《項(xiàng)鏈》教案范文集合9篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《項(xiàng)鏈》教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

《項(xiàng)鏈》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握分析小說人物形象的方法；

　　2、認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂思想對(duì)人們的影響。

　　3、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分析小說主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗螅�領(lǐng)悟作品思想意義。

　　2、欣賞心理描寫藝術(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞心理描寫藝術(shù)

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)讀法、討論相結(jié)合法

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、多媒體。

　　教學(xué)程序

　　一、組織教學(xué)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、檢查預(yù)習(xí)：

　　下面加點(diǎn)字中的注音正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A、謄寫（téng）租賃（lìn ） 契約 （qìe ）

　　B、債券（quàn ） 面面相覷（qù ）寒磣（ chen）

　　C、相稱（chèn ）模樣（mó）黯然（àn ）

　　D、贗品（yàn ） 惆悵（chu ） 賬簿（b）

　　2、導(dǎo)語

　　三、講授新課

　　1、作家作品

　　莫泊桑：法國(guó)19世紀(jì)后期批判詳實(shí)主義小說家，被譽(yù)為“世界短篇小說巨匠”。代表作：短篇小說《羊脂球》《項(xiàng)鏈》 長(zhǎng)篇小說《一生》《漂亮朋友》

　　2、提示閱讀

　　小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

　　3、理清情節(jié)：

　�、僬�(qǐng)以“項(xiàng)鏈”為線索，理清文章層次，并概括各部分內(nèi)容。

　　借項(xiàng)鏈——用項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>

　�、谛≌f的魅力在于巧設(shè)懸念，引人入勝，漸進(jìn)高潮，你能談?wù)剬?duì)小說的懸念之處，高潮之處的認(rèn)識(shí)嗎？

　�、厶釂枺盒≌f的結(jié)尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實(shí)，有什么意義？

　　師生共同找出文中的鋪墊。

　　4、分析瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗螅?/p>

　　方法：①結(jié)合情節(jié)；② 結(jié)合人物語言行動(dòng)和心理行為

　　（1）借項(xiàng)鏈：

　�、俜蹲x第一部分1、2 段，思考：文章開頭交待哪些情況？

　　明確：婚姻狀況不如意。

　�、诳焖匍喿x3——5段，提問：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生哪些夢(mèng)想？ 這體現(xiàn)她哪些性格特點(diǎn)？

　　明確：奢華生活 愛慕虛榮 追求享樂

　�、圩x借項(xiàng)鏈余下部分：找出體現(xiàn)瑪?shù)贍柕虑楦凶兓�關(guān)鍵詞語：

　　學(xué)生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂——喜

　�。�2）用項(xiàng)鏈：

　　齊讀第二部分1——2段，總結(jié)人物的心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿足）

　　（3）失項(xiàng)鏈：

　�、僬页鲈摬糠旨�(xì)節(jié)描寫，并談?wù)勂渥饔茫?/p>

　　明確作用：A、體現(xiàn)人物虛榮心 B、為失項(xiàng)鏈鋪墊

　�、谡�(qǐng)概括失項(xiàng)鏈后瑪?shù)贍柕虑榫w

　　明確： 驚慌失措

　�。�4）賠項(xiàng)鏈：

　�、偬釂枺簽槭裁凑f瑪?shù)贍柕率侵档猛�情的�?/p>

　　明確：在賠項(xiàng)鏈過程中表現(xiàn)出剛強(qiáng)、真誠(chéng)性格。

　�、谖闹凶髡咴攲懍�?shù)贍柕率�年辛酸生活，�?lián)系上文“一夜陶醉” 追求享樂，

　　這里作者運(yùn)用了什么手法？有什么作用？

　　明確：對(duì)比，諷刺虛榮享樂思想

　�。�5）提問： 你能概括出瑪?shù)贍柕碌腵形象嗎？

　　學(xué)生發(fā)言，總結(jié)，明確：愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞。

　　（6）提問：我們應(yīng)該對(duì)瑪?shù)贍柕鲁忠环N什么樣的態(tài)度？

　　明確： 既同情又批判。

　　（7）提問：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶�運(yùn)看她的形象有什么社會(huì)意義和時(shí)代意義？對(duì)我們有什么啟發(fā)？

　　討論：資本主義社會(huì)追求享樂、愛慕虛榮的思想在嚴(yán)重腐蝕人們的心靈�，F(xiàn)實(shí)中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害。

　　四、課堂總結(jié)：

　　1、情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項(xiàng)鏈”為線索

　　2、人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致

　　3、心理描寫：細(xì)膩，

　　五、作業(yè)：

　　從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。

　　1、得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院�，瑪�(shù)贍柕聲?huì)有什么表現(xiàn)？注意心理描寫。

　　2、假如項(xiàng)鏈沒有丟，或者丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，瑪�(shù)贍柕碌慕Y(jié)局會(huì)是怎樣的？

　　課堂板書：

　　項(xiàng)鏈 莫泊桑

　　情節(jié)：借項(xiàng)鏈

　　丟項(xiàng)鏈

　　賠項(xiàng)鏈

　　項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>

　　人物：瑪?shù)贍柕?愛慕虛榮、貪圖享樂，

　　恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞

　　心理描寫

《項(xiàng)鏈》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗�，力�?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

　　2.通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。

　　能力目標(biāo)

　　1.訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。

　　情意目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

　　研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆?/p>

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　先書寫作者“莫泊桑”，問：我們?cè)鴮W(xué)過他的什么作品?或你曾讀過他的什么作品?寫得什么內(nèi)容?

