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小班安全公開課教案及教學反思《小問題大安全》（精選5篇）
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班安全公開課教案及教學反思《小問題大安全》，歡迎大家分享。
小班安全公開課教案及教學反思《小問題大安全》 1
活動目標
1、知道上下樓梯，坐椅子，入廁的注意事項。
2、通過參與實踐活動，將要注意的問題運用到生活中。
活動準備
教學掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、談話引發(fā)幼兒生活經驗，導入活動。
教師：
(1)我們怎樣才能安全地上下樓梯呢?一起來說說。
(2)我們一起來看一看圖上的小朋友是怎么上下樓梯的!
2、引導幼兒閱讀教學掛圖。
(1)引導幼兒閱讀畫面中小朋友上樓梯的正面行為。
教師：
一、圖上的`小友朋是怎么上樓梯的?
二、圖上的小友朋是怎么下樓梯的?
三、有人要上樓梯又有人要下樓梯時，他們是怎樣做的?
(2)引導幼兒閱讀畫面中的兒歌。
教師：這兒有一首兒歌，告訴我們小朋友怎樣正確地上下樓梯，我們來念一念。
3、引導幼兒閱讀第二組圖。
(1)教師：看，哥哥姐姐們在上課呢。咦，那位小哥哥在干什么?
(2)教師：
一、小哥哥怎么了?他會說什么?
二、你們覺得他這樣做對嗎?為什么?
4、引導幼兒閱讀第三組圖。
(1)教師：大家分組排著隊去廁所，上廁所也要注意安全哦，需要注意些什么呢?一起來看看吧!
(2)教師：
一、廁所的地上有什么標記?告訴我們什么?
二、看，小朋友是怎么上廁所的?上完廁所后要干什么?小朋友洗完手后還要做什么呢?
(3)引導幼兒閱讀畫面中的兒歌。
教師：有一首兒歌告訴我們上廁所要注意的問題，我們一起來念一念。
5、實踐活動：組織幼兒入廁，帶領幼兒排隊上樓梯參觀大班哥哥姐姐的教室。
(1)組織幼兒按組入廁，請幼兒按照兒歌里說的上廁所。
(2)教師：一起排好隊，上樓參觀哥哥姐姐們的教室�？纯锤绺缃憬銈兪窃趺醋∫巫�、怎樣上廁所的。
家園共育
1、家長在家中也要鼓勵幼兒自己大小便，盡量放手讓幼兒去做，逐步提高幼兒的生活自理能力。
2、家長應注意為幼兒選擇簡單舒適、穿脫相對容易的服裝
教學反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
小班安全公開課教案及教學反思《小問題大安全》 2
一、教學目標
讓幼兒知道生活中有一些小問題如果不注意會變成大安全隱患。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和對安全問題的敏感度，能識別常見的安全隱患場景。
引導幼兒初步掌握避免危險的簡單方法，提高自我保護意識。
二、教學重難點
重點
了解生活中常見的小問題可能引發(fā)的安全問題，如插座使用不當、玩具亂放等。
引導幼兒關注周圍環(huán)境中的安全隱患。
難點
讓幼兒理解小問題與大安全之間的關系，并能在實際生活中主動避免危險行為。
三、教學方法
直觀演示法、討論法、游戲法
四、教學準備
有關安全隱患的圖片，如插座漏電、樓梯上亂丟玩具、尖銳物品亂放等。
制作簡單的模擬場景道具，如帶有插座的模型墻、樓梯模型、玩具和雜物若干。
獎勵用的小貼紙若干。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
教師通過一個小故事引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，今天老師給你們講一個小故事。有一個叫明明的小朋友，他在家玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個好玩的插座，他就用小手指去摳插座的洞洞，突然，他覺得手麻麻的，然后就大哭起來。你們知道明明為什么會哭嗎？”
