《用多大的聲音》教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《用多大的聲音》教案范文，歡迎大家分享。
《用多大的聲音》教案1
教學目標：
1、讓學生明確說話聲音的大小要依不同場合決定。
2、引導(dǎo)學生在公共場合學會為他人著想。
教學重點：
讓學生明確什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。
教學難點：
讓學生學會在公共場合選擇恰當?shù)囊袅颗c人溝通。
課時實數(shù)：
一課時
教學過程：
一、游戲?qū)?/strong>
�。ㄒ唬├蠋煘閷W生講解游戲規(guī)則。
老師隨機以一句話為例，老師大聲念，學生要小聲念。老師小聲念，學生就要大聲念。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，聲音有大小之分。
（三）引發(fā)學生思考：是否能一直大聲講話？又是否能一直小聲講話？
�。ㄋ模┮肟谡Z交際課題——用多大的聲音
二、引發(fā)思考
�。ㄒ唬┙處熖釂枺耗銈冋J為什么時候應(yīng)該大聲說話？為什么？
1、學生小組討論。
2、師生共同交流看法。
�。ǘ┙處熖釂枺菏裁磿r候應(yīng)該小聲說話？為什么？
1、學生小組討論。
2、師生共同交流看法。
�。ㄈ├蠋熆偨Y(jié)。
1、在大家安靜看書、學習或單獨與人交流時應(yīng)該小聲說話，盡量不打擾其他人。
2、在眾人面前發(fā)言時應(yīng)該大聲說話，讓大家都聽得見。
3、多為他人著想就能恰當?shù)剡x擇好說話的`音量。
三、場景演練
�。ㄒ唬├蠋熤付◣追N場景，選擇同學到前面演示用什么樣的音量與人交流。
�。ǘ⿴熒餐涣髟u價。
四、思考判斷
多媒體出示漫畫，大家共同交流這種情況下，這么做恰當與否，如不恰當應(yīng)該怎么做？
五、教師總結(jié)
六、作業(yè)設(shè)計
回家與父母交流今天課堂上的收獲。
《用多大的聲音》教案2
【教學目標】
本次口語交際是讓同學們討論并表演：什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？
讓學生培養(yǎng)良好的說話習慣。
【學習重點】
讓學生培養(yǎng)良好的說話習慣。
【學前準備】
多媒體、圖片。（教師）
【課時安排】
1課時
【教學環(huán)節(jié)】
一、導(dǎo)入。
同學們，今天我們來討論下什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。大家覺得呢？
二、看一看。
1、讓學生自己觀察圖畫，分別說說他們分別是在什么場合，在干什么？
2、指名學生回答。
�。▓D一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發(fā)言。）
三、議一議。
1、讓學生分組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話。
2、小組推薦代表起來回答。
3、老師點評。
圖一在圖書館，大家都在認真讀書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。
圖二在跟老師交流時，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達自己的想法。
圖三上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧坐在后排的同學，讓大家都聽清楚。
教師再舉出其他的例子讓學生討論應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。
四、演一演。
1、小組派同學上臺表演幾種說話的情景，注意吐詞清晰，表演生動形象。
2、師生共同評價大家的表演，選出最佳小組。
【教學反思】
在教學過程中，應(yīng)充分激發(fā)學生的主動性，讓學生動腦筋思考問題，并討論出結(jié)果，在這個過程中，教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用。
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