- 相關(guān)推薦
奇妙的克隆教案（通用20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的奇妙的克隆教案，希望對大家有所幫助。
奇妙的克隆教案 篇1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入：
1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的�？凑n題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有關(guān)克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。
五、指導(dǎo)書寫生字
1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入：
課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？
二、精讀課文：
學(xué)習(xí)第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克��？文中是怎樣說明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的.句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
學(xué)習(xí)第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：
從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
2、教師引讀
學(xué)習(xí)第九自然段：
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
三、總結(jié)課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙�？用了什么說明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。
四、作業(yè)：
作文《假如我是克隆專家》
克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物
↓
“多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)
↓
造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)
↓
誘人前景教案
奇妙的克隆教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
2．理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。
3．體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
教學(xué)方法
以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。
教學(xué)過程
［教學(xué)要點(diǎn)］
朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語言，體會科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。（板書：奇妙的克�。�
二、朗讀課文，整體把握文意
學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。
多媒體顯示：
1．給下列加粗字注音。
囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲
2．解釋下列詞語，并用詞造句。
繁衍
相安無事
3．克隆是什么？請用自己的話概括。
4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？
5．課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？
學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計(jì)時(shí)閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時(shí)最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。
明確：1．náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī
2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。
3．克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。
4．“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。
5．課文主要從三個(gè)方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序，分析本文所運(yùn)用的說明方法，體會說明文的條理性和科學(xué)性
學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
多媒體顯示：
1．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？
2．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？
3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？
4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。
明確：1．文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的'發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。
2．作者為了說明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
3．文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。
教師對學(xué)生交流的情況作評價(jià)，對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。
教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗(yàn)”寫到外國的“克隆試驗(yàn)”，一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。
那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言，體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度
同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會。
生1：“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核�！�
生2：“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚�！�
生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�
生4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。
選兩位同學(xué)談體會。
五、拓展遷移
學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題�！�
師：大家針對老師提供的兩則消息，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（投影顯示）：
1、我國克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置，山東曹縣誕生的“克隆�！笔艿缴锟茖W(xué)界的好評；
2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學(xué)家批評。
學(xué)生討論、交流。
生：“克隆技術(shù)”既能造福人類也能給人類帶來災(zāi)難。
師：科學(xué)技術(shù)會給人類帶來不利，是不是就不要發(fā)展科技了呢？
生：要發(fā)展科技，但是可以盡量避免它的不利因素。
師：對，同學(xué)們想不想聽聽老師對這一問題的看法？
生：（齊答）想
�。ㄍ队罢故荆�
老師語：
科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)，也危害著人類。我們必須用辯證的觀點(diǎn)來看待問題，不能因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展帶來的一些負(fù)面影響而裹足不前，應(yīng)在發(fā)展中注意避免或減少帶來的負(fù)面影響。
師：下面請大家議一議�！澳阍敢饪寺∫粋�(gè)和你一樣的人嗎？”或“我看‘克隆人’”（投影顯示）老師給你們提供一則資料。
提供資料：
一群科學(xué)狂人根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)夭折的十個(gè)月大的美國女嬰身上提取細(xì)胞，制造克隆人。據(jù)稱：如果進(jìn)展順利的話，世界上第一個(gè)克隆人將于明年年底誕生。
�。▽W(xué)生討論）
生：愿意，當(dāng)我不想寫作業(yè)時(shí)，就克隆出一個(gè)與我一樣的人來幫我寫作業(yè)。
生：不愿意，他會與我們分享食物，因?yàn)槿祟惖馁Y源是有限的。
生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我沒有自己的空間。
生：不愿意，……
生：愿意，當(dāng)我一人在家無聊時(shí)，他可以陪我聊天。
生：愿意，有了他我就不用天天照鏡子了。
師：大家都談得很好。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法，可以說是拋磚引玉吧。
