大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(15篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

　　2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

　　活動過程：

　　一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。

　　1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小朋友，你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家，好嗎?

　　2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語：師：你在玩什么?，你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?

　　3、集合：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎?

　　你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

　　對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

　　小結(jié)：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密，有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?

　　(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，教師可準(zhǔn)備一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什么?(電)

　　二、認(rèn)識電池并給玩具們選配合適的電池師：電池的本領(lǐng)真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的.怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?

　　(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

　　小結(jié)：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

　　電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。

　　集合幼兒：

　　師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

　　請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認(rèn)識電池盒。

　　你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。

　　小結(jié)：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

　　師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

　　誰的玩具裝了電池還不動?

　　也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當(dāng)幫助，使其體驗成功)。并向他表示祝賀。

　　小結(jié)：電池上的“+”對著電池盒里的“+”，電池上的“-”對著電池盒里的“-”，“+”對“+”，“-”對“-”。

　　三、再次嘗試，體驗成功的喜悅。

　　師：裝電池時要看清楚“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

　　1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)

　　2、總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了?

　　電動玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開著?

　　所以，我們要節(jié)約用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。

　　教學(xué)反思：

　　1、孩子平時參與活動課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參與度很高。

　　2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2

　　一、設(shè)計思路

　　動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設(shè)計本節(jié)活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。

　　2、幼兒通過親自實驗，感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

　　三、教案準(zhǔn)備

　　眼藥瓶若干、彩色的沙土。

　　四、教案過程

　　1、以猜的形式導(dǎo)入課題

　　2、想一想"瓶子娃娃"能吃"土"嗎？

　　3、試一試

　�、儆變菏帜靡粋�"眼藥瓶娃娃"用力捏瓶子，會看到什么現(xiàn)象？

　　②將手松開，你又會發(fā)現(xiàn)什么?

　　4、做一做：會吃土的"瓶子娃娃"

　�、倨肯蛳拢瑢χ�彩沙用力捏瓶子，手松開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。

　�、诋�(dāng)瓶子口中進(jìn)沙子時，手松開，瓶口再向上。

　�、圻@樣反復(fù)幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

　�、墚�(dāng)塑料瓶恢復(fù)原狀時，瓶內(nèi)空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。

　　5、說一說

　�、偈植荒�"瓶子娃娃"，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。

　�、谑帜缶o瓶子娃娃，把瓶子中的.空氣趕走了。

　�、圻@樣一捏一松反復(fù)多次，"瓶子娃娃"就吃飽了。

　　6、活動延伸

　　當(dāng)"瓶子娃娃"吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進(jìn)行彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。

　　7、本節(jié)活動知識點：空氣占有空間。

　　8、總結(jié)：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現(xiàn)出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當(dāng)彩色沙子進(jìn)入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把"空間"這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、探究幾種線的特性。

　　2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。

　　3、激發(fā)幼兒對手工創(chuàng)作活動的探究興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。

　　2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關(guān)線的手工圖。

　　活動過程：

　　一、師幼一起隨音樂做律動動作進(jìn)場：《線啊線》。

　　師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。

　　1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。

　　師：在剛才你們的.歌曲里嚴(yán)老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)

　　二、師幼一起認(rèn)識各種各樣的線。

　　師：今天，嚴(yán)老師帶來了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?

　　1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進(jìn)行猜測。

　　2、教師展示各種各樣的線，總結(jié)各組幼兒對線的形容，讓幼兒進(jìn)一步地感知各種線的特性。

　　師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎?它是用來干什么的?

