《最大的麥穗》教案設(shè)計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《最大的麥穗》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能聯(lián)系實際，說出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的感受。

　　3、憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。

　　4、對古代西方偉大的教育家和思想家蘇格拉底有初步的了解，并激發(fā)學生對古代名人和文化的崇敬。

　　教學過程

　　一、情境體驗

　　1、走進麥地，一邊看，一邊選擇最大的麥穗。注意：看到你認為最大的麥穗，就馬上站起來示意�？凑l選得最大！

　　2、揭題、質(zhì)疑。

　　二、讀通課文

　　帶著問題讀課文，要求：大聲讀，反復讀，讀正確，讀通順。

　　三、品讀對話

　　你從故事中，找尋到哪些答案？準備一下，通過朗讀表達自己讀懂了什么。

　　邊讀邊品：

　　1、描寫弟子們行動與心理的句子。

　　2、突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了�！边@是，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

　　3、這塊麥地里肯定有一束麥穗是最大的，但你們未必能碰見它，即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一束麥穗就是你們剛剛摘下的。

　�。�1）自由讀，說說讀懂了什么？

　　（2）蘇格拉底認為該怎樣追求最大的麥穗？

　　4、聽了蘇格拉底的話，弟子們悟出了怎樣的一番道理呢？同學們又悟出了怎樣的一番道理呢？寫下來。交流、評議。

　　5、多元地朗讀課文的最后一段

　　人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的麥穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，我們是應該追求最大的麥穗，但把眼前的麥穗拿在手中，這才是實實在在的。

　　四、感悟蘇格拉底。

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