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大班語言設計教案

時間:2023-01-13 09:33:41 其它教案 我要投稿

大班語言設計教案

  在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的大班語言設計教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言設計教案

大班語言設計教案1

  活動目標:

  1、 熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復述故事內容,學習動詞:端、抱、扛、抬;

  2、 初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1——2種好吃的面食。

  活動準備:

  認知準備:學習《稻子和麥子》

  材料準備:蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等

  重點難點:

  復述故事

  一、復習《稻子和麥子》

  ——上一次我們一起講過一個故事,故事的名字《稻子和麥子》,讓我們一起來講一講好嗎?

  過渡:這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西,這些好吃的東西都是面食,他們都是

  用麥子做出來的,他們就藏在故事里面,讓我們一起來聽聽吧!

  二、好吃的《大包子》

  1、 欣賞故事

  ——在故事里面,你聽到幾種面食?

  ——這些面食除了使用面粉做成的,還需要什么材料?

  小結:對呀,原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各種

  各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

  過渡:誰做的'事糖包子,誰做的是豆沙包?讓我們再到故事里去找一找吧!

  2、理解故事

  ——誰做的事糖包子,誰做的是豆沙包?

  ——他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>

  小結:原來好朋友就是有好東西要大家分享,這樣才能夠有更多的好朋友。

  ——那么只有好東西分享,就可以了嗎,好朋友在一起還應該怎么樣?

  小結:好朋友要有困難互相幫助,有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

  3、情景表演

  請幼兒分不同的角色進行表演

 。ɡ斫鈩釉~:端、抱、扛、抬)

  三、復述故事

  跟著錄音復述故事

大班語言設計教案2

  設計意圖:在我們當前的幼兒活動設計中,關于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數不勝數。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會看到自己的優(yōu)點,卻看不到別人的優(yōu)點,甚至去取笑別人。因此,我設計了本次活動《夸夸自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認識到在看到自己優(yōu)點的同時,也應該看到別人的優(yōu)點,不應該取笑別人,并通過改編故事角色的對話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學會在別人的身上找出優(yōu)點,同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵。

  活動目標:

  1、理解故事,進一步了解作品中動物的特點。

  2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,自己的優(yōu)點要看到,也要看到別人的優(yōu)點,不取笑別人。

  3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。

  活動準備:

  1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

  2、音樂《朋友,你好》的磁帶

  活動過程: ㈠引導幼兒討論動物的優(yōu)點

  師:“小朋友們好,今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請個別幼兒回答)

  ㈡聽故事,理解故事內容。

  1、師:“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點,我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

  2、教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:

 、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

  ②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

 、酃沸苈犃耍睦飼X得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

  ④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

 、菪∥浵伿窃趺凑f的呢?

 、匏麄冊诳吹阶约簝(yōu)點的'同時,卻沒有看到別人的優(yōu)點,只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?

  3、教師小結:對啊,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己的時候,一定也要看到別人的優(yōu)點,夸夸別人,可不能取笑別人。

  ㈢完整欣賞故事并改編故事

 、睅煟盒游飩冇X得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉洌液苣芨,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!”

  ⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

  ㈣夸夸自己和別人

 、毕日堃晃恍∨笥褋砜淇渥约簳鍪裁矗瑔栐谧男∨笥堰有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

 、舱堄變嚎淇渥约耗芨傻牡胤,再夸夸他認為能干的小朋友。

 、痴堄變嚎淇渥约汉蜕磉叺挠H人。

  ㈤結束部分:

 、睅煟骸靶∨笥褌,你們真棒,能發(fā)現這么多自己和別人的優(yōu)點,我們聊了那么久,有點累了,現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,再去發(fā)現發(fā)現自己和好朋友身上的優(yōu)點”。(幼兒自由找朋友跳舞)

 、矌煟汉昧耍覀円黄鸬酵饷嫒,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!

  附:

  故事《夸自己》 有一天,猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起,它們都在夸自己。猴子說:“我可棒了,我長得和人很像,和人一樣聰明,還比人多了一條漂亮的長尾巴,我還會爬樹,還會蕩秋千。你們瞧狗熊,他真難看,長得肥肥胖胖,又蠢又笨的!惫沸苷f:“什么呀,我可一點都不笨,我雖然長大胖,可是我的力氣很大,我能搬運許多許多東西,舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象,大象的身子那么大,可是它的尾巴那么短,那么小,好象長了一條豬尾巴,大象的耳朵也太大了,鼻子簡直長的不像樣子。” 大象聽了很不高興,他生氣地說:“誰說我的鼻子難看,我的鼻子會噴水,會澆花,幼兒園的小朋友都很喜歡我,都請我去當滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長的這么小,什么也不會干!”小螞蟻聽了很不服氣地說:“你說的不對,人人都夸我雖然小,可是很勤勞,最能干了。你們看看,猴子多難看!它說自己長的像人,人的身上可沒有那么長的毛,還有那么難看的紅屁股,人也沒有!”小動物們都夸獎了自己,取笑了別人,誰也不服誰,就各自回家了。

