欣賞、講解、提問、討論
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入部分：
通過欣賞錄像、提問，導(dǎo)入新課。
先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像，思考：中國(guó)古代建筑從功能上分為哪幾個(gè)種類？（宮殿、壇廟、寺觀、民居、園林）今天我們就來欣賞代表中國(guó)古代建筑最高成就的宮殿建筑。（板書課題――宮殿建筑欣賞）
二． 新授部分：
中國(guó)宮殿建筑是古代帝王處理政務(wù)和生活起居的地方，我國(guó)最早的宮殿建筑始建于距今37xx年前的商代，以后歷史上出現(xiàn)過許多著名的宮殿，如秦代的阿房宮、漢代的長(zhǎng)樂宮、唐代的大明宮等。而北京的故宮是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代宮殿建筑群，同學(xué)們有沒有參觀過？下面就讓我們模擬參觀故宮吧！
1． 模擬參觀故宮
�、俸�(jiǎn)介故宮歷史及布局等概況，這種建筑形制象征了什么？（高高在上的皇權(quán)，體現(xiàn)了森嚴(yán)的封建等級(jí)制度，可見建筑的 形式是由人的意志決定的。）
②“參觀”主要建筑（邊欣賞、邊解說其建筑形制和功能用途）
a午門（極大地渲染了封建帝王的無上尊嚴(yán)）。
b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）
c后三宮（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）皇帝的荒淫腐朽。
d御花園(皇帝的荒淫腐朽。)
e神武門(突出了皇帝窮奢極欲的享樂生活。)
出御花園就是北門――神武門，到此故宮參觀便結(jié)束了。
下面請(qǐng)同學(xué)們討論總結(jié)中國(guó)宮殿建筑的藝術(shù)特色。
2． 提問、討論中國(guó)宮殿建筑的藝術(shù)特色
①問：從整體上看，故宮整體布局有什么特點(diǎn)？
a學(xué)生討論回答
b教師總結(jié)
縱軸為主、橫軸為輔的庭院式組群布局，反映了莊嚴(yán)肅穆的森嚴(yán)的封建等級(jí)思想。
②問：從個(gè)體上看，單體建筑有什么特點(diǎn)？
a介紹中國(guó)木建筑結(jié)構(gòu)的`組成部分（臺(tái)基、梁柱、屋頂）
b分析木建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
1.防震 2.便于分隔空間； 3.適應(yīng)不同氣候條件。
c欣賞“飛龍”、“飛檐”、“獸吻”等建筑裝飾
d欣賞古代建筑屋頂外形式樣（大屋頂）
e學(xué)生討論回答
f教師總結(jié)：結(jié)構(gòu)精巧、屋頂優(yōu)美。
③問：從內(nèi)部空間看，室內(nèi)布局有什么特點(diǎn)？
a以太和殿內(nèi)景為例，了解其室內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能（立柱、天花、藻井等）
b學(xué)生討論回答
c教師總結(jié)（強(qiáng)調(diào)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧）
④問：從色彩上看，故宮給我們的整體色彩感覺怎樣？
a觀察墻壁、立柱、屋頂?shù)纳?/p>
b欣賞古代建筑彩畫
c學(xué)生討論回答
d教師總結(jié)
�、俜栏鸬奖Ｗo(hù)木架建筑的作用；②美觀，起到裝飾美化的作用。
3． 總結(jié)歸納中國(guó)宮殿建筑的藝術(shù)特色
①整體：組群布局
�、趥�(gè)體：結(jié)構(gòu)精巧
�、劭臻g：靈活多變
�、苌剩航k麗多彩
4． 課后思考題：北京的宮殿建筑是怎樣體現(xiàn)出中國(guó)封建文化思想的？（提示：從建筑的布局和色彩這兩方面來考慮故宮的設(shè)計(jì)思想）
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案11
教材分析
1．本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手，安排了卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)以及繪畫三個(gè)內(nèi)容。通過教學(xué)使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)卡通圖形，并提高學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛卡通形象的欲望。
2．欣賞完卡通形象，了解卡通形象造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀察欣賞所獲得的感受，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的卡通形象。
學(xué)情分析
1．作為小學(xué)美術(shù)教師，在工作中在教學(xué)工作中一直認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、潛心研究教法，不斷提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。因此我對(duì)學(xué)生的基本情況有了更深的了解，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)，在美術(shù)世界里找到樂趣，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2．三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形,色與肌理等美術(shù)語言,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng).大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì).學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)積極性高，興趣較濃。特別是對(duì)卡通畫，絕大多數(shù)同學(xué)都愛看、愛畫，這是有利條件。
3．有一部分學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高.也有部分學(xué)生的造型能力較弱，對(duì)待卡通畫中的內(nèi)容分辨力不強(qiáng)，對(duì)卡通的本質(zhì)特點(diǎn)不夠理解。
教學(xué)目標(biāo)
１．欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
2．了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。
3． 提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué) 聽覺感受
預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的音樂聲有序進(jìn)入教室，
設(shè)計(jì)意圖：[動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的播放創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的課堂氛圍，最主要的是學(xué)生在這個(gè)熟悉的音樂聲中吸引學(xué)生的注意力，從而提高上課的興趣.]
二、談話導(dǎo)入