引導幼兒回答問題，引出今天的主題 —— 小問題大安全。
�。ǘ┱J識安全隱患（12 分鐘）
教師逐一展示安全隱患圖片，引導幼兒觀察并討論。
展示插座漏電圖片：“小朋友們，看看這張圖片，這個小朋友在做什么呀？這樣做會怎么樣呢？” 引導幼兒回答，然后教師總結：“插座里面有電，如果我們用手去碰，就會被電到，這是非常危險的，可能會讓我們受傷哦�！�
展示樓梯上亂丟玩具圖片：“這張圖片里，樓梯上有好多玩具，小朋友們覺得這樣好不好呢？要是有人走在樓梯上，會發(fā)生什么事呢？” 幼兒回答后，教師強調：“樓梯是用來走路的，如果上面有玩具，我們可能會被絆倒，從樓梯上摔下來，會受傷很嚴重呢。”
展示尖銳物品亂放圖片：“看看這些尖尖的東西，它們被放在了地上，要是我們不小心碰到了，會怎么樣呢？” 讓幼兒充分發(fā)表意見，教師總結：“尖銳的東西會劃傷我們的皮膚，很疼的，所以不能亂放�！�
教師利用模擬場景道具，進一步加深幼兒對安全隱患的理解。
教師在帶有插座的模型墻上，演示用手指接近插座的動作，再次強調插座的危險性。
在樓梯模型上放上玩具，邀請幼兒來試著走走，讓他們親身體驗被玩具絆倒的感覺（注意保護幼兒，不要讓他們真的摔倒）。
將尖銳物品放在地上，讓幼兒觀察，并用手比劃一下碰到尖銳物品可能受傷的情況。
�。ㄈ┯懻摫苊馕ｋU的方法（10 分鐘）
教師引導幼兒分組討論如何避免這些安全隱患，每組 3 - 4 名幼兒。
教師提出問題：“我們已經知道了這些小問題會帶來大危險，那我們應該怎么做才能避免受傷呢？”
每組選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。
對于插座問題，幼兒可能會說 “不碰插座”“讓爸爸媽媽來插插頭” 等，教師給予肯定和補充：“對啦，插座很危險，我們不能用手去摸。如果要使用電器，要請大人幫忙哦。而且我們可以給插座安上保護蓋。”
對于樓梯上亂丟玩具的問題，幼兒可能回答 “把玩具收拾好”“不在樓梯上玩玩具”，教師總結：“沒錯，樓梯要保持干凈，我們可以在專門的地方玩玩具，玩完了要收拾好，這樣就不會有人在樓梯上摔倒啦。”
對于尖銳物品亂放的問題，幼兒也許會說 “把尖尖的東西放好”“放在盒子里”，教師回應：“非常棒，尖銳的東西要放在我們夠不到的地方，比如高高的柜子里，或者專門的收納盒里，這樣我們就不會被劃傷啦。”
�。ㄋ模┯螒颍骸拔沂前踩⌒l(wèi)士”（10 分鐘）
教師在教室的一角設置一些安全隱患場景（如在地上放一些玩具、把尖銳物品模型放在容易碰到的地方、設置一個有外露電線的模擬場景等）。
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流扮演 “安全小衛(wèi)士”，在規(guī)定時間內找出場景中的安全隱患，并說出應該怎么改正。
對于表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，教師給予小貼紙獎勵。
�。ㄎ澹┛偨Y（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天學到的內容。
教師：“小朋友們，今天我們學習了小問題大安全，我們知道了插座不能亂碰、樓梯不能亂丟東西、尖銳物品要放好。我們要注意這些小問題，才能保護好自己，不受傷哦�！�
鼓勵幼兒在日常生活中要注意安全，做一個細心的孩子。
六、教學延伸
在班級的圖書角投放一些有關安全知識的繪本，如《插座上的洞洞別亂碰》《危險的樓梯》等，讓幼兒在自由閱讀時間進一步了解安全知識。
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起檢查家里是否存在安全隱患，并把今天學到的知識告訴爸爸媽媽。
