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春天在哪里大班主題教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的春天在哪里大班主題教案，希望對(duì)大家有所幫助。
春天在哪里大班主題教案 1
目標(biāo)：
1、積極參與手指點(diǎn)畫活動(dòng)，能均勻地點(diǎn)五片花瓣，合理安排畫面。
2、能對(duì)自己和他人的作品給予評(píng)價(jià)。
3、注意身體衛(wèi)生，不把顏料潑到衣服上。
準(zhǔn)備：
蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。
過(guò)程：
1、談話引起幼兒興趣。
“你見(jiàn)過(guò)桃花嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？”引導(dǎo)幼兒從樹干、樹葉、花瓣進(jìn)行描述。
2、學(xué)畫樹干。
�。�1） 教師出示樹干范畫，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
�。�2） 嘗試說(shuō)說(shuō)自己觀察到的'樹干是什么樣子。
（3） 鼓勵(lì)幼兒在紙上畫樹干。
3、學(xué)點(diǎn)桃花。
�、�、教師示范用食指點(diǎn)桃花，重點(diǎn)講解五片桃花瓣的電畫方法。
�、啤⒂變鹤杂衫L畫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、將幼兒的作品布置起來(lái)，幼兒之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
春天在哪里大班主題教案 2
目標(biāo)：
1. 使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。
2. 幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3. 培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的`能力。
4. 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5. 引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
準(zhǔn)備：
1. 音樂(lè)伴奏帶。
2. 圖片。
3. 帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過(guò)程：
1. 感受環(huán)境和生活
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？
例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2. 出示圖片
師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹、桃花有什么變化？
3. 欣賞詩(shī)歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
延伸：引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
春天在哪里大班主題教案 3
目標(biāo)：
1、欣賞歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的.感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
“春天”的錄像或圖片。
過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘
重點(diǎn)：唱出句首重音。
2、欣賞歌曲：春天在哪里
�、拧⒌谝槐樾蕾p，初步感受歌曲中表達(dá)的歡快、抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
�、�、第二遍欣賞，同時(shí)播放錄像，幫助幼兒再次感受歌曲。
�、�、說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么？
�、�、跟著樂(lè)曲打節(jié)拍。
�、恰⒌谌樾蕾p，同時(shí)教師打節(jié)拍兩至三次。
①、鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。
�、�、幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。
③、集體進(jìn)行表演。
延伸：
音樂(lè)角提供此樂(lè)曲及道具供欣賞表演。
春天在哪里大班主題教案 4
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)過(guò)自己的朋友的`情感。
準(zhǔn)備：
用紙剪成的粉紅色花瓣若干（與幼兒人數(shù)相等）、小兔手偶、錄音機(jī)、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）
過(guò)程：
1、出示小白兔手偶，引出故事題目。
教師有表情地朗誦故事。
2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解熟悉故事內(nèi)容。
（1） 小白兔住在哪兒，那是個(gè)什么地方？
�。�2） 小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰(shuí)？
（3） 小白圖的朋友收到花瓣后怎么想？它們用花瓣作了什么用？
�。�4） 后來(lái)朋友們到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了什么？
3、聽故事錄音，感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對(duì)話。
4、討論：
（1） 你喜歡小白兔嗎？為什么？
�。�2） 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰(shuí)？讓花瓣幫他做什么？
春天在哪里大班主題教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
圖片、背景音樂(lè)
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌《春天在哪里》
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論
1、春天已經(jīng)來(lái)了，你們找到了嗎？
2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)�？（出示五張圖片）
——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。
師：（用詩(shī)歌里的話小結(jié)）翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”
（每幅圖片都用詩(shī)歌里的話小結(jié)）
二、欣賞詩(shī)歌
1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的'詩(shī)歌。
2、播放背景音樂(lè)，欣賞詩(shī)歌。
3、聽了這首詩(shī)，你覺(jué)得春天怎么樣？
4、小結(jié):春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒，是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、我們都找到了春天，那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>
