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《風(fēng)雨》優(yōu)秀教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《風(fēng)雨》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《風(fēng)雨》優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與能力目標(biāo)
1、熟練掌握文中生字詞的字音、字義。
2、有感情的朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)
1、通過(guò)朗讀、分析文中重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握比喻、夸張等修辭手法以及側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。
2、品味文章的語(yǔ)言特色，體會(huì)文章中作者所表達(dá)的對(duì)孩子的童真童趣的贊美之情。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
保持童真童趣的天性，能夠用孩童的眼光看待世界，發(fā)現(xiàn)生活的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握文中側(cè)面描寫(xiě)等寫(xiě)作手法并運(yùn)用。
2、品味文章的語(yǔ)言特色。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者在文中所蘊(yùn)含的含蓄情感，理解作者對(duì)童真童趣的贊美之情。
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
五、教學(xué)方法
1、朗讀法。
2、初中語(yǔ)文與信息技術(shù)整合，自主、合作、探究法。
六、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
課件展示狂風(fēng)暴雨的場(chǎng)景后，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容談感受。
作家是如何看待狂風(fēng)暴雨的呢？今天，我們學(xué)習(xí)他的《風(fēng)雨》一探究竟。
�。ǘz查預(yù)習(xí)情況（利用幻燈片完成）
�。ㄈ┳骷液�(jiǎn)介
幻燈片出示作家簡(jiǎn)介。
（四）朗讀課文整體感知
1、學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題。（課件顯示）
�。�1）本文共八個(gè)自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，注意有些地方應(yīng)當(dāng)讀得急促一些，而有些語(yǔ)段不甚急速，可以讀得舒緩一些，讀完并概括每一段的主要描寫(xiě)了什么。
明確：第一段：樹(shù)林子；第二段：垂柳、楊葉、蘆葦；第三段：羊女孩；第四段：葡萄蔓、蒼蠅；第五段：鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢；第六段：廢紙、貓、瓦片；第七段：浮萍、魚(yú)；第八段：老頭、小孩。
�。�2）剛剛我們已經(jīng)了解了全文的主要內(nèi)容，雖然本文題目是“風(fēng)雨”，但是通篇都沒(méi)有“風(fēng)雨”二字，這算是跑題了嗎？如果沒(méi)有的話，本文到底有沒(méi)有描繪出風(fēng)雨呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆幌抡n文，找出一兩句你認(rèn)為最能體現(xiàn)出風(fēng)雨的寫(xiě)得最好的句子來(lái)賞析一下，最后我們一起來(lái)概括這場(chǎng)“風(fēng)雨”的特點(diǎn)。
明確：同學(xué)們?cè)谫p析的時(shí)候，可以從三個(gè)角度入手，首先有沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法，如比喻、夸張。其次是從什么角度來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、整體概括。最后也可以從詞語(yǔ)這方面來(lái)賞析，如運(yùn)用一系列的動(dòng)詞等等，最后說(shuō)明這些突出了風(fēng)雨什么樣的特點(diǎn)。
如：那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。這句話是對(duì)景物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，連用了三個(gè)動(dòng)詞“倒伏”、“斜插”、“破裂”，既有蘆葦在風(fēng)雨吹打下的形態(tài)描寫(xiě)，又有聲音描寫(xiě)，形象地突出了風(fēng)雨的狂亂、強(qiáng)勁。
�。�3）那么，總結(jié)一下這場(chǎng)“風(fēng)雨”的特點(diǎn)是什么呢？
明確：時(shí)強(qiáng)時(shí)弱狂亂強(qiáng)勁。
�。ㄎ澹┖献魈骄�，體會(huì)行文妙處
作者究竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這場(chǎng)“風(fēng)雨”的呢？