　　三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實驗游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征，并請幼兒記錄實驗的結(jié)果。

　　1、交代幼兒進(jìn)行實驗游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個任務(wù)。任務(wù)一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實驗結(jié)果;任務(wù)二：以組為單位，合作完成一個簡單的手工品。

　　2、幼兒實驗操作時間。

　　任務(wù)一：

　�、僬页鰰�變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

　�、谡页鰰�測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準(zhǔn)確測量長度的線。

　�、壅页瞿茏鰪椈傻木�：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。

　　3、教師歸納總結(jié)幼兒的實驗情況：

　�、傧鹌そ罹�會變長，是因為它是用橡膠做的，有很好的彈性。

　�、诿蘧�可以準(zhǔn)備的測量，是因為它最細(xì)、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

　�、垆X線能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。

　　任務(wù)二：

　　1、教師出示用線做出來的成品圖，交代幼兒第二個需要完成的任務(wù)。

　　要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個簡單的手工品。

　　2、幼兒操作時間。

　　3、展示幼兒的手工品。

　　四、活動結(jié)束及延伸。

　　1、組織幼兒整理好各實驗操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

　　2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。

　　師：小朋友，嚴(yán)老師告訴你們一個小秘密，其實在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來，好嗎?

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解蠟燭的作用及用途。

　　2.觀察蠟燭在不同材料上的凝固狀態(tài)。

　　3.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蠟燭、打火機(jī)、紙、理石板

　　活動過程：

　　1.謎語導(dǎo)入——心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。讓小朋友們猜出謎底是蠟燭。

　　2.出示蠟燭并且觀察蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭遇冷水凝固的現(xiàn)象，觀察蠟燭油在不同材料上的凝固狀態(tài)。

　　3.討論舉出蠟的3種不同用途。

　　4.會制作兩種不同的蠟燭花，點燃蠟燭，讓蠟燭油滴在水、紙、布、理石板上，發(fā)現(xiàn)它的變化。

　　5.激發(fā)幼兒大膽想象，并獨立創(chuàng)作一幅蠟染畫。

　　活動延伸：

　　1.在家里與媽媽一起創(chuàng)作小蠟燭，找一個灌裝的飲料桶，把蠟和蠟筆削入桶中;

　　2.加熱并攪拌里面的蠟和蠟筆，使之熔化;

　　3.把熔化的'蠟液倒入好看的容器中，放入棉線做燭芯;

　　4.冷卻后好看的蠟燭就做成了。

　　科學(xué)樂園：

　　生活中蠟的妙用可真不少，如：小蠟筆、制作蠟像、防水密封，還能去除房間里的異味等作用。

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中做，活動內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。在互動方式上，活動內(nèi)容和活動形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。

　　2.了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.熱豆?jié){一杯。

　　2.手偶一個。

　　3.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一：手偶表演引出活動。

　　1. 幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的�！庇谑沁@個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當(dāng)心受涼�！弊詈笏�開開心心的去好朋友家做客。

　　2. 教師：剛才這個小朋友為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到?jīng)龅腵時候他是怎樣做的?

　　二.天氣變了，提醒幼兒要隨時增減衣服。

　　1.教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

　　2.教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)

　　3.教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

　　三.請幼兒到戶外活動后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>

　　1.組織幼兒進(jìn)行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。

　　2.教師：去戶外戶外活動有什么感覺?

　　3.教師：如果感覺熱時，我們應(yīng)該怎么辦?

　　四：請幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會變暖和。

　　教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?

　　五：結(jié)合幼兒用書，熱和冷時該怎么辦。

　　1. 教師：看第10頁的圖，操場上的小朋友在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

　　2. 教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?

　　3. 教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

　　師生共同：感覺冷和熱時應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6

　　設(shè)計思路：

　　本次《參觀動物園》實踐活動內(nèi)容來自來自于主題活動《動物大世界》，在內(nèi)容的選擇上我們依據(jù)了所觀摩"徐匯區(qū)科技幼兒園"的一次探索活動，回到幼兒園，我們結(jié)合活動目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行了討論，同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)"教育指南"以及二期課改的新理念，大家一致認(rèn)為，這個內(nèi)容符合幼兒的年齡熱點，首先是教會幼兒學(xué)看游覽圖，真正的"以幼兒發(fā)展為本"，有的幼兒有此類經(jīng)驗，但有的幼兒沒有，老師想通過這次活動，能讓孩子在生活中得到啟發(fā)，積累和提升他們生活的經(jīng)驗。為幼兒終身發(fā)展起到真正的作用。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運(yùn)用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。

　　2、體驗解讀導(dǎo)游圖的樂趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物園導(dǎo)游圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。

