《雨點(diǎn)兒》教案（通用20篇）

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《雨點(diǎn)兒》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 1

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　本課是一篇童話(huà)。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

　　大家看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？

　　2.別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）

　�。�點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？

　　──點(diǎn)字是一個(gè)生字，你讀得真正確。

　　──多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！如果我們把點(diǎn)和兒讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）

　　──讓我們一起再來(lái)叫叫它吧�。�齊讀）

　　二、初讀課文

　　這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開(kāi)書(shū)本，翻到105頁(yè)，請(qǐng)拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：

　�。�1）給自然段標(biāo)上序號(hào)

　�。�2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

　　三、檢查反饋

　　1.課文一共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)大家用手指表示。

　　──把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。

　　2.這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧！（自由讀）

　　課件出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？

　　小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？

　　把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽(tīng)！

　　A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落

　　師：你愿意讀哪一句？。──請(qǐng)你來(lái)試試吧！

　　（1）理解數(shù)不清。

　　ａ、正音數(shù)清字，讀數(shù)不清

　　ｂ、找一找，文中什么數(shù)不清。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　�。洹⒁黄鹪賮�(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！

　　（2）理解云彩。

　�。ǔ鍪驹撇剩┻@個(gè)詞你能讀嗎？

　　a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準(zhǔn)）。

　　b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎？我們一起來(lái)看看吧�。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）

　　c、多美的云彩��！你能說(shuō)說(shuō)，這是（ ）的云彩嗎？（出示：的云彩）

　　d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！

　�。�3）理解飄落。

　�。帷⒊鍪撅h落──這個(gè)詞誰(shuí)能讀？

　�。狻�飄落是一個(gè)動(dòng)作，你能說(shuō)說(shuō)什么飄落下來(lái)嗎？

　�。ǔ鍪荆猴h落下來(lái)）

　�。�、一起來(lái)讀讀吧。

　�。�4）檢查整個(gè)自然段。

　　這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì)讀了，再來(lái)讀讀這句話(huà)吧，相信一定會(huì)讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來(lái)讀讀吧。（自由讀──齊讀）

　　B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？，認(rèn)讀半空問(wèn)

　　1.第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。──請(qǐng)你來(lái)試試吧！

　　2.學(xué)習(xí)半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齊讀。

　　3.出示生字問(wèn)──讀一讀。

　　4.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧！

　　C、讀句子：小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？，認(rèn)讀回答方。

　　1.最后一句你會(huì)讀嗎？自己先來(lái)試一試吧！

　　2.讀回答地方（指名3人讀，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）

　　3.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧！

　　D、檢查生字詞

　　師：這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧！

　　（開(kāi)2列小火車(chē)──齊讀）

　　四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

　　1.師：課文中的詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了，那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨�？�?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

　　2.學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

　　大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

　　3.師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢，你能把他們說(shuō)的話(huà)找出來(lái)嗎？

　�。▽W(xué)生自由讀－－指名讀──出示3句話(huà)）

　　4.師：請(qǐng)自由地讀讀這3句話(huà)，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰(shuí)��！能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（指名說(shuō)）

　　板塊一：小雨點(diǎn)兒

　　生自由說(shuō)喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

　　師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因?yàn)樗�給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

　　指名讀，讀出高興、自豪的感覺(jué)──齊讀。

　　板塊二：大雨點(diǎn)兒

　　生自由說(shuō)喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

　　師：是��！大雨點(diǎn)兒多不容易��！讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧！

　�。ǔ鍪緢D片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）

　　師：說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)（ ）的地方（指名說(shuō)）。

　　師：是�。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧�。ㄗ杂勺x──當(dāng)當(dāng)小老師讀）

　　師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪，你還來(lái)干什么�。�

　　師：多么有愛(ài)心，多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒��！

　　師：愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧！讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)！讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。

　�。ㄖ该�讀－－齊讀）

　　師：現(xiàn)在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的'對(duì)話(huà)吧！相信一定能讀得更棒了！

　　（指名讀－－男女生分讀－－齊讀）

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1.（出示課文第五段并播放音樂(lè)）

　　2.師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

　�。ń處熍錁�(lè)朗讀第五自然段）

　　3.師：睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你的感受�。ㄖ该�說(shuō)）

　　4.師：多美�。“涯憧吹降�，聽(tīng)到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。

　　5.師：這么美的一切，都應(yīng)該感謝誰(shuí)�。�

　　──讓我們懷著感謝的心情，一起來(lái)美美地讀一讀這一段吧

　　六、拓展說(shuō)話(huà)

　　是啊！大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來(lái)了繽紛的色彩，如果你也是他們中間的一員，你還會(huì)來(lái)到哪里？那里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄖ该�說(shuō)）

　　出示句式：我來(lái)到，不久，。

　　七、檢查生字，書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方。

　　感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。

　　這個(gè)方字，你能寫(xiě)嗎？

　　1.打開(kāi)書(shū)本107頁(yè)，觀察方的筆順。（指名書(shū)空）

　　2.（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么？

　　3.師范寫(xiě)方。

　　4.學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)好對(duì)照范字找差距，再寫(xiě)第二個(gè)。

　　5.進(jìn)行寫(xiě)字評(píng)價(jià)。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力。認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。

　　2、過(guò)程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫(huà)配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫(huà)畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣，在表達(dá)與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂(lè)趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。

　　重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”。

　　2、初步讀懂課文，做到正確，流利。

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)）

　　2、揭示課題。

　　A、天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）

　　B、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）

　　學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

　　A、用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。

　　B、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

　　C、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。

　　D、找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

　　3、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，你知道了什么？

　　三、識(shí)字

　　1、電腦出示生字“問(wèn)、請(qǐng)|、空、方”

　　A、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）

　　B、自讀。

　　C、小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。

　　2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”

　　A、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）

　　B、 個(gè)別讀，帶全班讀。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　A、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）

　　B、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

　　4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。

　　四、朗讀課文

　　1、讀句子。

　　A、學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。

　　B、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）

　　C、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

　　讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？

　　用演示紙片飄落的'方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　2、讀課文

　　A、自讀課文。

　　B、選一自然段在小組內(nèi)交流。

　　C、小組代表朗讀。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線(xiàn)上）

　　2、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。

　　3、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）

　　4、 教師范寫(xiě)。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線(xiàn)鉤）

　　5、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　6、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文，能有感情地讀好對(duì)話(huà)。

　　3、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，學(xué)生能知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：

　�。闭n時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，雨點(diǎn)兒圖片，小花、小草生長(zhǎng)的圖畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、學(xué)生唱歌：歌詞：大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝……（師指揮）

　　師：同學(xué)們唱的歌可真好聽(tīng)。

　　師：同學(xué)們知道能“嘩啦啦、淅瀝瀝……”唱歌的是誰(shuí)嗎？

　　生1：大雨。

　　生2：小雨。

　　師：誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？

　　生：雨點(diǎn)兒。

　　2、引出課題，學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”字。

　　師：剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——“雨點(diǎn)兒”。我們一起來(lái)叫叫它。注意兒化音：“兒”字要讀得短、輕。

　　生：雨點(diǎn)兒。

　　師：雨點(diǎn)兒特別想跟我們交朋友，如果你再美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)跟

　　我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽地站出來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字，愿意的小朋友一起來(lái)吧。（貼圖畫(huà)：課題上面的那幅圖畫(huà)）

　　生：雨點(diǎn)兒。

　　師：瞧！，雨點(diǎn)兒出來(lái)跟我們見(jiàn)面了。多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒呀！同學(xué)們想不想和它成為好朋友��？

　　生：想！

　　師：要想和雨點(diǎn)兒成為好朋友，就得記住它的名字。它的名字是這樣寫(xiě)的：請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起寫(xiě)：（師板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒，生按筆順書(shū)空“點(diǎn)”字）讓我們?cè)賻е�甜甜的微笑，再�?lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。（齊讀課題）

　　生：雨點(diǎn)兒。

　　反思：情境的創(chuàng)設(shè)建立在文本的基礎(chǔ)上，我圍繞文本，讓學(xué)生齊唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。再配以擬人化的圖畫(huà)、兒童化的語(yǔ)言，巧妙地引入課題�！皟夯�音”的指導(dǎo)符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住雨點(diǎn)兒名字中的三個(gè)字呢？

　　生1：“雨”字上面的橫就像是白云，下面的四個(gè)點(diǎn)就是雨點(diǎn)兒。

　　師：想象得很好，不過(guò)，是白云嗎？

　　生1：是烏云。

　　師：有烏云才能下雨，對(duì)吧？

　　生2：“點(diǎn)”字下面有四個(gè)點(diǎn)，就是雨點(diǎn)兒。

　　生：……

　　師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們看一看，這幾個(gè)字中，什么筆畫(huà)最多？

　　生：點(diǎn)兒。

　　師：那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)“點(diǎn)”字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的寫(xiě)法呢？

　　生1：“點(diǎn)”字上面是個(gè)“上”字。

　　師：你仔細(xì)看看，是個(gè)“上”字嗎？

　　生1：比“上”字少一橫。

　　生2：中間是個(gè)“口”。

　　生3：下面還有四個(gè)點(diǎn)。

　　師：有誰(shuí)看出來(lái)了，在寫(xiě)這四個(gè)點(diǎn)時(shí)要注意什么？

　　生：第一個(gè)點(diǎn)朝左點(diǎn)，后面三個(gè)朝右點(diǎn)。（生說(shuō)一部分，師就在黑板上的田字格中寫(xiě)出一部分，并提醒學(xué)生注意每一筆在田字格中的位置）。

　　師：還要注意四個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)勻稱(chēng)。（寫(xiě)字指導(dǎo)：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。）

　　師：來(lái)，翻開(kāi)課本第89頁(yè)，在田字格中描一描“點(diǎn)”字。來(lái)，我們先描第一個(gè)田字格，第二個(gè)田字格……在后面的四個(gè)田字格中都寫(xiě)上“點(diǎn)”字。

　　反思：針對(duì)課題中出現(xiàn)的生字，直接細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)這個(gè)字，學(xué)生很容易記住這個(gè)字。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　師：同學(xué)們記住了雨點(diǎn)兒的名字。瞧，雨點(diǎn)兒笑得多甜呀！同學(xué)們想不想知道這大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本88頁(yè)，趕快讀讀課文，注意要用手指著書(shū)，把字音讀準(zhǔn)、把句子讀通順。

　　生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　2、指名讀課文，適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（先組織教學(xué)：看誰(shuí)坐得最好�。�

　　師：現(xiàn)在，誰(shuí)能把課文讀上來(lái)？

　　指生讀課文。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

　　生：很好。

　　師：怎么個(gè)好法？

　　生：聲音大、沒(méi)錯(cuò)字……（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)朗讀）。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出識(shí)記生字的方法，學(xué)生邊讀課文邊圈出生字。

