《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)（精選14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)（精選14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1~5各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。
2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、 利用“野生動(dòng)物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用不同的物品表示1~5各數(shù)，并知道1~5的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用自己的語(yǔ)言正確表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：
圖片、課件、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、看數(shù)說(shuō)數(shù)
教師出示1、2、3、4、5。
問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù)，你知道些什么？
你能用圖片、計(jì)數(shù)器上的珠子或自己的東西來(lái)表示這些數(shù)嗎？
你能找出我們的教室里的1、2、3、4、5嗎？
�。▽W(xué)生觀察周?chē)�，說(shuō)出各數(shù)，說(shuō)得清楚、數(shù)量詞正確都給予表?yè)P(yáng)。
二、看圖找數(shù)
剛才找了我們身邊的1、2、3、4、5，小朋友們說(shuō)了很多，老師這兒有一幅圖，你能找找圖中的數(shù)嗎？
教師出示主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖中的`數(shù)。（1頭大象、1個(gè)太陽(yáng)、2頭犀牛、2棵大數(shù)、3只羚羊、3只長(zhǎng)頸鹿、4多白云、4只小鳥(niǎo)、4個(gè)小朋友、5個(gè)人、5朵花）
三、說(shuō)一說(shuō)
小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù)，老師還想和大家說(shuō)一說(shuō)，這次我們換種方法。
觀察16頁(yè)做一做圖，說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)小朋友拿出3，第二個(gè)小朋友用3朵花表示，第三個(gè)小朋友擺了3個(gè)圓，還伸出了3個(gè)手指，而媽媽用3個(gè)蘋(píng)果，他們都是3。你能說(shuō)出3個(gè)什么呢？如果老師說(shuō)5呢？2呢？4呢？
四、比一比
1、誰(shuí)的眼睛最亮？
電腦里展示圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說(shuō)出有幾個(gè)？
2、誰(shuí)的耳朵最靈？
教師在3個(gè)茶葉罐中裝入圍棋子，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聲音判斷多少，排好次序再一一驗(yàn)證。
五、寫(xiě)一寫(xiě)
觀察1、2、3在日字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)象什么。
看教師寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)順序。
學(xué)生在書(shū)上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：加法的練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的.感知。
2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固加法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、讀出下面的算式并說(shuō)出得數(shù)。
1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝
二、看圖說(shuō)出圖意，并列式計(jì)算：
1、出示蝴蝶圖：
指名說(shuō)出圖的意思：原來(lái)鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來(lái)3只。現(xiàn)在有多少只？
列式是：1+3＝4
3、出示蜻蜓圖：
指名說(shuō)出圖的意思：原來(lái)有3只蜻蜓，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有多少只？
3、出示小孩圖：
指名說(shuō)圖意，并列出算式。2+1＝3
4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4
列式是：3+2＝5
三、擺一擺：
學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式，再說(shuō)出得數(shù)：
3+21+22+21+1
四、比較大小，說(shuō)說(shuō)為什么？
2+242+351+13
問(wèn)：它們誰(shuí)大，誰(shuí)小，為什么？
指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說(shuō)說(shuō)理由。
五、抄寫(xiě)算式：
3+21+22+21+1
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會(huì)用1～6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第14～16頁(yè)
教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。
教學(xué)設(shè)計(jì)
從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1.師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你們瞧，(課件演示)在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。(課件出示14～15頁(yè)主題圖)，這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物!跟你的小伙伴講一講，你看到了什么?分別有幾個(gè)?
[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境"野生動(dòng)物園"激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]
學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。
[通過(guò)教師參與，滲透分類(lèi)觀察的方法。]
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。
同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
[通過(guò)小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。]
反饋實(shí)踐
1.談話：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎?
[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]
2.談話：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎?
請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數(shù)的。
3.同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。
感知數(shù)的順序
1.逐次感知1～5的順序。
課件演示，學(xué)生跟著擺。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?
……
依次感知3、4、5的來(lái)源。
[通過(guò)親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來(lái)的。]
2.整體感知。
a.出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它們5個(gè)排排隊(duì)。
請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。
[點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]
b.擺好后提問(wèn)："5的前面一個(gè)數(shù)是幾?""3的`前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?"
然后同桌間互問(wèn)互答。
c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
開(kāi)放性活動(dòng)
1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的話來(lái)告訴你周?chē)男』锇椤?/p>
[通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。]
a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。
b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。
學(xué)生匯報(bào)。
c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來(lái)只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周?chē)泻枚嗟臄?shù)學(xué)問(wèn)題。
2.猜數(shù)游戲。
提問(wèn)：
a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?
b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾?
c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?
[利用這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。]
3.張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?
[此活動(dòng)是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。]
小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。
總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。
3.會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的.個(gè)數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)1——5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
出示課件，展示野生動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察場(chǎng)景，體會(huì)數(shù)量的關(guān)系。 問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫(huà)的是什么?
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?