�。ㄍ队帮@示）
我看“克隆人”
古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話說，在當(dāng)時(shí)這只是一個(gè)夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術(shù)“克隆”可使之變得“可能”。
如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個(gè)羅納爾多；如果你是音樂愛好者，也許，你愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦固然好。但是，請別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術(shù)復(fù)制人類個(gè)體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實(shí)與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個(gè)體而言，他會生活在“我是一個(gè)死去的人的復(fù)制品”這樣一個(gè)陰影中，這對他的心理會產(chǎn)生什么樣的影響？如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權(quán)的一種侵犯？
師：我們來小結(jié)一下本堂課的內(nèi)容。
生：這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內(nèi)容。掌握了本文的說明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發(fā)展。
師：對，這節(jié)課我們就學(xué)到這兒。
作業(yè)：
大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文。下課！
奇妙的克隆教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
1.積累詞語，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會運(yùn)用。
2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。
能力目標(biāo)
1.整體感知文章，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文章的能力。
2.理清文章的說明順序，并理解這樣安排的好處。
3.理解文章運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。
德育目標(biāo)
1.體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
2.培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。
2.理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。
3.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
2.對文章結(jié)尾一段話的理解
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
教師先引導(dǎo)學(xué)生自己說說對“克隆”的認(rèn)識，然后通過教學(xué)媒體資源介紹“克隆”。
二、自由朗讀，整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克��？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時(shí)，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）
�。ㄕJ(rèn)識一個(gè)新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難。同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。）
三、研讀探
究，知識搶答：
用知識搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5-6個(gè)組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學(xué)生主持也可針對文章內(nèi)容隨機(jī)確定問題。
教師提供的問題逐一出示為：
1.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題有什么用？
答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。
2.“克隆”是什么？其突出特點(diǎn)是什么？用了什么說明方法來說明？
答案：
1.文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。
2.來自一個(gè)祖先，無性繁殖。
3.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料？
答案：作者沒有按時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是由兩條線索來組織材料的。
4.“多利”羊的'誕生有什么重大意義和影響？
答案：“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。
5.文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？
答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。
6.克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端？
答案：
益處：
1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問題）
3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題。
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。）
四、板書設(shè)計(jì)
五、課堂小結(jié)
今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。
2.請以“假如記憶可以移植”為話題，談?wù)勀銓Υ说目捶�，可以編述故事，也可以發(fā)表議論。（500字左右。）
奇妙的克隆教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識能力
1.積累基礎(chǔ)知識，了解克隆技術(shù);
2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法
以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過競賽，了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理清說明順序，把握課文所用的說明方法。
2.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
對文章結(jié)尾一段話的理解。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
二、整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)
囊náng 胚胎pēi tāi
蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī
兩棲qī
繁衍(yǎn)： 逐漸增多或增廣。
相安無事： 相處沒有沖突。
1. 閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。
3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過程，完成下面的圖表。
4、 課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?
討論后明確：三個(gè)方面：
一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。
二、可以用來挽救珍稀動物。
三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義
三、探究課文。
1、本文分四個(gè)小標(biāo)題向我們介紹了有關(guān)克隆的科學(xué)知識，從理清思路，把握結(jié)構(gòu)這角度，你能將四個(gè)小標(biāo)題分別概括成兩個(gè)字嗎?
討論交流后明確：釋義——探索——發(fā)展——利用
定義——發(fā)展——突破——應(yīng)用
2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆，運(yùn)用了哪些說明方法?
明確：舉例子 作詮釋 引用
3、作者是根據(jù)什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的?
討論后明確：按生物進(jìn)化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。
4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動?
交流后明確：一是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。
5、從課文中我們可以看出科學(xué)家怎樣的.態(tài)度和精神?找出相關(guān)的語句。
明確：語句略�？梢钥闯隹茖W(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神。
四、課堂討論：
你認(rèn)為“克隆人”是福音還是兇兆?
五、拓展延伸。
請學(xué)生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發(fā)揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?