　　(《我的叔叔于勒》寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的本質(zhì)。)

　　莫泊桑很擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重莫寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。

　　(投影魯迅之語)魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的'高度�！�

　　關(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮”。

　　下面我們一起來欣賞這篇小說(教師板書課題)《項(xiàng)鏈》。

　　二、整體把握，理情節(jié)。

　　快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

　　看作者以項(xiàng)鏈為線，寫了哪些情節(jié)?(借——丟——賠——識(shí))

　　你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)?簡(jiǎn)述理由。要求：一句話作答。

　　丟項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏悦�運(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　識(shí)項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫�運(yùn)的捉弄。

　　三、重點(diǎn)

　　3.找出在不同情節(jié)中作者對(duì)瑪?shù)贍枏缘拿鑼�，透視人物心理、性格發(fā)展的過程。

　　方式：自度和小組討論結(jié)合。小組派代表在班級(jí)發(fā)言。

　　要點(diǎn)：

　　借項(xiàng)鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。

　　得到請(qǐng)柬——懊惱、發(fā)愁

　　舞會(huì)上——陶醉

　　舞會(huì)后——趕快逃走

　　丟項(xiàng)鏈后——毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。

　　如何還債——辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。

　　十年后，還清債務(wù)，再遇女友——坦然相對(duì)

　　引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏浴?/p>

　　① 以課后練習(xí)二為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)展開討論，要求必須從課文中找到依據(jù)。

　�、� 教師歸納

　　瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎?mèng)想?該如何看待她的夢(mèng)想?該如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物?

　　從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參加舞會(huì)只是展示美麗，想得到羨慕，并沒有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒有依靠男賓，甚至部長(zhǎng)去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷。再次見到女友，坦然面對(duì)，說明他對(duì)命運(yùn)無所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛表現(xiàn)在她的誠(chéng)實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍。

　　瑪?shù)贍枏允且粋�(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。

　　四、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)四，任選一題寫二三百字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來進(jìn)一步透視人物的性格。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽得效率;教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。

　　二、欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)

　　教師學(xué)法指導(dǎo)

　　這篇小說的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。

　　學(xué)生自己速讀瀏覽，體會(huì)妙之何在?

　　小組討論，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派代表發(fā)言。

　　班級(jí)討論明確。

　　要點(diǎn)： ① 鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲?mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠怼?② 以項(xiàng)鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫?duì)生活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?③ 戲劇性的結(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母�耐人尋味。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏�、誠(chéng)實(shí)守信，也暗示了法國(guó)上流社會(huì)的虛偽。

　　三、總結(jié)擴(kuò)展

　　文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩(shī)》中的結(jié)尾，就有異曲同工之妙。

　　四、布置作業(yè)

　　建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì)。

《項(xiàng)鏈》教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)概鑒

　　1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解作家、作品。

　�。�2）理解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，認(rèn)識(shí)人物形象。

　　2、能力目標(biāo)：（1）組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕�，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。

　　3、感情目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)愛慕虛榮、追求享樂的思想對(duì)人的毒害。

　�。�2）肯定主人公面對(duì)不幸表現(xiàn)出的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神。

　　二、聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解巧妙的構(gòu)思，生動(dòng)、細(xì)膩的心理描寫所起的作用。

　　2、剖析作者對(duì)整個(gè)事件與主要人物的認(rèn)識(shí)。

　　三、教與學(xué)師生互動(dòng)：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們今天老師給大家?guī)�來一樣好東西（拿出一個(gè)盒子），大家猜一猜里面是什么（學(xué)生猜后，從盒中拿出一墨水盒），剛才有好多同學(xué)都說了這算是什么好東西呀，那好我現(xiàn)在再給大家看一樣?xùn)|西（從墨水盒中拿出一個(gè)精美的首飾盒），知道里面是什么嗎？（打開盒子向?qū)W生展示里面的項(xiàng)鏈），大家再猜猜，這條項(xiàng)鏈值多少錢，（學(xué)生猜后）其實(shí)這條項(xiàng)鏈只值二元。

　　如果我們不知道這是一條假項(xiàng)鏈，也許最多損失幾千元錢，可是有這么一個(gè)人，她卻為了一條假項(xiàng)鏈飽嘗了十年的艱辛，賠上一生的幸福。

　�。ǘ�）題解

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　莫泊桑，十九世紀(jì)法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為“短篇小說大師”，與契訶夫、歐亨利被稱為“出界短篇小說三大巨匠”。

　　2、寫作背景：

　　這篇作品創(chuàng)作于1884年，那時(shí)正是法國(guó)由資本主義向帝國(guó)主義過渡的階段。大資產(chǎn)階級(jí)依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷，他們過著奢侈豪華的生活，小資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位極不穩(wěn)固，他們能‘升級(jí)“為大資產(chǎn)階級(jí)者寥寥無幾，而破產(chǎn)淪為工人階級(jí)的卻越來越多。這種社會(huì)現(xiàn)狀使得小資產(chǎn)階級(jí)生活在惶恐之中，并夢(mèng)想著早日發(fā)財(cái)致富爬上大資產(chǎn)階級(jí)，過上體面的生活。

　　（三）整體感知，理清思路。

　　1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語氣，讀出感情。

　�。ń庹f：朗讀能渲染氣氛，且為下面討論分析人物形象奠定了基礎(chǔ)。）

　　2、提問：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫到了哪些情節(jié)？

　　明確：“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，寫了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈──丟項(xiàng)鏈──賠項(xiàng)鏈──識(shí)項(xiàng)鏈。

　�。ㄋ模┨骄啃蚤喿x

　　1、學(xué)生主動(dòng)性探究：在借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、識(shí)項(xiàng)鏈這四個(gè)情節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)？請(qǐng)你談?wù)勀阆矚g的理由。把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，最后請(qǐng)小組代表發(fā)言。

　　2、教師引導(dǎo)性探究：（教師根據(jù)學(xué)生在主動(dòng)性探究中的情況，靈活的從以下內(nèi)容中，選擇一些重要的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以彌補(bǔ)學(xué)生在主動(dòng)性探究中的不足）

　�。�1）課文開頭部分著力寫了女主人公的夢(mèng)想與痛苦，揭示出她怎樣的'心理？這樣寫有什么作用？

　　明確：①揭示出瑪?shù)贍柕伦允衙烂策^人、氣質(zhì)出眾，渴望過上流社會(huì)那種奢華生活，希望自己成為男人們追求的目標(biāo)、女人們羨慕的對(duì)象的虛榮心理。②課文開頭部分著力寫了女主人公的夢(mèng)想與痛苦，是為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

　　（2）瑪?shù)贍柕陆拥酵頃?huì)的請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認(rèn)識(shí)她的這種變化？