1．師問：剛才的.歌曲同學(xué)們聽到過嗎？它是什么歌？
學(xué)生答：聽過，是《大耳朵圖圖》里的歌。
師述：對(duì)，這就是動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》。（屏幕播放影碟《大耳朵圖圖》片段）
2．師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）
師述：你們知道的真多。那你們最喜歡看什么樣喜歡看動(dòng)畫片呢？
（生動(dòng)、可愛、有趣的......）。
3．師明題：這節(jié)課我們就一起來了解這些生動(dòng)、可愛而又有趣的卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：[通過這一系列與動(dòng)畫片有關(guān)的提問的方式使學(xué)生對(duì)卡通形象更有親切感，讓學(xué)生們回想起有趣的動(dòng)畫片，激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)畫與卡通形象的探索）]
三、欣賞啟發(fā)視覺感受
1．師問：認(rèn)識(shí)這個(gè)卡通形象嗎？它是誰？（課件分別出示白雪公主、黑貓警長(zhǎng)、阿凡提、孫悟空、海綿寶寶、湯瑪仕小火車動(dòng)畫片中的 卡通形象）
2．學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
3、比較驗(yàn)證
教師課件分別顯示貓的寫真圖與黑貓警長(zhǎng)卡通形象圖及火車的真實(shí)圖片與湯瑪仕小火車卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——
卡通形象在貓和火車的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
設(shè)計(jì)意圖：[美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂，更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征，好好開發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神，在本課中，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)欣賞與比較的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫真圖與卡通形象的不同的特點(diǎn)。培養(yǎng)了敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)過自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。]
四、分析評(píng)述掌握特征。
教師演示人物、動(dòng)物與物品的卡通設(shè)計(jì)各一（即：阿凡提、孫悟空、海綿寶寶的卡通形象），學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。
在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——
�。�1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。
�。�2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫片《西游記》、《雪孩子》、《喜羊羊與灰太狼》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。
設(shè)計(jì)意圖：[通過展示不同的卡通形象及老師的分類型講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識(shí)。教師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法。]
五、確定思路設(shè)計(jì)表現(xiàn)
師生共同一幅蘋果的卡通形象。（展示蘋果實(shí)物）
教師黑板畫一蘋果的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@個(gè)蘋果變化為一個(gè)卡通水果？（生述：愿意）
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）
學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。
設(shè)計(jì)意圖：[設(shè)計(jì)這種師生合作的繪畫方式，也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來，學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也從合作的精神中得到快樂，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。]
六、自我實(shí)踐創(chuàng)作表現(xiàn)
1．學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。
教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）
2．選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）
討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。
小組討論后匯報(bào)。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。
設(shè)計(jì)意圖：[美術(shù)課也不是一味的教的過程，積極營(yíng)造一種開放、自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力得到靈活性、獨(dú)特性的發(fā)展。]
七、展示欣賞交流小結(jié)
1．各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。
2．被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。
3．教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：[《課標(biāo)》指出，應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在展示作品時(shí)教學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。]
八、課后拓展練習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的。
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象。
2、欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識(shí)，軸對(duì)稱、平移？師：舉例說明生活中有哪些軸對(duì)稱和平移的現(xiàn)象？這兩種現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？
生自由匯報(bào)。
二、欣賞圖案
