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太陽的教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼奶柕慕贪�，希望能夠幫助到大家。
太陽的教案1
活動目標(biāo)：
1、 通過閱讀故事《綠太陽》，使幼兒了解綠化為人們帶來的好處。
2、知道夏天可以到樹蔭下避暑，增加幼兒的生活常識。
活動準(zhǔn)備：
圖書人手一本、太陽、大樹的圖片。
活動流程：
一、圖片導(dǎo)入：
1、出示太陽，這是什么？太陽有什么作用？夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別呢？（夏天的太陽是火辣辣的，如果長時間站在太陽底下的話會中暑的。）
2、那你們知道太陽是什么顏色的嗎？今天任老師要給你們帶來了一個綠太陽的.故事，太陽這么會是綠的呢？你們想知道嗎？
二、自由閱讀：
1、幼兒自由閱讀故事綠太陽一遍。
2、教師提問：
�。�1）“太陽發(fā)燒了，大地和河水變的怎樣，會發(fā)生什么事？
�。�2） 小樹、魚、狗、小鳥、人……都熱的怎樣？
�。�3）為什么大家要到大樹下？他們在為太陽做什么？
3、幼兒帶著問題再一次閱讀圖書。
4、解答以上的三個問題，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
三、完整欣賞故事
1、幼兒完整欣賞故事
2、大家在綠太陽下怎樣生活？
四：幼兒到周圍找樹陰。
�。�1）哪里有樹蔭？我們?nèi)フ艺液妹矗?/p>
�。�2）在樹陰下休息，感受綠化為夏季帶來的好處。
你們喜歡在樹蔭下嗎？為什么？
價值分析：
出示太陽調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒的已有經(jīng)驗與教師所說的故事內(nèi)容發(fā)生認(rèn)知的沖突：紅太陽和綠太陽，調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
通過自由閱讀以及教師的追問，理解故事《綠太陽》，指的就是在樹蔭下避暑，感受綠化為人們帶來的好處，知道夏天避暑的方法：到樹蔭下。
到戶外找樹蔭，感受樹蔭下的涼快，知道綠化的好處。
太陽的教案2
活動目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗尋找的樂趣。
活動重點
大膽清楚地表達(dá)自己的想法
活動難點
嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品
活動準(zhǔn)備
信封、小兔子圖片、線索圖片
活動過程
一、導(dǎo)入，引出客人小兔子
今天吳老師請來了一位小客人，它有著短短的尾巴，你覺得這個小客人是誰？（兔子，熊）它還有著長長的耳朵。（兔子）
二、找東西
1、今天小兔子是來請我們幫助她找東西的`，它想要找的這個東西的樣子畫好了放在信封里面。誰來幫我打開這個信封？○
小兔子想找的這個東西是圓圓的，什么東西是圓圓的呢？
2、這上面有這么多圓，一共有幾個圓呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（師手點，不數(shù)）
3、一起問一問：小兔子，這些東西是不是你要找的圓。
�。ㄎ乙业臇|西就在這些東西里面）
4、小兔子又給了我們一個信封，誰來幫我把信封拆開
紅色的，哪些東西又紅又圓？
我們一個一個來看，不符合的拿下來。
5、還有一個信封在天上的
什么東西又圓又紅在天上？
6、最后一個信封會發(fā)光。原來太陽是……
三、小兔子為什么要找太陽呢？
活動延伸
太陽的本領(lǐng)很大，發(fā)光發(fā)熱，可以有太陽能。
太陽的教案3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：
能大膽想象，大膽表現(xiàn)。
教學(xué)難點 ：
讓學(xué)生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材，學(xué)生作業(yè) ，課件音樂：種太陽等
教學(xué)過程 ：
一、 活動導(dǎo)入
1，出示課件：歌曲《種太陽》。
2，欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽？
3，小結(jié)：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！同學(xué)們，假如讓你種太陽，你想有一個什么樣的太陽？
二、新授
1、師：“請四人小組的代表說說‘我的太陽’”。 并請3位同學(xué)講述。
2、師：“聽了小朋友說的‘我的太陽’，各自不同，很有想象力很有趣。那么，現(xiàn)在請小朋友吧自己想象中的太陽畫出來�！�
板書 我的太陽
3、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。
4、請6-8個學(xué)生上臺在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。
三、 評議討論，探索
1、小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？
3、小結(jié)：想象豐富的`太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽當(dāng)成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。
我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。
5、你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）
四、 作業(yè)
1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！
2、教師巡回指導(dǎo)，放《種太陽》的音樂
五、 學(xué)生作業(yè) 展評
1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。
2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思��！你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？
六、課堂小結(jié)