　　明確：瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r(shí)短暫的“高高興興”，接下來便是“懊惱”“惱怒”和“不煩惱”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來，并不矛盾。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來上流社會(huì)風(fēng)光一番的機(jī)會(huì)，但穿戴的寒酸又令她苦惱不已。最后硬從丈夫手里扣出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了她的愛面子、好虛榮的特點(diǎn)。

　　（3）作者在文中是怎樣描寫瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈前后的心理變化的？

　　明確：這一部分寫了瑪?shù)贍柕掠捎魫瀾n愁到高興狂熱的心理轉(zhuǎn)換。她愁的是身上寒酸的衣服，她不愿在闊太太中間露窮酸相。她高興的是在朋友那里借到了精美的鉆石項(xiàng)鏈。在借到項(xiàng)鏈之后，“她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。”小說以極度渲染的夸張手法，寫出了瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)的忐忑不安，接著又用了一連串傳神的動(dòng)詞，刻畫了她的失態(tài)，從情感上為下文丟項(xiàng)鏈后苦惱和賠項(xiàng)鏈的艱辛作了鋪墊。

　�。�4）如何理解瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上的“陶醉”？

　　明確：作者連用四個(gè)“陶醉”寫出了瑪?shù)贍柕碌玫綁?mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時(shí)又為丟項(xiàng)鏈埋下了伏筆。

　�。�5）如何理解“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下顯示出了英雄氣概，毅然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)”一段話？

　　明確：這段文字寫出女主人公性格的又一面：善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色，堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。

　�。�6）如何理解“她要上前去跟佛來思節(jié)夫人說話嗎？當(dāng)然，一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清，她可以完全告訴她了。為什么不呢？”一段話。

　　明確：這段文字寫出女主人公已經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性，心態(tài)平和、自豪，成了一個(gè)心理成熟的女性。

　　第二課實(shí)

　　一、探究性閱讀：分析評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?/p>

　　學(xué)生分組討論，然后由小組代表發(fā)言。

　　討論后，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)：

　　觀點(diǎn)一：“虛榮說”

　　愛慕虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌?nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望，于是，愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。（鼓勵(lì)學(xué)生從人性論的角度，結(jié)合時(shí)代背景重新審視這種說法）

　　觀點(diǎn)二：“善良誠(chéng)實(shí)說”

　　瑪?shù)贍柕滦愿裰羞�有善良、誠(chéng)實(shí)、守信的本色。在文中主要體現(xiàn)在她在丟失了項(xiàng)鏈之后，她想的是如何按時(shí)還上，要守信用，不被同學(xué)當(dāng)做竊賊。“面對(duì)這個(gè)可怕的災(zāi)難，她一直處在又驚又怕的狀態(tài)中”，卻從沒有過不良的念頭，如賴著不還，買個(gè)假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債等等。（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來探討問題）

　　觀點(diǎn)三：“堅(jiān)韌說”

　　瑪?shù)贍柕滦愿裰羞�有堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕律�活上的貧窮和巨額債務(wù)，但客觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)的轉(zhuǎn)折和性格發(fā)生裂變的契機(jī)，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過程。（鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)來看問題）

　　二、探究小說主題

　　學(xué)生討論后自由發(fā)言。

　　三、課文總結(jié)

　　1、學(xué)生自由總結(jié)：讓學(xué)生從作品的藝術(shù)特色和主題等方面，用一二句話來總結(jié)全文。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)：

　　《項(xiàng)鏈》不僅是一篇揭露資本主義社會(huì)本質(zhì)的短篇小說，更是一篇揭露人性弱點(diǎn)的小說。其細(xì)膩、深刻的心理描寫，精巧縝密、匠心獨(dú)具的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說苑囿中的一朵奇葩。

《項(xiàng)鏈》教案 篇4

　　一、教學(xué)目的：

　　1． 以項(xiàng)鏈為線索，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　2． 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。

　　3． 分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會(huì)）。

　　4． 接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　通過對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《項(xiàng)鏈》精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。

　　安排一課時(shí)。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　在外國(guó)文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了其中兩位作家的.作品：俄國(guó)契訶夫的《變色龍》，法國(guó)莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國(guó)的歐。亨利，代表作《警察與贊美詩(shī)》。引出莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。（或者：因?qū)W生在英語教材中學(xué)過莫泊桑的兩篇小說，包括《項(xiàng)鏈》，由此引出課文）

　　（二）分析課文

　　1、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用

　　1） 小說以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說原題是“首飾”。）

　　“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。

　　2） 小說在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下，都寫了哪些情節(jié)？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）

　　借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈

　　3） 品讀小說的重要情節(jié)？

《項(xiàng)鏈》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握莫泊桑的相關(guān)知識(shí)，了解小說寫作背景;

　　2、理清故事線索和情節(jié);

　　3、探究改變?nèi)宋锩�運(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性;

　　4、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕�，探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系;

　　5、拓展學(xué)生的思維，從小說中吸取教訓(xùn);

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕拢�探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系;

　　2、探究改變?nèi)宋锩�運(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性

　　一、導(dǎo)入

　　今天很高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇莫泊桑的小說—《項(xiàng)鏈》

　　1、莫泊桑及其作品的簡(jiǎn)要介紹(簡(jiǎn)要的介紹《羊脂球》《俊友》，引起學(xué)生閱讀興趣)

　　2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的《項(xiàng)鏈》，其實(shí)一看題目我們就知道這篇小說所有的情節(jié)都是圍繞?什么展開的?(學(xué)生應(yīng)該能回答到是“項(xiàng)鏈”)

　　二、復(fù)述故事情節(jié)，理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物命運(yùn)的變化

　　1、復(fù)習(xí)小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

　　2、看圖說情節(jié)：《項(xiàng)鏈》這篇小說的情節(jié)是圍繞“項(xiàng)鏈”分成四大部分，請(qǐng)同學(xué)們看到多媒體屏幕上四幅瑪?shù)贍柕碌牟鍒D，同學(xué)們回憶故事情節(jié)，我想請(qǐng)四位同學(xué)來簡(jiǎn)要概括它們的主要內(nèi)容(給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，不需要討論，學(xué)生獨(dú)立思考回憶)板書：

　　借 還

　　項(xiàng)鏈

　　丟 識(shí)

　　教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個(gè)巨大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了;花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，真可謂是“一夜風(fēng)流，十年艱辛”，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)發(fā)生了如此巨大的變化呢?