1、導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計(jì)師嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計(jì)》，只要你們好好學(xué)習(xí)，我想你們就一定能設(shè)計(jì)出美麗的圖案。
板書課題：欣賞與設(shè)計(jì)
2、圖案欣賞。
出示課件，學(xué)生欣賞圖案。
3、說一說。
師：上面這幾幅圖的.圖案是由哪個(gè)圖形變換得到的？
小組討論，再進(jìn)行交流。
4、想一想。
出示課件。
仔細(xì)觀察這圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的？同桌交流匯報(bào)。請(qǐng)你在方格紙上繼續(xù)畫下去。
設(shè)計(jì)圖案圖案前，讓學(xué)生說說要注意哪些？
三、設(shè)計(jì)圖案
1、利用軸對(duì)稱、平移設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。 2、交流并欣賞。說一說好在哪里？
3、師生活動(dòng)，教師提問，學(xué)生互評(píng)。
四、練習(xí)鞏固
1、完成教材第28頁(yè)練一練第1、2、3、4題。
五、課堂總結(jié)
軸對(duì)稱和平移知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，成為杰出的設(shè)計(jì)師。
六、作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
欣賞與設(shè)計(jì)
軸對(duì)稱與平移
學(xué)生設(shè)計(jì)作品展示
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)別同各種色中顏色的深與淺，繼續(xù)嘗試對(duì)比配色。
2、能大膽的作畫并喜歡畫畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蠟筆
2、用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點(diǎn)，用深淺不同的紅色蠟筆涂瓢蟲，用深淺不同的綠色蠟筆涂葉子。
活動(dòng)過程：
一、欣賞與討論
1、這是什么蟲？(七星瓢蟲)數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲身上有幾個(gè)黑色的圓點(diǎn)？幾個(gè)大？幾個(gè)小？長(zhǎng)在哪里？(有七個(gè)圓點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn)，中間一個(gè)大圓點(diǎn)，左右翅膀各一半。)
2、七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色，翅膀是紅色。)
教師小結(jié)：瓢蟲的一家有不同的種類，要從那些圓點(diǎn)上區(qū)分辨，有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲，有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲，沒有圓點(diǎn)的.是大紅瓢蟲，它們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點(diǎn)畫準(zhǔn)確。
二、分辨深淺色
1、瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使這兩種顏色多起來呢？
2、出示：大紅、朱紅、桔紅、粉紅、這些都是紅色，都能給瓢蟲涂色，找找這些紅色，哪些比較深？哪些比較淺？請(qǐng)從深到淺排列。
3、綠色也有深綠、草綠、，也請(qǐng)從深到淺排列。
教師小結(jié)：原來紅色和綠色中也有這么多的顏色，真奇妙。
三、創(chuàng)作要求
請(qǐng)這些不同的紅色和綠色來幫助我們，把七星瓢蟲畫的更美麗。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、注意瓢蟲造型，認(rèn)真辨別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了）身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。
2、引導(dǎo)幼兒按畫面已有瓢蟲的大小、位置確定畫面安排，考慮是否要增加，如要增加，畫在哪個(gè)部分使畫面平衡？
3、用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑點(diǎn)后再去涂水粉色。
4、先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀，鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
畫面上是不是都是益蟲？哪些地方深淺配合的特別好看？
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案14
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
方格紙上的圖形旋轉(zhuǎn)變換（教材第84頁(yè)例2、3，第85～86頁(yè)練習(xí)二十一第4～6題）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
3、讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解、掌握在方格紙上旋轉(zhuǎn)90°的特征和性質(zhì)。
【教學(xué)過程】
二次備課
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1、要想把旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該怎么說？
2、鐘表上分針從12轉(zhuǎn)到6，轉(zhuǎn)了多少度？這時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)了多少度？
【新課講授】
1、探索旋轉(zhuǎn)圖形的特征和性質(zhì)。
（1）教師用課件出示教材第84頁(yè)例2三角形繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°的圖形。
教師：剛才觀察三角形的旋轉(zhuǎn)過程你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎樣判斷三角形是繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°？
組織學(xué)生觀察，并在小組中交流討論。
（2）三角形旋轉(zhuǎn)后，三角形有什么變化？
教師再次演示風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生觀察。然后組織學(xué)生在小組中交流討論并匯報(bào)。（教師注意引導(dǎo)）
小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個(gè)三角形都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°，而且，每條線段，每個(gè)頂點(diǎn)，都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°。
�。�3）揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。
