田忌賽馬教案15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的田忌賽馬教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

田忌賽馬教案1

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、,同學(xué)們，展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一組動(dòng)畫(huà)，談?wù)勀銈兊母杏X(jué)！感覺(jué)怎么樣？ (學(xué)生登陸網(wǎng)頁(yè),看到課件賽場(chǎng)主頁(yè))

　　2、今天,我們來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬（師板書(shū)：田忌賽馬）

　　3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中搜集了資料，知道田忌是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下田忌？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢？同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)入——故事城，根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示，戴上耳機(jī)，自由讀課文。有趣的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎？我們來(lái)闖闖關(guān)，去競(jìng)技場(chǎng)看看吧！

　　三、細(xì)讀課文

　　（一）使學(xué)生了解課文大致背景 ，設(shè)置主要問(wèn)題

　　1、輕輕松松闖過(guò)生字關(guān)，課文主要講了件什么事呢？

　　師總結(jié)：原來(lái)這個(gè)故事你讀懂了，我們通過(guò)你的介紹，認(rèn)識(shí)了比賽的雙方----田忌、齊威王，和能使田忌反敗為勝重要的人物----孫臏。對(duì)嗎？

　　2、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下齊威王和孫臏嗎？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎？我們來(lái)進(jìn)入——（3個(gè)人物介紹）

　　3、同學(xué)們想來(lái)當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎？四人小組合作來(lái)演示一下這兩次比賽的過(guò)程。點(diǎn)擊——（分屏、課文和游戲）

　　4、同學(xué)們，兩次比賽的結(jié)果一樣嗎？

　　5、馬還是原來(lái)的馬，為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢？（孫臏幫田忌出主意，調(diào)換了馬出場(chǎng)順序，用……�！罢{(diào)換順序”這個(gè)辦法是誰(shuí)想的？）板書(shū)：孫臏出招

　　6、同學(xué)們理解的對(duì)，可“問(wèn)題小博士”遇到困難了，咱們一起來(lái)幫幫他想吧？點(diǎn)擊問(wèn)題小博士（出示問(wèn)題：為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢？超連接部分課文） 咱們四人小組合作交流，來(lái)幫小博士解決問(wèn)題

　　（二）孫臏計(jì)策可行的條件

　　1、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果？為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢？

　�。▽O臏看到齊威王的馬快不了多少，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王。）

　　2 、同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢?如果換別的順序行不行？（同學(xué)們可以以小組合作，點(diǎn)擊——（flash自由賽馬課件）討論演示一下

　　（三）孫臏計(jì)策形成的條件

　　1、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析），孫臏觀察的對(duì)嗎？你是從哪知道的？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題先來(lái)讀讀課文（屏廣）

　　2、從這里我們知道，孫臏的確是一個(gè)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的人。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢？

　　3、我們來(lái)進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空，看看第一次比賽后，齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)？把描寫(xiě)齊威王和田忌的詞語(yǔ)分別填到相應(yīng)的位置。

　　4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)齊威王的.詞語(yǔ)：得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)田忌的詞語(yǔ)：垂頭喪氣、掃興。

　　（四）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物思想感情

　　1、有感情朗讀：

　　的確，人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來(lái)表現(xiàn)他們的思想呢？我們來(lái)進(jìn)入超級(jí)模仿秀（課件要求：小組合作，選一句你體會(huì)最深的，好好練練，讀出演出人物的個(gè)性來(lái)。）

　�。�1）田忌覺(jué)得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。

　�。�2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”

　�。�3）齊威王輕蔑地說(shuō)：“那就快來(lái)吧！”）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？師指導(dǎo)

　　2、、深入思考：現(xiàn)在大家知道了嗎？有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢？

　　師小結(jié)：齊威王第一次比賽勝了，太驕傲了，根本不把田忌的馬放在眼里，而田忌呢，敗了以后就垂頭喪氣，失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，想出調(diào)換順序的好方法。

　　3、讓我們?cè)賮?lái)看看給我們帶來(lái)這個(gè)智慧故事的三位人物，（屏廣人物畫(huà)像）假如第二次比賽結(jié)束后，在路上，你們碰到了他們，會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么

　　（五 ）小結(jié)

　　1、同學(xué)們，在這個(gè)智慧故事里，我們明白了這么多道理。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師搜集了許多相關(guān)的小故事，我們一起來(lái)讀讀它們吧！同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒，先到興趣園里看看吧，課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站，來(lái)讀你們感興趣的小故事。

　　2、課后，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書(shū)，查閱更多的資料，老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上，和同學(xué)們共同分享。

田忌賽馬教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“臏、譏”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“喪、瞪”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“依次、等級(jí)”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.分角色朗讀課文,注意描寫(xiě)人物神態(tài)等的詞語(yǔ),讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,了解人物想法。

　　3.讀懂課文內(nèi)容,推測(cè)孫臏的思維過(guò)程。

　　4.知道用原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝的原因。了解不同的思維方式帶來(lái)的巨大變化,說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　-第一課時(shí)-

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.紙牌小游戲。

　　老師拿出六張撲克牌,分為兩組,分別是紅桃的4、8、10,梅花3、7、9。老師和學(xué)生各選一組,然后比大小。老師依照田忌賽馬的思維跟學(xué)生玩兩盤,把輸和贏的兩種情況都體現(xiàn)出來(lái)。

　　2.在歷史上,像這種以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的故事還真不少,你知道哪些?

　　官渡之戰(zhàn)曹操2萬(wàn)人戰(zhàn)勝10余萬(wàn)敵軍

　　赤壁之戰(zhàn)周瑜、劉備5萬(wàn)人戰(zhàn)勝20余萬(wàn)敵軍

　　淝水之戰(zhàn)謝玄8萬(wàn)人戰(zhàn)勝80多萬(wàn)敵軍

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo):輕蔑(qīng miè)、孫臏(bìn)

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“瞪、耀、蔑、贏”,并在黑板上示范。

　　(“瞪”是左右結(jié)構(gòu),部首是“目”,右上方的筆順是橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺。

　　“耀”是左右結(jié)構(gòu),部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”。

　　“蔑”是上中下結(jié)構(gòu),中間是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少寫(xiě)一點(diǎn)。

　　“贏”是上中下結(jié)構(gòu),部首是“月”,下面是“月、貝、凡”。)

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.朗讀課文,說(shuō)一說(shuō),課文以什么為線索?寫(xiě)了什么?

　　(課文以“賽馬”為線索,寫(xiě)了田忌和齊威王的兩次賽馬。)

　　2.自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的?畫(huà)出兩次賽馬的對(duì)陣圖。

　　3.兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?