　　三、了解人物的形象，分析人物悲劇原因

　　1、全面分析人物形象

　　魯迅先生曾經(jīng)說過：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處，所以她丟了一串假項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓，才能說是一個(gè)悲劇

　　提問1：那么我們先來看看瑪?shù)贍柕律砩祥W光之處，同學(xué)們能不能從小說中看出來?

　　誠(chéng)實(shí)守信、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞(板書)

　　提問2：這樣一個(gè)靈魂深處還是具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)?

　　因?yàn)樘摌s心作祟，是因?yàn)閻勰教摌s的性格導(dǎo)致了她這樣的命運(yùn)，也就是我們經(jīng)常說的的“性格決定命運(yùn)”板書：愛慕虛榮

　　2、初步分析人物悲劇原因

　　小組合作討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心?作者是怎樣刻畫她的虛榮心的?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們虛榮的行為表現(xiàn)，說說瑪?shù)贍柕碌脑庥鼋o了你什么啟示?(前后四人一組，討論時(shí)間3分鐘，討論完后小組派代表回答)(教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來)

　　(1)序幕部分(借項(xiàng)鏈前的描寫)

　　(可以劃出描寫馬蒂爾德心理的詞語)

　　她夢(mèng)想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會(huì)，而且她覺得憑自己的美貌理應(yīng)過這種生活;然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的，“沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”正如文中所說“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心”這種對(duì)不切實(shí)際的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮

　　(2)“借項(xiàng)鏈”部分

　　“猶豫不決”、“不斷問”——沒有見到項(xiàng)鏈時(shí)的不安;

　　“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往

　　“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安;

　　“跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮

　　作者通過一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫刻畫她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化，淋漓盡致地揭示她愛慕虛榮、追求享樂的精神世界

　　(3)“失項(xiàng)鏈”部分

　　舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉” (心理描寫)

　　長(zhǎng)期以來的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心

　　(4)“賠項(xiàng)鏈”部分

　　提問：十年的艱辛有沒有讓她徹底清醒過來?

　　第104自然段的心理描寫說明她沒有改悔，可見其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固

　　(課文中還有很多地方多體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心)

　　教師小結(jié)：虛榮心是指以虛假的方式來保護(hù)自己的自尊的心理狀態(tài)虛榮心是人類一種普通的心理狀態(tài) “死要面子活受罪”，這是句傳統(tǒng)老話，卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的，要想讓自己活得快樂、輕松，必須從心里認(rèn)清它的實(shí)質(zhì)，努力擺脫和遠(yuǎn)離它，腳踏實(shí)地的為理想而奮斗

　　3、深入分析悲劇原因

　　然而，面對(duì)這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對(duì)這十年青春換來的磚石項(xiàng)鏈我們能否把瑪?shù)贍柕率�年的遭遇�?jiǎn)單地歸結(jié)于她的虛榮心呢，她其實(shí)也是一個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)的姑娘，那么瑪?shù)贍柕卤瘎〉母�源到底是什�?在這里我想補(bǔ)充莫泊桑創(chuàng)作項(xiàng)鏈的背景

　　(1)教師補(bǔ)充莫泊桑寫作背景(多媒體展示)

　　在19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪風(fēng)盛行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣這種社會(huì)風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行由于這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列但是，只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一莫泊桑寫了不少作品諷刺揭露小資的庸俗、勢(shì)利和虛榮《項(xiàng)鏈》就是其中精品之一，瑪?shù)贍柕戮褪巧�活在這樣的環(huán)境中

　　(2)討論：其實(shí)在我們課文中也有這種社會(huì)風(fēng)氣的，體現(xiàn)文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會(huì)風(fēng)氣?(同桌之間討論)(3分鐘)

　�、佟耙�?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身;天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格”

　�、谄渌�人物也愛慕虛榮

　　路瓦栽先生：她之所以花很大力氣弄到那張請(qǐng)柬并且為此“得意揚(yáng)揚(yáng)”，是因?yàn)橥頃?huì)的請(qǐng)柬“大家都希望得到，可是很難得到;一向很少發(fā)給職員”，并且“這是一個(gè)好機(jī)會(huì)”，“在那兒可以看見所有官員”他的醉心名利、愛慕虛榮是顯而易見的

　�、鄯鹑R思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買漂亮的.青緞盒子來裝假項(xiàng)鏈，又不告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，是為了使這掛至多只值五百法郎的假項(xiàng)鏈看起來像鉆石項(xiàng)鏈，又用這掛假項(xiàng)鏈來顯示富有、抬高身價(jià)她同樣愛慕虛榮

　　師：個(gè)人的思想意識(shí)和行為都是特定社會(huì)環(huán)境下的產(chǎn)物當(dāng)時(shí)的法國(guó)社會(huì)崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風(fēng)氣，生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩?

　　(3)現(xiàn)在咱們?cè)诨氐轿覀冏畛醯膯栴}：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「�源到底是什�?時(shí)代的悲劇(板書)

　　(4)小結(jié)：

　　造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑�因是多方面的，從�?nèi)因來說，她所追求的目標(biāo)是剎那間的虛幻，這不切實(shí)際的目標(biāo)注定了她的悲劇命運(yùn);她性格中的虛榮和享樂，也是她的悲劇命運(yùn)的根源從外因來說當(dāng)時(shí)社會(huì)虛榮浮華的風(fēng)氣，是造成她的悲劇命運(yùn)的重要原因，如果說丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏�，那么她的悲劇就是必然的但我們，更多地要吸取她性格缺陷和目�?biāo)虛幻對(duì)人生影響的教訓(xùn)，為我們的青春提供豐厚的精神基礎(chǔ)

　　四、拓展延伸——思考(作業(yè))

　　“如果她沒有丟項(xiàng)鏈，今天又該是什么樣子呢?誰知道呢?誰知道呢?生活是多么的奇怪，多么的變幻無常啊!一件微不足道的事可以把你斷送，也可以把你拯救出來!”是啊，假如瑪?shù)贍柕聸]有丟掉項(xiàng)鏈今天她會(huì)是什么樣子呢?你在生活中見過類似的事例嗎?同學(xué)們可以深入的想想。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　一、巧抓疊詞