大班語言設計教案3

  一、活動目標

 。ㄒ唬┱J知目標

  1、引導幼兒結合“廣告”創(chuàng)編內容并能用連貫、完整的語句表達自己的想法。

  2、培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣,能理解別人談話的主要意圖。

 。ǘ┣楦心繕

  通過談論和創(chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。

  二、活動準備

 。ㄒ唬┪镔|準備錄音機及錄好廣告詞的磁帶,報紙。

 。ǘ┲R經驗準備在日常生活中,讓幼兒注意收看、收聽廣告。

  三、活動過程

  1、創(chuàng)設情境,引出話題。

  請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞,再出示報紙上的廣告,念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒:“剛才錄音機里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題:“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”

  2、幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告,廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。

  3、鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒,讓幼兒學習用連貫的'語句表達自己的想法。

  4、教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內容和形式,創(chuàng)編廣告詞。

  引導幼兒根據出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞,鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音響亮、表演出色的幼兒。

  四、各領域滲透

  科學:引導幼兒進一步了解廣告的作用。

  藝術:通過美術活動讓幼兒根據某種事物創(chuàng)作廣告畫。

  五、生活中滲透

  在日常生活中注意引導幼兒觀察周圍的各種事物,形成愛觀察的好習慣,并學習描述某種事物。

  六、環(huán)境中滲透

  在活動室內張貼廣告版的報紙及報刊,引導幼兒細心地觀察。

  七、家庭中滲透

  與家長聯系,在日常生活中引導幼兒注意收看、收聽廣告。

大班語言設計教案4

  設計思路:

  散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課,其選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望!毒V要》指出,在幼兒園的語言教育中,我們要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"因此,在本次活動中,我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的興趣,調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望,同時也將各領域的內容有機整合,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

  活動目標:

  1、能專心欣賞散文,理解內容,感受秋天葉落的優(yōu)美意境。

  2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法,并能由此展開聯想與想象進行仿編。

  3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解,運用多種方法進行表征。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1、經驗準備:家長、幼兒、教師共同收集有關資料,引導幼兒感受秋季氣候的變化;了解相關季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。

  2、物質準備:

  (1)、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。

  (2)、動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

 。3)、準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服飾等)、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料(如 圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料)等。

  活動過程:

  一、引題:經驗講述。(播放幼兒秋游的錄像資料片段,讓幼兒根據自身已有經驗談談觀賞秋景、撿落葉時的發(fā)現。)1、談話引題:小朋友,上次老師帶你們去秋游的時候,你看到了什么景物?有什么發(fā)現?

  2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發(fā)現,教師相機引出今天要學習的本領:散文詩《落葉》

  二、播放動畫課件,引導幼兒欣賞散文,并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。

 。ㄒ唬┬蕾p散文。(利用動畫課件資料,引導幼兒欣賞配樂散文詩,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。)1、師引入:小朋友,現在我們通過課件演示來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧。(播放動畫課件,幼兒欣賞。)2、提問:小朋友,你聽了這首優(yōu)美的`散文詩有什么感受?

  3、幼兒自由回答,教師適當引導。

  4、再次提問:你最喜歡的是哪一句?為什么?

  5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發(fā)興趣,并根據回答作進一步的引導。

  (二)、分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會并理解詩歌內容。(利用課件動畫畫面以及肢體動作,引導幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內容(如:小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。)1、播放動畫,分段學習,運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

  a、播放課件1,師提問:秋天到了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?(豐富詞匯:飄落)b、播放課件2,師提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當做什么?

  c、播放課件3,師提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當做什么?

  d、播放課件4,師提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當做什么?

  e、播放課件5,師提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當做什么?是怎么說的?

  2、組織幼兒討論:燕子為什么說來信了?燕子為什么要到南方去?