師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來的及講給同學(xué)們聽，下課后互相說說�；丶易尠职謰寢尶纯矗瑔査麄兛炊藛�？講給他們聽聽。
小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。
太陽的教案4
【教學(xué)要求】
１、學(xué)會本課１３個生字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒗斫庠~語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“掛、街”等１３個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒏形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。
【教學(xué)流程】
一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？
�。ㄉ穑�
謎面：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。（打一天體）（生答）（板畫）
師：你們知道天上有幾個太陽，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個太陽，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個題目，你想知道什么？（生答）
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容
�。�、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點，說一說小朋友們的感受和想法。
�。病⒊鍪舅膫�不同顏色的太陽（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）讓學(xué)生給四季配太陽。
（答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。）
�。场⑿〗M合作交流。
�。�、匯報討論結(jié)果。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于讓學(xué)生感受四季的特點，發(fā)表獨自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
�。�、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識記方法。
�。�、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。
自主識字，發(fā)現(xiàn)識字方法。如：
�、艙Q部件識字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛
�、票容^識字：熱──熟秋──伙李──季
⑶部件識字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大
采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。
３、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)（課件出示）
我畫了個／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。（范讀、自由讀、指名讀、集體讀）
說說這段你明白了什么？作者畫綠綠的太陽想表達(dá)什么心愿？
�。础⒆杂蓪W(xué)習(xí)：
你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，讀后說一說你為什么喜歡這個自然段？理解作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)的心愿是什么？
�。�、學(xué)生匯報自學(xué)情況：
學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生說說“落葉”會邀請哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
學(xué)習(xí)第四自然段時，讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……”說話。（說話分層次進(jìn)行）
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的'在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識，發(fā)掘?qū)W生的想象能力；通過小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識，小組合作的能力；通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力；通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；適當(dāng)?shù)挠螒�，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。
四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文
過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀！小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。
�。�、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作、有感情地朗讀課文。
２、把自己喜歡的段落背下來。
�。�、以每個季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。
�。�、自由背誦全文。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識和集體榮譽(yù)感，同時可調(diào)節(jié)課堂氣氛。
五、作業(yè)設(shè)計
如果你是小畫家，你會怎樣畫太陽，把它送給誰呢？回家畫一畫吧！
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
【板書設(shè)計】