　　疊音詞是重復(fù)同一個(gè)音節(jié)所構(gòu)造的詞，具有形象性、確切性和音樂性的特點(diǎn)�！俄�(xiàng)鏈》一課，運(yùn)用到疊音詞：“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”，這三個(gè)疊音詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切。這樣表達(dá)，讀起來瑯瑯上口;聽起來聲聲悅耳，節(jié)奏明快，富于音樂美。另外，還表達(dá)了作者對(duì)大海、沙灘、海螺和貝殼那種喜愛之情。之前在《四季》一課進(jìn)行過練習(xí)，本節(jié)課只是進(jìn)行練習(xí)鞏固一下，檢測(cè)學(xué)生對(duì)疊詞掌握情況。

　　二、巧學(xué)“的”字用法

　　《項(xiàng)鏈》一課課后題第二題就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“的”字用法。從“金黃的、雪白的、快活的”這三個(gè)詞語中讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引出“的”字用法，以此擴(kuò)展“地、得”的用法，只是滲透不做深入講解。讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語是事物，即名詞，他們?cè)谛揎検挛锏念伾�、特點(diǎn)、樣子等特征。

　　三、巧用“又……又……”

　　《項(xiàng)鏈》一課在第一自然段出現(xiàn)了“又寬又遠(yuǎn)”、“又長(zhǎng)又軟”這兩個(gè)詞語，這個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的孩子來說有一定的難度，為了增加孩子們的詞匯量，能正確運(yùn)用詞語，由此我進(jìn)行了訓(xùn)練，孩子們積極踴躍，“又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)…..”正在我們說的很開心的時(shí)候，一個(gè)孩子說出了“又大又小”這個(gè)詞，其他孩子也沒有質(zhì)疑，認(rèn)為是正確的，我說：“你在哪里見過又大又小的東西?”孩子們搜腸刮肚，也沒有找到，他們明白了沒有這樣的事物，這樣的詞語也是不存在的。為了鞏固，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室里的事物，“教室里有又細(xì)又長(zhǎng)的什么?”“教室里還有又……又……的什么?”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，快活地說著自己的答案。通過這樣的環(huán)節(jié)，對(duì)“又……又……”這一結(jié)構(gòu)的詞語，學(xué)生不僅已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確填寫，而且還在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

　　總而言之，在教學(xué)中我們要用足教材，深挖文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)到位，讓學(xué)生做到一課一得，這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有實(shí)效，才能把語文課上出“語文味”來。

《項(xiàng)鏈》教案 篇6

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　第一單元生活況味

　　1、《項(xiàng)鏈》教案（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法；

　　2、認(rèn)識(shí)虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因，而社會(huì)制度才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)美、享受的追求。

　　教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：人物的理解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　要點(diǎn)：構(gòu)思和結(jié)構(gòu)

　　過程：

　　一、自讀課文；

　　二、把握線索：

　　全文圍繞項(xiàng)鏈，依次展開借、丟、賠的環(huán)節(jié)；

　　三、結(jié)構(gòu)：

　　借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--還債務(wù)--假項(xiàng)鏈

　　四、構(gòu)思精巧（結(jié)合練習(xí)完成）

　　項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：

　　（1）借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說當(dāng)然可以；

　�。�2）還時(shí)，女友竟未打開，說明并非貴重首飾；

　�。�3）買時(shí)，老板說只賣出這個(gè)盒子，說明并非原配賣出，

　　這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無窮。

　　作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：人物分析，寫法特點(diǎn)，主題討論

　　過程：

　　一、人物形象探討

　　1、關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇，有人認(rèn)為是喜劇，你認(rèn)為呢？

　　2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想你如何看待？

　　3、 瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象，愛慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠(chéng)實(shí)、善良的一面，堅(jiān)強(qiáng)而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對(duì)她的虛榮心的沉重打擊。）

　　4、寫法特點(diǎn)：心理描寫

　　細(xì)膩、深刻、生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，文章的開頭部分

　　二、主題：

　　關(guān)于這篇小說的主題，主要有以下三種觀點(diǎn)，你同意哪一種，理由是什么？

　　①小說尖銳地諷刺了愛慕虛榮和追求享樂的思想。

　　②小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常。

　�、坌≌f對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對(duì)其以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。

　　三、討論：導(dǎo)致其悲劇的原因是什么？

　　丟項(xiàng)鏈？（文中關(guān)于偶然的議論是否得當(dāng)？）其實(shí)，即使不是這次，下次還會(huì)受挫折，她想過上流社會(huì)的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會(huì)存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。

　　由此，我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢？

　�。�1） 超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂，往往會(huì)失��；

　�。�2） 片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會(huì)長(zhǎng)久，也不是真美；

　�。�3） 只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的`美，不會(huì)有不倫不類不美之感。

　　四、續(xù) 寫

　　5、瑪?shù)贍柕侣牭巾?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅?/p>

　　1、會(huì)是什么心情？

　　2、她以后的生活會(huì)怎樣？

　　要求：

　　1、充分展開想象。

　　2、想象應(yīng)合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說的主題思想。

　　六、課堂小節(jié)

　　五、課后作業(yè)

　　寫一篇800字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)虛榮的看法，注意聯(lián)系生活實(shí)際。

　　《項(xiàng)鏈》教案（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過作品語言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c(diǎn)。

　　2、理解人物性格的復(fù)雜與統(tǒng)一。

　　3、人物命運(yùn)包含著的哲理思考。

　　4、探討研究人物給人以多種解讀的可能。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運(yùn)包含著的哲理思考。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄉ钋楦锌�地）：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃，她出盡一夜風(fēng)頭，她受盡十年辛酸。今天，她離開法蘭西，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年讓我們一同走進(jìn)承載著瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)的《項(xiàng)鏈》。--板書：項(xiàng)鏈

　　二、初讀課文，概括小說的情節(jié)

　　這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個(gè)容貌嬌俏的美麗女子，我們已經(jīng)在英語課文中與她相識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重讀小說，快速概括小說情節(jié)。思考一下：a.這篇小說的線索是什么？b.圍繞這個(gè)線索寫了幾件事？