 。1)、幼兒分組討論;(2)、集體交流與分享;(3)、根據幼兒的回答,師小結:小朋友說得真好,是的,葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子,天氣變冷了,提醒小燕子要到南方去過冬了,因為南方可暖和了。

  3、師總結:小朋友今天表現得真好,通過這首散文詩的學習,我們知道了季節(jié)的變化特征,同時也知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響,就像秋天到了,樹葉變黃了,落下來離開媽媽的懷抱;以及秋天到了,天氣變涼了,小燕子就要飛到暖和的地方去。

  (三)、朗誦散文詩,進一步理解散文詩的內容。

  小朋友,剛剛我們一起分段學習了散文詩,現在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

  三、仿編散文詩。

  1、師引導:落葉可以當做房子,當做小船,當做傘和信,落葉還會落在哪兒?還有誰看見了?又把它當什么?誰能想出和別人不一樣的?

  2、引導幼兒相互討論后仿編。

  3、分享與交流:將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。

  4、將自己仿編的詩歌內容畫出來。

  5、展示作品并相互評價。

  四、分組活動(延伸活動)1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具,播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等,讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。

  2、提供玩偶,讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。

大班語言設計教案5

  教學目標:

  1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌

  2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌

  3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

  活動準備:知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

  物質準備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

  2、創(chuàng)設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

  活動過程:

  一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導語:

  1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

  二、談話導入主題

  提問:剛才發(fā)生了什么事?

  荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導理解詩歌內容

  1、播放課件畫面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩歌內容:

  提問:

  1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

  3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

  4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

  四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

  2、提問:

  1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

  2)小雨點的'“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

  3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學習詩歌

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

  六、編詩歌1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

  2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

  七、延伸活動

  鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

大班語言設計教案6

  目標

  1.會有感情地朗誦詩歌,感受世界小朋友都是一家人。

  2.學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現各國娃娃手拉手的形象。

  準備

  1.2―3個外國娃娃或照片。

  2.大地球儀一個或世界地圖一張,京劇臉譜、有關京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。

  3.長條紙、水彩筆。

  過程

  1.介紹中國文化。

  ――以“外國小朋友來作客”為由,引導幼兒討論如何通過大家的介紹,讓外國小朋友了解中國

  ――鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面,通過舞蹈、表演、講解等多種表達方式向外國小朋友作介紹。

  2.尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。

  ――教師出示地球儀或世界地圖,通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。

  ――請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。

  ――幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應膚色的娃娃),他們和我們中國娃娃都生鈐詰厙蛘飧齟蠹彝ダ鎩?BR> 3.學習詩歌《我們手拉手》。

  ――教師朗誦,幼兒傾聽,初步感受詩歌的內容,從教師的表情和聲調中體會情感的表達

  ――請幼兒說己印象最深的詩歌內容。

  ――教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。

  4.朗誦詩歌。

  ――鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受,知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

  ――幼兒有感情地朗誦詩歌。

  ――請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手,伴隨著《手拉手》的`音樂擺動手臂,朗誦詩歌。

  ――世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興,讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。

  5.討論嘗試剪紙方法。

  ――請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃,而且每個娃娃都能手拉手不斷開。

  ――誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?

  ――討論后幼兒動手進行嘗試。

  6.共同關鍵方法。

  ――剪成四個娃娃手拉手,需要先將長條紙對折兩次,然后在第一張紙上畫上一個娃娃。

  ――用剪刀沿輪廓將娃娃剪下,剪時注意不要把娃娃的手剪斷。

  ――打開紙后,用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。

  7.進行創(chuàng)作活動。

  ――提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子,并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。

  ――鼓勵幼兒根據各國的特點,合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。

  ――播放《手拉手》的背景音樂,教師有針對性地進行指導。

  8.共同布置作品。

  ――展示幼兒作品,將每個幼兒的作品布置在一起,組成許多娃娃手拉手的形象。

  ――同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。

  建議

  1.該活動為二課時。

  2.可根據實際情況,靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學習要求,幼兒對外語問候語不感興趣時,可改為“你好,你好,你們好”,幼兒對外語問候語很感興趣時,不但可以學說英語、日語,還可以增加法語等其他語種的問候語。

  附:我們手拉手

  好大好大的地球,

  哪兒都有小朋友。

  黃皮膚,黑皮膚,白皮膚,

  還有棕色皮膚的小朋友。

  地球上的小朋友,

  大家都是好朋友。

  你好,哈羅,歐哈又,

  我們一起手拉手。

大班語言設計教案7

  活動內容:

  種瓜

  活動目標:

  1、理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”,學習其他反義詞。

  2、借助教師提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

  活動準備:

  1、幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。

  2、故事ppt。

  3、胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

  活動過程:

  一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶,通過情景對話引出故事。

  胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

  瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

  胖奶奶:我最愛種瓜。

  瘦爺爺:我也愛種瓜。

  胖奶奶:我種的瓜又大又圓

  瘦爺爺:我種的瓜又細又長。

  胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長大的呢?