七、教學反思
在本次小班安全公開課《小問題大安全》的教學過程中，我有以下幾點收獲和反思：
1、成功之處
教學方法多樣，吸引幼兒注意力
在導入環(huán)節(jié)，通過講述一個與幼兒生活貼近的小故事，成功引起了幼兒的興趣，讓他們很快進入到課堂情境中。在認識安全隱患部分，運用直觀的圖片展示和模擬場景演示，讓幼兒能夠更直觀地看到和感受到安全問題。討論環(huán)節(jié)則激發(fā)了幼兒的思維，讓他們積極參與到課堂中來。游戲環(huán)節(jié)更是將整個課堂氣氛推向了高潮，幼兒們都非常積極地扮演 “安全小衛(wèi)士”，在游戲中鞏固了所學的安全知識。
內容貼近幼兒生活，易于理解
所選取的安全隱患內容，如插座使用、樓梯安全和尖銳物品放置等，都是幼兒在日常生活中經常會遇到的問題。這樣的內容讓幼兒能夠感同身受，更容易理解小問題與大安全之間的關系。在引導幼兒討論避免危險的方法時，他們能夠根據(jù)自己的生活經驗提出一些合理的建議，這表明教學內容的選擇是合適的。
注重幼兒參與，培養(yǎng)自主意識
在整個教學過程中，我充分鼓勵幼兒參與討論、游戲等活動。無論是分組討論安全隱患的避免方法，還是在游戲中尋找安全隱患，幼兒都有很多機會表達自己的想法和觀點。這種參與式的.教學方式有助于培養(yǎng)幼兒的自主意識和獨立思考能力，讓他們在學習安全知識的同時，也鍛煉了自身的綜合素質。
2、不足之處
對幼兒個體差異關注不夠
在游戲環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒能夠很快地找出安全隱患并準確說出避免方法，而有些幼兒則表現(xiàn)得比較困難。在今后的教學中，應該更加關注幼兒的個體差異，對于理解能力稍弱的幼兒，可以給予更多的引導和提示，確保每個幼兒都能在課堂中學到知識。
模擬場景的安全性還需加強
在利用模擬場景道具演示安全隱患時，雖然已經盡量注意保護幼兒，但還是存在一些潛在的風險。例如，在樓梯模型上放置玩具讓幼兒體驗絆倒的感覺時，如果幼兒不小心摔倒可能會造成擦傷等情況。在今后設計類似的教學環(huán)節(jié)時，要進一步優(yōu)化場景設置，確保絕對的安全。
時間把控可更精準
在討論避免危險方法的環(huán)節(jié)，幼兒的討論非常熱烈，導致這個環(huán)節(jié)時間稍微有些長，使得后面游戲環(huán)節(jié)有些倉促。在今后教學中，需要更精準地把控每個教學環(huán)節(jié)的時間，保證教學進度的順利進行。
3、改進措施
實施分層教學
在教學活動設計中，可以針對不同能力水平的幼兒設計不同層次的問題和任務。例如，對于理解能力較弱的幼兒，可以從更簡單的安全問題入手，逐步引導他們掌握復雜一些的內容；對于能力較強的幼兒，可以提出一些拓展性的問題，進一步激發(fā)他們的思維。
優(yōu)化模擬場景設計
在設計模擬場景時，要對可能出現(xiàn)的風險進行全面評估，并采取相應的防護措施。比如在樓梯模型上設置更柔軟的防護墊，在尖銳物品模擬場景周圍設置明顯的警示標識等，確保幼兒在體驗過程中的安全。
提前規(guī)劃時間分配
在備課時，對每個教學環(huán)節(jié)所需的時間進行更細致的規(guī)劃，并在教學過程中嚴格按照時間安排進行。同時，要預留一定的彈性時間，用于處理幼兒突發(fā)的問題或對重點內容進行進一步的講解。
通過這次公開課，我深刻認識到在小班安全教學中，要充分考慮幼兒的特點和需求，不斷改進教學方法和內容，才能更好地讓幼兒掌握安全知識，提高自我保護能力。
小班安全公開課教案及教學反思《小問題大安全》 3
一、教學目標
認知目標
幼兒能夠識別生活中常見的因小疏忽而導致的安全問題，如走路看手機撞到物體、在教室里奔跑撞到桌椅等。
了解這些小問題可能引發(fā)的嚴重后果，如受傷、流血等。