明確：全文總共從三個(gè)大方面來(lái)描寫(xiě)風(fēng)雨的景象：一是對(duì)自然景象的描寫(xiě)，二是對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，三是對(duì)人的描寫(xiě)。有的是整體的描寫(xiě)，如第一段對(duì)樹(shù)林子的描寫(xiě)，也有具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如第二段對(duì)垂柳、楊葉等的`描寫(xiě)。就這樣，刻畫(huà)了一場(chǎng)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，狂亂強(qiáng)勁的風(fēng)雨，可謂是“不著一字，盡得風(fēng)流”。
�。┭凶x探討，深透理解文意
既然這場(chǎng)風(fēng)雨這么大，為什么文章最后一段中的孩子們?yōu)槭裁床缓煤迷谖葑永锩娲�，偏偏要折紙船從門(mén)縫里放出去呢？作者為什么這么寫(xiě)？
明確：孩子們天性活潑可愛(ài)，看待任何事情都充滿童真童趣，哪怕是
這場(chǎng)肆虐的暴風(fēng)雨都可以成為快樂(lè)的游戲，因此他們才會(huì)將紙船放到門(mén)外的積水中去。
作者這樣描寫(xiě)，一反前文中所彌漫的緊張急迫的情調(diào)，給這場(chǎng)暴風(fēng)雨添上一個(gè)溫暖的結(jié)局，也給文章帶來(lái)歡喜的情調(diào)。
其實(shí)生活中很多事情都是這樣，我們應(yīng)該試著以一種童真童趣的眼光去看待這個(gè)世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)很美。希望大家能夠繼續(xù)保持你們的童心，不要被外界世俗所污染，用這樣一顆童心，去發(fā)現(xiàn)生活的美好。
�。ㄆ撸┩卣寡由�，妙筆生花
寫(xiě)一段關(guān)于描寫(xiě)風(fēng)雨的場(chǎng)景。
�。ò耍┱n堂小結(jié)
結(jié)尾處，與前面風(fēng)雨中無(wú)法自主的植物、驚恐萬(wàn)狀的鳥(niǎo)畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂(lè)的游戲。至此，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫(huà)面，可以松口氣合上書(shū)閉目回味了。文末含蓄地表達(dá)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。
八、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們下課之后找一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，寫(xiě)一篇400字左右的短文。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
風(fēng)雨
主要描寫(xiě)對(duì)象：
樹(shù)林子；垂柳、楊葉、蘆葦；羊女孩；葡萄蔓、蒼蠅；鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢；廢紙、貓、瓦片；浮萍、魚(yú)；老頭、小孩。
特點(diǎn)：時(shí)強(qiáng)時(shí)弱狂亂強(qiáng)勁
《風(fēng)雨》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)出別人說(shuō)話中內(nèi)容或語(yǔ)句的錯(cuò)誤，并幫助改正。
2、初步培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講，細(xì)心分辨的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求和方法。
1、自學(xué)課文。
2、交流小結(jié)。
�。�1）課題是老師和小明對(duì)話中的題目。
（2）要求：能聽(tīng)出別人說(shuō)話中內(nèi)容或語(yǔ)句的錯(cuò)誤，并幫助改正。初步培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講，細(xì)心分辨的習(xí)慣。
�。�3）方法：一是從說(shuō)話內(nèi)容上考慮有沒(méi)有常識(shí)性和思想性的錯(cuò)誤。二是從語(yǔ)句上看有沒(méi)有用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不完整、前后矛盾等問(wèn)題。
二、聽(tīng)句子，指出錯(cuò)誤并改正，把改好的句子說(shuō)一說(shuō)。
1、我家的小白兔，雪白的眼睛，雪白的毛毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，多好看��！
2、面對(duì)碧波滾滾的.大海放聲歌唱。
3、在聯(lián)歡會(huì)上，李曉紅演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
……
三、聽(tīng)老師和小明對(duì)話，指出小明說(shuō)話中的錯(cuò)誤。
1、“一陣?yán)茁曂蝗槐晃覈樍艘惶痹~序顛倒。
2、“我想，值日生會(huì)不會(huì)把教室的門(mén)窗都不關(guān)好呢？”語(yǔ)義表達(dá)不清。
……
四、把改好的話說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、修改生活中碰到的錯(cuò)句。
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