  二、初步感知故事內容。

  1、教師播放ppt講述故事。

  2、請幼兒根據圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

  出示實物香瓜和黃瓜,請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)

  3、教師朗誦詩歌第二遍,邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

  胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

  瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

  胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺的瓜子呢?

  胖奶奶的`瓜藤兒王地上爬。

  瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?

  胖奶奶種的瓜開了花,瘦爺爺種的瓜也開了花。

  胖奶奶種的瓜,花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結了小瓜。

  長呀長呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(西瓜)

  長呀長呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細又長,那是什么瓜?(黃瓜)

  提問:香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?

  三、瓜瓜蹲游戲

  1、請男孩當黃瓜,女孩當西瓜,玩瓜瓜蹲游戲。

  2、男女生互換第二次游戲。

大班語言設計教案8

  活動目標:

  1、欣賞散文詩,感受其優(yōu)美的語言,體會其豐富的想象和散文的意境美。

  2、理解散文詩,大膽想象推理,在感受其內在規(guī)律的基礎上進行創(chuàng)編。

  3、感知夢姐姐的形象,體驗快樂、美好、多彩的夢境。

  活動準備:

  1、知識經驗:知道每個人都會做各種不同的夢,夢是在睡眠時才會產生,欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

  2、物質材料:各類圖片,各種顏色的花,字卡,輕音樂。

  活動過程:

  一、感知形象,激發(fā)興趣

  1、出示夢姐姐的圖片

  師:小朋友,你們做過夢嗎?什么時候會做夢?還有誰做過哪些甜美的夢嗎?

  2、觀察夢姐姐的形象

  師:白天,夢姐姐是很少露面的,到了晚上,夢姐姐就會提著花籃,從林中輕輕的'飛出來,猜猜她會去做什么呢?

  過渡:讓我們來聽聽,夢姐姐去做了什么。

  二、欣賞散文,發(fā)現規(guī)律

  1、欣賞散文第一段

  (1)出示圖片:小黃雞做夢

  師:夢姐姐晚上提著花籃到底出來做什么的呢?她是怎樣讓小黃雞做夢的?小黃雞做了一個什么樣的夢?它夢見了什么?(認識新詞:金黃)

  (2)完整朗誦第一段

  過渡:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著,夢姐姐飛來了,在它身邊撒下一朵淡綠色的花,你覺得小青蛙會做什么顏色的夢呢?

  2、欣賞散文第二段

 。1)出示圖片:小青蛙做夢

  師:小青蛙做了一個怎么樣的夢?你們聽!(認識新詞:碧綠)

 。2)完整朗誦第二段

  師:為什么小黃雞做一個黃色的夢,小青蛙會做一個綠色的夢呢?

  小結:對呀,夢姐姐在小黃雞身邊撒下一朵黃色的花,小黃雞就做了一個黃色的夢,在小青蛙身邊撒下一朵淡綠色的花,小青蛙就做了一個綠色的夢。這次夢姐姐撒下了一朵紅色的話,她會灑在誰的身邊呢?又會使它做一個什么樣的夢呢?

  3、欣賞散文第三段

  (1)出示圖片:小鳥做夢

  師:小鳥用腳抓住樹枝,在樹上睡覺,夢姐姐飛來了,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,小鳥就做了一個紅色的夢,它夢見了什么呢?(認識新詞:火紅)

 。2)完整朗誦第三段

  4、看圖、配樂完整朗誦散文

  師:讓我們一起來把這三幅圖上的內容有感情地說一說。

  三、創(chuàng)設情境,自由創(chuàng)編

  1、播放音樂,幼兒大膽創(chuàng)編

  師:夢姐姐溫柔美麗又善良,給大家?guī)チ嗽S多美好的夢,今天她帶來了五顏六色的花,讓我們也來做個美美的夢。

  2、幼兒講述創(chuàng)編內容

  小結:夢姐姐給我們帶來了許多五顏六色的美夢,讓我們小朋友夢見了許多好吃的、好玩的、好看的等等,給我們的生活增添了許多樂趣,所以我們都喜歡夢姐姐。我們把這些美好的夢也送給周圍的人,送給更多的人,好嗎?

大班語言設計教案9

  活動目標

  1.欣賞故事,理解詞語"心滿意足"

  2.結合已有經驗,大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語句進行講述。

  3.學習烏龜的友善,體會好朋友之間的美好感情。

  活動準備

  故事圖片

  活動過程

  一、談話導入

  教師:小朋友,你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣?

  看來,我們小朋友對自己家周圍的環(huán)境還比較滿意,有兩只小老鼠,

  他們一直在尋找可以安家的地方,你們猜猜他們會把家安在什么地方?