二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)
(一)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)1
(1)問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
(3)請(qǐng)你拿出1根小棒
2、認(rèn)識(shí)2
(教學(xué)方法同上)
3、認(rèn)識(shí)3
(1)問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5
(教學(xué)方法同上)
(二)、出示計(jì)數(shù)器
先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答，課件展示：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示5
板書(shū)：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)
問(wèn)：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?
(三)教師說(shuō)，學(xué)生操作
1.請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭
2.請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形
3.請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
4.體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會(huì)1——5的數(shù)量關(guān)系。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 5
一、學(xué)生基礎(chǔ)：
5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡(jiǎn)單的幾個(gè)。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學(xué)前對(duì)5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí)，根據(jù)1-5各數(shù)的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將1-5的認(rèn)識(shí)集中起來(lái)學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。
二、作用：
此教學(xué)內(nèi)容，主要是通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1—5，會(huì)讀、寫(xiě)1—5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。
3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で橐�
談話：小朋友們喜歡動(dòng)物嗎？我們一起到動(dòng)物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長(zhǎng)頸鹿3只、小鳥(niǎo)4只……）
這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。
與組內(nèi)的小朋友說(shuō)說(shuō)：你喜歡的動(dòng)物是什么？你是用幾個(gè)圓片來(lái)表示這種動(dòng)物的只數(shù)的'？
哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物有幾只？
小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認(rèn)識(shí)1—5。
（二） 動(dòng)手操作，合作探究
1、 擺一擺。
提問(wèn)：你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰(shuí)找得對(duì)？
組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確，請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。
2、 撥一撥。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。
�。ń處煋苌弦涣Ｖ樽樱﹩�(wèn)：我在計(jì)數(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個(gè)）又添了幾個(gè)？（1個(gè)）現(xiàn)在是幾？（2個(gè)）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？
找一位同學(xué)到前面的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，再?gòu)?撥到1，好嗎？（學(xué)生撥珠，邊撥邊說(shuō)）
如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學(xué)生一起操作） 如果任意撥計(jì)數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？
3、 寫(xiě)一寫(xiě)
剛才我們認(rèn)識(shí)了1—5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？自己先來(lái)試一試，把這些數(shù)寫(xiě)在自己的書(shū)上（描紅），從1寫(xiě)到5，一個(gè)數(shù)寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)完后，小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，最后老師評(píng)價(jià)。
教師示范書(shū)寫(xiě)1—5，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫(xiě)橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ╅_(kāi)放性活動(dòng)
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。
（1）小組交流。
�。�2）匯報(bào)。
2．猜數(shù)游戲。
提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。（小組活動(dòng)。）
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？我們認(rèn)識(shí)了1、2、3、4、5，并且會(huì)寫(xiě)它們了，同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時(shí)更加認(rèn)真，看誰(shuí)寫(xiě)的最好！
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 6
［教學(xué)內(nèi)容］
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
教材先通過(guò)主題圖，讓學(xué)生分類(lèi)數(shù)一數(shù)1～5五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1～5，對(duì)應(yīng)著出示數(shù)1～5，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫(xiě)數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使學(xué)生感知1～5的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。通過(guò)數(shù)數(shù)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)1～5各數(shù)實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)，提高寫(xiě)數(shù)、能力。、
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1～5各數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1～5，會(huì)讀、寫(xiě)1～5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行、交流。、
3、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、激情引趣
談話：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎、我們一起到動(dòng)物園游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥(niǎo)2只、孔雀、4只),這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種、
數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示、出來(lái)。、(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片)
與組內(nèi)的小朋友說(shuō)說(shuō)：你喜歡的動(dòng)物是什么、你是用幾個(gè)圓片來(lái)表示這種動(dòng)物的只數(shù)的、(學(xué)生小組內(nèi)討論)
哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物有幾只、(學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片，學(xué)生邊說(shuō)邊擺，全班進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。)
小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認(rèn)識(shí)1～5。
�。墼u(píng)：教師根據(jù)小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)引入，創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問(wèn)題情境，激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個(gè)數(shù)。］
二、動(dòng)手操作，合作探究
1、擺一擺。
提問(wèn)：你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎、找一找，看誰(shuí)找得對(duì)、(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視學(xué)生操作情況) 組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺得是否正確，請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。
2、撥一撥。
講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。(教師在計(jì)數(shù)器上撥上1個(gè)珠子)
提問(wèn)：我在計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子、(1個(gè))又添了幾個(gè)、(1個(gè))現(xiàn)在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、
下面請(qǐng)大家在自己的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，再?gòu)?撥到1，好嗎、(學(xué)生撥珠，邊撥邊說(shuō))
如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎、