　　師：你能把課文讀得這么好，老師真佩服你，能說(shuō)說(shuō)你遇到不認(rèn)識(shí)的字是怎么解決的嗎？

　　生1：拼拼音。

　　師：辦法不錯(cuò)。還有誰(shuí)有好方法認(rèn)識(shí)生字呢？

　　生2：?jiǎn)枂?wèn)老師。

　　師：辦法也很好。

　　生3：也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的這些辦法都很好，下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，用你自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們，好嗎？開(kāi)始吧。

　　生讀課文圈生字。

　　師：老師看同學(xué)們已經(jīng)把生字圈出來(lái)了。現(xiàn)在，你能不能把它們認(rèn)出來(lái)呢？來(lái)，我們?cè)僖黄鹱x一遍課文。看看你能不能認(rèn)出課文里的生字娃娃。

　　4、帶拼音讀生字（課件出示），并采用多種方法識(shí)記生字。

　　師：同學(xué)們讀得可真準(zhǔn)！這些生字娃娃在課文里，同學(xué)們能認(rèn)出它們�？伤鼈兲�調(diào)皮了，從課文媽媽的家中跑出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們看小黑板，誰(shuí)來(lái)帶著拼音讀讀這些字？這么多同學(xué)想讀？那能讀上來(lái)的就大聲讀，讀不上來(lái)的同學(xué)小聲跟讀。每個(gè)生字帶著拼音讀兩遍。

　　diǎnshǔqīnɡcǎilubàn

　　點(diǎn)數(shù)清彩落半

　　kōnɡwènhuídáfānɡ

　　空問(wèn)回答方

　　生：齊讀帶拼音的生字。

　　師：（指名讀生字，領(lǐng)讀生字。）請(qǐng)其他同學(xué)聽(tīng)仔細(xì)了。他要是讀對(duì)了，你們就跟讀2遍，讀錯(cuò)了，就幫他改過(guò)來(lái)，好嗎？

　　生再拼讀生字。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

　　生：很好。

　　師：你跟他學(xué)會(huì)了嗎？

　　生：學(xué)會(huì)了。

　　5、去掉音節(jié)讀生字。

　　師：同學(xué)們，有拼音的幫忙，我們都能認(rèn)出這些生字娃娃�，F(xiàn)在，這些生字娃娃頭上的拼音帽子沒(méi)有了，你還能認(rèn)出它們嗎？

　　生：能！

　　師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。

　　生齊讀去掉拼音的生字。

　　師：同學(xué)們讀得可真棒！

　　6、小組或同桌檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　師：同學(xué)們一起讀，都能讀出來(lái)，那是不是所有的同學(xué)都能認(rèn)出這些生字娃娃呢？現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同桌倆互相檢查生字的讀音。要是讀不上來(lái)，你就教教他，好嗎？

　　生同桌之間互相檢查生字的認(rèn)讀情況。（師以讓生舉手的方式了解學(xué)生的認(rèn)字情況）

　　師：有的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)出這些生字，不要緊，下面我們?cè)僮x詞語(yǔ)、讀課文的時(shí)候，再注意這些字的讀音。

　　7、認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

　　師：這些生字娃娃很熱情，它們各自找到了一個(gè)好朋友，和它組成了詞語(yǔ)，正急著和同學(xué)們見(jiàn)面呢？你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　生：想！

　　師：那我們就一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，把它們讀出來(lái)，好嗎？

　　生：齊讀詞語(yǔ)。

　　8、游戲：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（師拿詞語(yǔ)卡片）

　　反思：新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性，“識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在低年級(jí)”，只有識(shí)字量大，才有可能大量閱讀。課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)了“識(shí)字寫(xiě)字”在情感態(tài)度方面的要求，在第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。識(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我注意以?xún)和�化的語(yǔ)言“生字娃娃”、“課文媽媽”|“拼音帽子”等，使學(xué)生感到生字的可愛(ài)，并變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)，也使學(xué)生無(wú)形中接受了由字到詞的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)。并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，既完成了對(duì)學(xué)生（檢查個(gè)體、兼顧全體）的反饋檢查，又真正實(shí)現(xiàn)了在愉快中扎實(shí)地識(shí)記生字的目的。在本節(jié)課中也出現(xiàn)了意想不到的情況：就是在師拿出生字卡片、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)時(shí)，由于準(zhǔn)備的卡片上的字面朝學(xué)生，因而，學(xué)生有時(shí)讀錯(cuò)了，教師也了解不到，沒(méi)有及時(shí)糾正。困此，在以后的生字卡片設(shè)計(jì)時(shí)，最好能在正反面都寫(xiě)上詞語(yǔ)，便于教師了解學(xué)生的認(rèn)讀情況，及時(shí)矯正。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段。

　　師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字，再讀課文的時(shí)候，就會(huì)更準(zhǔn)確了。下面，我們?cè)龠@樣讀課文：邊讀邊標(biāo)出自然段。能讀幾遍就讀幾遍，別忘了每讀完一遍就在書(shū)上畫(huà)一

　　顆小星星獎(jiǎng)給自己。開(kāi)始讀吧。

　　生：自由讀課文，并標(biāo)出自段。

　　反思：在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生讀一遍課文就在書(shū)上畫(huà)一顆星星獎(jiǎng)給自己。這一方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，取得了良好的讀書(shū)效果。

　　2、檢查朗讀情況，指名分自然段讀課文。

　　師：現(xiàn)在，有誰(shuí)知道課文一共有幾個(gè)自然段？

　　生：（齊答）五個(gè)。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一自然段？第二自然段？……（指五名同學(xué)分自然段讀課文）站起來(lái)讀的同學(xué)，把書(shū)端起來(lái)，坐著的同學(xué)用手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。注意眼睛離書(shū)本的距離。

　　生讀課文。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？

　　生：讀得很好。

　　師：怎么個(gè)好法？（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：正確、流利、有感情。同時(shí)師也給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

　　反思：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí)給學(xué)生以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生有成就感，從而以更高漲的熱情投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。

　　3、理解、感悟課文。

　　（1）學(xué)生交流讀書(shū)收獲，并質(zhì)疑。

　　師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？

　　生1：我知道了課文中有大雨點(diǎn)兒。

　　生2：還有小雨點(diǎn)兒。

　　……

　　師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)！那你們還有沒(méi)有不明白的地方？

　　生沒(méi)有提出問(wèn)題的。

　　反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這里。我讓學(xué)生自己說(shuō)出讀書(shū)的收獲，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。在得到了老師的肯定后，學(xué)生的心里有了自豪感，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但，質(zhì)疑對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，再加上平時(shí)的訓(xùn)練較少，因而，學(xué)生不會(huì)提出問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生感悟第一小節(jié)。

　　A、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“數(shù)不清”。

　　師：老師這里有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。課文里有這樣一個(gè)詞語(yǔ)，你們看：（詞語(yǔ)卡片出示“數(shù)不清”。生讀一讀）老師找不著它在課文的什么地方了。誰(shuí)能幫老師找一找，這個(gè)詞語(yǔ)在課文的哪句話(huà)中？我們一起來(lái)讀讀。

　　生讀。

　　師：那有誰(shuí)知道課文中指什么數(shù)不清呢？

　　生：雨點(diǎn)兒。

　　師：有誰(shuí)知道在生活中還有什么數(shù)不清呢？

　　生1：星星。

　　生2：葉子。

　　生3：雪花。

　　……

　　師：天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清。同學(xué)們知道得可真多！那我們一起再讀讀這一句話(huà)，好嗎？

　　生齊讀課文第一自然段。

　　B、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“飄落”。

　　師：剛才，我們讀的這一句話(huà)中還有一個(gè)詞語(yǔ)：（出示“飄落”，生讀。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中是指什么飄落下來(lái)呢？

　　生：雨點(diǎn)兒。

　　師：你知道生活中還有什么是可以飄落下來(lái)的嗎？

　　生：雪花。

　　師：雪花從什么地方飄落下來(lái)？

　　生：從空中。

　　師：你能把這句話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生：雪花從空中飄落下來(lái)。

　　師：還有什么可以是飄下來(lái)的？

　　生：葉子。

　　師：你說(shuō)的是樹(shù)葉吧。樹(shù)葉從什么地方飄落下來(lái)？

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整：樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。方法同上）

　　反思：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，搜集信息，在生活中尋找“數(shù)不清、飄落”的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解詞義，體會(huì)情感，同時(shí)也是語(yǔ)文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活的體現(xiàn)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)話(huà)說(shuō)完整，注重了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，增加了學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2—4自然段。

　　A、引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第2—4自然段。

　　師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，它們要到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里找出來(lái)，自己讀一讀。

　　B、指名讀。指學(xué)生讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　�。ㄖ该�讀，生評(píng)價(jià)、師評(píng)價(jià)。）

　　C、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)。

　　師：我們?cè)賮?lái)讀讀這一部分，這一次，我們這樣讀：男同學(xué)讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，女同學(xué)讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，其余的話(huà)老師讀。好嗎？

　　師生合作讀課文。師作激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　D、指導(dǎo)學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　師：讀了這一部分，你們有沒(méi)有不明白的地方？

　　老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：為什么大雨點(diǎn)

　　兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，而小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方？

　　生1：大雨點(diǎn)兒大，它要是去了有花有草的地方，花、草就被壓壞了。它去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，就能長(zhǎng)出花和草。

　　生2：小雨點(diǎn)水少，它要去有花有草的地方。

　　……

　　師：哦，現(xiàn)在老師明白了，花啊，草啊的生長(zhǎng)需要水分，就像人要吃飯一樣，人吃不到飯就會(huì)餓，如果好多天不吃飯就會(huì)餓死，對(duì)吧？埋在地下的種子，需要足夠的水分才能長(zhǎng)出來(lái)，所以，大雨點(diǎn)兒就要到?jīng)]有花沒(méi)有草的`地方，而長(zhǎng)出了花和草的地方，只要有少一點(diǎn)的水分就能長(zhǎng)得很好，所以，小雨點(diǎn)兒就去有花草的地方。

　　那么，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方，發(fā)生了什么樣的變化呢？

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段。

　　A、

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖（出示圖畫(huà)）。

　　生：啊，真美呀！

　　師：你覺(jué)得這畫(huà)怎么樣？

　　生：很美。

　　師：快找找，課文里是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　生讀課文最后一自然段。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他讀得怎么樣？

　　生：很好。（指導(dǎo)生評(píng)價(jià)）

　　師：（指圖）請(qǐng)同學(xué)們看圖，因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn)，所以，花開(kāi)得——更紅了，草長(zhǎng)得——更綠了（板書(shū)：花紅草綠）

　　B、師范讀，指導(dǎo)朗讀。

　　師：面對(duì)這么美的景色，老師也想讀了。能給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　�。◣煼蹲x）

　　師：你覺(jué)得老師讀得怎么樣？

　　生：很好。

　　師：怎么好？

　　生：聲音大，有感情。

　　師：你能過(guò)哪個(gè)字、或詞，聽(tīng)出了老師讀得有感情？

　　生：花更紅了，草更綠了。

　　師：你真會(huì)聽(tīng)課。那，同學(xué)們想不想和老師讀得一樣好？

　　生：想。

　　師：好就自己先練習(xí)練習(xí)。

　　生練讀。

　　師：我們一起來(lái)讀讀這一部分。

　　C、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)出課文內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)放下，注意要輕放�，F(xiàn)在，誰(shuí)能對(duì)著圖畫(huà)，把課文里的話(huà)說(shuō)出來(lái)？