  二、欣賞故事

  1.教師:有這么多的地方呀,那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,

  他們對這個地方滿意嗎?

  2.提問:小老鼠對他們找到的地方滿意嗎?

  你是從哪個詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?

  小老鼠對什么事情都心滿意足?

  心滿意足會是什么表現?

  誰來學一學心滿意足的樣子?

  3.教師:你都有哪些心滿意足的事情?

  現在老師給你一次機會,讓你給自己的房子重新找個位置,你會選在哪里?為什么?

  4.教師繼續(xù)講故事

  提問:有一天早上。周圍的'一切怎么都變了?

  到底是怎么回事?

  教師小結:原來,小老鼠把房子建在了烏龜的背上,不是周圍的景色沒了,而是烏龜走動了,

  所以周圍的景色變化了!

  教師:那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺?他為什么會害怕?烏龜這時是什么反應?

  5.教師:烏龜到底會不會像大家說的那樣呢,我們一起來看看吧!

  提問:烏龜有沒有生氣?從哪里看出來的?

  “不一般的事情”指什么?

  你們覺得烏龜怎么樣?

  6.講述故事最后一段

  教師:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領呀?(會移動)

  三、完整欣賞故事

  教師:是呀,這是一座會移動的房子,真有趣!那我們就把再來欣賞一遍吧!

 。ㄓ變嚎磮D片完整聽故事)

  四、續(xù)編故事

  教師:是呀,他們肯定一起玩了很多地方,請小朋友開動腦筋想一想,

  如果你是小烏龜,你會將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?

大班語言設計教案10

  一、導入語:

  1、小朋友,今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目,下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>

  2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

  3、剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?

  4、小朋友,你們答對了!老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧!

  二、教學童謠:

  1、 打開電視機

 。1)“瞧,畫上有幾只老鼠?它們在干什么?”(抬花轎,吹喇叭)

  a。誰來學學吹喇叭的動作?我們跟他一起來做一做;

  b;ㄞI怎么抬?誰來做一下?

  c!拔覀円黄饘W一學!” 抬花轎,吹喇叭

  (2)“小老鼠為什么這么開心?它們要干什么?”

  引導勸兒:瞧,老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。

  “老鼠娶媳婦,熱不熱鬧?”

 。3)集體念:吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。

  2、出示圖二

 。1)老鼠會娶誰呢?花轎藏著誰呢?你們猜一猜?

 。2)“咦,這些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、樣子

  為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?

 。3) 我們一起“挑開簾子瞧一瞧!

  “哎呀呀,不得了,新娘是個……”(大臉貓)師用驚呀、慌張的語氣引導。

 。4) 集體念:挑開簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個大臉

 。5)“老鼠見到貓應該是很害怕的,那應用什么語氣念?” (慌張、驚呀、害怕)

  3、出示圖三

 。1)接著會發(fā)生什么事情?(引導勸兒想象)

  瞧,老鼠怎樣跑?(引導勸兒:如果你是老鼠,后面有一只貓在追你,你會怎能樣跑?(拼命))

 。2)這只老鼠怎么樣了?

  a。師念(并配以動作):“碰斷了腿,跌斷了腰!

  b。可不可憐呢?

 。3)老師根據幾幅畫和小朋友剛才講的',編了一首好聽的童謠,你們想不想聽?

  a。師完整朗誦,提問:童謠名稱?

  b。想不想和老師一起念?讓我們一起來朗誦。

  c。小朋友朗誦得真好,我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。

  三、情境表演

  老師為小朋友們準備了許多道具,五人一組,表演《老鼠娶媳婦》。

  效果分析:

  活動的整個過程,幼兒始終興趣盎然,主動暢談,思維非;钴S。首先,我創(chuàng)設了一種輕松、自由的氛圍,請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》,導入課題,過渡自然,調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。

  其次,實物及投影儀以恰當演示和引導,充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時,幼兒能正確運用感嘆觀,理解童謠內容,在此基礎上,幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現,幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉,基情感、行為都能朝積極的價值取向去發(fā)展。

大班語言設計教案11

  活動目標

  1、用觀看視頻,品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

  2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

  3、在孩子會說出兒歌的基礎上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  教學重點、難點

  在孩子會說出兒歌的基礎上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌

  活動準備

  1、爆米花過程視頻。

  2、爆米花實物。

  活動過程

  一、出示實物

  談話:

  1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)

  2、那你知道爆米花是怎么來的嗎?誰能告訴小朋友?