此板書設(shè)計的目的：抓住課文中的重點來板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，采用圖文并茂的形式，既形象又直觀，便于學(xué)生背誦。
（此案例在２００３年東莞市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和說課稿評選活動中榮獲一等獎。）
太陽的教案5
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識各種直線和波浪線，并嘗試?yán)L畫。
2、練習(xí)畫圓形，并養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
今天的天氣真好，太陽照得我們暖烘烘的，那你們覺得太陽寶寶有沒有爸爸媽媽呢？
二、出示范畫，并進(jìn)行示范講解。
1、我們看，太陽寶寶的一家，中間是寶寶，兩邊是爸爸媽媽。我們看寶寶的臉怎么樣？爸爸媽媽的呢？
2、爸爸媽媽的頭發(fā)和寶寶的有什么不同呢？
3、小結(jié)：爸爸的頭發(fā)是很短的，還有胡子，媽媽的頭發(fā)是長長的，還是卷卷的，而寶寶的頭發(fā)也和爸爸一樣是直直的，比爸爸的長一點。
4、那你們想不想來畫一畫太陽寶寶的一家呀？
5、我們先畫好臉，然后用直直的'線來畫出爸爸和寶寶的頭發(fā)。我們一起伸出小手來試一試。
6、媽媽的頭發(fā)有點難哦，看好哦，像開小火車一樣開到上面，再慢慢下來，像爬小山一樣，一條波浪線就畫好了。伸出小手和我一起來畫一畫吧！
現(xiàn)在我給你們每人準(zhǔn)備了一張白紙，你們也來試一試畫畫太陽寶寶的一家吧！記住爸爸媽媽和寶寶有什么不一樣哦。
【活動反思】
本次活動結(jié)合主題活動《親親熱熱一家人》來進(jìn)行，幼兒對爸爸媽媽的特征都有了一定的了解，在繪畫過程中對直線掌握的較好，波浪線對孩子來說難度還比較大，需要多加練習(xí)。
太陽的教案6
課題：三個太陽
教學(xué)目標(biāo)：1、體會蘊(yùn)含于課文中的民族膽識和氣概，學(xué)習(xí)崇高的南極精神。
2、體味準(zhǔn)確、凝煉、富有表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2
學(xué)習(xí)方法：自讀、討論交流
課時計劃：三課時
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
“南極”是我們熟知的一個名詞，而南極又是我們陌生的一個地方。正因為陌生，才吸引了那么多的向往；正因為陌生，才凝聚了那么多的堅強(qiáng)。讀完《三個太陽》，你便會知道--什么是南極？什么是南極人？什么是南極生活？什么是南極精神？說不定哪一天你就會帶著我們今天的感悟走向南極，走向那茫茫雪原、萬年冰山……
二、閱讀主場
（一）瀏覽課文，為研究題目提供條件。瀏覽結(jié)束后，學(xué)習(xí)小組就為什么擬這樣的標(biāo)題，進(jìn)行交流。
題目直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點：沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題，新穎醒目，含意深長，給讀者以充分想象、深入思考的余地。
（二）教師提出課文每部分閱讀要注意解決的問題。由學(xué)習(xí)小組自行選擇課文中的一個部分，集中進(jìn)行研讀，確認(rèn)問題的答案，在班上作專題發(fā)言。
1、第一部分在內(nèi)容敘述上有什么特點？為什么要這樣安排？
補(bǔ)敘。顯示了畫家遇到的重重困難。
2、畫家為什么在臨近南極前要投放一個漂流瓶？
瓶內(nèi)的字條是畫家的內(nèi)心獨白，表明她要把喜悅傳給別人，讓一個人的喜悅變成千萬個人的喜悅，反映了她的精神高尚。
3、第二部分寫了幾件事？為什么寫這幾件事？
與南極人一起修碼頭--共同戰(zhàn)斗，接近大家，了解了每個南極人，理解了他們的精神世界；共同戰(zhàn)斗產(chǎn)生了共同的語言，找到了融進(jìn)這個集體之中的興奮感。這為她的畫打下了腹稿，為她此后的畫達(dá)到神韻非凡打下了基礎(chǔ)。
畫下凝聚著南極精神的“南極人”--直接展示他們熱愛南極、獻(xiàn)身南極的精神世界。
與南極隊員一起跟風(fēng)雪作戰(zhàn)--具體反映南極人生活的另一個側(cè)面，從另一方面寫出了南極精神的內(nèi)涵：艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊精神。
4、第二部分所描寫的幾個南極人都著墨不多，這是為什么？
著墨不多的原因為本文是寫女畫家的南極之行，是從一個側(cè)面表現(xiàn)南極精神；南極的每一個人物身上，都有著許許多多動人的故事，要具體寫他們，不是這一篇文章所能完成的。
5、寫隊長和考察隊員為女畫家舉行生日宴會的用意是什么？
一方面，為了安排她飯后前往后山去平靜翻騰的心潮，以引出在后山頂上觀察所見和下山發(fā)現(xiàn)地球物理所的小觀測所時的感受；另一方面，從另一個側(cè)面表現(xiàn)南極人的精神品格。
6、插入畫家父親的有關(guān)內(nèi)容有何作用？
這是一個很巧妙的安排，豐富了南極精神的內(nèi)涵，告訴讀者，我國一代代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢，也是女畫家的行為更加合情合理。
7、怎么看待女畫家給長城站所作畫的內(nèi)容？
這幅畫中有她心中的'南極人形象，有她理解的南極精神的內(nèi)涵，有她對一代代科學(xué)家的敬重，有她對南極的熱愛和衷情。
8、考察隊員站在壁畫前對女畫家所作畫的議論表明了什么？
南極人有豐富的內(nèi)心世界。議論表明了畫中“三個太陽”有豐富的內(nèi)涵。
（三）學(xué)習(xí)小組從文中抽去描寫南極風(fēng)光的詞句，組合成一段流暢的話語，在班上交流。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究練習(xí)一”。
（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
�。ㄈ┰~句積累（抄寫在積累本上）
亙古步履蹣跚嘔心瀝血凌厲吞噬
鎧甲佇立翩躚蹙眉審視粗獷
舷窗俯瞰
她心底老有一種東西在撞擊。
藍(lán)瑩瑩的星在望著她。
久久地凝望著這萬古不變的永恒。
淡淡余輝緩緩的落在千年冰川、茫茫古海上。
（四）布置作業(yè)：
來到南極后，女畫家曾將一個漂流瓶投進(jìn)大海。請以這一情節(jié)為線索，展開想象，寫一個故事。題目自擬。
