幼兒園大班語言活動(dòng)——聰明的公雞

　　設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們物質(zhì)生活水平的提高,家庭結(jié)構(gòu)的改變,一家四老圍著一小轉(zhuǎn),把孩子的困難掃清,導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。

　　一、活動(dòng)名稱：

　　聰明的公雞

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

　　3、幼兒感受臨危不懼,想辦法保護(hù)自己。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片

　　四、活動(dòng)流程：

　　1、幼兒猜想故事

　　2、幼兒看書上故事

　　3、小朋友說一說公雞對(duì)狐貍說的話

　　4、幼兒編講故事

　　5、豐富詞匯

　　6、活動(dòng)延伸

　　五、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┎孪牍适拢�

　　--今天,老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事,請(qǐng)小朋友猜一猜,這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。

　�。ǘ�）書上的故事：

　　--請(qǐng)小朋友看一看老師帶來的故事,會(huì)是什么內(nèi)容呢？

　　分別出示圖片1、2,引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰？在哪里？它們?cè)诟墒裁�？發(fā)生了什么事情了？

　　--請(qǐng)幼兒說一說狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？

　　--教師出示圖片4,請(qǐng)幼兒說一說結(jié)果怎樣了？激發(fā)小朋友猜想,第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情,狐貍就逃跑了？

　　--教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng)想適合的名字。

　�。ㄈ�）公雞對(duì)狐貍說的話：

　　--進(jìn)行集體交流,教師針對(duì)圖片3,讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話,使狐貍不但沒吃公雞,還跑走了？

　　--分組討論"公雞說了什么？"--啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇�；蝌_狐貍）--教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話,不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。

　　--每組推選一個(gè)幼兒說出不同的討論結(jié)果。

　�。ㄋ模┯變壕幹v故事：

　　--請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。

　　--教師點(diǎn)評(píng),并給與鼓勵(lì)。

　　（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意

　　（六）活動(dòng)延伸：

　　--在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。

　　六、教師反思：

　　根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求,教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀,能想象,理解畫面內(nèi)容,并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),因此,將活動(dòng)目標(biāo)定為：

　　1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中,孩子們仔細(xì)觀察圖片,教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動(dòng)完整地講述圖片故事。

　　本次教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)采用正、反兩方面提問,為幼兒提供顯性和隱性線索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

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