技能目標
學會簡單的自我保護方法，如慢慢走、小心避開障礙物等，以避免危險情況的發(fā)生。
培養(yǎng)幼兒觀察環(huán)境、發(fā)現(xiàn)潛在危險的能力。
情感目標
讓幼兒樹立安全意識，明白注意小細節(jié)對自身安全的重要性。
激發(fā)幼兒對自身和他人安全的關心，養(yǎng)成良好的安全習慣。
二、教學重難點
重點
認識生活中容易被忽視的安全隱患，如小物品的誤食、尖銳邊角的碰撞等。
掌握一些基本的自我保護技巧，如正確的行走姿勢、不將危險物品放入口中。
難點
引導幼兒理解小問題與大安全之間的因果關系，使他們在日常生活中能自覺遵守安全規(guī)則。
三、教學方法
情境教學法、互動教學法、實踐教學法
四、教學準備
制作 PPT，內容包括生活中的安全隱患場景（如馬路上玩手機、教室追逐打鬧、誤食小物件等）和相應的受傷畫面。
準備一些常見的小物品，如小珠子、硬幣、紐扣等，以及有尖銳邊角的紙盒、桌椅模型。
安全小衛(wèi)士徽章若干，用于獎勵表現(xiàn)好的幼兒。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
教師播放一段歡快的音樂，帶領幼兒在教室里自由活動，營造輕松的氛圍。
突然，教師假裝不小心被地上的小玩具絆倒，發(fā)出 “哎喲” 的聲音，引起幼兒的注意。然后教師提問：“小朋友們，老師剛剛摔倒了，你們知道為什么嗎？” 引導幼兒觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)地上的小玩具，引出今天的主題 —— 小問題大安全。
�。ǘ┯^看 PPT，了解安全隱患（10 分鐘）
教師播放 PPT，展示生活中的安全隱患場景。
場景一：馬路上，一位大人邊走路邊看手機，結果撞到了路燈桿，頭上起了個大包。教師提問：“小朋友們，這位叔叔為什么會受傷呀？” 引導幼兒回答是因為走路的時候沒有注意看路，被手機分散了注意力。
場景二：教室里，小朋友們互相追逐打鬧，其中一個小朋友撞到了桌子角，捂著肚子哭了起來。教師詢問：“在教室里這樣跑對不對呢？為什么這個小朋友會哭呢？” 讓幼兒明白在教室里奔跑容易撞到桌椅，導致受傷。
場景三：家里，一個小朋友把小珠子放進嘴里玩，結果卡住了喉嚨，表情痛苦。教師問：“這個小朋友做了一件很危險的'事，你們知道是什么嗎？” 引導幼兒知道不能把小物品放入口中，否則可能會有窒息的危險。
在播放每個場景后，和幼兒進行簡單的討論，讓他們說說自己的看法，強化對安全隱患的認識。
�。ㄈ⿲嵨镅菔�，加深印象（10 分鐘）
教師拿出準備好的小物品，如小珠子、硬幣、紐扣等，放在幼兒面前。
教師：“小朋友們，看看這些小東西，它們看起來很漂亮，但是如果我們把它們放到嘴里或者鼻子里，會怎么樣呢？” 讓幼兒自由發(fā)言，然后教師用簡單易懂的方式解釋可能導致的窒息危險。
教師再展示有尖銳邊角的紙盒和桌椅模型。
教師：“這是我們教室里常見的東西，可是它們的邊角很尖，如果我們不小心撞到或者碰到，會有什么后果呢？” 讓幼兒用手輕輕觸摸尖銳邊角，感受一下，然后引導他們想象受傷的情景，如流血、疼痛等。
�。ㄋ模⿲W習自我保護方法（10 分鐘）
針對前面提到的安全隱患，教師引導幼兒學習自我保護方法。
對于走路安全，教師和幼兒一起練習正確的走路姿勢：抬頭挺胸，眼睛看前方，不東張西望，不玩手機或其他玩具。教師示范后，讓幼兒在教室里走一走，互相觀察和提醒。
對于教室里的活動安全，教師告訴幼兒：“在教室里我們要慢慢走，不能跑，如果要和小伙伴們玩游戲，可以去空曠的地方，比如操場。如果不小心碰到了桌椅，要馬上告訴老師哦。”
對于防止誤食小物品，教師強調：“我們不能把小珠子、硬幣這些小東西放到嘴里、鼻子里或者耳朵里。如果看到地上有小物品，要告訴大人，不要自己撿起來玩。”