　　活動過程：

　　一、明確任務(wù)——在導(dǎo)游圖上尋找去長頸鹿館的路線

　　1、談?wù)剬��?dǎo)游圖的認(rèn)識師：你們認(rèn)識這個嗎？

　　這是什么地方！

　　這張導(dǎo)游圖有什么作用？

　　小結(jié)：導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。

　　2、認(rèn)識導(dǎo)游圖上的標(biāo)志師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎？圖上有什么標(biāo)志？

　�。ㄓ袔�所、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標(biāo)）小結(jié)：原來導(dǎo)游圖上有動物館的標(biāo)志，還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。

　　3、根據(jù)方位猜動物師：我們用導(dǎo)游圖做個游戲，老師說出某個動物的位置，你們猜猜是什么動物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園——）幼：是名犬薈萃小結(jié)：有了動物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動物的位置。

　　4、明確任務(wù)師示范一個參觀的點：世博會就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢？

　　二、小組合作完成任務(wù)：今天我們要去看長頸鹿

　　1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢？分別擔(dān)任什么樣的工作呢？

　　2、交代任務(wù)：能從大門進(jìn)入動物園，根據(jù)老師的路線圖找到要看的動物。

　　三、幼兒集體交流請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪里走的，（重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結(jié)：原來分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你們都到了什么地方？（長頸鹿館）觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師：門口有個標(biāo)本，你知道是怎么回事嗎？（長頸鹿之死）你知道它是怎么死的.嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？

　　小結(jié)：我們要文明游園，保護(hù)動物，不能做傷害動物的事情，做愛護(hù)小動物的宣傳員。

　　活動反思：

　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

　　從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。

　　這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類從動物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護(hù)自己的？……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1. 知道各種"動物之最"，了解一些動物的各種特征，積累相關(guān)經(jīng)驗。

　　2.能大膽講述自己知道的動物之最,體驗交流分享的樂趣;主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。

　　3.感受大自然的奇妙，產(chǎn)生保護(hù)小動物的欲望。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、"動物之最"表格

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入,引出動物之最的話題。

　　(1)謎語：今天老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

　　(2)提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿究竟有多高嗎?

　　(3)長頸鹿為什么長得這么高呢?它長這么高有什么好處嗎?

　　小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"。

　　1.提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：(出示圖片)，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動物。

　　2.提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　3.猜測：有一種動物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜)4.提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

　　三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認(rèn)識了解。

　　簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

　　小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的'最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

　　四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，教師提問，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

　　五、教師：這些小動物可愛嗎?我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)小動物，不要輕易地去傷害他們。)

　　六、完成"動物之最"表格。

　　活動反思：

　　幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣�？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

　　小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動，能夠自主運(yùn)動。活動或能夠活動之物。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

　　2、通過比較分析，理解長短粗細(xì)都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

　　3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　【重點難點】

　　1、了解不同材料的繩子的特性及用途。

　　2、理解長短、粗細(xì)是相對的。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、活動室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

　　2、多種材料的繩子頭若干。

　　3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。

　　【活動過程】

　　1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

　　討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩……）。

　　2、認(rèn)識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

　�。�1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……），引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識幾種不常見的繩子。

　�。�2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……）

　�。�3）繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……）

　�。�4）討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

　　3、分類游戲。

　　幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。

　　4、比長短、比粗細(xì)。

　　教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

　　再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細(xì)”是相對的。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

　　【活動反思】

　　繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的'多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會�；顒又�，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

　　小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

　　2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

　　2、幼兒座位前面地上貼點，標(biāo)有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。

　　3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

　　活動過程：

　　一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

　　1、玩一玩，分一分（操作一）

　　T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）。

　　2、幼兒操作，集體檢驗結(jié)果（請兩名幼兒來檢驗）。

　　3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）

　　T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

　　小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

　　不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

　　一頭大一頭小的叫圓錐臺。

　　4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

　　二、游戲“滾進(jìn)球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。

　　1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？（自由討論）我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗證一下你們的想法。