　　(1)學(xué)生自學(xué)、討論。

　　(2)小組匯報(bào):

　�、俚谝淮钨愸R第二次賽馬

　　齊威王田忌齊威王田忌

　　上上上下

　　中中中上

　　下下下中

　�、趦纱钨愸R的相同之處:

　　a.兩人的馬沒(méi)換。

　　b.比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。

　　c.齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變,先上等,后中等,再下等。

　�、蹆纱钨愸R的不同之處:

　　a.田忌的馬出場(chǎng)順序不同,先下等,后上等,再中等。

　　b.比賽結(jié)果不同。

　　c.齊威王前后心情不一。第一次齊威王勝,得意揚(yáng)揚(yáng)。第二次齊威王敗,目瞪口呆。

　　四、課堂小結(jié)。

　　朗讀課文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱勝?gòu)?qiáng)也不是不可能。)

　　-第二課時(shí)-

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

　　1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞的掌握情況。

　　2.導(dǎo)入新課:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)基本了解了兩次賽馬的比賽結(jié)果。接下來(lái),我們來(lái)看看初賽失敗后,孫臏與田忌的對(duì)話和表現(xiàn)。

　　二、品讀感悟,體會(huì)情感。

　　1.自由朗讀1~2自然段。

　　(1)田忌為什么都失敗了?

　　本段中寫(xiě)“每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,這說(shuō)明彼強(qiáng)我弱。而比賽的時(shí)候卻是“上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬”。所以田忌的失敗是顯而易見(jiàn)的。

　　(2)體會(huì)“垂頭喪氣”是寫(xiě)田忌初賽失敗后的情緒。

　　垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。在課文中是寫(xiě)田忌失敗后情緒頹喪,非常失望的神情。

　　(3)你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過(guò)齊威王?(實(shí)力或技巧方法)

　　組織學(xué)生議論,各抒己見(jiàn),最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第3~12自然段。

　　2.有感情地朗讀第3~12自然段。

　　要求:(1)找出描寫(xiě)田忌情緒的三句話。

　�、佟跋氩坏侥阋瞾�(lái)挖苦我”是寫(xiě)田忌初賽失敗的情緒,認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。

　　②“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬”是寫(xiě)田忌只看到馬力的強(qiáng)弱,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到比賽方法的重要。

　　③“那還不是照樣輸”是寫(xiě)田忌沒(méi)有信心,缺乏求勝的精神。

　　(2)找出描寫(xiě)孫臏神態(tài)的四句話。

　�、佟皬膭偛诺那樾慰�,齊威王的馬比你的馬快不了多少哇”是寫(xiě)孫臏當(dāng)朋友失意時(shí),熱情鼓勵(lì)。

　�、凇拔也皇峭诳嗄�,你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”是寫(xiě)孫臏仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析之后找到了取勝的`可行辦法。

　　③“搖搖頭”是否定田忌的想法,“一匹也不用換”初次表露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù)。

　�、堋靶赜谐芍竦卣f(shuō)”是寫(xiě)孫臏早已思考成熟,“你就照我的主意辦吧”是寫(xiě)孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語(yǔ)言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說(shuō):“當(dāng)然不服氣,咱們?cè)儋愐淮?”

　　3.體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話。默讀13~18自然段。

　　提問(wèn):(1)第二次比賽,馬還是原來(lái)的馬,田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王?

　　(下對(duì)上,上對(duì)中,中對(duì)下。調(diào)換出場(chǎng)順序。突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考,深入分析的品質(zhì)。)

　　(2)齊威王為什么失敗?

　�、冽R威王正在得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀自己的馬,看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”

　　這段話是寫(xiě)齊威王根本沒(méi)把田忌放在眼里,充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn)。

　�、邶R威王輕蔑地說(shuō):“那就來(lái)吧!”

　　這段話是說(shuō)齊威王認(rèn)為自己有必勝的把握,毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備。

　　講解以上兩句話,要充分突出齊威王盲目驕傲自滿,只憑馬力、不善智謀,沉浸在勝利的喜悅之中。孫臏正是抓住了這一點(diǎn),安排了田忌賽馬的出場(chǎng)順序才取得勝利的。

　�、埤R威王有點(diǎn)兒心慌了。

　　田忌勝了第二場(chǎng),齊威王稍有覺(jué)醒但已經(jīng)晚了,已無(wú)調(diào)整余地了,所以到第三場(chǎng)比賽下來(lái),“齊威王目瞪口呆了”。

　　比賽結(jié)果已成定局。突出思維的重要性。

　　(3)齊讀最后一個(gè)自然段。(中心句)

　　三、總結(jié)全文,拓展延伸。

　　1.除了田忌賽馬里面兩種比賽匹配的辦法還有別的方法嗎?(有,但只有孫臏說(shuō)的那種是取勝之道。再次突出了孫臏的聰明機(jī)智。)

　　2.讓學(xué)生各選一個(gè)角色朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,演一演。

　　演完并讓學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)人物的性格特點(diǎn)。

　　3.你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?

　　(田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此,無(wú)論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒?這樣才能取勝。)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　田忌賽馬

　　初賽失敗→再賽勝利

　　孫臏獻(xiàn)策

　　教學(xué)反思

　　1.從游戲切入課文,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

　　2.歷史上,包括我們現(xiàn)實(shí)生活中,都有很多以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的事例,靠的就是多思考,用發(fā)散性思維統(tǒng)籌各方面。

田忌賽馬教案3

　　教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法。

　　理解詞語(yǔ)“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)的順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從人物對(duì)話、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格。

　　預(yù)習(xí)要求：讀熟課文、查字典、提問(wèn)題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：明膠片、小卡片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　玩紙牌

　　出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī)，掌握主動(dòng)權(quán)。”今天學(xué)的《田忌賽馬》這篇課文，講的就是這樣的一個(gè)故事，有興趣嗎？

　　一、揭示課題：

　　提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　田忌是什么身份的人？他與誰(shuí)賽馬？

　　田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰(shuí)能用課文中的詞表達(dá)？（轉(zhuǎn)敗為勝）

　　三、抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)：

　　1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語(yǔ)中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？

　　板書(shū)：一二

　　敗勝

　　2通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。

　　3交流指名讀

　　四、學(xué)習(xí)第一段、第三段、第四段

　　1同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

　　要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？

　　再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了？

　　帶著兩個(gè)子問(wèn)題默讀課文，思考。

　　2交流：（為了使語(yǔ)言規(guī)范，照顧到中下生，輔以填空）

　　第（）次比賽的時(shí)候，田忌用（）對(duì)齊威王（），用（）對(duì)（）

　　用（）對(duì)（），由于（），所以田忌（）。

　　理解：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

　　齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　　還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　3學(xué)生.總結(jié)：同樣的'馬，兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。

　　五、學(xué)習(xí)第二段

　　1質(zhì)疑：這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法，為什么孫臏想得出，田忌想不出，而作為一國(guó)之君的齊威王卻每料到會(huì)調(diào)換馬序？

　　2默讀第二段，思考

　　3交流

　　4.總結(jié)：孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了周密的思考，他不僅觀察了馬力，還觀察了人----驕傲、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽。

