《動(dòng)物的共同特點(diǎn)》教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《動(dòng)物的共同特點(diǎn)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。

　　過(guò)程與方法

　　運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無(wú)證據(jù)信息對(duì)整理的干擾。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

　　1、學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。

　　2、小組討論四種小動(dòng)物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。

　　3、匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。

　　4、教師或?qū)W生舉例某種動(dòng)物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動(dòng)物不具備上面四種動(dòng)物的某個(gè)共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

　　5、關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。

　　6、設(shè)計(jì)意圖：了解動(dòng)物所具有的共同特征。

　　二、感受生物的多樣性

　　1、教師講解到校園觀察學(xué)校動(dòng)物和植物的注意事項(xiàng)。

　　2、學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動(dòng)物。

　　3、回教室匯報(bào)。

　　4、關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動(dòng)植物。

　　5、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)生物的多樣性。

　　三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)

　　1、全班集體用維恩圖比較動(dòng)物和植物有什么相同和不同。

　　2、在動(dòng)物和植物相同的圈里寫(xiě)上“生物”兩個(gè)字，并告訴學(xué)生，動(dòng)物和植物艘是生物，都是有生命的物體。

　　3、關(guān)注：學(xué)生在過(guò)程中提出的問(wèn)題。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：理解什么是生物。

　　四、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)

　　1、教師指著動(dòng)物、植物的共同點(diǎn)問(wèn)：“人有這些特點(diǎn)嗎？”

　　2、歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。

　　3、關(guān)注：人是否是生物的理解。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：對(duì)生命的特征有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

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