　　生對(duì)著圖畫(huà)說(shuō)出課文的這一部分內(nèi)容。師激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　反思：圖畫(huà)的出示。極大地激發(fā)孩子的朗讀興趣和欲望。我在本課的教學(xué)中十分注重學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)、老師朗讀的評(píng)價(jià)，旨在使學(xué)生從評(píng)價(jià)中找到朗讀的技巧和方法。

　　四、拓展：說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　師：如果你就是小花，你就是小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　　生：謝謝雨點(diǎn)兒。

　　師：為什么要這么說(shuō)？

　　生：因?yàn)橛挈c(diǎn)兒給了我很多水，我就長(zhǎng)高了�；ň透�紅了，草就更綠了。

　　……

　　師：那就讓讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)或感謝的感情，把課文再讀遍，好嗎？

　　反思：本環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生感知──思考──朗讀個(gè)性化進(jìn)行設(shè)計(jì)的。朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，教師在引領(lǐng)學(xué)生看圖畫(huà)，述情景，說(shuō)感受，使學(xué)生從心底迸發(fā)對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感，再將情感釋放于朗讀中

　　五、小結(jié)。以激勵(lì)為主。

　　《雨點(diǎn)兒》教后反思：

　　《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！比绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)?對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)教材這個(gè)文本載體，將學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。使其思維在其間任意馳騁，“悟”出文本要表達(dá)的情感。

　　教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：

　　1、讓學(xué)生齊唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。再配以擬人化的圖畫(huà)、兒童化的語(yǔ)言，巧妙地引入課題。引起了學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、雨點(diǎn)兒到過(guò)后大地的美景以圖畫(huà)的形式出現(xiàn)，學(xué)生被眼前美麗的景色深深地吸引住了，頓時(shí)進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生看到滿(mǎn)目秀色忍不住發(fā)出“��！真美呀！”地贊嘆聲。此時(shí)，我讓學(xué)生看看課文里是怎么寫(xiě)的？學(xué)生的注意力馬上轉(zhuǎn)入到課文中，積極地朗讀課文中描繪圖畫(huà)美景的部分。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的情境學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。

　　在本課的教學(xué)中也存在著一些不足之處。雖然課堂上的語(yǔ)言符合兒童的特點(diǎn)，但我的表情仍然很?chē)?yán)肅，課堂氣氛不夠活躍；課堂上，齊讀課文的次數(shù)多了一些，不利于了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不易讀出課文所表達(dá)的情感；學(xué)生在課文的朗讀時(shí)，“雨點(diǎn)兒”的兒化音讀得不準(zhǔn)，我沒(méi)有及時(shí)給予矯正。

　　在本課的教學(xué)中，也有一些問(wèn)題需要提出來(lái)，與大家共同探討。如：寫(xiě)字的教學(xué)究竟是隨教隨學(xué)，還是安排在這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)？如何教給學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)？等等，都有待于我們?cè)谡n堂上進(jìn)一步探索。

　　我相信，有耕耘就有收獲；有付出就有回報(bào)。只要不停地實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思，最終一定會(huì)適應(yīng)新課程的改革，取得成功。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 4

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確流利的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)�！保ㄓ辏�

　　2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

　　3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：１2、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

　　二、初讀課文

　　1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找找答案吧！

　　自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，想想每句話(huà)的意思。

　　2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

　　三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

　　1、第一節(jié)：

　�。úシ哦嗝襟w圖一）圖上畫(huà)的是什么？這摸多可愛(ài)的小雨點(diǎn)，李老師真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)好嗎?一,二,三……你們數(shù)不清了嗎?原來(lái)是數(shù)不清。

　　生活中有哪些東西是數(shù)不清的？練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。

　　2、第二、三、四節(jié)：

　�、� （播放多媒體圖２）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。放錄音

　　⑵ 大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）

　　⑶ 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整。

　�、� 分組讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話(huà)。

　　3、第五節(jié)：

　�、� 同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

　　⑵ 指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。（配樂(lè)播放多媒體圖三）你看到了怎樣的.景象？

　�、� 那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。ㄅ錁�(lè)播放多媒體圖四：荒地—有花有草）

　　⑷ 師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話(huà)�！�

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

　　2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

　　4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀？

　　2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧！

　　指名讀、齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。

　　出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話(huà)。

　　2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。

　　3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話(huà)，你讀懂了些什么？

　　4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　　①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　③飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)。

　　5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話(huà)。

　　自由練習(xí)，指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

　�。�1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）

　　2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀？

　　3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)呢！你從哪里看出來(lái)的？

　　原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)我們就可以看提示語(yǔ)了。

　　朗讀訓(xùn)練：

　　①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

　　②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

　�、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，好嗎？自由練習(xí)。

　�、墁F(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話(huà)嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話(huà)。

　�。�2）學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、有花有草的地方

　　小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？

　　有花有草的地方在哪里呢？

　　小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？

　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

　　朗讀指導(dǎo)

　　2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

　　大雨點(diǎn)兒到哪里去了？

　　哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？

　　大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。

　　3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？

　　4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

　　四、鞏固生字。

　　現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、生字板

　　3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

　　2、指名書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。

　　課時(shí)：２

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑揭題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税�？為什么他們�(nèi)サ牡胤讲灰粯影。窟@是些怎么樣的雨點(diǎn)兒�。�

　　整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

　　二、理解課文，感悟課文

　　小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е�這些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。

　　（一）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

　�。ǘ�）深入理解，學(xué)習(xí)課文

　　［出示］：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　讀了這句話(huà)，你知道了什么？還有什么不明白的？

　　1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。

　　2、理解飄落

　�。聊阒�道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等）

　�。驴凑n件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么�。矿w會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話(huà)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。

　�。弥�道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話(huà)，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

　　課中操：課件出示小雨沙沙。

　　這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么��？（作用）

　　那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

　�。鄢鍪荆莶痪茫�有化有草的.地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　�。磷杂傻刈x一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話(huà)有幾句？

　�。逻x擇喜歡的句子，讀一讀。

　�。弥该�讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

　�。淖寣W(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

　　機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊？

　　演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）

　�。ㄈ�）拓展

　　你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

　　反思:

　　一.朗讀的還不到位.

　　在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話(huà)了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。

　　二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

　　因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感

　　受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話(huà)。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。

　　三、拓展不夠

　　我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草�！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 6

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對(duì)話(huà)，通過(guò)這樣童趣的對(duì)話(huà)，讓孩子們知道雨的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。

　　3、解課文內(nèi)容，懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、（屏幕出示下雨加聲音）那現(xiàn)在你聽(tīng)到的是什么呀？

　　對(duì)，雨聲，耳朵真尖。

　　2、你喜歡下雨嗎？

　　今天我們就來(lái)看看下雨給我?guī)��?lái)的小精靈，雨點(diǎn)兒。

　　二、課文感知

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課，雨點(diǎn)兒，聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么。

　　2、我們一起來(lái)讀課題，板書(shū)：雨點(diǎn)兒

　　我們?cè)谟甑暮竺婕恿艘粋�(gè)兒，就是我們平常說(shuō)的兒化？加上它，叫起來(lái)親切多了，我們一下來(lái)叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）

　　3、那你們想讀課文嗎？

　　讀課文之前，老師有個(gè)問(wèn)題。

　　A、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　不錯(cuò)，學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多，這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。

　　B、那就大聲地讀課文，容易讀錯(cuò)的多讀幾次，再把你不認(rèn)識(shí)的生字，用你剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記，把它變成你的朋友。

　　有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì)讀書(shū)呀。

　　小朋友，你讀得真認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯(cuò)呢。

　　呀，你還讀出了這么多的多音字，還讀準(zhǔn)了，真能干。

　　三、識(shí)記生字

　　1、老師把生字寶寶都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友們，來(lái)，看到這里來(lái)。

　　A數(shù)，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。

　　B清，誰(shuí)來(lái)讀。

　　C誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？

　　對(duì)，課文中說(shuō)，雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？

　　D課件。彩

　　誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。（云彩）

　　云彩就是我們平常說(shuō)的云。

　　E飄你是怎么記住它的。

　　生活中，你還會(huì)看見(jiàn)什么會(huì)飄落下來(lái)呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）

　　F誰(shuí)能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來(lái)讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）

　　2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽(tīng)，有困難好好幫助他哦。

　　3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)，我們要做到不落字，不添字，不錯(cuò)字，能做到嗎，如果有錯(cuò)的話(huà)，機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎）

　　真不錯(cuò)，我們能把它通順地讀下來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。

　　四、深入感悟文本

　　1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎？只要你聽(tīng)懂了它們的對(duì)話(huà)，我相信，你一定能成為它們的朋友？現(xiàn)在老師來(lái)讀讀它們的對(duì)話(huà)，你一邊聽(tīng)一邊從課文里找出來(lái)，好不好？

　�。ɡ蠋焷�(lái)讀對(duì)話(huà)）

　　2、誰(shuí)找到書(shū)里面的對(duì)話(huà)了。請(qǐng)同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話(huà)用～～～畫(huà)出來(lái)，小雨點(diǎn)兒的話(huà)用---------畫(huà)出來(lái)。

　　3、誰(shuí)來(lái)讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，這是一個(gè)問(wèn)號(hào)，瞧，？，我們應(yīng)該怎么讀？真不錯(cuò)，你把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。

　　看一看，哪里也有？應(yīng)該怎么樣讀呢？

　　請(qǐng)同桌小朋友當(dāng)當(dāng)大雨點(diǎn)兒和小雨兒來(lái)打個(gè)招呼。老師請(qǐng)幾個(gè)雨點(diǎn)兒來(lái)打個(gè)招呼。

　　誰(shuí)也想來(lái)打個(gè)招呼呀？哦，這么多，要不，我們這幾組來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)，這兩組來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)，怎么樣？

　　小朋友們呀，你們當(dāng)了這么久的雨點(diǎn)兒，你聽(tīng)懂它們的話(huà)了嗎？聽(tīng)懂了什么呢？

　　看來(lái)呀，真的.已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了，你看，它們的話(huà)，你都聽(tīng)得懂它們的對(duì)話(huà)了。

　　3、那現(xiàn)在我們就來(lái)看一看，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方都怎么樣了。（最后一個(gè)自然段。）你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎？

　　6、讓我們一起去它們?nèi)ミ^(guò)的地方去看一看，好嗎？

　　A、你有什么感受呀？

　　B、怎么樣才能把這么美的感受讀出來(lái)呢？

　　7、讀最后一個(gè)自然段，現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀，你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，好嗎？你聽(tīng)出什么了？老師為什么要把更讀得這么長(zhǎng)，這么重呢？