　�。▽W(xué)生讀課文）

　　這是一段讓人唏噓感慨的故事，哪位同學(xué)與我們分享一下所概括的小說情節(jié)呢？

　　（學(xué)生回答問題）總結(jié)四字借失賠識(shí)。

　　板書：

　　失 賠

　　項(xiàng) 鏈

　　借 識(shí)

　　三、通過作品語言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>

　　生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹Ｊ鞘裁丛斐涩數(shù)贍柕逻@樣的命運(yùn)呢？讓我們通過小說中的心理描寫來一探究竟。

　�。�1）新婚后的瑪?shù)贍柕?/p>

　　A、首先，請(qǐng)一位同學(xué)為我們來美讀小說的楔子部分。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)，體會(huì)一下這部分中哪個(gè)詞語反復(fù)出現(xiàn)？

　�。úシ拧妒ツ疙灐穼W(xué)生配樂朗讀）

　　B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环�，那么，這兩段文字中哪一個(gè)詞語反復(fù)出現(xiàn)？

　　生：夢(mèng)想。（板書：夢(mèng)想）

　　C、夢(mèng)想可不可以換成 理想？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?/p>

　　生1：不能。因?yàn)槔硐胧墙�立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的�，�?shù)贍柕抡�天做白日�?mèng)，想入非非，又不去勞動(dòng)創(chuàng)造，她的夢(mèng)想完全是空想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享受的思想性格。

　　師：非常正確。瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想工程實(shí)際上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。（板書：虛榮）

　　（2）還債時(shí)的瑪?shù)贍柕?/p>

　　那么就讓我們隨著情節(jié)的發(fā)展，品讀小說的另一整塊心理描寫。課本P17,

　　也就是小說的第五部分：還債時(shí)的瑪?shù)贍柕�，看看此時(shí)的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。

　　請(qǐng)大家在默讀時(shí)找出相關(guān)的情節(jié)、語句，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛?/p>

　�。ㄉ�討論可能涉及的）：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞

　　師：除了勤勞堅(jiān)強(qiáng)，你認(rèn)為瑪?shù)贍柕逻�有哪些可愛之處？（板書：英雄 堅(jiān)強(qiáng)）

　�。ㄉ�可能涉及）誠(chéng)實(shí)守信，有借有還，熱愛生活，純潔高尚。

　�。�3）以上就是我們從小說的心理描寫中萃取出的人物性格。這是西洋小說的常用技法。而我們中國(guó)古典小說呢，卻擅長(zhǎng)用詩(shī)詞或?qū)β?lián)給人物畫像�，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自?shī)詞，一幅對(duì)聯(lián)，來描繪、評(píng)析她的形象。

　　板書：一夜風(fēng)光 十年艱辛

　　師小結(jié)人物形象：優(yōu)秀的文學(xué)形象都是豐滿的，復(fù)雜的�，�?shù)贍柕掠袗勰教摌s的一面，但也有堅(jiān)強(qiáng)的一面。這就是性格的多面性。

　　四、人物命運(yùn)包含著的哲理思考。

　　然而，面對(duì)這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對(duì)這十年青春換來的鉆石項(xiàng)鏈，我們能否把瑪?shù)贍柕率�年的遭遇�?jiǎn)單地歸結(jié)于她的虛榮心呢？到底是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧�？（停頓）課文中有沒有暗示瑪?shù)贍柕率�年心酸際遇原因的情節(jié)呢？小說開頭有一個(gè)極重要的細(xì)節(jié)，大家找到?jīng)]有？--也，它意味著什么？

　　法國(guó)社會(huì)以競(jìng)相追求感官享樂為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會(huì)為目的，不如莫泊桑小說《俊友》中的主人公：杜洛阿（板書）；女性則以美貌為資本，不惜出賣自己的青春來?yè)Q取暫時(shí)的感官愉悅或慰藉。

　　其實(shí)，小說中也多次暗示了這一社會(huì)風(fēng)氣。大家可以從小說第四部分--那場(chǎng)改變瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)的舞會(huì)--中的一些情節(jié)來體會(huì)。

　　她丈夫從半夜起就跟三個(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時(shí)候，這三個(gè)男賓的妻子也正舞得快活。

　　這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，他們好像自慚形穢，不出來。

　　教師：這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)。當(dāng)你的鄰居葛朗臺(tái)上星期五突然成了富翁的時(shí)候，幾乎是沒有人再能坐得住的，于連就是這樣。但是他失敗了，并走向毀滅。從本質(zhì)上來說，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖�敗雖然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實(shí)質(zhì)是一樣的。

　　好，現(xiàn)在咱們?cè)賮砜紤]：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「�源到底是什么�?/p>

　　學(xué)生：時(shí)代的悲劇。

　　五、多元解讀。

　　我們說：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运龕勰教摌s的性格，源自那個(gè)追慕奢華的社會(huì)。這是我們今天對(duì)《項(xiàng)鏈》這個(gè)文本的解讀。但是作者莫泊桑先生認(rèn)為瑪悲劇的原因是什么呢？小說中有沒有這樣的語句？

　　人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你也可以成全你。

　　由此可見，只要言之成理，都是對(duì)文本的正確解讀，那么同學(xué)們現(xiàn)在看看你從這篇小說中能讀出些什么？受到哪些啟示？（可以小組討論）

　　學(xué)生可能涉及的幾種觀點(diǎn)：

　　勤勞堅(jiān)強(qiáng)觀；誠(chéng)實(shí)守信觀；熱愛生活觀；純潔高尚觀；愛情贊歌觀；命運(yùn)變奏曲觀······（板書：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信，熱愛生活、純潔高尚、愛情贊 歌、命運(yùn)變奏曲）

　　大家討論德十分精彩，但是由于時(shí)間的關(guān)系，只能暫告于段落。我們可以把它作為一次周記課后詳細(xì)的論述。

　　六、結(jié)課。

　　她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃�；ㄩ_剎那，潔白芬芳，轉(zhuǎn)瞬枯謝，零落成泥。十年韶華償還了一串假項(xiàng)鏈。人在年青時(shí)，總會(huì)做許多看似美妙的夢(mèng)，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢(mèng)是荒唐可笑的。因此，我們一定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復(fù)返的青春。