　　用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問(wèn)題的思路說(shuō)一說(shuō)。

　　（雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗。）

　　5分角色朗讀

　　6表演

　　六、總結(jié)全文

　　以角色的身份談賽后的感受

　�。ㄌ锛桑簲〔火H齊威王：勝不驕孫臏：遇事要冷靜，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析等）

　　七、小練筆

　　★從故事中得到什么啟發(fā)？

　　★★讀《田忌賽馬》有感

　　★★★人物點(diǎn)評(píng)：（）的孫臏

　　板書(shū):田忌賽馬

　　第一次第二次

　　田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒

　　上中下下上中

　　齊威王上中下上中下勝不驕

　　觀察分析

　　孫臏

田忌賽馬教案4

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀課文

　　2、請(qǐng)學(xué)生擺一擺田忌和齊威王第一次比賽的對(duì)陣形勢(shì)圖。

　　3、這樣的出場(chǎng)順序，結(jié)果怎么樣？用一句話說(shuō)說(shuō)田忌為什么會(huì)輸？

　　4、失敗了，心情一定會(huì)不好，誰(shuí)能上來(lái)用形體動(dòng)作表示田忌此時(shí)的心情？書(shū)上是用了什么詞表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣是什么意思？）

　　5、朗讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀課文。思考：田忌初賽失敗后，孫臏給他出了什么主意？

　�。ㄕ{(diào)換出場(chǎng)順序）

　　2、第二次比賽雙方是怎么對(duì)陣的，我請(qǐng)一名同學(xué)上前面來(lái)擺出來(lái)。

　　3、師演示課件。學(xué)生記分。

　　4、齊威王有沒(méi)有想到是這個(gè)結(jié)果，課文中哪個(gè)詞能說(shuō)明他此時(shí)的心情（目瞪口呆）請(qǐng)一學(xué)生用面部表情把這個(gè)詞的.意思表示出來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　1、田忌第一次比賽輸了，第二次比賽贏了，誰(shuí)能用一個(gè)詞概括出來(lái)？是什么原因取勝？

　　2、齊讀第四段。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、過(guò)渡：兩次比賽結(jié)果的不同，是因?yàn)楸荣悤r(shí)馬的出場(chǎng)順序不同。那么為什么孫臏會(huì)獨(dú)具慧眼，想出高招的呢？這是我們要解決的一個(gè)問(wèn)題，又該讀哪一段來(lái)領(lǐng)悟呢？（第二段）

　　2、學(xué)生默讀

　　3、田忌與齊威王進(jìn)行第一次賽馬的時(shí)候，孫臏發(fā)現(xiàn)了解比賽雙方的馬存在什么問(wèn)題。

　　4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話什么意思？

　　5、看多謀體課件回顧一下第一次比賽的場(chǎng)景。

　　6、孫臏?zhǔn)窃鯓影l(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的？讓學(xué)生體會(huì)到孫臏善于觀察。

　　7、提出問(wèn)題，讓學(xué)生反向思維。如果齊威王的馬比田忌的馬快得很多，調(diào)換一下出場(chǎng)順序，情況怎樣？

　　五、小結(jié)

　　六、從田忌賽馬這件事中你受到了什么啟發(fā)？

　　板書(shū)：

　　第一場(chǎng)（圖示）第二場(chǎng)（圖示）

　　齊威王上中下上中下

　　轉(zhuǎn)敗為勝

　　善于觀察

　　肯于動(dòng)腦

　　田忌上中下下上中

田忌賽馬教案5

　　一、教材編排的特點(diǎn)：

　　《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第十冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了，第18自然段講田忌取勝的原因。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過(guò)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思；

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，積累好詞好句。

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力；

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　德育滲透點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

　�。ǘ�）難點(diǎn)、疑點(diǎn)

　　孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？

　　四、教法、學(xué)法：

　　“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心�！敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對(duì)于如何教，各有各的說(shuō)法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法，因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，未來(lái)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，我們的學(xué)生，如果將來(lái)走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，那么不要說(shuō)去創(chuàng)造，就是生存也有問(wèn)題，所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過(guò)這些方法來(lái)理解課文，體會(huì)思想，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問(wèn)法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受，因此，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件；兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作，我準(zhǔn)備了綠、黃兩色的馬各三匹，分別標(biāo)上“上、中、下”字樣，并讓每組學(xué)生做了六匹小馬。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)：

　�。ㄒ唬┱n前游戲，激發(fā)興趣。

　　通過(guò)玩紙牌的游戲，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，從而激起對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的'情況，以便以學(xué)定教。

　�。ǘ�）析疑定向，自讀探索。

　　讓學(xué)生自讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么？讓學(xué)生思考質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑問(wèn)，就能激發(fā)他們探究的興趣。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

　　（三）自讀自悟解疑。

　　在學(xué)生快速瀏覽，找出描寫(xiě)兩次賽馬的段落之后，出示學(xué)習(xí)要求：

　　①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段；

　�、诟魅税聪旅娴木涫剑�說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

　�、鬯娜诵〗M中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。接著我指名讀相關(guān)段落，請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容，并讓全班看多媒體課件，利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合，生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生可以感知得全面，理解得深刻。

田忌賽馬教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。

　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　分析孫臏的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示投影)

　　學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

　　2、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　學(xué)生質(zhì)疑：通過(guò)自學(xué)，你知道了什么?還有什么不明白的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不同角度充分質(zhì)疑。

　　3、自學(xué)探究問(wèn)題

　　出示自學(xué)提綱，(出示投影)

　　A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

　　田忌為什么輸了?

　　B.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

　　田忌為什么贏了?

　　C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法，使田忌取勝的?

　　圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　學(xué)生朗讀中，利用工具書(shū)、資料自學(xué)課文�？刹捎眯〗M互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問(wèn)。

　　二、引導(dǎo)探究

　　1、發(fā)言比較

　　師生交流，檢查自學(xué)情況，梳理課文內(nèi)容。

　　解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

　　指生讀課文第二段，思考1：孫臏通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

　　生發(fā)言：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

　　齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話：

　　指生讀課文第三自然段，思考2：孫臏怎樣解決了這個(gè)問(wèn)題，使田忌取勝?

　　生發(fā)言：還是原來(lái)的馬，只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　思考3：賽馬的方案共有多少種，為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過(guò)程)

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。

　　小結(jié)：還是原來(lái)的馬，只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏的確足智多謀。

　　2、引導(dǎo)探究

　　A、指生讀第一段

　　聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

　　B、指生讀第二段

　　課文怎樣描寫(xiě)田忌、孫臏、齊威王的心理?

　　指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過(guò)程中，理解體會(huì)：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

　　C、指生讀第三段

　　第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了，目瞪口呆)

　　為什么第一場(chǎng)不先寫(xiě)齊威王的表現(xiàn)?