(教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1，學(xué)生一起操作)
談話：像老師一樣，一個(gè)小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來(lái)?yè)芤粨堋?學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動(dòng))
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎、自己先來(lái)試一試，把這些數(shù)寫(xiě)在自己的本子上，從1寫(xiě)到5�？凑l(shuí)寫(xiě)得、最好。、
寫(xiě)完后，小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。
教師示范書(shū)寫(xiě)1～5，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫(xiě)橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字5，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))
4、說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：生活中哪些地方你見(jiàn)到過(guò)1～5這幾個(gè)數(shù)、
隨著學(xué)生想到的事物，屏幕出現(xiàn)實(shí)物圖。
場(chǎng)景圖：看，那是幾路公共汽車(chē)、(2路)
丁丁家住幾號(hào)樓幾單元、(4號(hào)樓3單元)
�。墼u(píng)：教師通過(guò)讓學(xué)生自己操作，初步感知1～5這幾個(gè)數(shù)，每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，實(shí)際滲透了1～5各數(shù)是由幾個(gè)一組成的'。在寫(xiě)一寫(xiě)的教學(xué)中，教師在學(xué)生已有的寫(xiě)數(shù)水平上，先讓學(xué)生自己嘗試寫(xiě)數(shù)，然后再重點(diǎn)講解，充分了解學(xué)生的知識(shí)水平，針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)，教師給了學(xué)生自主交流的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。］
三、鞏固新知
1、小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎、
教師節(jié)這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮�？�!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了什么、(學(xué)生小組討論后，全班交流)
哪位同學(xué)能用數(shù)說(shuō)說(shuō)你所看到的事物、(1個(gè)男孩拉琴，3個(gè)女孩跳舞，4個(gè)不同顏色的氣球……)
根據(jù)學(xué)生的回答，教師在學(xué)生所指的事物旁，依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5……
2、搶答：看圖說(shuō)數(shù)。
出示圖：3根黃瓜，5個(gè)西紅柿，2段藕，4個(gè)蘿卜，1棵、白菜、。(隨著實(shí)物圖的不斷出現(xiàn)，學(xué)生站起來(lái)說(shuō)數(shù)，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快)
3、猜數(shù)游戲。
(1)2后面的數(shù)是幾、
(2)3和5之間的數(shù)是幾、
(3)4前面的數(shù)是幾、
你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。
4、你們愛(ài)吃水果嗎、
屏幕出現(xiàn)水果圖：1個(gè)西瓜，2個(gè)菠蘿，3個(gè)梨，4個(gè)草莓，5個(gè)香蕉。 這些水果分別有幾個(gè)、
5、出示花瓶圖。
在這幅圖中，每個(gè)花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫(huà)出花瓶里缺少的花。(畫(huà)完后，用實(shí)物投影將圖畫(huà)展示給全班學(xué)生看)
�。墼u(píng)：練習(xí)設(shè)計(jì)形式新穎，層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲，實(shí)際是對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的鞏固，學(xué)生練習(xí)時(shí)思維活躍，興趣、濃厚。］、
�。劭傇u(píng)］
本節(jié)課的設(shè)計(jì)重視學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)中，教師為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，大量的動(dòng)手操作為學(xué)生提供了觀察、交流、合作的時(shí)間和空間。歸納起來(lái)有以下、幾點(diǎn)：
1、面向全體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在引入新課的過(guò)程中，教師用學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、看誰(shuí)寫(xiě)得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中1～5各數(shù)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。
教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多，體現(xiàn)了兒童“智慧長(zhǎng)在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過(guò)程中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)以及它們的順序，實(shí)際也滲透了這幾個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成的，學(xué)生對(duì)這五個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)是深刻的。通過(guò)“同桌交流”、“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學(xué)的知識(shí)，更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，互相提問(wèn)、互相解答，學(xué)生在交流的過(guò)程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、結(jié)合生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)完1～5各數(shù)之后，教師讓學(xué)生找找生活中1～5各數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，舉出各種實(shí)例。此時(shí)，教師又將與1～5有聯(lián)系的生活中常見(jiàn)的幾樓幾單元等實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)生體會(huì)到原來(lái)生活中與這五個(gè)數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)用1—5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1—5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1—5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)1—5各數(shù)
難點(diǎn)：掌握1—5各數(shù)的數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立數(shù)感。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備1—5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、5個(gè)小圓片、5根小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
從現(xiàn)實(shí)中抽象出1—5各數(shù)。
（1）出示教材第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
�。�2）跟你的小伙伴講一講。（同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生數(shù)畫(huà)上的`人和物的數(shù)量時(shí)最好按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)量少的，再數(shù)數(shù)量多的）
（3）學(xué)生匯報(bào)
�。�4）教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1—5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
2、探究交流，解決問(wèn)題
1、認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)的形狀。
�。�1）觀察1-5這5張數(shù)字卡片，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，1-5這5個(gè)數(shù)字各像生活中的哪些東西。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)交流。
（3）小結(jié)概括（課件出示）
2、理解1-5各數(shù)的含義。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生拿出1根小棒，擺放在數(shù)字1的下面。（一名同學(xué)上臺(tái)表演）
�。�2）拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5下面，并擺出你喜歡的圖形。
�。�3）舉例說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1-5個(gè)數(shù)表示。
3、感知1-5的數(shù)序。
課件演示并提問(wèn)題撥幾顆珠子，擁幾表示？
4、1-5的寫(xiě)法
�。�1）1、2的書(shū)寫(xiě)
�、僬n件展示1、2的書(shū)寫(xiě)筆順.及在田字格的布局，學(xué)生用眼睛觀察。
②在桌子上劃1、2的筆順。
�、墼谔镒指裰忻璩�1、2。提醒學(xué)生坐端正，眼與書(shū)之間保持一定距離，書(shū)寫(xiě)要工整、美觀。教師巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的拍照向全班展示，寫(xiě)得不正確的及時(shí)糾正，以鼓勵(lì)為主。
�。�2）3的寫(xiě)法。
教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫(xiě)3時(shí)，兩個(gè)半圓組成，開(kāi)口的方向是向左。
�。�3）4、5的寫(xiě)法、
教學(xué)方法與1、2、3的相同。
檢測(cè)練學(xué)
1、教材第16頁(yè)的“做一做”第1題。
先讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每種物體有幾個(gè)，然后連一連。
2、教材第16頁(yè)的“做一做”第2題。獨(dú)立完成。比一比，賽一賽看看誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真，誰(shuí)寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)：1—5的認(rèn)識(shí)和加減法
第1課時(shí) 1—5的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法?