教師通過兒歌的形式幫助幼兒記憶自我保護方法，如：“走路要專心，不做小動作；教室慢慢走，桌椅要避開；小物不亂放，安全記心間�！� 帶領幼兒一起唱兒歌，加深印象。
（五）游戲：“我是安全小偵探”（10 分鐘）
教師在教室的不同角落設置一些安全隱患場景，如在地上放小物品、在通道上放置有尖銳邊角的紙盒、在某個地方設置容易絆倒人的繩子等。
將幼兒分成小組，每組幼兒扮演 “安全小偵探”，在規(guī)定時間內找出教室里的安全隱患，并說出應該怎么避免危險。
對于找到安全隱患并能正確說出避免方法的小組，教師給予安全小衛(wèi)士徽章獎勵。
�。┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天學到的安全知識，包括常見的安全隱患和自我保護方法。
教師：“小朋友們，今天我們學習了很多關于安全的知識，我們知道了走路不能看手機、不能在教室里亂跑、不能把小東西放到嘴里。我們要記住這些，保護好自己哦�！�
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天學到的內容，并且在日常生活中注意安全。
六、教學反思
在本次小班安全公開課《小問題大安全》的教學實踐后，我對教學過程進行了深入的反思。
1、優(yōu)點
情境導入效果好
通過創(chuàng)設教師在教室中被小玩具絆倒的情境，自然地引出了教學主題。這種方式能迅速吸引幼兒的注意力，讓他們從輕松的活動狀態(tài)過渡到對安全問題的關注上，同時也讓幼兒直觀地感受到小問題可能帶來的危險，為后續(xù)教學內容的展開奠定了良好的基礎。
教學方法結合幼兒特點
運用 PPT 展示、實物演示、兒歌和游戲等多種教學方法，符合小班幼兒的認知特點。PPT 中的生動畫面和簡單故事能夠讓幼兒直觀地認識安全隱患；實物演示讓幼兒通過親身體驗更深刻地理解危險物品的危害；兒歌的形式簡單易記，有助于幼兒快速掌握自我保護方法；游戲環(huán)節(jié)則充分調動了幼兒的積極性和主動性，讓他們在玩的過程中進一步鞏固所學的安全知識。
注重實踐和互動
在教學過程中，無論是讓幼兒練習正確的走路姿勢，還是參與 “我是安全小偵探” 的游戲，都強調了幼兒的實踐操作和互動。這種方式使幼兒在活動中主動思考、積極參與，不僅提高了他們的學習興趣，還培養(yǎng)了他們觀察環(huán)境、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時也增強了幼兒之間的合作意識。
2、不足
對幼兒的引導可以更深入
在討論 PPT 中的安全隱患場景和實物演示環(huán)節(jié)，雖然幼兒能夠回答一些基本的問題，但對于一些深層次的原因，如為什么走路看手機會容易撞到物體、為什么尖銳邊角會造成嚴重傷害等，引導還不夠深入。在今后的教學中，可以用更簡單易懂的方式進一步解釋這些原理，幫助幼兒更好地理解安全問題的本質。
游戲環(huán)節(jié)的組織可以更優(yōu)化
在 “我是安全小偵探” 游戲中，發(fā)現(xiàn)有些小組的幼兒在尋找安全隱患時比較混亂，可能會出現(xiàn)重復尋找或遺漏某些隱患的情況。這說明在游戲規(guī)則的講解和小組組織方面還需要進一步改進，以確保游戲的有序進行，讓每個幼兒都能充分參與并獲得良好的體驗。
小班安全公開課教案及教學反思《小問題大安全》 4
一、教學目標
認知目標
讓幼兒認識到生活中一些看似小的問題可能存在大的安全隱患。
引導幼兒了解常見的安全問題，如尖銳物品、小物件吞咽、電器使用等。
技能目標
培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力，學會避免危險行為。
能正確說出至少三種應對安全小問題的方法。
情感目標
激發(fā)幼兒對安全問題的重視，養(yǎng)成良好的生活習慣。