  3、其實爆米花有好多種方法可以做出來,你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花)。

  二、學習兒歌

  1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎?現在我們一起來看看,怎么用微波爐制作出好吃的爆米花,聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學習象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

  2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍,你認真聽,說完后我要找小朋友說說你記住了那句,請他給小朋友們說說。

  3、老師朗誦:

  逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

  爆米花爆米花一顆玉米一朵花

  兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

  4、小朋友們你記住了那一句?來給我們說說。(請小朋友回答)

  5、我們再來一遍,會的小朋友和老師一起說。

  6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。

  7、誰能單獨給小朋友們說一下?

  8、問:有一顆玉米不開花,我們一起來問問他為什么不開花好不好?(請小朋友回答為什么不開花?)

  9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花美麗的花快樂的開心花”

  10、我們一起學習第二段跟老師一起說:

  逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

  爆米花爆米花一顆玉米一朵花

  兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

  我們心里也開花美麗的花

  快樂的開心花

  11、小朋友跟老師一起朗誦。

  三、仿編兒歌

  1、小朋友們你們除了見過玉米爆的`米花以外還見過什么米花?(大米、小米),那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎?

  2、假如是大米我們該怎么說呢?(小朋友嘗試編歌)

  3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花,你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎?

  四、本節(jié)小結

  今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》,小朋友也品嘗了好吃的爆米花,回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽,教給你的小伙伴好嗎?現在我們出去曬太陽吃爆米花吧!

  教學反思

  在這次活動中,我首先利用觀看視頻,品嘗味道的方式調動起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音,也發(fā)展了孩子的動口能力,最后在學會兒歌的基礎上,讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維,用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。

大班語言設計教案12

  【活動目標】

  1.理解故事,借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。

  2.能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。

  【活動準備】

  1.故事磁帶、繪畫工具等。

  2.幼兒用書。

  【指導要點】

  1.活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。

  2.活動難點:能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

  3.指導要點:調動幼兒原來的生活經驗,比較對照故事,發(fā)現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

  【活動過程】

  1.彎腰看世界,引入故事。

  說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)

  2、打開幼兒用書觀察。

  提問:

  你發(fā)現什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述)過渡語;:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

  2.傾聽故事提問:

 。1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

  (2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)

 。3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  3.討論。

 。1)聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  (2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

  4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

  小結:顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  5.繪畫:顛倒世界

  (1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

 。2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的.介紹。

  評價要素:

  1.對周圍事物是否產生比較對照的興趣。

  2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。

  活動建議:

  1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗,自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練,而是充滿趣味的,在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此,對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,而不應制止。

  2.繪畫活動中,不必過多注重繪畫技能,而應側重于幼兒的大膽想象。

  3.該活動為二課時。

  4.活動后,可組織幼兒進行"顛倒世界"活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。

  附故事:顛倒世界

  有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

  有一天,亞伯飛到一個奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里怎么是老鼠在追貓呀?

  正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

  烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

  一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

大班語言設計教案13

  主要涉及領域:語言、健康

  設計意圖

  第一次閱讀《你不知道的三個朋友》這本繪本時,我就被其生動有趣的人物形象和豐富的內容所吸引。如何將這樣一個有一定理解難度的繪本帶給孩子們呢?在對繪本內容進行了畫面的取舍和呈現順序的調整后,我設計了本次活動。

  活動目標:

  1.能認真觀察、閱讀繪本。理解繪本內容。

  2.能在生活中保持愉悅的心情,并樂于做一個傳遞快樂的人。

  活動準備:

  1.PPT課件

  2.體現心情的場景圖片4幅,心情卡片、照片、心情標記、記號筆若干

  3.心情魔法罐2個

  活動過程:

  1.談話導入,引出活動主題

  師:你們有自己的朋友嗎?跟朋友在一起是什么感覺?(幼兒講述)

  師:從你們的話語中,我能感受到擁有朋友是一件很幸福的事兒,對嗎?其實還有三個朋友每天也陪伴在我們身邊呢!

  2.觀察封面,激發(fā)閱讀興趣

  提問:認識他們嗎?猜一猜,他們可能是誰?

  根據幼兒的回答,分別認識肚子先生、心小姐、腦教授。

  師:原來肚子先生、心小姐、腦教授就是“你不知道的三個朋友”,一起來看看這本繪本吧!

  3.分段閱讀,理解故事內容

  (1)認識三個朋友所處的位置

  畫面一:在你出生的那一天,有三個好朋友住進了你的身體里,腦教授住在頂層、心小姐住在一層的左邊、胖胖的肚子先生則住在地下室。

  提問:這三個朋友分別住在哪里?(幼兒指認)

  師:心小姐住的地方比較神秘,一下子可能不一定感覺到,不過我有一段視頻可以幫助到你們哦!(教師播放心跳的動畫短片)

  師:讓我們跟隨心小姐一起來跳一跳。(教師帶領幼兒原地跑一跑、跳一跳,然后引導幼兒將手按在心臟部位,感受心跳)

  師:原來這三個朋友就住在我們的身體里,讓我們一起來看一看這三個朋友每天在我們的身體里做什么工作呢?