　　2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。

　　3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”（操作二）

　　4、集體交流游戲結(jié)果

　　T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進(jìn)球門？（沒有）你遇到了什么困難？

　　T：為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。）

　　結(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

　　三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？

　　1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？

　　讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！

　　2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”�？纯凑l先到達(dá)，誰就靈活。

　　3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）

　　4、集體交流，得出結(jié)論。

　　T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

　　小結(jié)：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。

　　T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的'）

　　5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。

　　T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？

　　總結(jié)：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動。

　　四，延伸活動

　　1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？

　　2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

　　活動反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題，能充分利用材料，探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。

　　2．引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

　　3．培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。

　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出實驗設(shè)想。

　　1．提出問題：怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個盤子運(yùn)到另一個盤子里呢？

　　2．請幼兒將實驗設(shè)想記錄在“我的辦法”一欄，然后與同伴相互交流。

　　二、充分利用材料，動手實驗操作。

　　1．幼兒實驗并記錄：

　　“活動室里有許多材料，你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在‘實驗結(jié)果’這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來�！�

　　教師適時指導(dǎo)幼兒實驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。

　　2．交流實驗情況。

　�、儆變褐v一講：“你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？”

　�、诮處熡涗浻變涸趯嶒炛杏龅降膯栴}，請其

　　12后1頁它幼兒幫助解決。

　�、垡龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：

　　兩個材料協(xié)作可以運(yùn)球；

　　改變材料形狀可以運(yùn)球。

　　三、初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

　　怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計記錄。提出小組統(tǒng)計要求：①統(tǒng)計要全面清楚；②相同的方法只要記一次。

　　四、游戲：“運(yùn)球比賽”

　　1．引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。

　　2．每組推選1名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。

　　活動反思：

　　大家都知道，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索，解決問題能力的培養(yǎng)。《綱要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動手動腦、探究問題”。《不用手也行》這節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個地點到運(yùn)到另一個地點。整個過程沒有蘊(yùn)藏深奧的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問題中通過實驗設(shè)想、實驗驗證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象，充分激發(fā)起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識和經(jīng)驗，從而提高他們解決問題的能力。

　　在活動中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習(xí)用品，沒有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡單，能直接運(yùn)球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。

　　在材料方面我還有一點感觸比較深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力，那么我們就應(yīng)該鼓勵他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。

　　孩子會從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源�！白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中，我們會讓每個孩子向大家表述自己的'實驗結(jié)果。今天，各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結(jié)果，在這樣的師生互動中，不僅發(fā)展了孩子的語言能力，還發(fā)展了他們大膽交往的能力。

　　除了講述，記錄也是孩子表達(dá)實驗過程的一個重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實，系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識和經(jīng)驗，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計是新授，我根據(jù)大班孩子的年齡特點，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來看，孩子們基本上合作的還不錯，初步掌握了統(tǒng)計的方法。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用小實驗的器材，感知空氣的存在與作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過對材料的觀察和操作，產(chǎn)生探索空氣的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒從小實驗中感受空氣與人們生活的關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：手絹、水盆、蠟燭、大小玻璃杯、打火機(jī)、乒乓球、塑料袋、記錄表格3個等。