教師：從畫面中，我們能清楚地看到三角形旋轉(zhuǎn)后，位置都發(fā)生了變化，那什么是沒有變化的呢？
�。á偃切蔚男螤顩]有變；②點(diǎn)O的位置沒有變；③對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度沒有變；④對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有變。）
如果我們將三角形在旋轉(zhuǎn)后的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°，那么三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？
2、學(xué)習(xí)畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。
（1）教師出示教材第84頁(yè)例3。
教師：怎樣畫出三角形繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形呢？
組織學(xué)生先在小組中討論交流：是怎樣旋轉(zhuǎn)的？應(yīng)該怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形？
學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說出：
�、傧犬嫵鳇c(diǎn)A′，OA′垂直于OA，點(diǎn)A′與O的'距離是6格；
�、谠儆猛瑯拥姆椒ó嫵鳇c(diǎn)B′；③然后把點(diǎn)OA′，OB′，A′B′連接起來。
（2）組織學(xué)生在課本上畫一畫，然后相互交流檢查。
3、完成第83頁(yè)“做一做”。
4、完成課本第84頁(yè)下面的“做一做”。
先放手讓學(xué)生獨(dú)立畫。再全班匯報(bào)交流，最后教師小結(jié)。結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)介紹旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。
【課堂作業(yè)】
1、完成課本第84頁(yè)“做一做”。
2、完成第85～86頁(yè)練習(xí)二十一第4～6題。
�。�1）第3題讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)變換的知識(shí)進(jìn)行判斷，注意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)圖形變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
（2）第4題練習(xí)時(shí)，可以放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，再進(jìn)行交流，要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和性質(zhì)，體會(huì)旋轉(zhuǎn)所創(chuàng)造的美。
3、完成練習(xí)二十二第1～3題。
【課堂小結(jié)】
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)
變換旋轉(zhuǎn)90°時(shí)，中心點(diǎn)的位置不變，其他部分都以相同的方向旋轉(zhuǎn)90°旋轉(zhuǎn)后的圖形與旋轉(zhuǎn)前的圖形只是位置發(fā)生了變化，大小不變，對(duì)應(yīng)線段長(zhǎng)度不變。
《欣賞與設(shè)計(jì)》教案15
課型：欣賞綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉。
2．音樂活動(dòng)〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉，隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉。
2．隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、課件。
教學(xué)過程：
一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問：今天，動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？
教師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片的名稱。
3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹劇情，并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分
1．請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱。
三、聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。
1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說出那間房子是老鼠的，那間是貓的。
2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。
3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰。
4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，看時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
四、聆聽《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜動(dòng)畫片的'名稱。
五、隨著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。
六、隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
教后反思：
本根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂為主，挖掘教材潛能，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
針對(duì)這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學(xué)生聽著音樂拍著手走進(jìn)教室，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的世界，然后又從學(xué)生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。
教學(xué)中，首先，我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由的模聲，借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練，這樣做既讓學(xué)生有個(gè)先熟悉音樂的進(jìn)程，也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)，又使音樂課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。
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