1、2、3、4、5、
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章P14~16《1~5的認(rèn)識(shí)》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察與操作，學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字1~5來(lái)表示數(shù)量為1~5的物體，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)讀寫(xiě)1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的書(shū)寫(xiě)。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫臣とぃ胄轮�。
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。（出示課本主題圖）
師：通過(guò)圖片你看到了什么？（讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。）
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1、1~5的了解。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰(shuí)觀察得更仔細(xì)。（數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。）
2、1~5的認(rèn)識(shí)。
師：全班一起告訴我，物體的個(gè)數(shù)是1的有什么？生：一條狗；一個(gè)盆；一個(gè)老奶奶······
師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1”來(lái)表示。（多媒體展示）師：我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1來(lái)表示的物體，那么物體的個(gè)數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來(lái)表示呀？
生：2。
師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數(shù)可用數(shù)字2來(lái)表示呢？生：·······
（3~5的認(rèn)識(shí)過(guò)程仿照1、2的教學(xué)過(guò)程）
師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想，1、2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過(guò)學(xué)生的'回答，生成知識(shí)，交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。）
參考兒歌：1像小棒單個(gè)擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤掛東西。
3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。師：（指著1問(wèn)）這個(gè)數(shù)是幾？表示什么？（1個(gè)）
師：請(qǐng)你拿出你的小棒表示這個(gè)數(shù)的多少，并將小棒擺在“1”的下面，可以擺出你喜歡的形狀。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視查看。）
師：再分別用2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。
師：想一想，生活中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)來(lái)表示？4、1~5的數(shù)序。
師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子，問(wèn)：老師撥了幾顆珠子？用幾來(lái)表示？生：1。（生回答后，教師板書(shū)1）
師：那再撥動(dòng)一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？
生：2。
�。ɡ枚嗝襟w動(dòng)態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的過(guò)程”）3~5的教學(xué)過(guò)程同1、2的教學(xué)過(guò)程，輔助多媒體演示，加深學(xué)生的整體感知。5、1~5的書(shū)寫(xiě)。
教師先在黑板上板演，邊寫(xiě)邊說(shuō)清1~5各數(shù)的寫(xiě)法，再在書(shū)中的寫(xiě)字格中描寫(xiě)1~5各數(shù)。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整、干凈、美觀。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固新知。
要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫(xiě)一寫(xiě)。
六、教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件；1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備：15根等長(zhǎng)小棒。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)1~5各數(shù)。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六制小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)第19～20頁(yè)，練習(xí)的第1、2題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字5。
2．使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3．使學(xué)生掌握5的組成。
4．結(jié)合主題畫(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)解放軍的教育。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
主題畫(huà)，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計(jì)數(shù)器，9個(gè)小正方體，畫(huà)有1、2、3、4、5個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)子圖，5個(gè)同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒，5個(gè)圓形，5個(gè)三角形，數(shù)字卡片1～5和“＞”、“＜”。
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)
口答：（1）從1數(shù)到4。
（2）2、3、4的'組成。
二、新課
1．?dāng)?shù)數(shù)量是5的物體。
（1）出示主題畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。
提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)的是什么？”
指圖數(shù)一數(shù)，有幾位解放軍叔叔？
指圖數(shù)一數(shù)，一共有幾匹馬？
指圖數(shù)，解放軍叔叔一共背了幾枝槍?zhuān)?/p>
