《雨后》優(yōu)秀教案設計3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《雨后》優(yōu)秀教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《雨后》優(yōu)秀教案設計1

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。

　　2、正確認讀16個生字，會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

　　3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的`關愛之情。

　　課前準備：

　　生字卡片

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

　　同學們，你們喜歡下雨嗎？下完雨你喜歡做什么�。课覀儊砜纯磩e的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、自讀課文，不認識的字請同桌幫忙。

　　2、指名讀。

　　3、出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。

　　4、小組內學習生字。

　　5、老師檢查。

　　6、全班交流擴充詞語。

　　三、理解課文

　　1、自己朗讀課文，遇到問題做記號。

　　2、讀課文，自己讀明白了哪些？

　　3、小組交流讀懂的地方。

　　4、指名說。

　　5、感情朗讀。

　　四、拓展延伸

　　雨給你帶來過開心嗎？把你開心說一說。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　卡片出示生字，開火車檢查。

　　二、學習寫字

　　1、出示要會寫的字，指名讀。

　　2、小組內識記生字。

　　3、全班匯報。

　　4、給生字組詞。

　　5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。

　　6、描紅，試寫。

　　7、小組內互評，誰寫得好，好在哪兒。

《雨后》優(yōu)秀教案設計2

　　學習目標：

　　1.掌握本課生字詞，認清讀音、分析字型、正確書寫;正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦課文。

　　2.通過學習讓學生感受雨中、雨后的樂趣。

　　學習重點：1.掌握本課生字詞

　　2.理解課文內容

　　學習難點：從雨中體會快樂

　　教法指導：談話法、演示法

　　學法指導：朗讀法、討論法

　　教具準備：小黑板、錄音機

　　教學時間：2 課 時

　　第 一 課 時

　　教學內容 教師活動 學生活動 輔助教學

　　初識本課生字 出示寫有本課生字詞的小黑板(檢查預習) 認讀

　　組詞 小黑板

　　學習生字 你在哪里還見過這些字?

　　說一說你怎么理解這些字的

　　指導書寫

　　重點：嫩、赤、傲 學生自由發(fā)言

　　自由說

　　小組學習：自己用什么方法記住這些字

　　匯報

　　鞏固理解 指名進行聽寫 聽寫

　　帶讀

　　練寫

　　第 二 課 時

　　教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動 輔助教學

　　導入新課 同學們在下雨時見到什么比較有趣的.事嗎?

　　板書課題 1.自由來說說

　　出示錄音，整體感知 1.出示錄音

　　2.指名讀 2.錄音

　　3.自由讀，讀準字音

　　4.自己喜歡哪一句就讀哪一句 放本課錄音

　　感受雨后的快樂 指導看圖

　　你在雨中的感受是什么呢?

　　小哥哥為什么那么高興?小妹妹也希望自己摔一跤呢?

　　指導背誦 1.觀察圖畫

　　2.發(fā)表一下自己的看法

　　3.同桌之間分角色朗讀

　　4.練習背誦全文

　　擴展活動 練習寫一寫你自己發(fā)生在雨中或雨后的事情

《雨后》優(yōu)秀教案設計3

　　一、創(chuàng)設教學情境，喚起生活經驗

　　1、上課開始，聽兒歌《大雨和小雨》。

　　2、大雨嘩嘩下，大家聽到了什么?夏天一場雷雨過后，你最喜歡干什么?(引導學生暢所欲言)

　　3、教師繪聲繪色地描述：“夏天，一場雷雨過后，空氣特別清新，一條彩虹掛在天空。池塘里水滿了，明晃晃的，像一面大鏡子，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。青蛙在大聲地唱歌，蜘蛛在樹杈上忙著織網。家家戶戶打開門窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，孩子們一溜煙地跑出家門，盡情地玩耍起來。著名作家冰心奶奶看見了，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》�！�

　　教師板示課題。

　　4、誰有興趣來讀一讀課題?

　　指名讀，齊讀。(介紹作者)

　　5、想知道詩里寫了些什么嗎?那就趕快去讀一讀吧!