　　他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

　　D、指生讀第四段

　　為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

　　E、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字形。

　　3、整理小結(jié)

　　孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)

　　三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)

　　1、綜合訓(xùn)練

　　A、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　yí hu wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　B、補(bǔ)充詞語(yǔ)

　　( )頭( )氣 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( )

　　C、按課文內(nèi)容填空

　　《田忌賽馬》這篇課文共寫(xiě)了( )次賽馬，第一次田忌( )了，第二次田忌( )了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。

　　2、能力測(cè)驗(yàn)(選做題，出示投影)

　　“只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序，就能取得比賽的勝利�！比绻�你是謙虛的齊威王，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí)，你會(huì)怎樣調(diào)整，為什么?

　　3、小結(jié)，布置課外作業(yè)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(寫(xiě)一篇讀后感)

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)

　　【評(píng)析】

　　《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神，解決問(wèn)題的能力為中心，著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了有益的'、大膽的嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1、能力訓(xùn)練化

　　這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練，特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問(wèn)題的方法，重視了思維過(guò)程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性，加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng)，從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過(guò)程。

　　2、目標(biāo)問(wèn)題化

　　這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo)，設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo)，而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問(wèn)題的形式展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—驗(yàn)證問(wèn)題”的科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

　　3、高效省時(shí)化

　　這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí)，而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)“來(lái)回”趟，授完全部?jī)?nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來(lái)”趟，單刀直入，抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，從內(nèi)容到中心，讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因；從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”，是“回”趟，從中心到內(nèi)容，分析詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，綜合訓(xùn)練，能力測(cè)驗(yàn)，結(jié)束全文。

田忌賽馬教案7

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

　　2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　為完成本課教學(xué)目標(biāo) ，教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法

　　以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖，弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　（二）難點(diǎn)

　　孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

　�。ㄈ�）疑點(diǎn)

　　使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，孫臏為什么能想出這個(gè)辦法？

　�。ㄋ模┙鉀Q辦法

　　重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來(lái)解決。

　　難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來(lái)解決。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間相互補(bǔ)充，以求最佳理解。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）激情導(dǎo)入 ，提示課題

　　同學(xué)們，你了解我國(guó)古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書(shū)課題）

　�。ǘ�）聽(tīng)錄音，整體感知

　　1．看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？

　　（學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰(shuí)賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）

　　2．利用多媒體，放錄像，聽(tīng)錄音并思考：①課文寫(xiě)了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？

　　3．交流回答并板書(shū)：

　　第一次失敗 第二次勝利

　　田忌：

　　齊威王：

　　4．簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則。

　�。ㄈ�）熟讀課文

　　1．自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名讀，教師指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．學(xué)寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)引入

　　1．課文講了一件什么事？

　　2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

　　（二）深入探究課文

　　1．同學(xué)們自讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖，教師巡視，請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況，根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書(shū)：

　　第一次失敗

　　田 忌：上中下

　　齊威王：上中下

　　第二次勝利

　　田 忌：下上中

　　齊威王：上中下

　　2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

　�。ǚ治鲞@個(gè)句子的意思，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，分析比較而得出的。）

　　5．總結(jié)板書(shū)：認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析

　　6．假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)很多，只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

　�。╨）小組討論交流。

　�。�2）全班交流。

　�。�3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少�！比绻�快得多，田忌就沒(méi)有取勝的可能了。

　　7．通過(guò)以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋�(gè)人？

　　（三）角色表演

　　為了加深對(duì)課文的`理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

　　教師提示學(xué)生：要揣摸人物的語(yǔ)氣、神態(tài)動(dòng)作等，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí)，可依據(jù)課本，進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀

　　學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。

　　（五）拓展創(chuàng)新

　　小組討論完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外，還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫(huà)出來(lái)。

　�。▽�學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué)）

　�。�六）總結(jié)

　　通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

　　八、布置作業(yè)

　　課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人，”寫(xiě)一篇讀后感。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

田忌賽馬教案8

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1．積極探索《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2．通過(guò)各種方式促使學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。

　　3．力求個(gè)性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發(fā)感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力。

　　3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史人物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：在閱讀中感受人物的人格魅力。

　　2．難點(diǎn)：用自己的話簡(jiǎn)介人物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)課件。

　　2．常規(guī)預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入。

　　1．出示賽馬圖片。（仔細(xì)看圖片，想一想：這是什么比賽？）

　�。ń裉欤�我們要學(xué)一個(gè)古代賽馬的故事。）

　　2．出示課題：16．田忌賽馬

　　二．新課學(xué)習(xí)。

　　1．看題質(zhì)疑。（看了題目，你想知道些什么？）

　　重要問(wèn)題：田忌跟誰(shuí)賽馬？是怎樣比賽的？結(jié)果怎樣？

　　2．初讀課文，解決問(wèn)題。

　�、俳庖�

　　課件逐步出示：

　�、诮o課文分段。

　�、凵�字、新詞學(xué)習(xí)。

　　3．深讀課文。

　　過(guò)渡：出示“人物志”卡片。（只有對(duì)人物相當(dāng)熟悉，才能制做出一張好的`人物卡片。）

　　①自讀課文。

　　要求：注意人物的言行和神態(tài)，讓人物在你的腦海中活起來(lái)。

　　②選你認(rèn)為最能使人物活起來(lái)的一段話，四人小組，分角色對(duì)話練習(xí)。

　�、蹍R報(bào)讀。學(xué)生評(píng)議（活了沒(méi)有？）

　　“我仿佛看到……”

　　4．研讀課文。

　　①三個(gè)人物中，你們最喜歡哪一位？

　�、趯W(xué)生選擇其中一個(gè)人物，填寫(xiě)“人物志”卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據(jù)：相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ�。�?/p>

　�、弁队皟x展示學(xué)生作品，找出有力的證據(jù)，說(shuō)說(shuō)“你為什么要這么填？”

　�、苄�對(duì)，出示教師準(zhǔn)備的人物卡片。

　　三．總結(jié)談話，激發(fā)興趣。

　　（另外兩位人物，我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。）

　　四．布置作業(yè)。

田忌賽馬教案9

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道文章寫(xiě)了田忌與齊威王的兩次賽馬。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中哪些自然段分別寫(xiě)田忌與齊威王的這兩次賽馬？

　　生說(shuō)：第一次賽馬⑴、⑵自然段

　　第二次賽馬⒀---⒅自然段

　　二、以“賽”為主題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性：

　　（一）弄清兩次比賽的經(jīng)過(guò)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　1、下面我們讀一讀介紹這兩次比賽的段落，一會(huì)找兩名同學(xué)用自己的話來(lái)介紹一下這兩次比賽。

　　2、生讀書(shū)。

　　3、小組交流

　　4、全班交流。（學(xué)生可能都會(huì)按事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序介紹）

　　生邊說(shuō)，師邊板書(shū)：初賽失敗——————————再賽勝利

　　5、師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)按事情發(fā)展的順序把比賽的經(jīng)過(guò)介紹的非常的清楚，誰(shuí)能換一種順序來(lái)介紹這兩次比賽？比如說(shuō)先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過(guò)。