　　那讓我們一起來(lái)美美地讀，好嗎？

　　男女生讀小組讀指名讀齊讀

　　五、拓展活化文化

　　1、那這么美的景色，你覺(jué)得功勞是誰(shuí)的呢？

　　像想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？

　　2、假如你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去呢？為什么？

　　3、你們是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，是最可愛(ài)的孩子，相信世界有了你們更加美麗，可愛(ài)的孩子們，還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？---方寫(xiě)筆順，筆畫(huà)范寫(xiě)半寫(xiě)，反饋。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、播放歌曲，激發(fā)情趣

　　1、播放媒體資源中的音樂(lè)欣賞《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，老師給大家?guī)��?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，你們喜歡嗎？（音樂(lè)響起）會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧！

　　2、師：聽(tīng)了音樂(lè)，看了美麗的畫(huà)面后，你們想說(shuō)什么？

　　指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。

　　3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

　　師：你知道怎么讀題嗎？

　　指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。

　　【說(shuō)明】這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。

　　二、自主朗讀，整體感知

　　1、初讀

　　（1）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。

　�。�2）自由朗讀課文

　　師：請(qǐng)小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個(gè)自然段，如果對(duì)方讀的好，給它畫(huà)一個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤，幫助其改正，合作成功，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。

　　2、檢查

　�。�1）認(rèn)讀帶有拼音的生字

　　利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，指名讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍。

　　【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　�。�2）小組比賽讀。

　　小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到3顆星。

　　【說(shuō)明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　（3）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀的最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多、記得快？”

　　學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語(yǔ)3遍。

　�。�4）師：這篇課文共有多少自然段？

　　讓學(xué)生用手勢(shì)表示。

　　師：讀了課文你知道了什么？

　　指名回答。

　　【說(shuō)明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解感悟

　　師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？

　　結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答”等學(xué)生不明白的詞語(yǔ)的意思。

　　1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　�。�1）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”

　　師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？

　　指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數(shù)不清有多少。

　�。�2）師：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？

　　學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿(mǎn)天飛舞的雪花數(shù)不清。

　�。�3）認(rèn)讀“云彩”、飄落“。

　　師：請(qǐng)小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子，讀一讀。

　　學(xué)生認(rèn)真讀句子。

　　教師用紙片演示“飄落”，幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來(lái)。

　　指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)，如：小雪花從天上飄落下來(lái)。樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

　　2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

　�。�1）出示生字“問(wèn)”

　　師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

　　指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”

　　引導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　（2）師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。

　　學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。

　�。�3）師：小雨點(diǎn)兒回答

　　大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你呢？”請(qǐng)小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話(huà)，把這句話(huà)補(bǔ)充完整。

　　提示：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”

　　（4）師：請(qǐng)大家用筆劃出描寫(xiě)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話(huà)的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。

　�。�5）自由找伙伴把對(duì)話(huà)內(nèi)容表演出來(lái)，可以加上動(dòng)作、表情。

　　指名匯報(bào)表演。

　　3、認(rèn)讀“地方”

　　要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。

　　4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文。

　　【說(shuō)明】“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)。

　　第二課時(shí)

　　一、快樂(lè)復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣

　　1、復(fù)習(xí)生字詞

　　師：小朋友，我們上節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的幾位新朋友，你們還記得它們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)跟它們打個(gè)招呼？

　　師出示生字詞卡片，生認(rèn)讀。

　　2、分角色朗讀

　　學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段，然后請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀。師生評(píng)議。

　　二、讀中悟情，想象說(shuō)話(huà)

　　1、師：有了雨水的滋潤(rùn)，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來(lái)看雨后的美景。

　　出示雨后情景的圖片

　　2、師：小朋友，看著圖畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)下雨后的美麗景象嗎？

　　指名答，例：經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　3、師：書(shū)本是是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文最后一自然段。

　　學(xué)生自由讀課文，教師巡視

　　4、師：為什么花更紅了，草更綠了？

　　例：答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。

　　答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎�，所以更漂亮了�?/p>

　　5、師：為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草？

　　例：答1：因?yàn)榛ê筒蓍L(zhǎng)出來(lái)要澆水，雨就是水。

　　答2：因?yàn)槿碎L(zhǎng)高要喝水，小花小草長(zhǎng)高也要喝水，所以沒(méi)花沒(méi)草的地方就長(zhǎng)出花和草來(lái)了。

　　師補(bǔ)充介紹：為什么植物需要水分？

　　水對(duì)于植物的重要性，就像食物對(duì)于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物，會(huì)覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì)餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的`原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì)干枯了。

　　6、師：誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。

　　指名讀，學(xué)生評(píng)議，賽讀，表演讀。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。

　　7、師：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔咳绻�你是小花、小草，你�?huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

　　例：答1：我會(huì)說(shuō)可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。

　　答2：你幫助我長(zhǎng)高了，謝謝你。

　　答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長(zhǎng)高，你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)看我嗎？

　　8、練習(xí)

　　利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)。

　　【說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、師：小朋友們看，“寫(xiě)一寫(xiě)”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細(xì)觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)，誰(shuí)寫(xiě)的好，就可以成為大家的老師。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察，努力寫(xiě)漂亮的字。教師巡視。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫(xiě)得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上。

　　半：第三筆橫較短，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫(xiě)得太短。

　　【說(shuō)明】相信學(xué)生，不斷鼓勵(lì)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)地點(diǎn)：

　　教室（一年一班）

　　教學(xué)手段：

　　利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、揭課題

　　（1）播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，老師給大家?guī)��?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

　�。�2）問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？

　�。�3）板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

　　師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　2、知全文

　�。�1）自由閱讀課文

　　要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

　�。�2）交流

　　師：讀了課文你知道了什么？

　　（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

　　3、巧識(shí)字

　�。�1）學(xué)生提出自己不明白的詞句。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

　　a、出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　b、出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

　　（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

　�。úシ耪n件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　�。�5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　4、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

　�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

　�。�2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”

　�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�。�4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà)，把這句話(huà)補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”

　　5、讀“方”。

　　仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

　　6、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

　�。ń柚�課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

　　7、讀中悟

　�。�1）學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　�。�2）教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的.動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

　�。�3）出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)�！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　�。�4）順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

　�。�5）討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　�。�6）根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。

　�。�7）請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）

　　8、悟中品

　�。�1）選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　�。�2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

　�。ɡ首x是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

　　教學(xué)反思

　　在執(zhí)教完《雨點(diǎn)兒》一課后，我發(fā)現(xiàn)在課上有兩點(diǎn)考慮不充分，而耽誤了時(shí)間，影響了教學(xué)效果：

　　1、兒化音的指導(dǎo)。

　　受環(huán)境影響，平時(shí)學(xué)生無(wú)論在家還是在學(xué)校與人交流時(shí)，很少用到兒化音，所以在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課時(shí)，為了指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費(fèi)了不少時(shí)間，但效果并不顯著。畢竟習(xí)慣一旦成形，再糾正就困難的多了。但在課上，我有些急功近利，總想著一下就幫孩子們改正過(guò)來(lái)，所以這一環(huán)節(jié)較拖拉，浪費(fèi)了不少時(shí)間，其實(shí)這并不是什么大問(wèn)題，完全可以在以后的教學(xué)過(guò)程中滲透此方面的訓(xùn)練。

　　2、備學(xué)生不充分，沒(méi)有提前化解難點(diǎn)。

　　《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長(zhǎng)，但朗讀并不容易。首先文中有幾處長(zhǎng)句子：“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)�！薄皼](méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草�！睂W(xué)生開(kāi)始不知道怎么停頓，所以開(kāi)始大部分孩子這幾處都沒(méi)有讀好。這是課前我所沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，沒(méi)想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題之后又浪費(fèi)了不少時(shí)間。

　　所以，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，教師課前必須進(jìn)行充分的備課：備教材、備學(xué)生，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中的各種突發(fā)事件。只有準(zhǔn)備充分了，才能合理利用每一分鐘，從而達(dá)到堂堂高效。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。

　　2、在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字“方”（“半、巴”機(jī)動(dòng)）。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，揭示課題

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，雨點(diǎn)可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字（板書(shū)“兒”），讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀。（告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了。）

　�。ǘ�）初步感知課文

　　師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話(huà)，你想知道嗎？范讀課文

　　問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（生自由答）

　�。ㄈ�）整體識(shí)字

　　1、大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？

　　3、現(xiàn)在呀，老師想考考大家，看誰(shuí)能把這些字讀好!

　　（出示生字）看清楚了，讀什么？

　　4、我們一起來(lái)看看這個(gè)，課文里有一個(gè)詞“數(shù)不清”，叫什么呀？課文里說(shuō)的是什么數(shù)不清？

　　5、那你還知道什么數(shù)不清？學(xué)生齊讀“數(shù)不清”

　　好的.，再看，讀（出示詞：云彩、飄落

　　誰(shuí)能把帶有這三個(gè)詞的句子找出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)嗎？

　　6、出示生字：半，讀什么？再看：空，生讀、齊讀

　　7、出示：?jiǎn)�，讀，課文當(dāng)中誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呀，大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么��？

　　生：“你要到那里去？”看看這個(gè)符號(hào)，想想這個(gè)句子該怎么讀？自己練練，請(qǐng)學(xué)生讀（當(dāng)學(xué)生讀得好）——學(xué)得他一起來(lái)，生讀后師范讀，生再讀。

　�。ㄋ模┧娜诵〗M自主識(shí)字、學(xué)詞。

　　1、自主識(shí)字

　　師：瞧，我們剛才把生字都找出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀一讀這些生字。

　　學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。

　　2、抽查、匯報(bào)

　　師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)生字“方、半、巴”

　　1、指導(dǎo)書(shū)空。

　　2、老師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。

　　4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。

　�。�六）總結(jié)：

　　今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬(wàn)個(gè)為什么：植物》和《想念一朵小菊花》，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們一起分享。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 10

　　【舊教案】

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

　　3、會(huì)寫(xiě)“半、巴”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

　　〖反思〗

　　教學(xué)目標(biāo)是否能體現(xiàn)三個(gè)維度之間的和諧。

　　三條都是關(guān)于知識(shí)技能的目標(biāo)沒(méi)有涉及過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。所以教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)新課程對(duì)于教學(xué)目標(biāo)三維融合的要求。

　　對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不是孤立地從每一個(gè)方面進(jìn)行，而是在一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)三個(gè)維度的融合。良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示生字詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)議、正音。

　　〖反思〗

　　識(shí)字和閱讀應(yīng)該是相互統(tǒng)一，互相補(bǔ)充的。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，同時(shí)，閱讀又能夠幫助學(xué)生更好地理解字意。

　　在這個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)中，識(shí)字復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)了詞語(yǔ)的再現(xiàn)，但趣味性不強(qiáng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，且與文分離，不利于學(xué)生進(jìn)入文本。