學(xué)生回答后，教師說(shuō)：“我們認(rèn)真觀察了這幅圖，數(shù)出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍?zhuān)@些人和物體的個(gè)數(shù)都是5，可以用數(shù)字‘5’來(lái)表示。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘5’”。
板書(shū)：“5”。
領(lǐng)讀數(shù)字5。教師說(shuō)明：“5”字像秤鉤，兩筆寫(xiě)成，第一筆寫(xiě)豎和右半圓，第二筆寫(xiě)小橫。
�。�2）學(xué)生操作。
教師提問(wèn)：“誰(shuí)能拿出5根小棒？”
學(xué)生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提問(wèn)：“誰(shuí)能用小棒擺這樣的一個(gè)圖形？”
學(xué)生擺五邊形。（如果學(xué)生擺有困難，教師可以演示如何擺。）
�。�3）說(shuō)出生活中有哪些數(shù)量是5的物體？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：一只手有5個(gè)手指、五角星有5個(gè)角……）
2．教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的順序。
�。�1）教師在計(jì)數(shù)器上先撥4個(gè)珠子，再撥一個(gè)，問(wèn)：“一共是幾個(gè)珠子？”然后讓大家一起數(shù)一遍。
(2)學(xué)生操作。
�、僮寣W(xué)生先擺4個(gè)○，再添上一個(gè)○，提問(wèn)：
“一共有幾個(gè)○？”
指名一學(xué)生回答：“4個(gè)○添上一個(gè)○是5個(gè)○。”
然后把○推到桌子的左上角。
�、谧寣W(xué)生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問(wèn)：
“一共是幾根小棒？”
（3）教師貼出點(diǎn)子圖。在1個(gè)點(diǎn)子下面寫(xiě)1，分別提問(wèn)學(xué)生在2、3、4個(gè)點(diǎn)子下面應(yīng)寫(xiě)幾。
提問(wèn)：“最后一部分有幾個(gè)點(diǎn)子？”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
“應(yīng)在下面寫(xiě)幾？”
“按照數(shù)順序，4的后面是幾？5的前面是幾？”
3．比較4和5的大小。
(1)出示方木塊（左邊擺4個(gè)，右邊擺5個(gè)）。
提問(wèn)：“左邊有幾個(gè)方木塊？右邊有幾個(gè)方木塊？”板書(shū)：45。
“4和5比較，4比5大，還是4比5��？”
“中間用什么符號(hào)連接？”學(xué)生用手示意“＜”（伸出左手的食指和中指）。
教師說(shuō)明：4比5小，中間填小于號(hào)。板書(shū)：“＜”，讀作4小于5。
(2)出示方木塊（左邊擺5個(gè)，右邊擺4個(gè)）。
提問(wèn)：“左邊有幾個(gè)方木塊？右邊有幾個(gè)方木塊？”板書(shū)：54。
“5和4比較，5比4大，還是5比4小？”
“中間用什么符號(hào)連接？”學(xué)生用手示意“＞”（伸出右手的食指和中指）。
教師說(shuō)明：5比4大，中間填大于號(hào)。板書(shū)：“＞”，讀作5大于4。
4．教學(xué)5的組成。
(1)學(xué)生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法，或者分別用投影儀打出來(lái)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說(shuō)明4和1組成5，1和4也組成5，實(shí)際是把兩堆小棒換了位置。
所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。
同樣說(shuō)明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。
課間活動(dòng)。
(4)練習(xí)5的組成。
�、冽R說(shuō)5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）
�、诮處熖釂�(wèn)：“4和1組成5，你還能想到什么？”“3和2組成5，你還能想到什么？”
�、蹖�(duì)口令。教師說(shuō)：“4”，學(xué)生說(shuō)：“1”……
舉卡片。教師說(shuō)：“3”，學(xué)生舉卡片“2”……
5．區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。
看教科書(shū)上的學(xué)生賽跑圖。
提問(wèn)：“這幅圖上有幾個(gè)小朋友賽跑？誰(shuí)跑第一？誰(shuí)跑第二？誰(shuí)跑第三？”
提問(wèn)：“穿花裙的小女孩跑第幾？”“在方框里該填幾？”讓學(xué)生填數(shù)字。“穿紅裙的小女孩跑第幾？”讓學(xué)生填數(shù)字。
小結(jié)：今天這節(jié)課，我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計(jì)數(shù)器上撥珠、看點(diǎn)子圖，知道了5是由4個(gè)再清真上1個(gè)得業(yè)的，5在4的后面，4在5的前面。從擺方木塊，我們學(xué)會(huì)了比較4和5這兩個(gè)數(shù)的大小。通過(guò)擺小棒，我們學(xué)習(xí)了5的組成。通過(guò)看賽跑圖，知道了幾個(gè)和第幾。
6．指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)字5。
(1)教師講解：5是兩筆寫(xiě)成的。第一筆：起筆，在上線中間靠左一點(diǎn)寫(xiě)斜豎，到中線時(shí)開(kāi)始寫(xiě)右半圓；注意要寫(xiě)圓，拐到右邊要接觸右線，拐到下邊要接觸下線。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫(xiě)橫；注意要平，寫(xiě)到右線停止。
(2)領(lǐng)著學(xué)生書(shū)空2～3遍。
(3)練習(xí)：在教科書(shū)第20頁(yè)上描數(shù)字“5”。
7．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)四的第1、2題。
第1題，可以讓學(xué)生先操作再填空，每擺一次讓他們說(shuō)說(shuō)看到這一種擺法還能想到什么。
第2題，第1行先讓學(xué)生填，填完以后說(shuō)說(shuō)為什么□里要填5。第2行可以先讓學(xué)生看看它的排列順序是怎樣的，然后確定□應(yīng)填幾。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5，初步感知序數(shù)。
2、初步感知序數(shù)的順序性
3、形成良發(fā)好的秩序感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車(chē)頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)走線
（2）游戲：五個(gè)手指頭
二、集體活動(dòng)
�。�1）、動(dòng)物搬家
A、引題，出示教具房子（可開(kāi)窗的）
告訴大家一個(gè)好消息，大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了。
B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
請(qǐng)你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層？（由下往上數(shù)）
1、2、3、4、5，一共有5層
C、感知序數(shù)
1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記，怎么做呢？
2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)