  (2)了解腦教授和肚子先生的主要功能

  腦教授

  畫面二:聰明的腦教授負責把你每天看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的一切都收集起來,好讓你以后進行回憶。

  提問:腦教授的工作是什么?(幼兒講述)你們的腦教授現在在想什么?

  肚子先生

  播放畫面三:幼兒觀察討論,教師根據幼兒的回答進行引導歸納。

  ①肚子先生負責加工你每天吃下去的各種各樣的食物。

  ②燙的食物他會先幫你吹涼,冷的飲料呢?不加熱會發(fā)生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)

 、叟龅侥悴粣鄢缘幕蛘叱燥柫,貼心的肚子先生會幫你把喉嚨打個結。

  ④如果你吃得太快、太猛了,惹惱了肚子先生,他會送你一個嗝兒。

  4.重點感知,理解心小姐的工作

  (1)討論、表達

  畫面四:心小姐負責照顧你遇到的各種各樣的心。

  提問:你們認為這些心包括什么呢?(教師引導表述自己遇到的快樂和不快樂的心)

  (2)觀看視頻

 、俚卣鸷鬄膮^(qū)的場景,人們紛紛向災區(qū)人民獻出愛心。

  師:災區(qū)人民現在是什么樣的心?(傷心、難過、堅強)

  捐錢的這些人是什么樣的心?(關愛的心)

 、诟绺绾偷艿転榱藖G失的玩具而吵架。

  師:哥哥和弟弟分別是什么樣的心?(哥哥——憤怒,弟弟——委屈)

  (3)送心情標記

  呈現四幅場景圖—快樂、憤怒、哭泣、害怕。

  師:感受一下畫面中的主人公現在是什么心情,請你從椅背上把心情標記拿下來,貼到相應的圖片上。

  (4)畫“心”

 、賻煟豪蠋熯為你們準備了心情卡片,請你將遇到過的快樂或者不快樂的心畫下來。

 、谡坙~2個幼兒說一說,然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起來。

  (5)感知心小姐的工作

  師:剛才有小朋友畫了不快樂的心,心小姐是怎么處理這些心的呢?

  畫面五——畫面六:心小姐把流淚的心晾干,把破碎的心粘好,把郁悶的.心抹平,然后把這些心小心地保存起來,好讓你送給別人。

  師:當你不快樂的時候,你的心小姐還會跟你說些什么嗎?

  (6)觀看動畫,再次感知

 、賻煟簞偛盼覀儼延龅降男亩际詹亓似饋,我把它交給心小姐,看看心小姐是不是可以把它們變成更快樂的心?

  播放畫面七——畫面八:心小姐把不快樂的心變成快樂的心,從心情魔法罐里跳出小朋友們快樂的心情卡片。

  ②教師從心情魔法罐里取出貼有小朋友快樂照片的心情卡片(與視頻里看到的相同),一一發(fā)給小朋友們。

  師:讓我們把這份快樂藏起來,貼在自己的衣服上。

  5.情感遷移,做一個樂于傳遞快樂的人

  (1)師:小朋友們,你們快樂嗎?住在我們身體里的三個朋友也很快樂哦!讓我們跟他們一起來段快樂的舞蹈吧!

  (2)師幼隨著音樂《快樂song》,共同舞蹈。

  (3)師:小朋友們,就我們快樂,行嗎?(不行]怎樣讓別人也快樂呢?(幼兒回答)

  師:讓我們一起做個傳遞快樂的小小使者,讓身邊的每一個人都天天快樂!

  反思:

  本活動根據大班幼兒年齡特點,對原繪本內容及呈現順序進行了調整,重點從情感角度出發(fā),設計了本次教學活動。

  1.重觀察。繪本教學中,教師需要引導孩子去發(fā)現、思考,進而表達,這也是繪本教學的三要素。本次活動中,從封面到內容,每一幅圖片的呈現,教師都積極地引導孩子進行觀察,讓幼兒去發(fā)現去思考,從而了解這三個朋友的主要功能。

  2.偏情感。在初次閱讀繪本的過程中,多數人會糾結這隸屬于哪一類繪本范疇,科普還是哲學?因為繪本中容納的知識很多,從科學知識到生命教育,內容生動、豐富。執(zhí)教者對繪本內容進行了取舍和調整,以情感為重點,進行了活動設計。本次活動的重點是讓幼兒感受不同的心境,難點是在生活中要保持愉悅的心境,并樂于去傳遞快樂。