　　是否可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。

　　二、學(xué)習(xí)課文２～４自然段

　　1、提出讀書(shū)要求：邊讀邊想，你從他倆的對(duì)話(huà)中讀懂了什么？還有什么不懂的？

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、檢查識(shí)字情況：逐個(gè)出示“空、問(wèn)、答、地、方”，分別指名讀字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。

　　4、指導(dǎo)讀問(wèn)句。

　�、耪l(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒的話(huà)讀一下？

　　指名讀，生評(píng)議（他讀得像在問(wèn)人家嗎？）；再指名讀，學(xué)生再評(píng)議，；教師范讀，；全班朗讀此問(wèn)句。

　�、菩∮挈c(diǎn)兒是怎么問(wèn)大雨點(diǎn)兒的？

　　指名讀。（注意問(wèn)的語(yǔ)調(diào)）你聽(tīng)明白小雨點(diǎn)兒到底想問(wèn)什么了嗎？

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　�、沤柚鷷�(shū)中插圖體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情。

　�、茖W(xué)生看書(shū)，聽(tīng)老師范讀。（讓學(xué)生比較哪句是高興時(shí)說(shuō)的話(huà)）

　�、菍W(xué)生練讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。

　�、葘W(xué)生自己試讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。指名讀，學(xué)生評(píng)議。

　�、升R讀2、3、４自然段，體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的感情。

　�、市〗M合作，分角色朗讀。

　�、耍ǔ鍪菊n件）以小組為單位給動(dòng)畫(huà)中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒配音。

　�。�、質(zhì)疑：聽(tīng)完他們的對(duì)話(huà)，你有什么不明白的要問(wèn)他倆嗎？

　�。贰⒄n間操：《小雨沙沙》。（配種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)）

　　〖反思〗

　　這是整篇課文的中心部分。在這部分設(shè)計(jì)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)主導(dǎo)線(xiàn)索有些混亂。閱讀──識(shí)字──閱讀。識(shí)字是否可以放在第一課時(shí)。如果以教學(xué)“問(wèn)”作為主線(xiàn)，會(huì)更好�？梢韵葘W(xué)什么是問(wèn)句，雨點(diǎn)問(wèn)了什么？怎么讀出問(wèn)的語(yǔ)氣？

　　2、沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)”為主。在這個(gè)預(yù)設(shè)中學(xué)生只是學(xué)習(xí)的隨從，跟著老師一步步走。如果讓學(xué)生把自己就當(dāng)作雨點(diǎn)，問(wèn)“你們說(shuō)了什么？”然后通過(guò)大量朗讀訓(xùn)練，情境朗讀可能會(huì)更好。

　　3、在朗讀練習(xí)中，是否可以更多地給學(xué)生生活化的情境：教師讓學(xué)生分角色給動(dòng)畫(huà)片配音，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很喜歡，但是學(xué)生在活動(dòng)中還是在“演”而不是真正把自己當(dāng)作雨點(diǎn)，所以，我覺(jué)得在朗讀中是不是可以這樣設(shè)計(jì)：大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)遇到了，你們先打個(gè)招呼（這樣讓學(xué)生充分進(jìn)入情境），你們離得很遠(yuǎn)，該怎么說(shuō)呢？（要大聲）

　　這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把課堂對(duì)話(huà)和生活中的口語(yǔ)交際相結(jié)合，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。

　　三、學(xué)習(xí)課文第５自然段

　　1、提出學(xué)習(xí)要求：

　　自己邊讀邊想：你能想出哪個(gè)問(wèn)題的答案？你又有什么不明白的地方？

　　讀完后跟學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流你是怎么想的。

　　2、學(xué)生自由朗讀第５自然段。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論。

　　4、全班交流，解答疑問(wèn)，并提出新的問(wèn)題。（教師相機(jī)出示課件，幫助學(xué)生理解，并板書(shū)）

　　5、指導(dǎo)朗讀。出示課件（課文插），讓學(xué)生看圖感受雨后田野的美景，以及雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

　　〖反思〗

　　我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，讓學(xué)生質(zhì)疑再學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并且也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是有一點(diǎn)點(diǎn)可以改進(jìn)之處：把學(xué)生的體驗(yàn)成果上升成為理性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生看到雨后美景，體會(huì)到雨的作用時(shí)，是不是可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，“你覺(jué)得大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)怎么樣�。俊边@樣學(xué)生說(shuō)：“它們是勤勞的雨點(diǎn)、助人為樂(lè)的雨點(diǎn)”……就把學(xué)生的體驗(yàn)上升了一個(gè)層次。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、出示例句：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，指名讀。

　　結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　2、練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　小雨點(diǎn)兒給大家?guī)��?lái)了歡樂(lè)，我們?cè)搶?duì)小雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？

　　〖反思〗

　　這個(gè)擴(kuò)展練習(xí)沒(méi)有遵循三個(gè)原則：

　　1、信息量少，情境不夠豐富。

　　2、學(xué)生的感性體驗(yàn)沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　3、不夠經(jīng)濟(jì)有效。

　　本來(lái)學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得自己是雨點(diǎn)了，而在這個(gè)訓(xùn)練中又把它們拉到現(xiàn)實(shí)世界，站在第三者的角度來(lái)說(shuō)雨后的景象，而且為學(xué)生提供的信息太少。

　　如果改成大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)們，你們要到哪里去？讓學(xué)生先看課件，給他們看各地的風(fēng)景并配上詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生邊看邊做動(dòng)作，想想你要去干什么？看完了讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。這樣學(xué)生既積累了詞語(yǔ)，又可以把之前的體驗(yàn)都升華到說(shuō)話(huà)練習(xí)中，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。也使這個(gè)環(huán)節(jié)能更經(jīng)濟(jì)有效。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、觀察兩個(gè)字“半、巴”在田字格中的位置，注意豎、豎彎鉤的位置及寫(xiě)法。

　　2、學(xué)生自己看書(shū)，認(rèn)識(shí)生字的筆順。

　　3、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)筆順）。

　　4、教師范寫(xiě)。（注意將“半”與“羊”對(duì)比）

　　5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　６、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。

　　〖反思〗

　　寫(xiě)字指導(dǎo)很細(xì)致，但是放在這節(jié)課中是否會(huì)破壞整節(jié)課的情感。是不是應(yīng)該放在第一節(jié)課，或者是否可以改成其他形式的`書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

　　【板書(shū)】

　　沒(méi)有花沒(méi)有草大雨點(diǎn)紅的花綠的草

　　有花有草小雨點(diǎn)花更紅草更綠

　　【新教案】

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)】

　　1、能正確流利地朗讀課文。在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，使學(xué)生覺(jué)得雨點(diǎn)非常的可愛(ài)，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶來(lái)的，美麗。

　　2、通過(guò)展開(kāi)合理的想象，使學(xué)生理解雨點(diǎn)的作用。

　　【目標(biāo)闡述】

　　每條目標(biāo)都體現(xiàn)了三維的融合。

　　〖目標(biāo)１〗

　　知識(shí)技能：能正確流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)，喜歡語(yǔ)文。使學(xué)生覺(jué)得雨點(diǎn)非常的可愛(ài)，喜歡雨點(diǎn)。

　　〖目標(biāo)２〗

　　知識(shí)技能：了解雨點(diǎn)的作用。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象。情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶來(lái)的，美麗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識(shí)字和練習(xí)朗讀（有感情地讀，合作讀，配上動(dòng)作讀）是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　合理地展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、（老師拿著小雨點(diǎn)的頭飾）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友它是誰(shuí)��？

　　師：那你親切地叫它一聲吧�。▽W(xué)生來(lái)讀詞“雨點(diǎn)兒”關(guān)鍵是兒化的正音。）

　　2、齊讀：你們的嘴巴真甜，我一定就知道你們很喜歡雨點(diǎn)。那你來(lái)夸夸它吧，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得它是一個(gè)怎么樣的雨點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)可愛(ài)的外形，激發(fā)情感）

　　你們把小雨點(diǎn)說(shuō)得那么可愛(ài)，又叫得那么親熱，它可高興了，它想聽(tīng)你們讀讀這三個(gè)詞：“數(shù)不清（后鼻音）、云彩（輕聲）、飄落”（開(kāi)兩列小火車(chē)）你能用這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？用上一個(gè)兩個(gè)三個(gè)都可以。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第２～４節(jié)

　�、乓�入：

　　過(guò)渡：是啊，大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。它們碰見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么呢？打開(kāi)書(shū)本１０５頁(yè)找找看，它門(mén)說(shuō)的話(huà)在課文的哪些小節(jié)？

　�、茙煟赫业搅藛幔浚病�４小節(jié)（課件出示這３小節(jié)）

　　師：請(qǐng)你在這３小節(jié)里找一找，哪些句子是他們說(shuō)的話(huà)，用尺子劃下來(lái)。（課件上這些句子用紅線(xiàn)劃起來(lái)。）

　　師：反饋，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀３句話(huà)，把句子讀通順（可以找基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答。）

　�、菐煟何矣X(jué)得剛才三個(gè)小朋友讀的時(shí)候語(yǔ)氣不一樣，為什么會(huì)不同呢？（因?yàn)榫渥又杏袉?wèn)有回答。老師把“問(wèn)”和“回答”貼在黑板上）

　�、饶銈冋鏁�(huì)讀書(shū)，問(wèn)和回答的語(yǔ)氣是不一樣的，那哪句句子是問(wèn)？“你要到哪里去？”你怎么知道大雨點(diǎn)在問(wèn)��？

　　師：是啊，大雨點(diǎn)想知道小雨點(diǎn)去哪里，它心里可好奇了，你能學(xué)著它的樣子來(lái)問(wèn)問(wèn)看嗎？先自己讀，在指名１～２人讀，齊讀一遍。

　�、蓭煟耗銈儐�(wèn)得真好，小雨點(diǎn)也問(wèn)了大雨點(diǎn)呢，讀讀她的話(huà)，第３節(jié)。

　　師：小雨點(diǎn)想知道什么�。�

　　師：這句話(huà)小雨點(diǎn)點(diǎn)先回答了大雨點(diǎn)，又提了問(wèn)題，你能讀好嗎？試試看該怎么讀

　　學(xué)生自己讀，反饋請(qǐng)３～４人來(lái)讀

　�、市∮挈c(diǎn)那么想知道，那大雨點(diǎn)到底去哪兒了？請(qǐng)１～２人來(lái)回答。

　　比較句子：有花有草的地方；沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

　　①學(xué)生自己讀句子，比比有什么不同

　　②說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：哪里有花有草？那兒可漂亮了，小雨點(diǎn)去那兒一定很開(kāi)心的，我們來(lái)讀讀它的話(huà)。請(qǐng)１～２人指名讀，齊讀一遍。

　　哪里沒(méi)有花沒(méi)有草？

　　是啊，沙漠上一片荒涼，幾乎沒(méi)有生命，滿(mǎn)眼都是沙子，沒(méi)有一片生機(jī)，（把沒(méi)有加點(diǎn)。）既然那么荒涼，大雨點(diǎn)去那里干嗎�。颗�，原來(lái)大雨點(diǎn)是幫助那里，使那邊變得更漂亮，真是一顆善良的小雨點(diǎn)，我想它要去幫助別人一定是很自豪的，我們來(lái)讀一讀它的話(huà)。