　　6、生按先結(jié)果后經(jīng)過(guò)的順序說(shuō)。

　　7、師總：這兩名同學(xué)說(shuō)得都非常好，我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)可以有很多不同的順序，但只有按一定的順序就能把話講清楚。

　　（二）利用撲克牌，搞清取勝的原因。

　　1、師：通過(guò)剛才同學(xué)的介紹你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：第一場(chǎng)輸了，第二場(chǎng)卻贏了

　　2、師：為什么同樣的馬第一場(chǎng)輸了而第二場(chǎng)卻勝了呢？

　　生：因?yàn)閷O臏給田忌出計(jì)策調(diào)換了馬出場(chǎng)的順序。

　　3、如果不按孫臏的計(jì)策，你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎？

　　生拿出提前準(zhǔn)備好的撲克牌。教師出示表格分配任務(wù)。

　　齊威王 田忌

　　紅桃（上等馬） 10 9

　　方片（中等馬） 7 6

　　梅花（下等馬） 4 3

　　下面我們以小組為單位進(jìn)行模擬比賽，看除了孫賓的方法，我們還有沒(méi)有其它方法取勝？作好你們的比賽記錄。

　　4、生利用撲克牌實(shí)驗(yàn)。

　　5、全班交流。

　　師選記錄多的同學(xué)多。（田忌均以2 ：1輸了）

　　6、由此我們可以得出什么結(jié)論？

　　生：孫臏的方法是取勝的唯一的方法。

　　三、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分：

　　1、同學(xué)傘都知道田忌之所以能夠取勝是因?yàn)閷O臏給他出的計(jì)策好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分，看看孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣的.好計(jì)策的。

　　師板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

　　2、我們先來(lái)讀一讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分⑶----⑿自然段。

　　小組分角色讀

　　注意：疑惑、搖搖頭、沒(méi)信心、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、輕蔑、等詞語(yǔ)，讓學(xué)生從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　3、指小組讀。

　　4、師評(píng)價(jià)。

　　5、齊讀。

　　6、同學(xué)傘文章讀得都非常的有感情，那這么好的主意為什么只有孫臏能想出來(lái)而田忌想不出來(lái)呢？而齊威王也沒(méi)有料到呢？

　　7、生思考，小組交流。

　　8、全班交流。

　　孫臏善于觀察（齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少）善于動(dòng)腦分析（根據(jù)這一情況想出了調(diào)換馬出場(chǎng)順序的好辦法）

　　田忌只是一味的苦惱而沒(méi)有動(dòng)腦筋想一想有沒(méi)有辦法可以取勝。

　　齊威王勝了第一場(chǎng)之后太驕傲了。

　　9、師總：孫臏能想出這么好的主意是因?yàn)樗�平時(shí)善于是觀察，善于思考，知己知彼的結(jié)果。

　　師板書(shū)：善于觀察、善于思考、知己知彼

　　四、總結(jié)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文你從中受到什么啟發(fā)？

　　善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚�局部利益遇到困難不灰心驕兵必?cái)。ǚ彩钦f(shuō)得有道理都給予肯定）

　　2、評(píng)價(jià)歷史人物；

　　文中出現(xiàn)了三個(gè)歷史人物：孫臏、田忌、齊威王。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下其中的一個(gè)人。

　�。▽O臏：足智多謀、沉著冷靜……

　　田忌：堅(jiān)持不懈、不灰心……

　　齊威王：驕傲自大、得意洋洋……）

　　五、總結(jié)、布置課外作業(yè)：

　　孫臏真是一個(gè)了不起的人物，我們一定要向他學(xué)習(xí)遇到事情沉著冷靜，多觀察，多思考品質(zhì)，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　課下我們找自己感興趣的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，班隊(duì)課我們來(lái)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　初賽失敗-------------------------------------再賽勝利

　　孫臏獻(xiàn)計(jì)

　�。ㄉ朴谟^察、善于思考、知己知彼）

田忌賽馬教案10

　　第一課時(shí)

　　一、展示資料 檢查預(yù)習(xí)

　　1、今天呢，黃老師就和同學(xué)們一起回到兩千多年前的賽馬場(chǎng)，去看看當(dāng)時(shí)齊國(guó)貴族非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)――賽馬，我們?cè)谶@里就要學(xué)習(xí)課文――《田忌賽馬》（板書(shū)）老師讓大家查找有關(guān)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下。（交流“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”“齊威王”“田忌”“孫臏”古代賽馬規(guī)則等）

　　2、看來(lái)同學(xué)們課前收集資料都很用心，希望大家在接下來(lái)的時(shí)間也用心學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在來(lái)看看同學(xué)們都讀懂了哪些生字新詞，請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)本讀一讀。

　　生：我讀懂了這些字詞田忌……

　　師：請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師讀對(duì)了，大家學(xué)著他讀一讀；讀錯(cuò)了，幫他改過(guò)來(lái)。

　　生齊讀

　　師：有哪些字音需要提醒大家注意的？請(qǐng)你指出來(lái)。

　　師：在學(xué)習(xí)這些字詞的過(guò)程中，誰(shuí)愿意把自己的好辦法拿出來(lái)與大家一起分享。

　　生：我有一個(gè)好辦法，我是這樣記住“惑”的，“惑”是心里有疑問(wèn)，不確定的意思，或是這樣，或是那樣；或者對(duì)，或者不對(duì)，總是捉摸不透，所以就是“心”上邊有一個(gè)“或”字。

　　師：哇！這真是個(gè)好辦法，相信聽(tīng)你這么一說(shuō)，大家不僅記住了“惑”，還懂得了它的意思。

　　生：我通過(guò)寫(xiě)近義詞，懂得了“夸耀”“譏諷”“輕蔑”“得意洋洋”的意思。

　　師：把你的預(yù)習(xí)本給老師好嗎？現(xiàn)在你帶著大家讀一讀。

　　生：……

　　二、自讀課文 弄清賽局

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自個(gè)兒把課文讀一遍，想一想假如田忌能活到今天，他最喜歡課文中的哪句話？

　　2、出示“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝�！保�齊讀）

　　3、我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)板書(shū)“轉(zhuǎn)敗為勝”（生板書(shū)）從這個(gè)詞，我們可以看出田忌和齊威王舉行了幾次賽馬？結(jié)果如何？

　　三、討論交流 認(rèn)識(shí)妙策

　�。ㄒ唬┑谝淮伪荣�

　　1、第一次賽馬他們是如何對(duì)抗的呢？自個(gè)兒把課文讀一讀，找出相關(guān)的語(yǔ)句，并用自己繪制的小馬演示第一次賽馬的情形。

　　2、誰(shuí)愿意當(dāng)一回解說(shuō)員，我請(qǐng)他上臺(tái)給大家解說(shuō)田忌和齊威王第一次賽馬的情形。

　　3、老師剛才在底下聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)真想到賽馬場(chǎng)去看看，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪菊n件）