大班語言設計教案14

  活動目標:

  1、理解詩歌內容,感受作品的趣味性,學會朗誦詩歌。

  2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。

  3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細又長。

  重難點:

  理解詩歌內容,學會朗誦詩歌。

  活動準備:

  1、胖奶奶和瘦爺爺的手偶各一個;磁帶及錄音機。

  2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。

  活動過程:

  一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺的手偶,通過情景對話引題。

  1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

  瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

  胖奶奶:我喜歡種瓜。

  瘦爺爺:我也喜歡種瓜。

  胖奶奶:我種的瓜又大又圓,味道甜又甜。

  瘦爺爺:我種的瓜又細又長,清口又松脆。

  2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好,你們猜猜他們種的是什么瓜?

  3、小朋友們猜了這么多,那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺到底種的.是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。

  二、欣賞配樂詩,幼兒初步了解詩歌內容。

  1、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。

  2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

  3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣,都是一點點長大的,你們知道他們是怎么長大的嗎?

  三、課件演示,了解西瓜和黃瓜的生長過程。

  1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。

  2、提問:西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

  四、看圖譜學兒歌。

  1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。

  2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。

  3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細又長。

 。ㄌ釂枺盒∨笥褌兛矗瑒偛排帜棠毯褪轄敔敺N的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,怎么樣?長呀長呀,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,怎么樣?)4、分男女角色念。(引導幼兒用身體動作)五、拓展想象,鞏固理解詩歌內容。

  1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜,他們會種什么瓜呢?根據想象,編成詩歌并用繪畫的形式表現出來。

  2、教師提操作要求。

  3、幼兒邊聽音樂邊作畫。

大班語言設計教案15

  活動目標:

  1.指導幼兒有感情的朗誦詩歌

  2.幫助幼兒理解詩歌的語言

  3.引導幼兒運用掌握的詞匯和以有的經驗,進行仿編活動

  通過游戲識字,進一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。

  活動準備:

  一.課件:

  1.范文:風在哪里配樂(朗誦時用)

  2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了,字能顯出來,并有一句贊揚的話。

  3.風的聲音風的圖象資料:風吹彩旗,風吹風箏,風吹風車,風吹水面,風吹白云,風吹煙囪|等等。

  4.句式:風在哪里

  那是風在吹過

  5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂

  二.實物:風車,風鈴,風箏,彩旗

  字卡:風車,風鈴,風箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙

  圖片:風吹小河,風吹女孩頭發(fā),風車,風箏,彩旗,風吹白云,風吹衣服,風吹窗簾,風吹煙囪,風吹紙片

  活動過程:

 。ㄒ唬┮龑в變河懈星榈睦收b詩歌

  1.前些天,我們學了一首詩歌,看,它叫什么?(點課1)

  2.我們一起來讀一遍(點評:小朋友讀的……)

  3.怎樣朗誦這首詩歌,詩歌就更美了?引導幼兒從聲音動作,表情,配樂四方面談(點評:小朋友想的辦法……)

  4.讓我們找個空位子,用剛才說的方法,把詩歌朗誦給后面的老師聽(點課2)幼兒朗誦完了點評:小朋友朗誦的……

 。ǘ┯螒颍赫易謱殞

  詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來了,仔細看一看,哪些字寶寶不見了?(點課3)比一比誰找的快又對。

  個別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對了嗎?我們讀一讀

  游戲結束時點評;小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛跟你們交朋友。

 。ㄈ┮龑в變豪斫庠姼璧'語言

  1.你們喜歡這首詩嗎?你最喜歡詩歌的哪個地方?

  2.幼兒點到樹,教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來做樹,一邊說,一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢?

  3.當幼兒點到花,教師:小朋友來做花,一邊說,一邊用花的動作告訴大家“風在哪里”。花兒頻頻點頭的時候心里覺得怎樣?

  4.幼兒點到春風,問;為什么說春天風吹綠了大地?

  5.幼兒點到其他季節(jié)的風,教師一句話小節(jié)帶過:夏天很熱,風一吹就涼快了。冬天,北風吹來了雪花,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風一吹,人們就聞到了果香。

  6.小結:風的本領真大,他像一個魔術師,把我們的大自然變的更加活潑可愛。

  (四)仿編活動

  1.聽一聽,誰來了?(點課4)

  2.風在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩歌的樣子說一說(點課6)“風在哪里,草兒說,當我的身體輕輕晃動,那是風再吹過。”

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