　�、诉B起來(lái)讀３句話(huà)：

　　現(xiàn)在我們來(lái)試試，我做大雨點(diǎn)，你們做小雨點(diǎn)（師生對(duì)話(huà)，可以再交換角色一定要達(dá)到學(xué)生掌握句子為止）

　�、倌阆矚g誰(shuí)？就讀讀誰(shuí)的話(huà)，給動(dòng)畫(huà)片配配音

　　②同桌兩個(gè)人試試互相讀。

　�、壑该�讀，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生帶上頭飾來(lái)分角色朗讀。在讀之前可以讓小雨點(diǎn)打打招呼，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。請(qǐng)２對(duì)學(xué)生（注意遠(yuǎn)近距離不同學(xué)生在問(wèn)答時(shí)的聲音和體態(tài)的不同指導(dǎo)）

　　④哦，那么多雨點(diǎn)都想來(lái)試試，那雨點(diǎn)兒們，我們一起來(lái)好嗎？（請(qǐng)學(xué)生帶上自己準(zhǔn)備的頭飾齊讀。）

　　2、學(xué)習(xí)第五節(jié)：

　　過(guò)渡：讀得真好，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)呢要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)去了那兒，那兒怎么樣了呢？（自己讀讀課文）

　　⑴學(xué)生自己讀課文，多讀幾遍。

　　師：剛才你們自己讀了課文，從課文中你讀懂了什么？有花有草的地方怎么樣了？是啊雨點(diǎn)兒來(lái)了，小草更干凈了，長(zhǎng)得更漂亮了我們一起去看看吧（看課件有花有草）師生接讀，可以先集體，再個(gè)別，最后一起讀。

　�、朴X(jué)得怎么樣？是啊，有花有草的地方更美了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方也成了綠洲，這都是因?yàn)橛辛松屏�、懂事、助人為�?lè)的雨點(diǎn)，雨點(diǎn)的作用真大�。∽x給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎？先自己讀。師生接讀１遍。再指名１～２人讀。最后齊讀。

　　⑶把整一節(jié)連起來(lái)讀一讀。

　�、热�文朗讀：是啊，多虧了雨點(diǎn)的幫助我們才能擁有這么美麗的世界。我們連起來(lái)讀讀文章，你可以選擇大雨點(diǎn)或小雨點(diǎn)讀它們的話(huà)，旁白老師讀。

　�、烧f(shuō)說(shuō)（ ）的雨點(diǎn)

　　師：你們真會(huì)讀書(shū)，都讀懂了小雨點(diǎn)的心思了。你真是和小雨點(diǎn)越來(lái)越貼心了。學(xué)了課文你覺(jué)得他們?cè)趺礃拥挠挈c(diǎn)？

　　三、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

　　過(guò)渡：數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)它們會(huì)去哪里？我們一起去吧（老師可以做動(dòng)作）

　　1、師：小雨點(diǎn)們（老師叫一聲）

　　2、我們一起出發(fā)了：課件結(jié)束，課外詞語(yǔ)的積累。

　　師：雨點(diǎn)兒們，我們剛才去哪了？（學(xué)生回憶：寬闊的大海，荒涼的沙漠、茂密的樹(shù)林、……學(xué)生一邊回憶，教師就把詞語(yǔ)貼到黑板上。）

　　3、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

　　師：剛才我們看了那么多地方，一定還有其他你想去的地方，你最想去哪里？（學(xué)生先說(shuō)地方）

　　師：那么多的地方，一定有一個(gè)是你最想去的，你最想去哪里？去干什么？

　　河流：小魚(yú)一定很歡迎你的。

　　沙漠：要是我們的有許許多多雨點(diǎn)都去沙漠的話(huà)，那里一定也會(huì)變成綠洲。

　　馬路：你都想到給馬路掃地了，真是個(gè)勤勞的小雨點(diǎn)。

　　大山：你想得真好，我得替那些樹(shù)木謝謝你

　　大海：你們?nèi)チ耍�我們的大海一定�?huì)更漂亮的�。�

　　四、寫(xiě)字

　　我們剛才去了那么多地方，你會(huì)讀這個(gè)詞嗎？“地方”（注意輕聲）可以開(kāi)小火車(chē)。

　　我們來(lái)看看這個(gè)字怎么寫(xiě)？跟著課件書(shū)空筆順。

　　看老師范寫(xiě)，（注意橫折鉤要斜著寫(xiě)）

　　學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)在田字格里。

　　用投影儀反饋。并把自己想去哪里寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。

　　五、總結(jié)

　　今天我們的雨點(diǎn)去了有花有草的地方，也去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，我相信不管你們到了哪里都會(huì)使那里變得更漂亮。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，關(guān)注周?chē)�事物的感情�?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒自由看雨，聽(tīng)雨，觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)各種雨聲，積累關(guān)于雨的各種生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察，傾聽(tīng)及想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。

　　2、繪畫(huà)紙，筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨，小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽(tīng)各種雨聲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽(tīng)到了什么樣的聲音？

　　雨點(diǎn)落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

　　2、引導(dǎo)幼兒自由討論所聽(tīng)見(jiàn)的，看見(jiàn)的'雨

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說(shuō)一說(shuō)

　　3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見(jiàn)解，要求語(yǔ)言完整連貫。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　想象畫(huà)：雨點(diǎn)兒找朋友

　　《雨點(diǎn)兒》教案 12

　　教材分析：

　　《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

　　學(xué)生分析：

　　班內(nèi)學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)流程：

　　㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

　　(學(xué)生各抒已見(jiàn)，引入正題)

　　想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

　　(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

　�。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話(huà)的.難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話(huà)。

　�、孀x文、識(shí)字、探究、感悟

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

　　［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］

　　2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍)

　�。酃膭�(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　　3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

　　[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)]

　　4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？

　　(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

　　5、這篇課文共有多少自然段？(讓學(xué)生用手勢(shì)表示)

　　6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

　　[打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟、讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

　　7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？

　　(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

　　[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]

　　8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說(shuō)話(huà)。)

　　[學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。]

　　9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。

　　(圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫(huà)面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

　　10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　　[閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高及情境，引得學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]

　　《雨點(diǎn)兒》教案 13

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　第二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

　　千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。（雨）

　　2、我們給雨起了一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它──雨點(diǎn)兒吧！（板書(shū)）。我們一起來(lái)讀一讀

　　3、強(qiáng)調(diào)兒化音，師范讀，學(xué)生跟讀。注意：雨點(diǎn)兒只能發(fā)作兩個(gè)音，不能讀成 （花兒、鳥(niǎo)兒）

　　4、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!（齊讀）

　　我們趕快鼓掌歡迎呀

　　讓我們帶著甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　二、聽(tīng)記課文

　　1、想知道雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？

　　2、請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片（課文動(dòng)畫(huà)朗讀）

　　3、你記住什么了？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、想不想自己把這個(gè)故事讀一讀？請(qǐng)打開(kāi)P１０５，注意讀準(zhǔn)字音哦！

　　三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段：

　　這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來(lái)是（課件：出示句子）。讀一讀數(shù)不清（識(shí)記數(shù)和清）。除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清？你能用數(shù)不清說(shuō)句話(huà)嗎？（練習(xí)用數(shù)不清說(shuō)句子）。

　　飄落什么意思？你能記住飄字嗎？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上飄落這個(gè)詞呢？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。）是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。

　　誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀）（評(píng)價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!）還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？

　　讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作）。

　　2、第二、三、四節(jié)

　　半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨兀空?qǐng)大家自己讀２～４自然段（課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà)。）

　　⑴ 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評(píng)價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話(huà)的聲音這么響亮!）

　�、� 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲地方）（我要到有花有草的地方。）（評(píng)價(jià)：你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)!）

　　⑶ 體會(huì)你呢？這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整）

　　大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。 指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話(huà)。

　�、� 老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

　�、� 男、女生分角色讀。

　　③ 老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）

　　3、第五自然段：

　�、� 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去（板），大雨點(diǎn)兒要去（ 板）。這分別是怎樣的地方。請(qǐng)看課件。

　　⑵ 說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？（課件：出示第５段）指名讀第五段。（課件）

　�、� 是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧�。ㄕn件示雨后圖片）（教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的`花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。）

　�、� 誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。

　　⑸ 讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

　　為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的綠的草？。（滋潤(rùn)）

　�、� 這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

　�、� 有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《小雨沙沙》。

　�、� 如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

　�、� 做雨點(diǎn)兒多好啊！要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔�需要水，我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn)，我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐?土，你們呢？

　　四、復(fù)習(xí)生字

　　為了對(duì)雨點(diǎn)們表示感謝，植物們要舉行聯(lián)歡晚會(huì)，雨點(diǎn)兒們想請(qǐng)你們也參加，你想去嗎？行，進(jìn)門(mén)總該和雨點(diǎn)兒們打個(gè)招呼，要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來(lái)準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。（默讀、指名、開(kāi)小火車(chē)讀大雨點(diǎn)兒身上的字）

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 14

　　一、知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和三個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　二、過(guò)程與方法

　　借助拼音把課文讀正確，通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，并能留心觀察生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1、師給大家?guī)��?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。播放視頻《小雨沙沙》。

　　2、同學(xué)們，云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)這會(huì)兒它又唱起來(lái)了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰(shuí)呀？板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

　　3、指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。

　　今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這可愛(ài)的《雨點(diǎn)兒》。

　　二、整體感知

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出

　�。�1）學(xué)生自由讀生字。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

　�。�3）同桌相互檢查讀生字。

　　（4）去音讀生字。

　　（注意學(xué)習(xí)指導(dǎo)：“數(shù)、長(zhǎng)”為多音字。）

　　過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

　　數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問(wèn)題、到了、沒(méi)有、更好、綠色、出現(xiàn)、長(zhǎng)大

　　4、小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了。

　　5、師：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近雨點(diǎn)兒，感受雨點(diǎn)兒帶來(lái)的神奇。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　�。ㄒ唬┢纷x第1自然段

　　1、看，天空中來(lái)了許多雨點(diǎn)，它們正從云彩里飄落下來(lái)。哪位同學(xué)能數(shù)得清？

　　2、出示第1自然段。

　　（1）指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。

　　3、除了課文里面的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？

　　4、引導(dǎo)生觀察圖片，用“數(shù)不清”看圖說(shuō)話(huà)。

　　漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

　　滿(mǎn)天的繁星數(shù)不清。

　　5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的，你能仿照句子說(shuō)句話(huà)嗎？（此處大量練習(xí)句子仿說(shuō)）

　　進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（ ）跳下來(lái)。

　�。� ）從（ ）回來(lái)。

　�。ǘ�）品讀第2～4自然段

　　1、這滿(mǎn)天的.雨點(diǎn)在飄落的路上相遇了，一個(gè)大雨點(diǎn)兒遇到一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。它們兩個(gè)在熱烈地交流著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧。