二、教學重難點
重點
讓幼兒明白生活中常見小問題背后隱藏的安全風險。
掌握避免危險和應對安全問題的基本方法。
難點
引導幼兒將安全知識運用到實際生活中，形成自我保護的意識和習慣。
三、教學方法
講授法、演示法、討論法、游戲法相結合。
四、教學準備
收集相關圖片和視頻資料，如幼兒誤吞小物件、被尖銳物品劃傷、觸電等場景的圖片和視頻。
準備一些實物道具，如剪刀、小珠子、插頭、插座等。
xx 制作安全知識卡片和小獎品（如卡通貼紙）若干。
五、教學過程
導入部分（3 分鐘）
通過播放一段有趣的動畫視頻（視頻中有小動物因一些小問題而遭遇危險，如小猴子被地上的樹枝絆倒、小兔子被小石頭砸到腳等），引起幼兒的興趣，提問幼兒：“小朋友們，視頻里的小動物怎么啦？為什么會這樣呢？” 引導幼兒思考小問題可能導致的危險。
基本部分（20 分鐘）
提出問題引導幼兒討論：“如果我們看到地上有一個尖尖的東西，我們應該怎么做呢？”“如果小伙伴在玩小珠子，把珠子放在嘴里，我們要怎么跟他說呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
拿出實物道具，如剪刀，在幼兒面前演示正確拿剪刀的方法（握住剪刀的把手，刀刃朝下）和錯誤的`方法（拿著刀刃或者揮舞剪刀），讓幼兒直觀地看到兩者的區(qū)別。
對于小物件，把小珠子放在桌子上，演示不能把它們往嘴里、鼻子里放，而是可以用它們來玩一些安全的游戲，比如把珠子串起來做成項鏈。
演示電器使用，用一個插頭和插座模型，展示濕手觸摸插頭可能會觸電，而應該在手干燥的情況下，小心地插拔插頭。
展示收集的圖片，一張一張地向幼兒講解。比如，展示一張幼兒拿著剪刀玩耍的圖片，問幼兒：“小朋友們，你們看這個小朋友拿著剪刀，這樣做對不對呢？” 引導幼兒回答，然后告訴幼兒剪刀是很尖銳的東西，如果不小心就會劃傷自己，這是一個小問題，但會帶來大危險。
再展示一張幼兒把小珠子往嘴里放的圖片，問幼兒這種行為的危險性。告訴幼兒小珠子如果吞下去，會卡在喉嚨里，讓我們喘不過氣來，非常危險。
用同樣的方法講解電器使用方面的安全問題，如不能用濕手觸摸插頭、不能把手指伸進插座等，展示相應的圖片和視頻。
講解常見安全小問題（8 分鐘）
演示危險行為和正確做法（7 分鐘）
討論環(huán)節(jié)（5 分鐘）
游戲環(huán)節(jié)（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流抽取安全知識卡片，卡片上有一些安全場景問題，如 “你在房間里看到插座上插著很多插頭，你會怎么做？”“你發(fā)現(xiàn)小伙伴拿著牙簽在打鬧，你怎么辦？” 等。
幼兒需要回答出正確的應對方法，如果回答正確，小組得一分，回答錯誤不得分。游戲結束后，為得分最高的小組頒發(fā)小獎品（卡通貼紙）。
游戲名稱：“安全小衛(wèi)士”
總結部分（2 分鐘）
與幼兒一起回顧今天學到的內容，強調生活中的小問題可能有大安全隱患，我們要學會保護自己，避免危險行為。
六、教學延伸
在班級的圖書角投放一些關于安全知識的繪本，如《大衛(wèi)不可以》等，讓幼兒在自由閱讀時間進一步鞏固安全意識。
在日常生活中，教師和家長要時刻提醒幼兒注意安全，對幼兒的危險行為及時糾正，強化安全知識的運用。
七、教學反思
在本次教學活動中，通過多種教學方法的結合，幼兒對安全小問題有了更深刻的認識。動畫視頻的導入很好地吸引了幼兒的注意力，圖片和實物演示讓幼兒直觀地感受到了危險。游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與熱情，他們在玩的過程中積極思考安全問題的應對方法。然而，在活動過程中，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對一些安全問題的理解還不夠深入，在今后的教學和日常生活中，需要進一步加強引導和強化，確保幼兒真正將安全知識內化為自我保護的能力。