　　4、大家都看到了，第一次比賽田忌三場(chǎng)都輸了，為什么呢？

　　5、出示：“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比的強(qiáng)�！�

　　（二）第二次賽馬

　　1、第二次賽馬情形又是怎樣的呢？自個(gè)兒把課文讀一讀，找出相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊議，邊動(dòng)手。

　　2、看來(lái)大家都讀得差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家演示一下第二次賽馬的情形。

　　3、大家說(shuō)一說(shuō)，前后兩次賽馬，不同在哪里？

　　4、“只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。”

　　5、師：這辦法誰(shuí)給的呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)孫臏將他的話讀一讀？

　�。ㄈ�）品味語(yǔ)言 認(rèn)識(shí)妙策

　　1、人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)著人物的思想、個(gè)性，大家不妨讀讀孫臏、田忌、齊威王這三個(gè)人的對(duì)話，然后選一句你體會(huì)最深的，好好練練，讀出人物的個(gè)性來(lái)。

　　出示：“齊威王的馬比田忌的快不了多少�！贝蠹蚁胍幌耄骸翱觳涣硕嗌佟痹谶@里是什么意思？（快一點(diǎn)兒，快得不多）這么細(xì)小的地方，孫臏都注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？（孫臏仔細(xì)觀察）

　　師：馬快不了多少，只要調(diào)換順序就一定能取勝嗎？

　　生：我認(rèn)為田忌能取勝，我從“胸有成竹”這個(gè)詞體會(huì)到孫臏有100%的把握。

　　生：我說(shuō)只有50%的可能，假如齊威王也來(lái)一個(gè)調(diào)換順序，田忌也照樣輸。

　　師：多好的50%�。∧敲从袥](méi)有這種可能呢？請(qǐng)大家讀讀書(shū)，答案就在書(shū)中。

　　生：我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到，齊威王的馬必定按剛才的順序出場(chǎng)。

　　生：從“齊威王輕蔑地說(shuō)：‘那就來(lái)吧！’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒(méi)有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌的辦法出其不意。

　　生：齊威王正夸耀自己的'馬呢！

　　師：“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎？

　　生：“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì)，而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。

　　師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說(shuō)？夸耀自己的馬又該怎么說(shuō)？

　　生：“這匹馬真好！”這是夸獎(jiǎng)；“我的馬天下無(wú)敵！”這是夸耀。

　　師：好，大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過(guò)讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了周密的思考的。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們分別用一個(gè)詞概括出田忌失敗和勝利的原因。（硬碰硬、生搬硬套、缺少智慧；足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、肯動(dòng)腦筋、機(jī)動(dòng)靈活）

　　三、拓展延伸 啟迪智慧

　　1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，田忌、齊威王、孫臏給我們留下了深刻的印象，在“田忌、齊威王、孫臏”三個(gè)人中，你喜歡誰(shuí)？

　　生： 我喜歡孫臏，因?yàn)樗�足智多謀。

　　生：我也喜歡孫臏，因?yàn)樗�不僅足智多謀，還樂(lè)于助人。

　　生：我喜歡孫臏，因?yàn)樗�善于觀察，勤于思考，遇事不亂。

　　師：不愧是一個(gè)軍師。

　　生：我喜歡田忌。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)樗�虛心接受別人的意見(jiàn)。

　　生：我也喜歡田忌，因?yàn)楝F(xiàn)在有些人很會(huì)討好當(dāng)官的，而他為人正直，不拍馬屁，沒(méi)有因?yàn)辇R威王是國(guó)王而讓他。

　　師：很好，有個(gè)性！

　　生：我喜歡齊威王，因?yàn)樗�不專制，沒(méi)有因?yàn)槭窒碌某甲犹锛哨A了他的馬，而把他殺掉。

　　2、師：對(duì)，他們各有優(yōu)點(diǎn)，同樣在我們的生活中，大家都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。要正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人，我們不能只看到優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn)，也不能只看到缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)。

　　3、同學(xué)們，在競(jìng)賽中雙方都要注意策略，策略高低才是勝敗的關(guān)鍵。你們能不能也當(dāng)一回軍師，助齊威王一臂之力。

　　出示：如果有第三次比賽，你能用什么辦法讓齊威王取勝？

　　四、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用

　　今天我們的作業(yè)是課件出示：從“田忌賽馬”說(shuō)起（可聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)例，談?wù)勛约簩?duì)本課學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所思所想所感。）

田忌賽馬教案11

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　2．理解“掃興”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“垂頭喪氣”、

　　“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)：科學(xué)的思想啟蒙的教育。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　(二)難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)舊課，引入新課。

　　1．讀題。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾次？

　　2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田齊

　　第一次

　　第二次

　　3．出示問(wèn)題：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的？結(jié)果怎樣？賽后齊威王和田忌反映如何？

　　4．學(xué)生自學(xué)一、三段。

　　5．學(xué)生畫(huà)圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的？

　　6．第二場(chǎng)比賽應(yīng)該是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本沒(méi)有電視，假如這場(chǎng)比賽在今天進(jìn)行，中央電視臺(tái)要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一名解說(shuō)員？（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員，兩名學(xué)生演示。）

　　7．田忌、齊威王在兩次比賽后的`表情各是怎樣？

　　板書(shū)：敗垂頭喪氣勝得意洋洋

　　勝敗目瞪口呆

　　過(guò)渡：是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第四段

　　1．出示這句話。

　　“只……就……”說(shuō)明這個(gè)轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?

　　(很簡(jiǎn)單，沒(méi)費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)

　　2．根據(jù)這句話設(shè)疑：為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝？這個(gè)方法是誰(shuí)想出來(lái)的？為什么他能想出這個(gè)辦法呢？為什么齊威王不能想到這種方法？從中受到什么啟發(fā)?

　　(三)學(xué)習(xí)第二段

　　過(guò)渡：田忌能轉(zhuǎn)敗為勝，從中誰(shuí)起了作用？

　　板書(shū)：孫臏獻(xiàn)策

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　1．孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來(lái)的嗎？有根據(jù)的嗎？請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的句子。

　　2．出示：齊威王的馬比你的快不了多少……

　　理解：“快不了多少”

　　3．出示句1。讀了這兩句話，你知道些什么？

　�。▋蓚�(gè)句子雖然都說(shuō)明齊威王的馬強(qiáng)，但句2觀察得更仔細(xì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察、分析比較而得出來(lái)的。）

　　5．從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋�(gè)怎樣的人？（善于觀察的人、仔細(xì)分析、認(rèn)真思考）

　　6．其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗�？（驕傲自滿、自視過(guò)高、輕敵）

　　板書(shū)：驕傲

　　7．從課文的哪些地方可以看出？（得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑）

　　8．這段課文中有一些詞語(yǔ)是需要我們理解的。

　　9．出示：田忌（疑惑）

　　孫臏（胸有成竹）

　　齊威王（得意洋洋）

　　請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴老師這些詞的意思。能讀出感情、語(yǔ)氣說(shuō)明你已經(jīng)理解了。