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)入

　�。�1）教師和幼兒一起玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去，讓幼兒想一想為什么？

　�。�2）組織幼兒討論：你怎么知道周圍有空氣？引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。

　　幼：能喘氣就有空氣。

　　幼：外面的樹枝擺起來就有空氣。

　　幼：能呼吸就有空氣，有空氣小朋友特別舒服。

　　分析：通過討論，孩子們回憶著對空氣的感受，但從他們的言語中捕捉到他們對空氣的感受還不充分。

　�。�3）教師讓幼兒用塑料袋抓空氣，進(jìn)一步感受空氣的存在，請幼兒分別說一說在什么地方抓到空氣？

　　師：怎么才能證明抓到空氣了？

　　幼：塑料袋鼓起來了。

　　分析：孩子們在找空氣的.過程中驚奇地發(fā)現(xiàn)在活動室、睡眠室、樓道、衛(wèi)生間里都能使塑料袋鼓起來。

　　師：空氣在我們生活中無處不在，誰知道它能幫我們做哪些事情呢？（幼兒自由回答）

　　2、幼兒分組進(jìn)行實驗，感知空氣的存在及作用。

　　第一組：不濕的手絹

　�。�1）教師將手絹塞入杯底，倒扣壓入水下，讓幼兒猜一猜手絹濕不濕并記錄。

　�。�2）幼兒動手實驗，證實自己的猜想并記錄。

　�。�3）教師第二次將手絹放入杯底，倒扣壓入水下，將杯子傾斜，引導(dǎo)幼兒觀察杯子中的水有什么變化？

　　幼：杯子里有水跑出來，杯子里進(jìn)水了。

　　師：手絹有什么變化？

　　幼：手絹變濕了。

　�。�4）請幼兒講述實驗結(jié)果，并組織幼兒討論：為什么第一次手絹不濕？

　　第二次杯子中的什么跑了？

　　幼：因為杯子里有空氣，水進(jìn)不去，所以手絹不濕。

　　幼：第二次杯子中的空氣跑了，水進(jìn)去了，手絹就變濕了。

　　分析：“猜一猜”增加了小實驗的神秘感，幼兒動手操作證實自己的猜想，初步體驗科學(xué)探究過程。

　　第二組：會沉?xí)�浮的乒乓�?/p>

　�。�1）教師將乒乓球放在水面上，用一個倒扣的杯子扣住向下壓入杯底，讓幼兒猜一猜球是沉是浮并記錄。

　�。�2）幼兒實驗證實自己的猜想并記錄。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒將杯子傾斜，觀察水有什么變化，讓幼兒猜一猜。

　　分析：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力，使幼兒的思維更加活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

　　師：手絹不濕和乒乓球沉下去都是因為杯子里有空氣，水進(jìn)不來；相反，杯子傾斜，杯子里的空氣跑了，水就能進(jìn)來了。

　　第三組：哪支蠟燭先滅

　�。�1）教師將兩支蠟燭點燃，用大小兩個杯子同時扣在蠟燭上，讓幼兒猜一猜哪支蠟燭先滅并記錄。

　�。�2）幼兒動手實驗，教師引導(dǎo)幼兒觀察火焰的燃燒情況，看哪支先滅。

　　分析：教師沒有把實驗結(jié)果直接告訴幼兒，而是給幼兒充足的探索空間，目的在于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神。

　　（3）組織幼兒討論：為什么小杯子里的蠟燭先滅？

　　師：因為小杯子里空氣少，所以蠟燭先滅；大杯子里空氣多蠟燭后滅，

　　這說明空氣有幫助物體燃燒的作用。

　　3、討論與小結(jié)，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　師：通過小實驗，我們知道空氣能幫我們做很多事情。如果小朋友用手捏住鼻子，試一試會有什么感覺？想一想，如果四周沒有空氣，我們會怎樣？

　　（引導(dǎo)幼兒說出動植物同樣也需要空氣）在我們生活中，還與哪些東西是利用空氣來為我們服務(wù)的？（吹起玩具、氣球、降落傘、皮球）空氣對我們的用處這么大，我們從小就應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，不亂丟垃圾，看到別人有不好的行為，應(yīng)馬上制止，保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　幼兒整理物品，活動結(jié)束。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作探索輪子的作用。

　　2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

　　購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

　　可拉動的行李箱和背著旅行袋;

　　場地布置：

　　運(yùn)物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。

　　區(qū)角操作材料：

　�、賵D畫紙、彩筆;

　　②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;

　�、壅拱�(展出幼兒作品)

　　活動過程：

　　一、玩中生趣，直接導(dǎo)入

　　(師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最有趣。)

　　二、分類游戲，討論探知：

　　1、快速把它們放進(jìn)這個籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來�！渡焓终泻粲變哼^來，幼兒圍坐在老師身邊》

　　2、小朋友來看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎?

　　幼：他們有輪子。

　　3、師：哦!因為它們有輪子，所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。

　　4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?

　　師：還有嗎?