3、小結(jié)
我們給樓層做標(biāo)記時(shí)，應(yīng)該從下往上數(shù)，這是第一層，第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那個(gè)叫第一，依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號(hào)應(yīng)該是從下往上數(shù)的，開(kāi)始數(shù)的是第一層，接下去是第二層…
4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”
“看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房。”師示范打開(kāi)窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物，小象住進(jìn)第一層，小狗住進(jìn)第二層，接下去由幼兒說(shuō)。
提問(wèn)：
�。�1）小象住第幾層？小鳥(niǎo)住在第幾層？
�。�2）師任意關(guān)上一扇窗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的什么動(dòng)物不見(jiàn)了�！�
D、操作學(xué)具
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作
E、在身邊尋找數(shù)字
A、在生活中尋找
今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5，在生活中哪里還能找到序數(shù)
出示圖片：火車(chē)、銀行、醫(yī)院、影劇院
B、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等
三、游戲：開(kāi)火車(chē)
材料準(zhǔn)備：黃、綠、藍(lán)三列火車(chē)（頭飾）
三種顏色的'序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5
A、能根據(jù)“車(chē)票上車(chē)”。
1、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^新房子，我們坐著火車(chē)出發(fā)吧。瞧，開(kāi)來(lái)了三列火車(chē)，分別是黃火車(chē)…
2、這些是火車(chē)票（出示胸牌），你們要根據(jù)車(chē)票的顏色和編號(hào)上車(chē)，比如：車(chē)票是紅色的，上面有數(shù)字2的，你就應(yīng)該上紅火車(chē)在第二號(hào)的位置。
B、放音樂(lè)開(kāi)火車(chē)
四、分組活動(dòng)
到動(dòng)物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧
�。�1）、刷墻：提供房子底圖、油畫(huà)棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色…
�。�2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
�。�3）、《操作冊(cè)》練習(xí)：給家人涂毛巾
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
操作材料：
師方面：
（1）5層可開(kāi)窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片
�。�2）蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片
�。�3）有關(guān)序數(shù)的圖片
�。�4）幼兒玩具小火車(chē)、樓房號(hào)
（5）三列火車(chē)（頭飾）、三種顏色的數(shù)字胸牌
�。�6）開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)
（7）操作學(xué)具時(shí)的音樂(lè)
幼兒方面：
�。�1）20份蒙氏學(xué)具
�。�2）房子底圖、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份
�。�3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份
�。�4）操作冊(cè)、油畫(huà)棒7份
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。
2、 在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的寫(xiě)法，初步建立數(shù)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)��？
學(xué)生：秋天。
教師：對(duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶……
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
教師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽(tīng)著覺(jué)得很亂。我們應(yīng)該按順序來(lái)，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊？
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對(duì)啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來(lái)應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？
學(xué)生：2。
教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。
教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)“3”表示，3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù)？
學(xué)生：數(shù)4。
教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù)？
學(xué)生：5。
教師：沒(méi)錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀？
學(xué)生：5個(gè)南瓜/5個(gè)玉米。
教師：大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米
的數(shù)量是5，可以用數(shù)“5”表示。現(xiàn)在大家一起來(lái)認(rèn)讀一下。
學(xué)生：1、2、3、4、5。
教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？
學(xué)生：1顆。
教師：1顆珠子可以用1表示，我們?cè)偌右活w珠子，現(xiàn)在是幾顆�。�
學(xué)生：2顆。
教師：可以用幾表示？
學(xué)生：2。
教師：看上面這道題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。
學(xué)生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。
教師：那再擺1顆珠子呢？
學(xué)生2：是4顆，可以用4表示。
教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。
學(xué)生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。
教師：1、大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫(xiě)，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫(xiě)。