　　2、學(xué)生自由朗讀，尋找答案。

　　3、匯報(bào)交流。

　�。ㄈ�）品讀第5自然段

　　1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們已經(jīng)到了自己想去的地方。咱們一起來(lái)看看，它們各自到的地方都發(fā)生了什么變化。

　　2、品讀：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

　　3、課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

　　4、課件展示圖片，雨后的紅花綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話(huà)。

　　師：從“更紅、更綠”這個(gè)詞中感受到花和草在小雨點(diǎn)兒澆灌下快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　5、美美地齊讀課文的這一個(gè)自然段吧！讀出小花小草的快樂(lè)。

　　6、品讀：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

　　課件展示圖片，干旱土地在雨后開(kāi)出了紅花，長(zhǎng)出了綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話(huà)。

　　7、這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡它們嗎？帶著這種感情來(lái)美美地讀課文吧�。ǔ鍪菊n件，在美圖中朗讀課文）

　　8、如果你如果你是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)什么呢？

　　預(yù)設(shè)：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。

　　謝謝你，雨點(diǎn)兒，你幫助我長(zhǎng)高了。

　　……

　　9、如果你是這些雨點(diǎn)，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　預(yù)設(shè)：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。

　　我最想到沙漠去，讓那里不再干旱。

　　……

　�。ㄋ模┥�字書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　　2、師生討論交流，老師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：小朋友們，本文是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了；有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。

　　四、總結(jié)拓展

　　同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

　�。�1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的美麗變化。

　　（2）喜歡雨點(diǎn)兒，有了留心自然現(xiàn)象的興趣。

　　課堂練習(xí)

　　1、在正確的讀音后打?qū)︺^。

　　cǎi（ ） shǔ（ ） fān（ ）

　　彩 數(shù) 方

　　chǎi（ ） sǔ（ ） fāng（ ）

　　2、選擇正確的讀音。（cháng、zhǎng）

　　又過(guò)了一年，孩子們長(zhǎng)（ ）高了不少。

　　他們家有一根長(zhǎng)長(zhǎng)（ ）的竹竿。

　　3、想一想，猜一猜。

　　千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。（ ）

　　五、作業(yè)布置

　　1、有感情地朗讀課文，并能跟同學(xué)們分角色朗讀。

　　2、想一想雨中的世界是什么樣子的，畫(huà)一畫(huà)自己眼中雨點(diǎn)兒的世界。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 15

　　教材分析

　　《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)新生，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，。在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

　　2.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。

　　3.有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。

　　4.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系

　　教學(xué)思路

　　注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件

　　預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，準(zhǔn)備各種生活物品圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：初備案、復(fù)備案

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1.課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》

　　2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。（課件播放動(dòng)畫(huà)）多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來(lái)親切地喊它吧！

　　二、讀課文

　　1.聽(tīng)課文錄音。

　　2.學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

　　三、讀文識(shí)字

　　1.指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué)）

　　第一段

　�。�1）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。

　　第二段

　　（1）讀“半空”。

　　（2）出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？（指導(dǎo)讀好問(wèn)句）

　　第三段

　　1.小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）

　　2.選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。

　　四、鞏固生字

　　1.識(shí)記字形

　　生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰(shuí)的方法最好，速度最快。（課件出示）

　　2.小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。

　　做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的'游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié)，地上寫(xiě)著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。

　　1.觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）

　　2.課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。

　　3.教師范寫(xiě)。

　　4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

　　2.想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　第一段

　　1.自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）

　　2.指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　　第二——四段

　　1.數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話(huà)來(lái)了，你聽(tīng)！（放錄音）

　　2.出示對(duì)話(huà)，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。

　　3.（課件對(duì)話(huà)部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。

　　4.指名讀，師隨機(jī)問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？

　　5.指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè)）（課件出示配上對(duì)話(huà)的插圖）

　　6.戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)？

　　7.課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）

　　8.你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆�到這些地方？

　　第五段

　　1.學(xué)習(xí)第一句

　　（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說(shuō)些什么呢?

　�。�2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！保ㄕn件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一）

　�。�3）讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！

　　2.學(xué)習(xí)第二句

　�。�1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？

　�。�2）不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)二）你看到了什么？

　�。�3）指導(dǎo)讀最后一句。

　　3.雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從_________________。

　　小花從______________。從__________________________。

　　4.討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說(shuō)呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì)說(shuō)些什么？

　　三、課后延伸

　　1.如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　《雨點(diǎn)兒》教案 16

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前鋪墊

　　1、誦讀詩(shī)歌

　　2、欣賞雨景

　　二、談話(huà)導(dǎo)入

　　小朋友，我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？讓我們把

　　心里的感受說(shuō)出來(lái)，告訴大家。

　　今天，我們要學(xué)的課文就是寫(xiě)雨的。（出示：12、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)讀一讀？這是一個(gè)兒化音，兒字不出聲，只要在讀點(diǎn)的時(shí)候把舌頭卷一卷，像老師這樣。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　　三、初知課文大意

　　小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？

　　我們到課文里去找找答案，請(qǐng)小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。

　　1、自由讀課文

　　2、分段范讀

　　3、說(shuō)說(shuō)：小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的？（出示：云彩）誰(shuí)愿意認(rèn)一認(rèn)？彩字你是怎么記住它的？

　　四、品讀課文

　　（一）、學(xué)習(xí)第一段

　　1、（課件）看，誰(shuí)來(lái)了？

　　云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見(jiàn)……（課件）

　　你看到什么了？

　�。ǔ鍪荆猴h落）這個(gè)詞用得真好，誰(shuí)想讀？誰(shuí)是我們班的識(shí)字小能手，想個(gè)辦法記住飄。學(xué)習(xí)偏旁：風(fēng)

　　雨點(diǎn)兒從高的地方飄著落下來(lái)，我們叫飄落，想想，在我們生活中還有哪些事物也可以用飄落？

　　2、（課件）看，現(xiàn)在你又看到什么了？

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)數(shù)不清，說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數(shù)不清？

　　3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

　　這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。

　　讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。（課件）看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開(kāi)心呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)

　　1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見(jiàn)了，他們說(shuō)起話(huà)來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢？我們一起到課文中去找一找。

　　2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)）老師也找出來(lái)了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)，再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)讀一讀。

　　3、分角色讀

　　與學(xué)習(xí)小伙伴讀

　　學(xué)習(xí)小伙伴范讀

　　點(diǎn)評(píng)：老師來(lái)采訪(fǎng)一下這兩位小朋友。

　　學(xué)習(xí)問(wèn)句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語(yǔ)調(diào)為什么要往上甩一甩？

　　誰(shuí)來(lái)試一試？一起來(lái)一遍。

　　小雨點(diǎn)，你讀這句話(huà)的時(shí)候心情怎么樣？為什么呢？

　　大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話(huà)，你此刻心情怎樣？為什么？

　　全班分角色讀對(duì)話(huà)。

　�。ㄈ�）雨后賞景

　　1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！

　　2、在小朋友一陣陣的贊美聲中，已經(jīng)感受到了雨后的景色很美，你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？

　　有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后，它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：

　　雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

　　我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。

　　離開(kāi)這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？

　　老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第五段

　　1、聽(tīng)了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧！

　　有花有草的.地方，花更紅，草更綠了。

　　2、在我們地球上還有很多這樣的地方，那里沒(méi)有花，沒(méi)有草，只有光禿禿的一片。后來(lái)，大雨點(diǎn)和許許多多熱心的雨點(diǎn)來(lái)了，不久，這里變了！看看，都有哪些變化？

　　3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣？來(lái)讀讀這句話(huà)：

　　沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了綠的草，紅的花。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：

　　我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)更高了；雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？（發(fā)電、沖洗、供水……）

　　五、整體誦讀課文

　　六、課后延伸

　　說(shuō)說(shuō)我心中的雨點(diǎn)兒。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 17

　　一、案例背景

　　1、教材分析：

　　《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一篇科學(xué)童話(huà)，以擬人手法通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴了孩子們植物的生長(zhǎng)與雨水的關(guān)系：有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)本課需要兩課時(shí)。我上的是第一課時(shí)。

　　2、學(xué)情分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)帶拼音的課文基本能讀通，但還沒(méi)有多少識(shí)字方法。他們有意注意的時(shí)間短，同時(shí)對(duì)于故事性的文章還是第一次接觸，從教學(xué)進(jìn)度上看，中間跳了兩個(gè)多單元的'課。所以教學(xué)中，教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要：必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中完成第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　⑴認(rèn)識(shí)11個(gè)生字以及由生字組成的詞，會(huì)寫(xiě)生字“方”。（重點(diǎn)）

　�、普�確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

　　⑶通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、讀文興趣，學(xué)習(xí)合作。

　　4、設(shè)計(jì)理念：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提倡一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要大量識(shí)字，大量閱讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的愿望。在教學(xué)中教師要力求通過(guò)有效的教法和學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生能主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)片段

　　【片段１】

　　師：誰(shuí)來(lái)讀課題？

　　生大聲讀課題。

　　師：多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

　　生齊讀課題。

　　師：讀了課題你想知道什么呢？

　　生：我想知道雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的？

　　生：我想知道雨點(diǎn)兒在干什么？

　　師：你們真會(huì)提問(wèn)，我們想知道的內(nèi)容都藏在課文里呢。請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第105頁(yè)。帶著問(wèn)題自讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢？

　　生：可以拼拼音呀。

　　師：對(duì)了，拼音可是我們識(shí)字的好工具�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，開(kāi)始吧！

　　評(píng)析：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)榉N種原因，老師不愿或不敢讓學(xué)生質(zhì)疑，尤其是低年級(jí)學(xué)生，總覺(jué)得他們太小了，提不出好問(wèn)題來(lái)，甚至?xí)�干擾到課堂。如果長(zhǎng)此以往，學(xué)生更不會(huì)或不想質(zhì)疑了。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要放下這種害怕，注意培養(yǎng)學(xué)生想問(wèn)、要問(wèn)、會(huì)問(wèn)的習(xí)慣。提升學(xué)生的質(zhì)疑能力，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，最終目的是使學(xué)生全面、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

　　【片段2】

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)同桌讀記生字。同桌在一起學(xué)習(xí)時(shí)要怎樣做呢？

　　學(xué)生不知道怎樣做。

　　師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一名同學(xué)做我的同桌，我們一起給大家示范怎么對(duì)子合作學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意做我的同桌呀？

　　生舉手。

　　師邀請(qǐng)一名同學(xué)合作示范。

　　評(píng)析：合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。但一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)合作交流的認(rèn)識(shí)幾乎為零。那么，要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念，教師必須事先作好示范。只有教師示范在先，學(xué)生合作起來(lái)才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。

　　【片段3】

　　出示生字：“方”“半”

　　師：可愛(ài)的孩子們，你們還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字朋友嗎？

　　生讀生字。

　　師：我要怎樣寫(xiě)才能把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格中的生字，呆會(huì)兒當(dāng)我的小老師，教教我好不好？