　　（1）學(xué)生自由朗讀體會(huì)。

　�。�2）以小組為單位分角色朗讀。

　�。�3）指名分角色朗讀。

　�。�4）齊讀。

　�。ㄋ模┍容^句子。

　　導(dǎo)語(yǔ)：由于孫臏的足智多謀，認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析才想出調(diào)換馬出場(chǎng)的順序。

　　1．出示三句話：

　�。�1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

　�。�2）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

　�。�3）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　2．（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？希望同學(xué)們?cè)谏�活、學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題也象孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析，一定會(huì)找出解決問(wèn)題的辦法。

　�。�六）布置作業(yè)：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌？（如何安排馬的出場(chǎng)順序）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　田齊齊威王

　　第一次 敗垂頭喪氣（掃興） 勝得意洋洋（夸耀）

　　第二次 勝敗目瞪口呆

田忌賽馬教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解課后題五的詞語(yǔ)，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段，《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。

　　2．初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過(guò)程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1．初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　2．學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

　　難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準(zhǔn)備：1．制作有關(guān)的課件。

　　2．每位學(xué)生做一套紙馬。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，推想內(nèi)容

　　1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書(shū)課題）

　　2．齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡(jiǎn)介：田忌是戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的大將，他很喜歡賽馬。

　　3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容�？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？

　�。ㄌ锛膳c誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　　二、自學(xué)課文，初步感知

　　1．帶著上面的三上問(wèn)題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

　　2．自學(xué)檢查。

　�。�1）齊讀生字，簡(jiǎn)析“喪、惑、蔑”三個(gè)生字。

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)三個(gè)問(wèn)題的答案，再用一句話把三個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)。

　　三、細(xì)讀課文，弄清賽局

　　1．理清脈絡(luò)。

　�。�1）指名說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)田忌“敗”了，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)田忌“勝”了？

　�。�2）按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計(jì)—再賽獲勝”的.線索將文章分成三段。

　　2．學(xué)習(xí)一、三段，弄清比賽經(jīng)過(guò)。

　　（1）邊讀課文邊完成練習(xí)一。

　　第一次 第二次

　　田齊 田齊

　�。� ）上——上 （ ）上 上

　　（ ）中 中 （ ）中 中

　�。� ）下 下 （ ）下 下

　　比分（）∶（） 比分（）∶（）

　�。�2）反饋：學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二》。（邊連線邊介紹）

　　四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文

　　1．導(dǎo)入：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個(gè)妙主意是誰(shuí)想出來(lái)的？

　　2．出示圖片，介紹孫臏：

　　a．找一找圖中哪個(gè)是孫臏？另一個(gè)是誰(shuí)？你是怎么知道的？

　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫(xiě)這幅圖的？

　　3．學(xué)習(xí)3—9自然段。

　�。�1）指名朗讀3—9自然段，其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話。

　　（2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

　　a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

　　b．討論這四句話的關(guān)系。

　　c．孫臏說(shuō)這四句話時(shí)神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗讀這四句話。

　�。�3）討論孫臏思維過(guò)程。

　　a．孫臏在第一次比賽時(shí)看到了什么而想出調(diào)順序這個(gè)妙計(jì)的？

　　b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　　①剛才的情形指什么？他看出了什么？（仔細(xì)觀察）

　�、诩偃邕@六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）

　　③他進(jìn)行了怎樣的分析？（科學(xué)分析）

　�、芩麥�(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過(guò)程）

　　⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時(shí)，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學(xué)生練讀。）

　　4．學(xué)習(xí)10—12自然段。

　�。�1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個(gè)重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個(gè)條件是什么？請(qǐng)大家自由讀10—12自然段。

　�。�2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

　　---------------------------

　　5．分角色朗讀第二大段：

　�。�1）分組練讀：

　　（2）指名分角色朗讀。

　　五、明確寫(xiě)法，延伸課外

　　1．本文的三個(gè)人物誰(shuí)最重要？為什么把田忌和齊威王寫(xiě)得那么具體？

　　2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見(jiàn)面，田忌會(huì)對(duì)孫臏說(shuō)些什么？

　　3．假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過(guò)程后，他會(huì)怎樣想？

　　六、課堂總結(jié)

　�。�略）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16．田忌賽馬◆

　　※ 《田忌賽馬》第一課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)

　　---------------------------

田忌賽馬教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　課前準(zhǔn)備：錄像、powerpoint課件、馬紙片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前欣賞：《田忌賽馬》錄像

　　二、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這場(chǎng)比賽的課文《田忌賽馬》（板書(shū)課題）。

　　2．抽學(xué)生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，認(rèn)讀以下詞語(yǔ)。

　　田忌、孫臏、疑惑、譏諷、輕蔑、順序、目瞪口呆

　　三．交流書(shū)讀書(shū)收獲：

　　第一次失敗

　　第二次勝利

　　田

　　忌：上

　　中

　　下

　　下

　　上

　　中

　　齊威王：上

　　中

　　下

　　上

　　中

　　下

　　三、設(shè)疑，直奔課文重難點(diǎn)。

　　1、為什么同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

　　①簡(jiǎn)介孫臏。

　　②孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤龃宿k法的？

　�、廴绻�六匹馬一同跑是怎樣一種情形？用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǎ�齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

　�。ǎ�齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　�。ǎ┻�是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　課間調(diào)節(jié)：欣賞《賽馬曲》

　　2、當(dāng)齊威王的軍師，你有辦法贏田忌嗎？

　�、賹W(xué)生用手中馬，一方代表齊威王，一方代表田忌進(jìn)行比賽。

　�、趯W(xué)生交流比賽情況。教師用課件展示。

　�、坌〗Y(jié)活動(dòng)情況。

　　四、總結(jié)學(xué)習(xí)情況

　　1．孫臏從第一次賽馬的`情形看到了齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　　2．孫臏分析了齊威王如果進(jìn)行第二次比賽

　　不會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。

　　3．學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的品質(zhì)。

　　五、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第一次失敗

　　第二次勝利

　　孫臏

　　田

　　忌：上

　　中

　　下

　　下

　　上

　　中

　　認(rèn)真觀察

　　齊威王：上

　　中

　　下

　　上

　　中

　　下

　　仔細(xì)分析

田忌賽馬教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　3、有感情到朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同。體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片，幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　目的：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)意思。

　　2、了解課文大意，理清課文順序，給課文分段。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己明白和不明白的地方，針對(duì)課文提出問(wèn)題。

　　過(guò)程：

　　1、讀預(yù)習(xí)，明確任務(wù)。

　　2、自讀課文，畫(huà)出生字詞，理解意思。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，想想課文按怎樣的順序敘述的，試給課文分段，說(shuō)出依據(jù)。

　　4、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己明白和不懂的地方。

　　作業(yè)：課后生字詞，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。提出自己不懂的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上。