小班安全公開課教案及教學反思《小問題大安全》 5
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠識別生活中多種常見的小問題所引發(fā)的安全隱患，包括但不限于家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境中的安全隱患。
學會正確應對至少三種不同類型安全隱患的具體方法，如躲避、求助、使用安全工具等。
過程與方法目標
通過觀察、討論和實踐操作，提高幼兒分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其自我保護意識。
發(fā)展幼兒的語言表達能力，使其能清晰地描述安全問題和應對措施。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)幼兒對安全問題的關注和重視，養(yǎng)成謹慎、細心的生活態(tài)度。
讓幼兒體驗到保護自己安全的重要性和成就感，增強自信心。
二、教學重難點
教學重點
幫助幼兒認識生活中各種容易被忽視的小問題所潛藏的安全危機，如玩具零件脫落、桌椅邊角尖銳等。
引導幼兒掌握應對安全隱患的有效方法，如遠離危險物品、向大人報告等。
教學難點
如何讓幼兒在面對復雜多變的實際生活場景時，準確判斷安全隱患并迅速采取正確的應對措施。
培養(yǎng)幼兒長期的自我保護意識和習慣，使其在沒有成人監(jiān)督的情況下也能主動規(guī)避危險。
三、教學方法
情境教學法、直觀演示法、小組合作探究法、游戲競賽法
四、教學準備
多媒體課件，包含各類安全隱患場景的圖片、視頻，如幼兒在樓梯上推搡、誤食過期食品、在教室里奔跑撞到桌角等。
模擬安全隱患場景的道具，如有松動零件的玩具、尖銳邊角的紙盒（模擬桌角）、過期的小零食、小型滅火器模型等。
xx 制作安全知識小手冊（內容簡單易懂，配有圖片），每個幼兒一本。
xx 準備小獎狀若干（“安全小明星” 獎狀）。
五、教學過程
情境導入（5 分鐘）
創(chuàng)設一個 “安全小鎮(zhèn)” 的情境，教師扮演小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長，向幼兒介紹：“小朋友們，歡迎來到安全小鎮(zhèn)，但是最近我們的小鎮(zhèn)出現(xiàn)了一些小麻煩，需要你們的幫助�！� 然后播放一段小鎮(zhèn)里有安全問題的視頻（如街道上有碎玻璃、公園里的游樂設施有松動部件等），引導幼兒觀察并提問：“你們發(fā)現(xiàn)小鎮(zhèn)有什么問題嗎？這些問題會帶來什么危險呢？”
認識安全隱患（12 分鐘）
展示一些公共場所（如商場、公園）可能出現(xiàn)的安全隱患圖片，如電梯故障、游樂設施未系安全帶、在湖邊玩耍等。教師和幼兒一起討論這些場景中的危險，讓幼兒明白在不同環(huán)境中都可能存在安全問題。
播放幼兒園里可能出現(xiàn)的.安全隱患視頻，如在樓梯上玩耍、在午睡室里蒙頭睡覺、在美工區(qū)使用剪刀不當?shù)��？赐旰螅處熖釂枺骸霸谟變簣@里，我們做這些事情的時候會有什么不好的結果呢？” 引導幼兒回憶自己在幼兒園的日常行為，思考其中可能存在的危險。
利用多媒體課件展示家庭環(huán)境中的安全隱患圖片，如廚房里的刀具放在幼兒容易拿到的地方、客廳里的電線亂拉、浴室里的地滑等。教師引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，這些場景你們熟悉嗎？在你們家里有沒有類似的情況呢？如果有，會發(fā)生什么危險呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的看法。
