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三年級國畫楊桃下冊教案
作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的三年級國畫楊桃下冊教案,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的八個生詞,能夠正確讀寫“勸、笑、察、正、久、熟、似、用”等詞、練習(xí)用“不喜歡”造句、但是像……”和“不要、想要……”、
2、帶著感情讀課文,背最后兩段、
3、能夠讀懂課文的主要內(nèi)容,知道同一件事從不同角度看會有不同、
4、繼續(xù)練習(xí)總結(jié)文章的主要內(nèi)容、
教學(xué)重點:
聯(lián)系上下文,通過畫楊桃來體會老師說的話、
教學(xué)難點:
理解老師講的一段話中句子之間的聯(lián)系,體會寫清楚一段話的方法、
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)時間:
課時
教學(xué)過程:
第一節(jié)課
(1)問題提問和導(dǎo)入
1、一起看題目、
2、讓學(xué)生圍繞話題提問、
舉例:
。1)誰畫的楊桃?
。2)楊桃怎么畫?
。3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么?
(4)作者為什么要寫畫楊桃?
。2)學(xué)生按要求自學(xué)新單詞、
。3)檢查自學(xué)、
。4)理解單詞的意思、
1、查字典來理解單詞的意思、
2、在上下文中理解單詞、
。5)自己閱讀課文,初步了解內(nèi)容、
1、點名讀課文,初步了解內(nèi)容,知道上面寫的是“我”、畫畫課上,我把楊桃畫成五角星,逗得同學(xué)們哈哈大笑、老師仔細觀察后,肯定了我畫的內(nèi)容是正確的,并說明了道理、
2、讓學(xué)生自己讀課文,在課文中標(biāo)出不理解的單詞,并提出問題、
。6)作業(yè)、
1、寫單詞、
2、好好讀課文、
第二課時
。ㄒ唬┳x題入、
1、一起看題目、
2、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,用一句話完整地說出題目的意思、
例子
。1)“我”在繪畫課上畫楊桃、
。2)“我”在畫畫課上畫了楊桃,做成五角星形、
。3)“我”把楊桃畫成五角星,得到了老師的肯定、
3、問題介紹
“我”把楊桃畫成五角星形,逗得同學(xué)們哈哈大笑、老師沒有批評,反而肯定“我”畫的楊桃是對的、為什么?讓我們仔細閱讀課文,找出其中的奧秘、
。2)抓住重點,理解內(nèi)容、
1、說出三名學(xué)生分三部分朗讀課文、
。1)第一自然段是第一部分、
、诘箶(shù)第二自然段為第二部分、
(3)最后一個自然段是第三部分、
2、通過投影顯示句子
“老師的話和我父親的話太像了,他們的教導(dǎo)讓我受益終生、”
。1)什么是教學(xué)?什么叫有用?
。2)老師說了什么?我父親說了什么?
。3)點名回答后,引出問題:為什么老師和父親的教導(dǎo)讓“我”一生受用?
3、按名字讀第一段自然段、
。1)展示句子、
“看到什么,就照原樣畫出來、不要想當(dāng)然、”
。2)這話是誰對“我”說的?
。ㄟ@句話是我小學(xué)四年級初學(xué)的時候爸爸經(jīng)常跟我說的、)
。3)經(jīng)!爸v”是什么意思?
(“告知”就是反復(fù)告知、經(jīng)常被告知父親不止一次這樣教我、)
。4)說出句子的名稱、
。5)“想當(dāng)然”是什么意思?什么是“畫走樣了?”
(“想當(dāng)然”是基于主觀想象,認為事情應(yīng)該是這樣的、“畫變形”是指畫出來的人物和原來的物體不一樣、")
。6)為什么父親告訴“我”不要“想當(dāng)然”?
。ǜ赣H告訴“我”,“看到什么就照原樣畫、”否則你會“把它抽走”,失去它本來的樣子、)
。7)讓學(xué)生說他們理解父親的話的意思、
4、讓學(xué)生自己閱讀第二部分、閱讀并思考在繪畫課上“我”畫的楊桃是什么樣子的、為什么畫成這樣?
。1)讓學(xué)生根據(jù)課文回答、
。ó嫯嬚n上看到的楊桃“我”不像我平時看到的,是有五個角的東西、“我”仔細看,老老實實畫,我覺得很準(zhǔn)、)
。2)出示句子“我看到的楊桃根本不像我平時看到的,是有五個角的東西、”
。3)指名讀完句子后討論:為什么作者在繪畫課上看到的楊桃不像他平時看到的,而是有五個角的東西?
。ㄒ驗椤拔摇钡淖辉谇芭诺膫(cè)面,書桌上的兩個楊桃有一個正對著“我”、所以“我”看到的楊桃不像我平時看到的那樣、)
(4)為什么作者沒有畫出他平時看到的楊桃?
讓學(xué)生聯(lián)系上面父親的指示,回答這個問題、
。ㄒ驗閺男「赣H就教導(dǎo)“我”要把我看到的東西畫成它的樣子,不要想當(dāng)然、”于是“我”認真的看,老老實實的畫、)
。5)學(xué)生看完“我”的畫后,有什么反應(yīng)?老師做了什么?您說什么?
學(xué)生們笑了、老師首先坐在“我”的座位上,審視著講桌上的楊桃、然后,幾個同學(xué)輪流坐在“我”的座位上觀察,最后很好地解釋了真相、
。6)老師說了什么?讀這段話、
。7)讓學(xué)生思考這篇文章有多少個句子?
。8)讓五個學(xué)生讀句子并說些什么、
。9)讓學(xué)生默讀這段文字,用“∨”將這段文字分層、
(10)討論:這篇文章可以分為幾層?(分為兩層)
第一層(1 ~ 2句):用具體的例子說明楊桃的樣子,角度不同是不一樣的、
第二層次(3 ~ 4句):教育學(xué)生不要嘲笑別人,要從什么角度看問題,要相信自己的眼睛,看到什么就畫什么、
。11)這兩層之間的關(guān)系是什么?(因果關(guān)系)
。12)老師告訴我們什么道理?
不要隨便嘲諷或否定別人,要學(xué)會從不同角度觀察和分析問題,實事求是,一切從實際出發(fā)、)
5、老師就是這樣做的、說這話的時候他的表情有什么變化?
讓學(xué)生從課文中找到描述老師風(fēng)度的詞語、
認真仔細地檢查、什么是考試?為什么老師檢查后表情變嚴肅了?
(考試是認真的考試,說明老師很認真、他看完后發(fā)現(xiàn)“我”畫得很清楚很準(zhǔn)確,別人卻說“我不喜歡”、這個現(xiàn)象引起了他的深思,于是表情變得嚴肅起來、經(jīng)過“長時間”的認真思考,老師溫和地教育了學(xué)生、)
。3)復(fù)習(xí)全文,聯(lián)系實際、
對話導(dǎo)讀:父親和老師的教導(dǎo)讓作者受益終生、看完這篇文章你受到了什么教育?讓學(xué)生結(jié)合實踐談?wù)勈斋@、
。4)總結(jié)全文、
。5)布置作業(yè)、
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