　　第二課時(shí)

　　目的：

　　1、了解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

　　2、體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　3、從課文中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——（生答：課文《田忌賽馬》）上節(jié)課，我們初讀了課文，給課文分了段，請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們按什么順序給課文分了幾段？各段小標(biāo)題是什么？（板書(shū)：初賽失敗，孫臏獻(xiàn)策，再賽勝利）通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí)，你弄明白了哪些內(nèi)容呢？（生自由發(fā)言）還有哪些問(wèn)題沒(méi)弄明白呢？（生提出自己不明白的問(wèn)題，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，寫(xiě)出來(lái)的可以貼黑板上）

　　好，這節(jié)課，我們就通過(guò)閱讀，討論，深入理解課文。

　　我們知道，田忌和齊威王進(jìn)行了——生答：兩次賽馬比賽，就讓我們一起來(lái)到賽馬場(chǎng)，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。

　　二、理解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過(guò)，另一個(gè)學(xué)生讀第二次賽馬的經(jīng)過(guò)。

　　思考：這兩次次賽馬都是怎么賽的？結(jié)果怎樣呢？

　　2、出示第一次賽馬圖，（幻燈片）這是第幾次賽馬？怎么賽的？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：三場(chǎng)均�。┑谝淮伪荣惡�，齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)？“垂頭喪氣”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌為什么輸給了齊威王？你能從文中找出原因嗎？（1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。出示句子。）

　　過(guò)渡：正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)時(shí)，他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次，并保證一定會(huì)取勝。

　　3、我們看這次賽馬是怎么賽的？（出示第二次賽馬圖）結(jié)果怎樣呢？（板書(shū)：二勝一負(fù)）這次田忌是用什么辦法取勝的？你能從文中找出找出這個(gè)辦法嗎？（3、還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。出示）整個(gè)賽馬過(guò)程中，齊威王的神態(tài)有什么變化？請(qǐng)你在書(shū)中標(biāo)出。從中你體會(huì)到了什么？

　　4、看了兩次賽馬，你能說(shuō)出這兩次賽馬有什么異同嗎？（順序，結(jié)果，人物神態(tài)）

　　5、齊讀讀這兩段課文，了解兩次賽馬的情況。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，第一次賽馬，田忌三場(chǎng)都輸給了齊威王，而第二次比賽，田忌用孫臏說(shuō)的辦法，用同樣的馬，只調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，便以二勝一負(fù)贏了齊威王。你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎樣的人呢？（板書(shū)：足智多謀）他是怎樣想出這個(gè)辦法的呢？我們一起來(lái)看看。

　　三、理解第二段課文。

　　1、四人一組分角色讀課文。思考：田忌，孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)？想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬？

　　2、通過(guò)讀書(shū)，你弄明白了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）討論回答，看來(lái)此時(shí)孫臏已有取勝的方法，你從哪里看出來(lái)的？

　　3、“胸有成竹”是什么意思？孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢？你從哪句話看出？

　　4、出示幻燈：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的？剛才的情形指什么情形？學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。你能補(bǔ)充省略號(hào)省略的'內(nèi)容嗎？（學(xué)生根據(jù)課文合理補(bǔ)充，發(fā)揮想象）這說(shuō)明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：（2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。）

　　所以作出了怎樣的判斷呢？（讀是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）（板書(shū)：調(diào)換順序）

　　看幻燈：這三句之間有什么聯(lián)系呢？

　　如果齊威王的馬比田忌的馬快得多，那孫臏的這個(gè)辦法能讓田忌反敗為勝嗎？為什么呢？（自由發(fā)言）由此，你更可以看出什么？你還能想出取勝的辦法嗎？

　　小結(jié)：孫臏仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，想出了取勝的方法，他成竹在胸，所以堅(jiān)決要田忌再賽一次。

　　6、讓我們齊讀課文，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、同學(xué)們，同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？請(qǐng)你聯(lián)系全文說(shuō)一說(shuō)。學(xué)了這一課，你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢？文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、指板書(shū)總結(jié)：這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫(xiě)了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開(kāi)時(shí)，他的好朋友孫臏為他出謀獻(xiàn)策，讓他再賽一次，最后寫(xiě)了第二次賽馬，田忌二勝一負(fù)贏了齊威王，條理非常清晰，孫臏的足智多謀躍然紙上。

　　師小結(jié)：希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀，遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　五、作業(yè)。

　　寫(xiě)出對(duì)文中三個(gè)人物的評(píng)價(jià)，題目自定。

　　板書(shū)： 田忌賽馬

　　初賽 失敗 三場(chǎng)均敗

　　孫臏獻(xiàn)策 調(diào)換順序——足智多謀

　　再賽 勝利 二勝一負(fù)

田忌賽馬教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)了解田忌賽馬的故事，體會(huì)“策略”的重要性。

　　2、通過(guò)了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略，通過(guò)對(duì)照找到贏齊王的唯一方法。

　　3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)列舉田忌所有可以采用的策略，來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　[游戲?qū)�入新課]

　　1、我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？

　　出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3

　　問(wèn)：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓學(xué)生先出，老師幾次比賽都贏了。

　　2、你有什么想法？

　　3、 “比賽中，怎么研究雙方的情況，運(yùn)用策略，找到能夠取勝的方法非常重要，今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎？”

　　[提出問(wèn)題，研究策略]

　　1、老師講故事：田忌賽馬

　　師：齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬，齊王的中等馬對(duì)田忌的'中等馬，齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬，由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來(lái)幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序？

　�。▽W(xué)生可以隨意說(shuō)一說(shuō)想到的方法）

　　師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？

　　2、同桌兩人合作研究。

　�。�1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

　�。�2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

　　3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。

　　（1）談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的。

　　（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

　　（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

　　小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái)，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

　　4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？

　　師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無(wú)策時(shí)，他的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策，最后，田忌以弱對(duì)強(qiáng)，反敗為勝。

　　5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

　　[學(xué)以致用]

　　1、聯(lián)系課開(kāi)始的撲克牌游戲

　　同學(xué)的牌：10、7 、5

　　老師的牌：9、6、3

　　老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝?

　　小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。

　　2、乒乓球團(tuán)體比賽，如果你是教練打算如何出兵

　　中國(guó)隊(duì)隊(duì)員：王勵(lì)勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己），

　　世界隊(duì)隊(duì)員：瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、波爾、施拉格

　　師：你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么？（平時(shí)的勤奮訓(xùn)練，實(shí)力+用兵）

　　3、、出示游戲規(guī)則：10顆棋子，兩人輪流拿，每次只能拿一顆或兩顆，誰(shuí)最先拿到最后一顆，誰(shuí)就獲勝。

　�。�1）游戲怎么玩？（解釋游戲規(guī)則）

　�。�2）試玩幾次，想辦法找到自己必勝的對(duì)策，找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。（學(xué)生活動(dòng)）

　�。�3）反饋方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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