太陽的教案7
教學(xué)目的：
1．背誦課文，理解課文基本內(nèi)容。
2．理解課文表達(dá)的主旨。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)內(nèi)容與步驟
情景激趣：
吳望堯簡介
今天我們學(xué)習(xí)吳望堯先生的太陽船，要注意體會作者的風(fēng)格，以及通過獨特的意象表達(dá)的言外之意。
探究生趣
第一步，泛讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要求用著重號標(biāo)出詩歌寫作的對象，用橫線標(biāo)出詩歌的意象，找出作者寫作的思路，
批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。
指導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)
學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。
作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：
明確：作者是按太陽運行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。
太陽升高以后，光芒萬丈
穿過云層之后，霞光一片
沒入云層之后，銀星千顆
第二步，精讀課文，理解文意
課堂探究，理解文意
1．太陽在運行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？
明確：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——紅色（日落時分）
2．“當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆�！边@句詩表達(dá)了怎樣的含義？
明確：當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。
3．“當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣�！边\用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的含義？有怎樣的表達(dá)作用？
明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。
作者運用比喻生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的.空間。
4．“但在它駛進(jìn)黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？
明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。
第三步、背誦課文，探究中心
學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達(dá)出來的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個中心對自己的啟示。
1.詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？
明確:寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。
2.本詩的主旨對你有何啟示?
明確：
四、質(zhì)疑問難，個性解讀
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。
1．你對本課還有哪些地方不理解？
2．你對本課還有哪些與眾不同的理解？
總結(jié)固趣：
你學(xué)習(xí)本課之后有哪些收獲？
布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)《女媧造人/袁珂》，要求能概述文章內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。
太陽的教案8
設(shè)計意圖
萬物生長靠太陽，太陽是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�。但是，孩子們特別是小班的孩子，雖然喜歡太陽，喜歡陽光，但對于“太陽公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認(rèn)識，《小兔找太陽》通過有趣的故事，利用各種物體與太陽的類似，幫助幼兒初步了解太陽的特征，符合小班幼兒的認(rèn)知特點，并與其生活經(jīng)驗合作密切，具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動中，我注重引導(dǎo)幼兒通過看看、聽聽、找找和玩玩，在情境化的環(huán)境中，去認(rèn)識太陽，親近太陽，在無拘無束的活動中感受太陽帶來的快樂。
活動目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒動腦思考、解決問題的良好習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會安靜的傾聽，積極參與情境表演。
3.幫助幼兒了解太陽的特征，感知太陽的用處。
活動重難點：
難點：通過多種形式了解太陽及用處。
重點：創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動腦思考、解決問題的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、音樂磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。
活動進(jìn)程：
談話導(dǎo)入(目標(biāo)1)
森林里連續(xù)下了幾天的雨，現(xiàn)在還下個不停�？砂研⊥米蛹眽牧�。他呆在家里又悶熱又潮濕，這可怎么辦呀?
請幼兒幫助小兔子想辦法。
1.請幼兒回答幫助小兔子的辦法。
2.告訴幼兒小兔子也想出了一個好辦法，帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽》。
欣賞故事(目標(biāo)2、3)
1.播放課件，幼兒邊聽邊看動畫
2.播放課件期間，穿插提問：
(1)小兔子找到太陽了嗎?他把什么當(dāng)成太陽?
(2)誰來幫助小兔子，告訴他：太陽到底在哪里，是什么樣子的?
