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大班科學(xué)電池的利用與回收教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)電池的利用與回收教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、關(guān)注周圍事物,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識(shí),知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入觀察事物,引出課題。
提問:桌子上放的是什么?
(電動(dòng)玩具,手電筒、鬧鐘、手機(jī)等)教師:怎樣才能人這些東西亮起來、動(dòng)起來呢?我們一起來尋找它們的秘密。
二、展開
1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。
教師:這些物品里都有電池,它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開電池。
提問:你知道電池的哪些知識(shí)?
小結(jié):電池分正負(fù)兩極,凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極,正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類教師:請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來,按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類。
小結(jié):電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等,紐扣電池,鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗(yàn)講述,我見過的電池。
提問:
(1)你見過什么型號(hào)的電池?放在什么物品里使用?
(2)你們家是怎樣處理廢舊電池的?
4、講解廢舊電池的危害,萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
教師:電池給我們的生活帶來很多方便,但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì),在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物;丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì),水中的小魚會(huì)死掉;小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。
提問:怎樣正確處理廢舊電池?
小結(jié):廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害,不能隨意丟棄廢舊電池,要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià):從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸設(shè)立"廢舊電池回收箱",帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始前,我準(zhǔn)備了電池和電動(dòng)玩具,及一些有關(guān)的操作材料,幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,看見桌上放著一大堆電池,探索的欲望隨之而來。
在我的要求:“看一看、試一試,看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后,便各自玩起來了。
我一邊給幼兒講述各種電池,使他們認(rèn)識(shí)電池,了解其形狀、大小、用途,感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索:給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動(dòng)開了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具,開始尋找合適的電池,進(jìn)行嘗試活動(dòng),個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦,有的單獨(dú)干,有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。
幼兒在玩,在操作,在投入;他們邊嘗試、邊操作,邊議論;活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對(duì)于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題,我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考,關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。
這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過程,也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣,更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望,使孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活,以生活為背景,讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的情感,發(fā)展必要的技能。
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