　　生觀察田字格中的生字，師提示要注意觀察生字的筆順和占格位置。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)教我寫(xiě)“方”字？

　　生１：方的點(diǎn)要點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。

　　生２：橫折鉤的起筆和收筆也要在豎中線(xiàn)上。

　　生３：橫折鉤要寫(xiě)斜一點(diǎn)。

　　師：現(xiàn)在你們舉起手來(lái)指揮我寫(xiě)，好不好。

　　生舉起手來(lái)大聲說(shuō)筆順并書(shū)空，師在黑板上的田字格里寫(xiě)字。

　　評(píng)析：在生字書(shū)寫(xiě)時(shí)老師一句“呆會(huì)兒當(dāng)我的小老師”激起了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情，個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察，所以才有后面精彩的指揮。使枯燥的書(shū)寫(xiě)生字的過(guò)程增添了情趣，達(dá)到了良好的寫(xiě)字效果。

　　三、教學(xué)反思

　　一年級(jí)教學(xué)要求大量識(shí)字、大量閱讀，本課的識(shí)字教學(xué)就需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十一個(gè)生字，以及由它們組成的生詞，同時(shí)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字“方”“半”；但一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多少概念，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣也及待養(yǎng)成。他們的年齡特點(diǎn)促使教師在課堂中要能借助課文學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中我通過(guò)掀起比賽的活動(dòng)串起學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，或讀，或看，或?qū)�，或說(shuō)，或問(wèn)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字讀文的積極性和創(chuàng)造性，并從中習(xí)得方法；同時(shí)使學(xué)生在張馳有序地教學(xué)氛圍中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，有效地學(xué)習(xí)，與生字、課文交上了朋友。由此可見(jiàn)在教學(xué)中，想要盡可能地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，善于幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形式有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍，使孩子們樂(lè)起來(lái)并主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最終與語(yǔ)文交上朋友。

　　《雨點(diǎn)兒》教案 18

　　教材分析

　　雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶(hù)外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。

　　是一篇科學(xué)童話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)，課文用了擬人的方法，通過(guò)大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的'關(guān)系。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對(duì)話(huà)。

　　3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)"方、半、巴"。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1.5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲引題

　　1、小朋友，會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來(lái)唱，好嗎？歌里說(shuō)了些什么？（下雨了，種子在說(shuō)話(huà)，歡迎小雨）

　　2、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話(huà)呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《雨點(diǎn)兒》。

　　二、聽(tīng)記課文

　　1、你聽(tīng)--（播放課件）

　　2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么？指名回答。

　　3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放課文錄音）

　　4、你們聽(tīng)清楚了嗎？你記住了什么，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　三、自讀全文

　　1、展示全文，試著讀一讀

　　2、給課文標(biāo)上序號(hào)

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、第一自然段

　�。�1）讀第一句。

　�。�2）我們來(lái)做動(dòng)作。

　�。�3）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)一朵云，先畫(huà)三點(diǎn)水滴，老師說(shuō)："數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來(lái)"。問(wèn)：老師這樣畫(huà)，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說(shuō)雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)雨點(diǎn)）

　�。�4）你們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴？數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒(méi)有辦法數(shù)。

　　2、第二--四自然段

　�。�1）自然過(guò)渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？（引讀對(duì)話(huà)）

　�。�2）練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話(huà)（注意問(wèn)的語(yǔ)氣）

　�。�3）他們?cè)谑裁吹胤秸f(shuō)話(huà)？（解釋空中、半空、地面，理解"半空"）

　�。�4）學(xué)習(xí)"半"和"方"，書(shū)空，在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)

　　3、最后一個(gè)自然段

　　（1）出示課件：沒(méi)有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話(huà)寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。

　�。�2）指名讀。表演讀。

　　4、齊讀全文。

　　五、復(fù)習(xí)字詞

　　1、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

　�。ㄕJ(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"去掉"氵"，加上"風(fēng)"就是"飄"；"閃"去掉中間的"人"，換上"口"就是"問(wèn)"；"房"去掉"戶(hù)"就是"方"）

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。ㄗ忠糁攸c(diǎn)："彩"是平舌音；"數(shù)"是翹舌音；"清、空、方"是后鼻音）

　　3、游戲識(shí)字：小雨點(diǎn)落到哪里？

　　wèn

　　bàn fáng diǎn

　　huí fāng diàn

　　點(diǎn);半問(wèn)回方電房

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　學(xué)習(xí)"巴"

　　七、作業(yè)：

　　1、讀課后"我會(huì)讀"中的三句話(huà)

　　2、我們還可以說(shuō)：什么從什么地方怎么樣呢？（樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、小花貓從墻頭上跳下來(lái)、小明從教室里跑出去、汽車(chē)從車(chē)站開(kāi)出去）

　　《雨點(diǎn)兒》教案 19

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

　　2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

　　4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

　　2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：雨點(diǎn)兒教案_雨點(diǎn)兒精品教案

　　生字卡、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、（課件出示下雨的聲音）小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音呢？（學(xué)生回答，老師板書(shū)課題）

　　2、今天我們的課堂里來(lái)了一群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。

　　3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來(lái)，（老師示范）我們一起去看看吧。

　　二、情境學(xué)習(xí)生字

　　1、雨點(diǎn)兒今天給我們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧。2、（課件出示云彩）同學(xué)們看看，這是什么？美麗的云朵我們叫它云彩。（學(xué)生齊讀云彩，指名讀）云彩媽媽今天特別高興，因?yàn)樗�的寶寶小雨點(diǎn)長(zhǎng)大了，要獨(dú)立了，要出門(mén)了。小雨點(diǎn)出門(mén)干什么，它要去哪里呢？

　　3、（出示雨點(diǎn)兒飄落）看，小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來(lái)了。（出示“飄落”二字）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？它輕輕地，慢慢地落下來(lái)，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下。（指名表演）你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞嗎？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等）誰(shuí)能用“飄落”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　4、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來(lái)數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”）你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉）

　　5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，（出示“半空”）你怎么記住半空？一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢！（課件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà)，課件出示“地方”）大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么呀？（出示“問(wèn)”）（你要到哪里去？）

　　小雨點(diǎn)是怎么回答的？（出事“回答”）（我要到有花有草的地方）

　　小雨點(diǎn)還問(wèn)了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問(wèn)的呢？（你呢？）大雨點(diǎn)想去哪里呢？一起說(shuō)（沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）

　　6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好呀，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說(shuō)話(huà)，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎？（師生合作）同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。（指名帶頭飾表演）

　　7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示）有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。（課件同時(shí)播放音樂(lè)《小雨沙沙》）

　　三、復(fù)習(xí)生字

　　1、雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方，花兒真美麗，來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的.生字寶寶吧。

　　2、開(kāi)火車(chē)

　　四、課間律動(dòng)

　　這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)�？矗�蜜蜂蝴蝶也被吸引過(guò)來(lái)了，它們又唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。（播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱）

　　五、指導(dǎo)朗讀課文

　　1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的故事。一位作者把這個(gè)故事寫(xiě)成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來(lái)讀一讀吧。（學(xué)生自由拼讀）

　　2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

　　3、你最喜歡哪一段？美美地讀出來(lái)。

　　4、指名朗讀第一自然段。

　　5、分組讀2、3、4段

　　課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來(lái)分組讀一讀吧！

　　6、聽(tīng)了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來(lái)讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊思考下面的問(wèn)題：大雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化？小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化？（學(xué)生找出來(lái)讀一讀）

　　六、拓展

　　這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你是小花或者是小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？為什么要感謝他們呢？雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢？（對(duì)話(huà)練習(xí)）

　　七、齊讀課文，提出希望

　　讓我們捧起書(shū)，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了生命�。▽W(xué)生齊讀課文）

　　雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個(gè)心愿，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)的：小朋友們，我不在的時(shí)候，你們一定要記著常給身邊的花草澆水哦，這樣它們才會(huì)快快長(zhǎng)大。我們行動(dòng)起來(lái)，好嗎？

　　小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木，你們能做到嗎？

　　《雨點(diǎn)兒》教案 20

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、了解天上為什么會(huì)下雨。

　　2、投影。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)揭題。

　　1、師：我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：

　　千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。對(duì)了謎底就是“雨點(diǎn)兒”（板書(shū)課題）。

　　2、生讀課題兩遍，注意兒化音的讀法。

　　3、大家見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？

　　二、初讀課文。

　　師：有一天，一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn)，你們想知道它們說(shuō)些什么話(huà)嗎？

　　1、師范讀課文。

　　2、生自讀課文，畫(huà)出讀音有困難的地方。

　　3、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀文，師生幫助正音。

　　4、同桌兩人一起讀文，互相幫助正音。

　　三、生字書(shū)寫(xiě)。

　　師：大家讀得很不錯(cuò)，但不知道是不是也能把字寫(xiě)好？

　　1、師范寫(xiě)“方”字

　　2、生試寫(xiě)。

　　3、范例講評(píng)。

　　4、自己試寫(xiě)“半”字

　　四、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、生字復(fù)習(xí)引入。

　　1、還記得上節(jié)課咱們寫(xiě)了哪些字嗎？

　　2、再認(rèn)真觀察，要想寫(xiě)好“巴”字，該注意哪些地方呢？

　　3、師范寫(xiě)。

　　4、生試寫(xiě)。

　　5、同桌點(diǎn)評(píng)。

　　二、品讀課文。

　　1、大家的字都寫(xiě)得很棒，那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎？

　　2、出示投影：請(qǐng)一個(gè)小朋友用說(shuō)故事片的`形式來(lái)表達(dá)。

　　3、教師也想來(lái)試試，你們能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　　4、師范讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)。

　　5、我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)挑戰(zhàn)我，誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　6、同桌分角色讀文，敘述部分兩個(gè)齊讀。

　　7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。

　　三、拓展訓(xùn)練。

　　1、你能學(xué)著再說(shuō)幾個(gè)句子嗎？

　　出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

　　小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

　　亮亮從屋里跑出去。

　　2、自由矗立說(shuō)。

　　四、布置作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　雨點(diǎn)兒

　　飄落

　　花更紅，草更綠

　　教學(xué)小結(jié)：

　　本課是一篇科學(xué)童話(huà)。通過(guò)天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書(shū)或請(qǐng)教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨水還給誰(shuí)帶來(lái)了好處。仿照課文練習(xí)說(shuō)話(huà)，增加課外知識(shí)，和增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

【《雨點(diǎn)兒》教案】相關(guān)文章：

《雨點(diǎn)兒》教案01-11

《雨點(diǎn)兒》教案15篇01-16

小學(xué)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案01-21

《雨點(diǎn)兒》教案通用15篇03-23

《雨點(diǎn)兒》教案(通用15篇)03-29

小學(xué)語(yǔ)文教案《雨點(diǎn)兒》01-14

小學(xué)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案13篇01-21

小學(xué)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教案(13篇)01-21

小學(xué)語(yǔ)文教案《雨點(diǎn)兒》11篇01-14