2、像一只小鴨子，看老師寫(xiě)一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。
3、像小耳朵，看老師寫(xiě)一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。
4、要寫(xiě)得直直的，不能有彎曲的地方�？蠢蠋煂�(xiě)一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。
5、比較難寫(xiě)�？蠢蠋煂�(xiě)一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫(xiě)下2。
三、練習(xí)
教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫(xiě)1~5,1個(gè)數(shù)字寫(xiě)一行。
教師：寫(xiě)好了沒(méi)有？
學(xué)生：寫(xiě)好了。
教師：剩下的時(shí)間大家把課本第16頁(yè)的`做一做兩道題完成。
教師：好，那這節(jié)課就上到這里。下課！
利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。
1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。
加深學(xué)生對(duì)1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思：
1~5學(xué)生們?cè)谟變簣@都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)，通過(guò)圖片讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實(shí)踐下來(lái)發(fā)現(xiàn)課堂游戲少，學(xué)生注意力不夠集中。可以在接下來(lái)的課堂上多開(kāi)發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲，激起學(xué)生的興趣。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)內(nèi)容】
1――5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)（第14頁(yè)――第16頁(yè)）
完成第21頁(yè)的第1題――第4題
【教學(xué)目標(biāo)】
1-5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)名師推薦教案設(shè)計(jì)
1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整
2、能用1―5以內(nèi)的`各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀
學(xué)生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入：
出示主題畫(huà)：
問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）
3、認(rèn)識(shí)3
（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
（2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�3）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
�。�4）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）
�。ǘ�、出示計(jì)數(shù)器
1、先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……
板書(shū)：1、2、3、4、5
2、數(shù)的順序/soft/
全班齊讀：正、反讀
教師問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？
�。ㄈ⒔處熣f(shuō)，學(xué)生操作
1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭
2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形
3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1―5
1、教師教拿筆姿勢(shì)
2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。
四：練一練
第21頁(yè)的第1――4題，學(xué)生做在書(shū)上
�。�1）學(xué)生互評(píng)
（2）集體評(píng)
�。�3）教師評(píng)價(jià)
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：
1、能用l～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的`數(shù)序，會(huì)讀、認(rèn)、寫(xiě)l～5各數(shù)。
2、能用1～5各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，初步建立數(shù)感。
1.2過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，從而掌握所學(xué)的內(nèi)容。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解1～5的基數(shù)、序數(shù)含義。
教學(xué)工具
多媒體課件、實(shí)物、小棒等。
教學(xué)過(guò)程
引入課題：第1節(jié)-1—5的認(rèn)識(shí)
1、觀察數(shù)數(shù)。(媒體出示主題圖。)
師：小朋友們你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?這是一張動(dòng)物園的圖片，仔細(xì)觀察并且數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?分別有幾個(gè)?
生：1只太陽(yáng)、4朵云、1頭大象、3只長(zhǎng)頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥(niǎo)、3頭羊、2棵樹(shù)、4位學(xué)生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、……
2、揭示課題。
師：觀察的真仔細(xì)，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《1～5的認(rèn)識(shí)》。
(板書(shū)：《1～5的認(rèn)識(shí)》)
新課講授
探究一：用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
1、學(xué)習(xí)l的數(shù)量。(媒體出示：大象圖。)
師：圖上有1只大象，那么大象個(gè)數(shù)就可以用1顆珠子來(lái)表示，可以用數(shù)1來(lái)表示。
(第一次點(diǎn)擊“大象”圖片，媒體演示：閃爍大象;第二次點(diǎn)擊“大象”圖片，媒體出示1顆珠子;第三次點(diǎn)擊“大象”圖片，媒體出示數(shù)字1。師并板書(shū)：○ 1)
師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數(shù)1來(lái)表示的?(可以指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的主題圖.)