2、引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
——說(shuō)到葉子：綠葉飄蕩說(shuō)到花：艷麗芬芳說(shuō)到小鳥：萬(wàn)里飛翔聽到聲音：嘩嘩唱歌
四、活動(dòng)延伸
剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來(lái)變成一本好看的書，好嗎？
價(jià)值分析：
仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。
用詩(shī)歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話小結(jié)，掌握詩(shī)歌的句式。
利用背景音樂(lè)烘托詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
春天在哪里大班主題教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)帶《春天在哪里》
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
（1）教師有表情的朗誦。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
�。�2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的.書？
�。�3）集體朗誦詩(shī)歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
6、活動(dòng)延伸：
�。�1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
（2）利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
�。�3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
�。�4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
春天在哪里大班主題教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。
3、通過(guò)創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄制磁帶、畫圖片
2、準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片
3、請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受，事先自制頭飾
4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分：
1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂(lè)起）師：聽！誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙�？（大公雞）集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。
2、復(fù)習(xí)組合《郊游》（播放背景音樂(lè)《郊游》）
師：春天多美呀！孩子們，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁�？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧�?/p>
二、基本部分：
1、師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾�，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá)）
2、觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè)《春天在哪里》
3、師：你看到聽到春天在哪里？（幼兒回答并請(qǐng)其在音樂(lè)伴奏下用身體動(dòng)作表示）
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）
4、師：讓我們聽著春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧�。犚魳�(lè)啟發(fā)幼兒自由表演）
5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：
�。�1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！
�。�2）師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作
�。�3）練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作
�。�4）幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分
�。�5）幼兒連貫練習(xí)表演第一部分
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：
�。�1）師：下面的音樂(lè)跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)？（欣賞第二部分）
�。�2）引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作
�。�3）教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。
7、理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作
（1）聽下面這段音樂(lè)跟剛才比有區(qū)別嗎？
�。�2）這么歡快的音樂(lè)可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢？
�。�3）幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作
8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分：
1、教師總結(jié)：
今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型）
2、聽音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂(lè)碰一碰》
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的'內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。
春天在哪里大班主題教案 8
教學(xué)思路
通過(guò)春游前給孩子們上一堂音樂(lè)課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的一種情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶、春天的圖片
教學(xué)重點(diǎn)
幼兒了解春天主要特征
完整唱這首歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能否運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表演唱
活動(dòng)流程
引起興趣——>幼兒欣賞——>學(xué)唱歌曲——>表演唱
活動(dòng)過(guò)程
一、出示春天的`圖片，引起興趣
老師提問(wèn):