六、作業(yè)。
xxx
奇妙的克隆教案 篇5
一、教材簡介：
《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識。
B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和說明的方法。
2、能力目標(biāo)：
A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。
C．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。
2．文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)（第二課時(shí)略）
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
孫悟空，是同學(xué)們喜歡的`藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。請看這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想，這在以前是完全不可能實(shí)現(xiàn)的，可是現(xiàn)在，隨著一門克隆技術(shù)的出現(xiàn)，把這種不可能已經(jīng)變成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”領(lǐng)域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨，（出示課件）指名讀作者簡介。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、昨天晚上老師布置你們回家預(yù)習(xí)課文，都預(yù)習(xí)了嗎？好，現(xiàn)在請大家快速瀏覽一下文章的四個(gè)小標(biāo)題，想一想這四個(gè)部分都告訴我們哪些內(nèi)容？（文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考）（根據(jù)學(xué)生的回答依次出示課件：含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展、利弊）
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究課文內(nèi)容。
1、這節(jié)課，我們打算采用小組合作交流、組與組之間進(jìn)行競賽的形式來學(xué)習(xí)。老師有一些具體要求：請看大屏幕：
2、每小組的小組長領(lǐng)表、發(fā)表。（教案后面附競賽表格）
3、學(xué)生自主合作交流完成答題，教師巡視。
四、匯報(bào)交流，鞏固課文內(nèi)容。
1、匯報(bào)交流每一大題的內(nèi)容。（相機(jī)出現(xiàn)課件）
2、小結(jié)：現(xiàn)在請各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分?jǐn)?shù)。
五、探索質(zhì)疑：
1、在文章中，你們還有哪些問題要提出來的嗎？可以獨(dú)立提出來，也可以小組討論后提出來。
2、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑相應(yīng)出示課件。
3、如果學(xué)生不會質(zhì)疑，
老師也可以向?qū)W生質(zhì)疑。相機(jī)出示課件。
六、總結(jié)：
1、本文是一篇科普文，整個(gè)文章是按照邏輯順序進(jìn)行的。作者用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了一些克隆動植物，比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其實(shí)，現(xiàn)在科學(xué)家克隆出來的動物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們書上列舉的這些呢，想知道嗎？好，我們一起來欣賞克隆圖片，（出示課件）
2、剛才一起來欣賞克隆動植物的圖片，現(xiàn)在我們再來看看克隆技術(shù)大事例表，（播放克隆技術(shù)大事例表）。
3、看了這些克隆動物的圖片和克隆大事例表，你有什么想說的嗎？
七、作業(yè)：
有關(guān)克隆方面你還有哪些問題需要我們下節(jié)課討論的嗎？想一想，回去準(zhǔn)備一下，我們下節(jié)課再討論。
奇妙的克隆教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：
1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方。
2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。
教師：
準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
展開競賽，掌握課文內(nèi)容，了解說明順序和方法。
二、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入新課
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。
2、交流查找的資料
我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等）
3、感知課文，展開競賽
按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開。（第一部分一個(gè)小組，第二、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）
�、湃帻R讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。
問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)？（都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。）
問：找出文中直接告訴我們什么是無性繁殖，什么是克隆的語句。（生物*自身的一分為二這就是無性繁殖。凡來自一個(gè)祖先的無性繁殖的`后代群體也叫克�。�
問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）
教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）
⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀克隆鯽魚出世前后和克隆綿羊多利兩部分。請二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。）
問：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）
問：克隆綿羊多利的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。）
問：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）
教師補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？
學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
�、强寺〖夹g(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）
問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）
問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜）
問：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）
對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對克隆有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論我看克隆人。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
總結(jié)前課內(nèi)容，展開辯論。
二、教學(xué)步驟
1、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2、組織學(xué)生，展開辯論。
投影幻燈片，指出辯論要求：
�、耪Z言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。
�、朴^點(diǎn)明確，論據(jù)充足。
�、窃隈g斥對方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有理，更應(yīng)該有禮。
教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。
3、布置作業(yè)