　　最后，讓我們請(qǐng)一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來結(jié)束這堂課。

　　附板書： 失 賠

　　夢(mèng) 堅(jiān)

　　想 虛 英 強(qiáng)

　　榮 項(xiàng) 鏈 雄

　　葛朗臺(tái)

　　杜洛阿

　　于 連

　　借 識(shí)

　　時(shí) 代

　　悲劇

《項(xiàng)鏈》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

　　3.對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

　　4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌希瑯淞⒄�確的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

　　3.對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：

　　指導(dǎo)閱讀法、討論法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　以法國(guó)宮廷舞會(huì)的影片片段引入。

　　二、粗讀課文，整體領(lǐng)悟

　　1.復(fù)述故事情節(jié)。

　　2.理清故事結(jié)構(gòu)，以“項(xiàng)鏈”為中心詞給小說各部分情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。

　　借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--識(shí)項(xiàng)鏈

　　3.在這幾個(gè)情節(jié)中，哪些情節(jié)對(duì)人物命運(yùn)影響最大?

　　丟項(xiàng)鏈--人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　識(shí)項(xiàng)鏈--人物再次受到命運(yùn)的捉弄和打擊。

　　4.請(qǐng)你用幾個(gè)詞分別形容一下十年前后的瑪?shù)贍柕碌男蜗�。相比之下你更喜歡哪一個(gè)?

　　年輕漂亮、高雅迷人、愛幻想

　　蒼老、粗壯耐勞、不愛梳妝打扮、高聲大氣說話

　　三、研讀課文，仔細(xì)品味

　　(一)品讀人物形象

　　作者說：“要是那時(shí)侯沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰知道呢?誰知道呢!人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”

　　1.“極細(xì)小的一件事”指什么事?

　　明確：丟項(xiàng)鏈

　　2.丟項(xiàng)鏈前后，瑪?shù)贍柕碌娜松�有什么不�?仔細(xì)閱讀小說，完成下表。

　　瑪?shù)贍柕碌娜松?/p>

　　丟項(xiàng)鏈前

　　丟項(xiàng)鏈后

　　外 貌

　　她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘

　　美麗、豐韻、嬌媚

　　天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情

　　她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)， 歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板。

　　生活狀況

　　住宅寒傖、墻壁黯淡、家具破舊、衣料粗陋。

　　沒有漂亮服裝，沒有珠寶

　　有個(gè)小女仆，有“好香的肉湯”

　　刷洗杯盤碗碟，用肥皂洗襯衣，洗抹布，把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，她穿得像一個(gè)窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢。

　　心理狀況

　　狂亂的'夢(mèng)想：“幽靜的廳堂”、“寬敞的客廳”、“華美而香氣撲鼻的小客室”、“精美的晚餐，亮晶晶的銀器”、“盛在名貴盤碗里的佳肴”。

　　她不斷地感到痛苦，看望有錢的女朋友回來就會(huì)感到十分痛苦，由于傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好幾天。

　　一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。

　　有時(shí)候，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊!

　　原 因

　　(性格)

　　貪慕虛榮

　　誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)

　　3.作者說“要是那時(shí)侯沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰知道呢?誰知道呢!”你知道嗎?發(fā)揮你的想象，說一說如果沒有丟掉項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕碌纳�活�?huì)是什么樣。她的人生悲劇能夠避免嗎?她能因那場(chǎng)令她出盡風(fēng)頭的夜會(huì)擠進(jìn)上流社會(huì)嗎?

　　明確：只要還有貪圖享樂的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲早都會(huì)發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也一定會(huì)發(fā)生在別的什么事情上。

　　瑪?shù)贍柕虏豢赡芤蛞粓?chǎng)夜會(huì)而擠進(jìn)上流社會(huì)。她進(jìn)入上流社會(huì)的最大攔路虎是她出身的階層和社會(huì)地位。在瑪?shù)贍柕律�活的那個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)中，一個(gè)出身卑微的小人物是不可能改變自己的命運(yùn)的。

　　4.比較瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈前后的狀況，你認(rèn)為丟項(xiàng)鏈這一事件，對(duì)瑪?shù)贍柕率恰俺扇�”還是“敗壞”?為什么?

　　明確：學(xué)生言之成理即可。

　　5.作者是用什么方法來揭示瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界的?

　　明確：豐富、細(xì)膩、深刻的心理描寫是刻畫瑪?shù)贍柕滦蜗蟮闹饕�方法�?/p>

　�、儆眯睦矸治龅姆椒ǎ�直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)她的內(nèi)心世界，如開篇時(shí)介紹她對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種不滿，對(duì)豪華奢侈的貴婦人生活的狂熱夢(mèng)想;

　�、谕ㄟ^瑪?shù)贍柕碌恼Z言和行動(dòng)來展示其內(nèi)心世界，如得到請(qǐng)柬后，情緒的變化：懊惱地丟--哭起來--遲疑地提出要求--郁悶不安、憂愁--遲疑而焦急地、借--跳、摟、親、跑。這些動(dòng)作語言就把她那種既急切地盼望參加夜會(huì)，又為自己沒有合適的舞服而懊惱，為丈夫貧困而悔恨的復(fù)雜心理，也寫的細(xì)致入微，把瑪?shù)贍柕略谔摌s心指使下所表現(xiàn)出來的心理，刻畫得活靈活現(xiàn)。

　　6.歸納瑪?shù)贍柕碌男蜗筇攸c(diǎn)。

　　(二)品鑒情節(jié)結(jié)構(gòu)

　　1.“借項(xiàng)鏈”是人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，看似偶然，實(shí)則是作者層層鋪墊下情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。請(qǐng)你說一說作者是怎樣鋪墊的?