3.故事結(jié)束，幼師共同回顧故事內(nèi)容，了解太陽的特征。
表演故事(目標(biāo)3)
1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，進(jìn)入設(shè)定的'故事情節(jié)，尋找太陽。
2.生活經(jīng)驗交流：太陽是我們的好朋友，它能幫助我們做很多事情，請幼兒說出太陽的用處。
音樂游戲：我是一個大太陽
游戲規(guī)則：
1.幼兒與教師聽音樂手拉手變成一個大太陽。
2.根據(jù)音樂，做太陽升、太陽發(fā)光、太陽轉(zhuǎn)動、烏云來了，太陽躲到烏云里面等各種動作，感受太陽升起的快樂心情。
3.游戲反復(fù)進(jìn)行。
結(jié)束：我們到院子里變成一個更大的太陽好嗎?
太陽的教案9
這篇課文講述了著名的科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇事要積極動腦動手。
我想談?wù)剬Φ诙n時的設(shè)計，教學(xué)前可先讓學(xué)生簡單了解急性闌尾炎。可讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換進(jìn)行體會：當(dāng)人得了這種病，會出現(xiàn)什么后果？讓學(xué)生說一說。這時最親最愛他的媽媽得了急性闌尾炎，光線太暗用油燈照明做手術(shù)時很危險，這樣托一分鐘媽媽的生命就多一分危險。愛迪生和他的爸爸的心情會怎樣？用自己的話說，也可用書上的詞語�？吹阶钐圩類鄣膵寢屧诓〈采贤纯嗟纳胍鳎ㄟ@個詞有必要讓學(xué)生理解），愛迪生會怎么想的？這時愛迪生想到辦法了嗎？從哪個詞看出他想到辦法？
接著引導(dǎo)學(xué)生用已有的經(jīng)驗來理解愛迪生所用的辦法，很多學(xué)生都玩過用鏡子把陽光反射在墻上，只要稍加想象就行了，如此的理解感悟相信學(xué)生讀得會更到位。
當(dāng)手術(shù)后，醫(yī)生是怎么贊揚愛迪生了？你們想怎么贊揚他？愛迪生有沒有滿足于這些贊美的話？從哪一詞可看出愛迪生沒有滿足？愛迪生從這件事明白如果有晚上的`“太陽”就能造福人類，給人們帶來方便。所心他立下志向，最后真的發(fā)明的電燈。在發(fā)明電燈的過程中愛迪生遇到了很多挫折，大家到課外書上讀一讀有關(guān)愛迪生的故事。
太陽的教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷實踐、探索的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。
2．會用觀察、想像，了解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。
3. 了解平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。
教學(xué)重點 探討物體在太陽光下所形成的影子的.大小、形狀、 方向等。
教學(xué)難點 平行投影與物體三種 視圖之間的關(guān)系的理解。
教學(xué)方法 觀察實踐法
教學(xué)后記
教學(xué)內(nèi)容及過程備注
一、創(chuàng)設(shè)情境、實例導(dǎo)入
引言：影子是我們司空見慣的，但你知道其中的奧 妙嗎？
概念：物體在光線的照射下，會在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影現(xiàn)象。
二、操作感知、建立表象
實踐：取若干長短 不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察它們在太陽光下的影子。
提問：如果改變小棒或紙片 的位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？
概念：太陽光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影稱為平行投影。
議一議
提出問題：1.在三個不同時刻，同一棵樹的影子長度不同，請將它們按拍攝的先后順序進(jìn)行排列，并說明你的理由 。
2.在同一時刻，大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系 ？與同伴交流。
學(xué)生觀察、交流。
做一做
某校墻邊有甲、乙兩根木桿。
�。�1）某一時刻甲木桿在陽光下的影子如圖4-12所示，你能畫出此時乙木桿的影子嗎？（用線段表示影子）
在圖4-12中，當(dāng)乙木桿移動到什么位置時，其影子剛好不落在墻上？
�。�3）在你所畫的圖形中有相似三角形嗎？為什么？
學(xué)生畫圖、實驗、觀察、探索。
議一議
小亮認(rèn)為，物 體的主視圖實際上就是說物體在某一平行光線下的投影（如圖4-13），左視圖和俯視圖也是如此， 你同意這種看 法嗎？先想一想，再 與同伴交流。
學(xué)生觀察、理解、交流。
三、隨堂練習(xí)
課本隨堂練習(xí)
學(xué)生觀察、畫圖、合作交流。。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課通過各種實踐活動，促進(jìn)大家對內(nèi)容的理解，本課內(nèi)容，要體會物體在太陽光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時刻影子的 方 向和大小變化特征。
五、布置作業(yè)
課本習(xí)題4.3 1、2、3 試一試
太陽的教案11
教材分析
在小學(xué)低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學(xué)生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。
充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動。選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學(xué)重難點
發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學(xué)過程
第1課時
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃�！�
2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關(guān)圓形呢？
瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？
你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？
總結(jié)出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……
3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
總結(jié)出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的'心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導(dǎo)。
6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室�；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學(xué)請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，提出建議。
8、改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。