1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么��？（抽個(gè)別幼兒回答）
2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）
二、了解春天的主要特征
老師提問(wèn)那請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）
老師通過(guò)幼兒討論，請(qǐng)幾位幼兒能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)講述春天的主要特征，老師對(duì)幼兒語(yǔ)言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。
最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂(lè)，讓幼兒感受聆聽春天美
老師提問(wèn)你們?cè)诟枨锫牭搅耸裁�？歌曲里有沒(méi)有剛才老師講述過(guò)的春天的特征哪？
2.老師示范演唱，幼兒學(xué)唱
四、表演唱
1.老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進(jìn)行表演，老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。
4.每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱，老師進(jìn)行講評(píng)
活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好��？（激起孩子們對(duì)春游的興趣）
春天在哪里大班主題教案 9
教學(xué)要求：
1． 說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2． 抓住春天的變化，把觀察到的景物按一定的順序說(shuō)清楚。
3． 說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐字要清楚，語(yǔ)句要完，其他的同學(xué)要認(rèn)真聽，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)：
說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
按一定的順序說(shuō)春天的景物。
關(guān)鍵：
利用圖片有機(jī)指導(dǎo)。
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)境導(dǎo)入，揭示課題：
師：我們先來(lái)聽聽音樂(lè)，好嗎？（播放《春天在哪里》）你們喜歡嗎？知道這首歌里唱的是什么嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)找找春天在哪里。
出題，讀題。
二、 抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)說(shuō)話：
師：我們家鄉(xiāng)的春天總是姍姍來(lái)遲，但春天給我們每一個(gè)人留下了許多美好的記憶。我們先來(lái)欣賞一組春天的`圖畫。（配樂(lè)放圖片）春天多美��！讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天在哪里呢？她又是什么樣的？說(shuō)的時(shí)候聲音要響亮，吐字要清楚，語(yǔ)句要完整。我們聽聽誰(shuí)說(shuō)得好。
1、 指名說(shuō)，師生評(píng)價(jià)。
2、 在小組內(nèi)交流。
3、 集體反饋。
三、觀察圖片，完整述說(shuō)：
1、師：老師有一張圖片，我們?cè)囍凑找欢ǖ捻樞騺?lái)說(shuō)說(shuō)春天都在哪里呢？都是什么樣的？
（1） 指名說(shuō)，師生評(píng)。
�。�2） 同桌倆比賽說(shuō)。
2、學(xué)生拿出自己找到的圖片交流圖意。
四、拓展頌春，加深理解：
師：除了說(shuō)之外，大家還想用什么喜歡的方式來(lái)贊美春天呢？
學(xué)生展示：讀詩(shī)、唱歌、寫作文、搜集好詞、畫畫……
�。úシ鸥枨缎▲B小鳥》）
師結(jié)：
春天里，有陽(yáng)光，有花香，有小鳥在自由自在地飛翔……春天多美��！一年之季在于春，讓我們共同珍惜春天這美好的時(shí)光吧！
春天在哪里大班主題教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感性地吟詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的美。
2、了解彈簧的特性。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、錄音帶
活動(dòng)流程：
1.欣賞《春天在哪里》這首詩(shī)。
展示圖片，孩子們享受錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？崔流（牡丹，燕子）說(shuō)了什么？你為什么這么說(shuō)？
老師引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p圖畫，并鼓勵(lì)孩子談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。
2.創(chuàng)作詩(shī)歌《春天在哪里》。
你見(jiàn)過(guò)什么樣的春天？你能像一首詩(shī)一樣談?wù)勀闼赖拇禾靻幔?/p>
教師示范創(chuàng)作。例如迎春花說(shuō)：“春天在我的枝頭，看，聞風(fēng)中的芬芳！”引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌句型創(chuàng)作詩(shī)歌。
3.畫一幅畫：春天的我。
春天真的就在我們身邊。想一想，與冬天相比，春天給你帶來(lái)了哪些新的變化？（在衣服等方面）讓孩子們畫一幅春天的自己。
詩(shī)歌：《春天在哪里》
崔流說(shuō)：“我的衣服上有了春天，你看，綠葉在飄！”牡丹說(shuō)：“春天在我的`雄蕊上，看，美麗而芬芳”燕子說(shuō)：“春天在我的翅膀上，看，飛千里！”風(fēng)箏說(shuō)：“春天來(lái)了，你看，迎風(fēng)而上！”湖曰：“春在我波，看，唱！”春在何處，孫公曰：“春在地！”
活動(dòng)反思：
在“春天在哪里”主題活動(dòng)的第一場(chǎng)對(duì)話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天有了一定的了解，體驗(yàn)也比較豐富，涉及到天氣、植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)等幾個(gè)方面。當(dāng)被問(wèn)及什么是花蕾時(shí)，有多少孩子能用美麗的語(yǔ)言來(lái)形容春天的美麗？什么是冬眠？孩子們很難回答。那么，如何根據(jù)孩子目前的水平來(lái)幫助他們豐富自己的體驗(yàn)，如何才能充分發(fā)揮他們尋找春天的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？
“春天在哪里”的主題很復(fù)雜有很多線索。如果跟著線索走，可能過(guò)于偏頗，不利于孩子整體經(jīng)驗(yàn)的獲取和積累，容易掉入傳統(tǒng)教育模式。根據(jù)本班孩子的分析和思考，我想更大膽一些，用分組的形式來(lái)滿足不同孩子的需求。多條線索同時(shí)展開，既加快了探索的進(jìn)程，又相得益彰，讓孩子和同齡人分享自己的收獲經(jīng)驗(yàn)？考慮之后，我決定進(jìn)行這樣的嘗試。
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