　　二、營造樂讀氛圍，激發(fā)自主閱讀

　　1、樂讀的第一步：

　　(1)小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來多讀幾遍，還要把句子讀通順。哪個小朋友讀得特別好，等一會兒請他當小老師領大家讀。

　　(教師在學生自讀的過程中，在教室里巡視，發(fā)現讀得好的可以摸一下他的頭，以示鼓勵。發(fā)現錯的隨時糾正，對求助的熱情幫助。)

　　(2)檢查自讀情況。

　　出示：樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗

　　指名讀、小老師領讀、男女生比讀、打亂次序開火車讀。

　　(讀中隨時給予積極評價，讓學生始終保持朗讀的興趣和熱情。)

　　2、樂讀的第二步：

　　(1)小朋友，生字新詞認識了，下面我們來分節(jié)讀課文，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，多讀幾遍。

　　(等學生讀完后，老師可相機評價：“你讀得真棒”“讀得真有興趣，你們能讀得這么有趣嗎?”“讀得不錯，再練一練，肯定能讀得更好”等鼓勵的話語，不斷激勵他們朝著新的目標努力，使他們相信自己“我能讀得更好”，“我一定能學得更好”。)

　　(2)小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎?趕快去找對手比一比吧!看誰最厲害?”

　　(讓小朋友自己找對手比賽讀，樂讀的情緒會更大。)

　　3、談談總體感受：小朋友，讀了這么多遍，你有什么話想和大家說說?

　　三、運用想象，感受童心童趣

　　過渡：小朋友都說得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場去看一看，玩一玩吧!

　　1、學生自由讀第一小節(jié)。

　　2、說說你仿佛看見了什么?

　　3、如果你就是他們中的一員，你會怎么玩呢?

　　4、剛才，你們玩得那么開心，說得那么起勁，現在，能用有感情的朗讀來表達出你們的快樂嗎?請你采取自己喜歡的方式，想讀幾遍就幾遍，看誰讀得最快樂。

　　學生可以輕聲讀，也可大聲讀，可一個人單獨讀，也可以同桌合讀，還可以找好朋友一起讀，反正方式不拘。最后指名讀，并讓其他同學評議一番，說說理由。

　　四、通過表演，體驗生成快樂。

　　1、學生自由讀第二節(jié)。

　　2、說說你知道了什么。

　　3、這節(jié)內容我想讓小朋友來演一演。要想演得好，就一定得把這節(jié)內容讀熟，而且還要想一想可以怎么演?下面我們再好好讀幾遍課文，好嗎?

　　4、誰愿意來演一演?

　　(1)一男一女兩個學生表演。

　　(2)學生評議：你覺得他們哪兒演得最有趣?

　　(3)學生在小組內再演一演。

　　5、你們能把這種有趣讀出來嗎?可以自由讀，也可以找好朋友比賽讀。教師相機出示插圖，評價：“讀得真不錯，把這圖上的有趣情景都讀出來了�！�

　　6、教師采訪表演的孩子：“你滑了一跤，覺得怎樣?心里怎么想?”

　　7、我們再來看看書上的'男孩是怎么做的?

　　8、學生采取多種方式讀第三節(jié)。

　　9、誰愿意來演一演?

　　10、老師覺得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一邊嘴里說著糟糕，糟糕，一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢?

　　11、學生自由說說。

　　12、下面我們再來讀這一段，你能在讀時，把語氣讀得更像，表情更逼真嗎?

　　(在學生讀的過程中，教師再相機評議：“讀得不錯，我已經看見你臉上有點興奮與驕傲了�！薄白x得真棒，越來越像那個男孩了�！崩蠋煹牟粩喙膭睿瑫�使學生越讀越有勁，越讀越精彩。)

　　13、回歸整體，分角色朗讀課文第一至第三節(jié)內容。

　　五、學習生字詞

　　1、出示四個生字：梢、赤、勁、妹，問學生：“你認識了幾個?又是怎么記住它們的?”

　　2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?

　　3、在書上描紅。

　　4、在本子上練寫。

【《雨后》優(yōu)秀教案設計】相關文章：

《雨后》優(yōu)秀教案設計01-22

雨后優(yōu)秀作文02-25

雨后優(yōu)秀作文02-25

雨后的彩虹優(yōu)秀作文02-28

雨后彩虹優(yōu)秀作文01-12

雨后校園優(yōu)秀作文02-28

雨后的彩虹優(yōu)秀作文02-28

雨后優(yōu)秀作文【優(yōu)選】08-25

(熱門)雨后優(yōu)秀作文09-26