家庭安全隱患（4 分鐘）
幼兒園安全隱患（4 分鐘）
其他常見安全隱患（4 分鐘）
應對安全隱患方法學習（10 分鐘）
將幼兒分成小組，每組 4 - 5 人。給每個小組一個安全隱患場景（寫在卡片上），如 “小伙伴在教室里奔跑撞到了桌子，受傷了，你怎么辦？” 讓幼兒在小組內討論應對方法，然后每組推選一名代表向全班分享討論結果。教師對幼兒的回答進行總結和補充，強化正確的應對方法。
教師拿出準備好的模擬道具，針對之前提到的安全隱患進行應對方法的演示。例如，對于有松動零件的玩具，教師演示如何檢查玩具是否安全，發(fā)現(xiàn)問題后要告訴大人；對于尖銳邊角的紙盒，教師演示如何小心繞過，避免碰撞受傷；對于過期的小零食，教師告訴幼兒要學會看保質期，不能吃過期食品，如果不小心吃了要馬上告訴大人；對于小型滅火器模型，教師演示如何使用滅火器（簡單步驟），在遇到小火時可以嘗試滅火，但如果火勢大要趕緊離開并告訴大人。
直觀演示（5 分鐘）
小組討論與分享（5 分鐘）
游戲競賽：“安全大挑戰(zhàn)”（10 分鐘）
游戲規(guī)則：將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次抽取安全問題卡片，卡片上描述了一個安全隱患場景，如 “你在樓梯上看到有小朋友在推擠，你會怎么做？” 幼兒需要在規(guī)定時間內回答出正確的應對方法�；卮鹫_得一分，回答錯誤不得分。累計得分最高的小組獲勝。
游戲過程：教師作為裁判，負責讀題和判斷答案的正確性。游戲結束后，為獲勝小組頒發(fā) “安全小明星” 獎狀，對其他小組的幼兒也給予鼓勵和表揚。
總結與鞏固（3 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動所學內容，強調安全問題無處不在，即使是小問題也可能有大危險。鼓勵幼兒在生活中要注意觀察，學會保護自己。同時，給每個幼兒發(fā)放安全知識小手冊，讓他們帶回家和爸爸媽媽一起學習，進一步鞏固安全知識。
六、教學延伸
在班級里設置一個 “安全小衛(wèi)士” 監(jiān)督角，鼓勵幼兒互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有不安全的行為及時提醒對方，并記錄下來。每周評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的 “安全小衛(wèi)士”，給予獎勵。
請幼兒回家和家長一起進行一次家庭安全大檢查，找出可能存在的安全隱患，并和家長一起討論應對方法。讓幼兒將檢查結果和應對方法帶回幼兒園分享。
七、教學反思
通過本次公開課，幼兒對安全問題有了更深入的認識，教學目標基本達成。情境導入環(huán)節(jié)成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們參與活動的興趣。在認識安全隱患和學習應對方法的過程中，多媒體課件和實物演示讓幼兒更直觀地理解了內容。游戲競賽環(huán)節(jié)極大地調動了幼兒的積極性，他們在游戲中積極思考、踴躍回答問題。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如部分幼兒在小組討論中參與度不夠高，可能是問題設置對他們來說有一定難度。在今后的教學中，需要更加關注幼兒的個體差異，設計更具針對性的教學活動，以提高教學效果。同時，安全意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要在日常生活中不斷強化和鞏固。
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