　　三、實驗感知：

　　教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報告試驗結(jié)果，哪一個盒子更容易推動。

　　1、師：現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師準(zhǔn)備了兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的�，F(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更容易推動。(幼兒分組進(jìn)行實驗)小朋友們，你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。

　　2、師：小朋友剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

　　四、操作對比(輪子的省時省力的功能)

　　師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)�，F(xiàn)在我們來像運(yùn)動員一樣玩?zhèn)�接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的'方向進(jìn)行運(yùn)物比賽，看看那個組能輕松獲得勝利。

　�、儆觅徫镘囘\(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

　�、诳衫瓌拥男欣钕浜捅持�旅行袋;

　　師：小朋友都參加比賽了，比賽結(jié)束了，你們有什么想法?你運(yùn)物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢?

　　五：拓展思維

　　活動反思：

　　進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩�！薄袄蠋�，我可以那樣法玩�！辈⑶視�不厭其煩地逐個告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學(xué)習(xí)的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解云和風(fēng)的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。

　　2、知道雨是怎樣形成的。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　云、風(fēng)的頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、雨是這樣形成的。

　　1、教師故作神秘的'說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。

　　2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是云，你們知道他能幫上什么忙嗎?

　　3、原來會變。他把自己變成了什么?云能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?

　　4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。

　　二、游戲：云彩和風(fēng)兒

　　1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。

　　2、扮演風(fēng)的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當(dāng)所有的云聚在一起時，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。

　　【活動反思】

　　活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　科學(xué)探索區(qū)域布置主題墻角“我的小發(fā)現(xiàn)”�？稍O(shè)計圖片展和表格兩部分，圖片部分展示幼兒收集的人們利用自然界賦予的力進(jìn)行活動的圖片，如風(fēng)力、水力發(fā)電的圖片；表格上畫有各種力的圖示，幼兒用自己喜歡的標(biāo)記，把自己發(fā)現(xiàn)的力畫在表格上。

　　區(qū)域活動

　　在科學(xué)探索區(qū)域中投放皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、塑料口袋、沙錘、鈴鐺、積木塊、風(fēng)車、水車、天平秤、直尺、斜坡橋、電動玩具、磁力玩具、彈力玩具、浮力玩具等若干，供幼兒進(jìn)行探索各種各樣力的小實驗。鼓勵幼兒大膽地嘗試和操作，指導(dǎo)幼兒做有關(guān)力的小實驗，如體驗平衡、物體與力的關(guān)系。

　　家長可以和孩子共同探索各種力在生活中的應(yīng)用，如洗衣服時讓孩子感受水的浮力，玩球時讓孩子感受球的彈力，并尋找生活中有彈性的物體。

　　日�；顒�

　　鼓勵幼兒注意觀察周圍事物的變化，引導(dǎo)幼兒注意尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的'電力、磁力、慣力、水力、風(fēng)力等。

　　基本教育活動

　　1 能了解物體動起來的原因。

　　2 初步感知浮力、彈力、壓力等。

　　活動準(zhǔn)備

　　1 皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、彈力玩具、浮力玩具、塑料口袋等玩具若干。

　　2 幼兒用書。

　　幼兒進(jìn)行游戲?qū)嶒?/strong>

　　1，讓物體動起來。

　　2 教師提供皮球、氣球、小汽車等材料，引導(dǎo)幼兒自由探索，想辦法讓它們動起來，并說出自己的方法。

　　3 在游戲中體驗并感受壓力、推力、彈力、浮力。

　　4 玩彈簧秤、氣球，引導(dǎo)幼兒感受物體的彈力。

　　5 把泡沫板放到水中，按到水底后，松開手，泡沫板又會浮上來。引導(dǎo)幼兒感受水的浮力。

　　6 通過玩水槍，引導(dǎo)幼兒感受水的壓力。

　　尋找日常生活中的力

　　1 教師引導(dǎo)幼兒討論生活中要使物體動起來需要用哪些力

　　2 教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說一說玩這些游戲用的是什么力。想一想在生活中我們需要哪些力。

　　活動延伸

　　1 指導(dǎo)幼兒查找有關(guān)各種力的資料。

　　2 日常生活滲透日�；顒又�，可隨時引導(dǎo)幼兒體會用力和不用力的區(qū)別。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15