9、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮
課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
第2課時
1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。
2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導(dǎo)時，重視表現(xiàn)的過程。
4、小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時不斷地對學(xué)生進(jìn)行積極的評價，給以充分的肯定。
5、老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評價的依據(jù)。
6、在課即將結(jié)束之時，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
太陽的教案12
設(shè)計思路：
春天播種，不到秋季就迎來了碩果累累，這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽為什么會生那么多寶寶（葵花籽）？向日葵為什么會跟著太陽轉(zhuǎn)動呢？孩子們自小就對這一奇特的植物生長現(xiàn)象充滿著好奇，帶著孩子們的疑問以及結(jié)合本班幼兒圓形折疊粘貼的特色，我設(shè)計了此活動。
活動目標(biāo)：
1、能運用多種感官參與活動，在看看、講講、嘗嘗、做做等過程中，讓幼兒初步了解向日葵的生長過程及用途。
2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形紙片折疊成半圓形、橢圓形，并拼搭粘貼成向日葵的技能。
3、能積極地參與活動，對活動有濃厚的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、向日葵生長過程圖片、實物香瓜子。
2、范例，各色大小不同的圓形紙片若干。
3、幼兒操作材料。
活動過程：
一、欣賞活動。
出示向日葵圖片，幼兒欣賞觀察，教師提問：
1、這是什么？向日葵由哪幾部分組成？（莖、葉、花盤）
2、花盤中有什么秘密？
�。ㄖ攸c向幼兒介紹花盤中有許多果實——葵花籽，葵花籽，又名朝陽花子、天葵子、望日葵子、向日葵子）
二、認(rèn)識活動。
1、認(rèn)識葵花籽。
出示實物葵花籽，教師提問：
�。�1）向日葵媽媽生了許多寶寶，它們是誰？葵花籽寶寶長得什么樣呀？（幼兒自由說說，回答）
�。�2）葵花籽寶寶里面還藏著那些小秘密呢？（請幼兒剝葵花籽探索）
�。�3）教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。
2、了解葵花籽種子的生長過程。
�。�1）誰知道葵花籽是從哪里來的.？（幼兒自由說說）
�。�2）小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？
（3）出示打亂的葵花籽生長過程圖片，通過排序活動讓幼兒簡單了解葵花籽的生長過程。
�。ㄕ垈�別幼兒上黑板排序，集體互相檢查對與錯，并能說出排序的理由）
�。�4）教師總結(jié)：我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水，過了段時間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了，再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵，慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。
三、品嘗活動。
教師提問：葵花籽寶寶有哪些用途呢？
�。ㄓ變撼猿灾v講，自由談?wù)摚?/p>
教師總結(jié)：
葵花籽可以食用，葵花籽里面鋅的含量很高，吃了能健腦，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營養(yǎng)食品�？ㄗ堰�可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途。
四、操作活動。
教師：現(xiàn)在我們小朋友知道了葵花籽寶寶有那么多的用處，下面我們就一起來種向日葵，讓向日葵媽媽生出更多的葵花籽寶寶好嗎？
出示范例，交代操作要求。
五、展示活動。
1、展示幼兒作品大家互相欣賞，體驗成功的快樂。
2、請個別幼兒講講操作經(jīng)過，遇到什么困難？是怎樣克服的？
太陽的教案13
教材：湘版六年制小學(xué)音樂二年級下冊第八課
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱〈〈我給太陽打電話〉〉
歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉，并展開想象。
2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。
教學(xué)難點：
感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。
教學(xué)設(shè)想：
謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—創(chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識—對太陽說的話。
課前準(zhǔn)備：
了解南極，北冰洋的氣候、環(huán)境。
太陽圖片，磁帶，課件等。
一、情境導(dǎo)入
1、猜太陽
師：請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！
有個老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？
2、賞太陽
師：出示太陽貼在黑板上，問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？
師：請學(xué)生欣賞四季的太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？
3、說說太陽
師：你知道一年四季中，哪個季節(jié)的太陽的光和熱最強(qiáng)烈？哪個季節(jié)最溫和？
二、學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌詞（聽歌詞）
師：老師有話想對太陽公公說，你們說用什么方法對它說呢？“打個電話吧”
師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）
2、學(xué)唱歌曲
師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。
放音樂旋律，請學(xué)生跟著模唱兩遍。
師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。
師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。
師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。
師：誰愿意單獨來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。
3、創(chuàng)編歌詞
你有什么話對太陽公公說？把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽聽，好嗎？
三、聽賞〈〈種太陽〉〉
有個小朋友，他想了一個辦法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個什么辦法呢？