(學(xué)生可能回答：1只太陽(yáng)可以用數(shù)1來(lái)表示。1位老師可以用數(shù)1來(lái)表示。)
(點(diǎn)擊媒體依次出示：老師圖片和太陽(yáng)圖片。)
師：1位老師、1頭大象、1只太陽(yáng)等都可以用數(shù)1來(lái)表示。
2、學(xué)習(xí)2的數(shù)量
師：你能不能找到哪些事物可以用數(shù)量2來(lái)表示呢?(板書(shū)：○○ 2)
生：2頭犀牛、2棵樹(shù)、2位男孩、2位女孩都可以用數(shù)2來(lái)表示。)
(點(diǎn)擊媒體依次出示：犀牛、樹(shù)、男孩、女孩的圖片。)
(第一次點(diǎn)擊“犀�！眻D片，媒體演示：閃爍犀牛;第二次點(diǎn)擊“犀牛”圖片，媒體出示2顆珠子;第三次點(diǎn)擊“犀�！眻D片，媒體出示數(shù)字2。)
3、學(xué)習(xí)3、4、5的數(shù)量
師：那么圖上其它的事物，你們都會(huì)用小棒和數(shù)來(lái)表示嗎?在小組中說(shuō)一說(shuō)。(4人小組討論，教師巡視指導(dǎo)。)
4、學(xué)生匯報(bào)
生：3頭羊、3只長(zhǎng)頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以用數(shù)3來(lái)表示;
4朵云、4只小鳥(niǎo)、4位學(xué)生都可以用4顆珠子表示，可以用數(shù)4來(lái)表示;
5朵花、5個(gè)人可以用5顆珠子表示，可以用數(shù)5來(lái)表示。
(根據(jù)學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊“羊”圖片媒體演示：媒體先閃爍“羊”圖片;第二次點(diǎn)擊“羊”圖片，媒體出示3顆珠子;第三次點(diǎn)擊“羊”圖片，媒體出示數(shù)字3)(板書(shū)：○○○ 3)
(根據(jù)學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊“云”圖片，媒體演示：先閃爍物體;第二次點(diǎn)擊“云”圖片，媒體出示4顆珠子;第三次點(diǎn)擊“云”圖片，媒體出示數(shù)字4。)(板書(shū)：○○○○ 4)
(根據(jù)學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊“人”圖片，媒體演示：先閃爍物體;第二次點(diǎn)擊“人”圖片，媒體出示5顆珠子;第三次點(diǎn)擊“人”圖片，媒體出示數(shù)字5。)(板書(shū)：○○○○○ 5)
探究二：1～5的數(shù)序
1、感知1～5的順序
(媒體出示1顆珠子。)
師：再擺1顆珠子是幾根?可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示?(學(xué)生可能回答：2)
師：這個(gè)2是怎么得來(lái)的?(學(xué)生可能回答：1個(gè)再加1個(gè)就是2。)
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)媒體依次出示：再擺1顆珠子，數(shù)2。)
師：再加1顆珠子是幾根? (學(xué)生可能回答：3)
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)3。)
師：如果我想表示4，我應(yīng)該怎么擺珠子呢?
(學(xué)生可能回答：再加1顆珠子;一共擺4顆珠子。)
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)4。)
師：誰(shuí)會(huì)擺5?(請(qǐng)小朋友用珠子擺一擺。)
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)5。)
(這時(shí)媒體呈現(xiàn)1～5顆珠子和相應(yīng)的數(shù)1～5。)
2、認(rèn)讀1～5
師：我們一起來(lái)讀一讀。(是帶領(lǐng)大家順著讀，倒著讀，點(diǎn)著讀等。)
3、練一練
(1)3前面的數(shù)是( )，后面的數(shù)是( )。
(2)與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。
(3)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。
(4)有一個(gè)數(shù)比2大，這個(gè)數(shù)可能是( )。
(5)有一個(gè)數(shù)比4小，這個(gè)數(shù)可能是( )。
(6)有一個(gè)數(shù)比3大而且比5小，這個(gè)數(shù)是( )。
【附本題答案】(1)4，2 (2)1，3 (3)3，5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4
探究三：寫(xiě)數(shù)1～5
1、(媒體出示：日字格。)
師：這像什么字?(日)
師：所以我們稱它們?yōu)椤叭铡弊指瘛Ｎ覀円院髮W(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字都是在日字格上書(shū)寫(xiě)的。
2、觀察的.日字格，介紹上半格、下半格、四個(gè)角及中線的名稱。
3、觀察各數(shù)的結(jié)構(gòu)，教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。
4、學(xué)習(xí)數(shù)1-5的兒歌。
“1”像鉛筆直又長(zhǎng)，“2”像鴨子水中游，“3”像耳朵兩道彎，“4”像小旗隨風(fēng)飄，“5”像鉤子掛半空。
5、教師在黑板上示范寫(xiě)書(shū)，緊接著，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
6、練一練：學(xué)生在書(shū)上描紅寫(xiě)數(shù)字。
[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：學(xué)生是第一次寫(xiě)數(shù)字。通過(guò)媒體動(dòng)態(tài)演示與教師示范的結(jié)合，讓學(xué)生明白從哪起筆，怎么拐彎，在何處收筆，把握好每個(gè)數(shù)字的筆順和在方格中的布局，更好地突破學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中的難點(diǎn)，為獨(dú)立地寫(xiě)好這些數(shù)字打好基礎(chǔ)。]
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè)，喜歡做游戲。
2、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1—5。
3、能力目標(biāo)：能大聲地讀出數(shù)字1—5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1—5。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1—5之間的任何一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字寶寶卡片1—5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的.手指數(shù)量。
二、基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。�。ń處煂�(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識(shí)記數(shù)字1—5。兒歌：
1、像粉筆會(huì)寫(xiě)字
2、像小鴨水里游
3、像耳朵聽(tīng)聲音
4、像小旗迎風(fēng)飄
5、像鉤子能買(mǎi)菜
�。ń處熯呎f(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶）
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。
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