　　明確：序幕寫她狂熱的夢(mèng)想，為下文她參加舞會(huì)趕制新衣及借項(xiàng)鏈做了充分的鋪墊。

　　瑪?shù)贍柕率芴摌s心的驅(qū)使，為了不使自已在夜會(huì)顯得寒酸，借來項(xiàng)鏈精心包裝自己，埋下了悲劇的導(dǎo)火線;在夜會(huì)上她的虛榮心獲得了極大的滿足，沉迷在歡樂里，“什么都不想了”;夜會(huì)結(jié)束，怕丈夫披在她身上的家常外衣，被穿珍貴皮衣的女人看到暴露她的窮酸相，于是匆匆逃走，回家的途中依然陶醉于夜會(huì)的成功，得意忘形，這種陶醉、慌亂和得意中，為“丟項(xiàng)鏈”作了鋪墊。丟失項(xiàng)鏈的必然性，正是以瑪?shù)贍柕碌男愿駷榛�礎(chǔ)的，是她那愛慕虛榮的性格造成的。

　　2.“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，出人意料卻又在情理之中，作者早在前文有了多次暗示，請(qǐng)找出來。

　　明確：三次伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨--賠項(xiàng)鏈時(shí)老板的回答--還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意

　　3.構(gòu)思的“巧妙”體現(xiàn)在哪里?“深刻”體現(xiàn)在哪里?

　　明確：鋪墊與伏筆，為展開情節(jié)提供了可靠的依據(jù)。

　　四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦?duì)生活的抉擇。

　　項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊r托瑪?shù)贍柕碌膯渭�、誠(chéng)實(shí)與守信，也暗示著上流社會(huì)的虛偽。

　　4.戛然而止的結(jié)尾有什么豐富的意味?

　　明確：①給瑪?shù)贍柕滦撵`上沉重的打擊，進(jìn)一步批判其虛榮心�，�?shù)贍柕乱郧啻簽榇鷥r(jià)，節(jié)衣縮食，傾其所有，用10年時(shí)間還清債務(wù)，一旦得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌夙?xiàng)鏈，她為了夜會(huì)“成功”所付出的代價(jià)太沉重了，是對(duì)她的虛榮心狠狠的一擊。

　�、谏罨�主題。項(xiàng)鏈固然是假的，她所追求并陶醉于其中一夜狂歡也是假的，她夢(mèng)寐以求的奢華享受同樣也是虛幻的，不值得用有意義的生命去追求。

　�、劭瞻椎乃囆g(shù)手法，借無形表現(xiàn)有形，賦予空白豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)更豐富的生活內(nèi)容。

　　(三)品味小說主題

　　1.作者對(duì)瑪?shù)贍柕率鞘裁磻B(tài)度?你怎么評(píng)價(jià)她?

　　2.瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡从谒龑?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿意的她產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想錯(cuò)了嗎?該如何看待她的夢(mèng)想?

　　3.作者借瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈且�告訴我們什么呢?

　　明確：①小說通過對(duì)一個(gè)愛慕虛榮，一心向上爬的小資產(chǎn)階級(jí)婦女的不幸遭遇的描寫，尖銳諷刺了虛榮心和追求享樂的思想，批判了資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)奢侈的生活。

　�、谌松�變幻，命運(yùn)無常，難以把握。社會(huì)殘酷，人生殘酷!

　　四、作業(yè)

　　《項(xiàng)鏈》構(gòu)思巧妙，尤其是其戛然而止的結(jié)尾給讀者留下了豐富的想象空間，請(qǐng)你選擇一題，展開想象，續(xù)寫(改寫)小說結(jié)局。

　�、俑膶懡Y(jié)局：“要是那時(shí)沒有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢?……”

　�、诶m(xù)寫結(jié)局：“可是我那掛是假的，至多值五百法郎……”

《項(xiàng)鏈》教案 篇8

　　設(shè)想：

　　在把握形象的基礎(chǔ)上多角度探討主題

　　1、梳理情節(jié)，構(gòu)成項(xiàng)鏈?zhǔn)桨鍟��?/strong>

　　2、從末節(jié)入手，溯源而上，落實(shí)對(duì)結(jié)尾及女主角的形象把握

　　1）、結(jié)尾意料之外情理之中的探討

　　2）、作用

　　3）、這樣的事為什么會(huì)在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生？

　　抓第一、二……段細(xì)膩的心理描寫加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“夢(mèng)想”

　　4）、經(jīng)歷過這樣的事后，她怎么樣了？

　　結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論，基本歸結(jié)到從錯(cuò)位到復(fù)位，從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。

　　5）討論一難點(diǎn)和爭(zhēng)議點(diǎn)：是否虛榮依然？

　　她坐窗前懷念的那段描寫很有味道，值得咀嚼。就我看，從后文的議論來說，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。

　　3、歸納主題一：人生是多么奇怪啊，成全與敗壞盡在一念間

　　4、發(fā)現(xiàn)路瓦栽

　　1）、再次跳讀課文，找其語言、動(dòng)作諸細(xì)節(jié)感受這是怎樣的男人。

　　如喝湯時(shí)夸張的話語、面對(duì)落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比較、如舞會(huì)帶衣叫車、如鎮(zhèn)定面對(duì)突發(fā)事件、無怨無悔還債……

　　2）、十年后，她會(huì)如何評(píng)價(jià)他？想象發(fā)揮�？珊褪�年前比較

　　3）、

　　用一兩句話寫“愛就是……”

　�。ā�…付出，為了讓你愛的`人幸福；容忍，包容你愛的人的種種缺陷；責(zé)任，撐起一個(gè)叫家的地方……）

　　5、歸納主題二：一曲愛的贊歌

　　6、面對(duì)這樣的突發(fā)事件，假如你為當(dāng)事人會(huì)如何？（逃、離、跳……）

　　但他們選擇了還債，而且決然毅然，在他們眼里，什么東西最重要？那是不能突破的道德底線！

　�。ㄕ\(chéng)信、尊嚴(yán)、信用）

　　7、|歸納主題三：……無價(jià)

　　8、作業(yè)

　　1）、兩篇作文，一是續(xù)寫，二是假如舞會(huì)后，項(xiàng)鏈沒丟，情節(jié)如何？合理想象。

　　2）、對(duì)下聯(lián)：一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈成鎖鏈

　　板書：

　　丟

　　賠

　　借

　　愛

　　項(xiàng)鏈

　　人生

　　……

　　識(shí)

《項(xiàng)鏈》教案 篇9