1、聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
師：他想了一個什么辦法？這個辦法好不好？
師：他想的.這個辦法真好呀！他想象自己種了一個太陽，還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。
2、復(fù)聽全曲，隨音樂哼唱
師：這個小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節(jié)奏歡快）
你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！
3、畫一畫
師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個辦法。你們看，老師畫了一個金
黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實就更多了。
師：你們現(xiàn)在還想對太陽公公說什么呢？現(xiàn)在你們也來開動小腦筋，畫一畫嗎？（放《種太陽》音樂）
4、展開圖畫，說一說畫的圖。
四、總結(jié)
同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。
太陽的教案14
設(shè)計意圖：
根據(jù)兒歌的特點，活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對小班教案《太陽和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動的重點，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗仿編的快樂。
目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了，×××醒來了”“月亮出來了。×××睡著了”。
準(zhǔn)備：
1．幼兒已對白天和黑夜有所了解。
2．課件。
過程：
一、經(jīng)驗回顧
師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)
二、欣賞畫面．感知兒歌內(nèi)容
1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。
師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細(xì)地聽一聽兒歌里都說了些什么，幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的改良》。
(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)
2．結(jié)臺課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
三、理解、體驗、朗誦兒歌
1．太陽出來了，誰醒來了?白天是怎樣的.?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)
2．月亮出來了，誰睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)
3．教師出示白天和夜晚的對比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。
4．教師播放課件，請幼兒再次完整欣賞兒歌。
5．教師播放課件，幼兒和教師 一起邊看畫面邊朗誦。
6．教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌。
7．教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。
四、嘗試仿編兒歌
1．白天，太陽出來了，除了小兔、小狗醒來了，還有誰也會醒來? (提醒幼兒完整表達(dá)“太陽出來了，×××醒來了”。)
2．夜晚，月亮出來了，小花、小草睡著了。還有誰也會睡著?(提醒幼兒完整表達(dá)“月亮出來了，×××睡著了”。)
3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。
太陽的教案15
一、活動目標(biāo)：
1.理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規(guī)律。
2.愿意傾聽并進(jìn)行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
3.萌發(fā)幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
ppt
三、活動過程：
1.猜謎語導(dǎo)入活動
謎語:缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤，白天躲藏夜晚現(xiàn)，灑下光輝照人間。
師：小朋友們，你們知道它是誰嗎？你們喜歡月亮嗎？關(guān)于月亮你想告訴我什么呢？你們看過月亮嗎？在那里見過呢？(你見到的月亮待在哪里？)你看見的月亮是什么樣子的？
2.聽故事并進(jìn)行討論
�。�1）聽故事師：我發(fā)現(xiàn)你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……我們?nèi)绻鸵患律呀o月亮，會發(fā)生什么樣的事情呢？讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
�。�2）討論。
�、僭铝凉媚镉袥]有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？
�、谶^了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）
�、鄄每p師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）
�、苡诌^了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子）
3.記錄變化。月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導(dǎo)幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強(qiáng)調(diào)語言規(guī)范，先……然后……最后)
小結(jié):難怪裁縫做的`衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。
教師：我們把月亮變化的樣子畫下來吧。幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化，注意變化的順序。
4.展示幼兒作品
5.討論月亮圓缺變化的原因。教師引導(dǎo)幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
教師小結(jié)：月亮本身不會發(fā)光，他發(fā)出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
四、結(jié)束活動
師：小朋友們，你們現(xiàn)在認(rèn)識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。
討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？請小朋友們用一個月的時間來觀察月亮，并把每天看到的月亮的樣子記錄下來。到時候我們再來討論關(guān)于月亮的話題吧!
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