�、虐盐闹泻玫脑~、句抄在資料冊里，增加知識的積累。
�、苹丶易屑�(xì)觀察一種動物或植物，選擇適當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理的介紹它的特征。
奇妙的克隆教案 篇7
一、教學(xué)過程
(一)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力
A.初步了解克隆知識及事理說明文的特點(diǎn)，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法。
B.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
2.過程與方法
A.利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
B.有機(jī)地運(yùn)用各種閱讀方法篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，充分討論辯證地思考科學(xué)問題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。
(二)教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：
1.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。
2.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1.把握文章的說明順序。
2.領(lǐng)悟“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的深層內(nèi)涵。
二.學(xué)情分析
1.學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)
本文介紹的處于生物科學(xué)前沿的克隆知識貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深奧，八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點(diǎn)突破。
2.能力分析
上一單元說明文知識的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已使學(xué)生對說明常識有了初步把握，他們能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。且通過一年多的訓(xùn)練，他們已養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí)、合作探究的習(xí)慣。
三.教法、學(xué)法
為使學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法具體如下:
1.朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣�；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。
2.討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我將做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3.競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。
4.延伸拓展法。對克隆人的看法展開辯論，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。
四.教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(多媒體展示古希臘哲學(xué)家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自談對這句話的認(rèn)識……現(xiàn)代科技的發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現(xiàn)在就讓我們隨同我國生物學(xué)專家談家楨的腳步，走進(jìn)《奇妙的克隆》去領(lǐng)悟克隆的“奇妙”。
(二)整體感知
速讀課文：(學(xué)生根據(jù)個(gè)人閱讀喜好，或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等)，快速準(zhǔn)確地篩選信息。
1.根據(jù)小標(biāo)題，感知文意。(克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。)
2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?
注：結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，整體把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的'突出特點(diǎn)是什么”?
依據(jù)課本或生活中的實(shí)例體會克隆的“奇妙”。教師適當(dāng)引導(dǎo)生活中的實(shí)例，如扦插類植物：吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹的嫁接，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等。
(三)研讀探究
為了把克隆的“奇妙”說明白了(說明文的藝術(shù)是把事物說明白的藝術(shù)——葉圣陶語)，作者是如何來進(jìn)行說明的?
1.把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開競賽研讀。(多媒體展示競讀內(nèi)容)
第一小組探究內(nèi)容：本文運(yùn)用了哪些說明方法?說明了什么內(nèi)容?又有什么好處?
第二小組探究內(nèi)容：本文運(yùn)用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”?
第三小組探究內(nèi)容：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?
2.教師在整個(gè)自主研讀、合作探究過程中適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。并針對各組表現(xiàn)情況加以點(diǎn)評
3.班內(nèi)交流，展示各組探究成果，教師予以適當(dāng)點(diǎn)評(以鼓勵為主，有爭議的問題班內(nèi)研討，師生共同明確)。
(四)拓展延伸
1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(學(xué)生結(jié)合文本提取篩選關(guān)鍵信息，為下一步的辯論做鋪墊)
2.針對克隆的利弊問題，由作者的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話展開辯論。
將學(xué)生分成正反兩方，正方辯題是“克隆技術(shù)能為人類造�！保捶睫q題是“克隆技術(shù)不能為人類造�！薄Ｒ哉n本的知識作為理論基礎(chǔ)，加上他們課內(nèi)外所了解的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開激烈地辯論。
(五)總結(jié)
本節(jié)課我們隨同談家楨體驗(yàn)了克隆的“奇妙”，了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知識，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術(shù)，也為科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動，更為作者“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的話語所震撼�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時(shí)也會帶來一些負(fù)面效應(yīng)。同樣，克隆技術(shù)也是一把雙刃劍。人們應(yīng)在向前飛奔的時(shí)候，抽空看看頭上的這把利劍。
奇妙的克隆教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)克隆的知識；
掌握本文的說明順序和說明方法。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的能力。
情感目標(biāo)：體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們的鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹立正確的科學(xué)觀。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：三維目標(biāo)互相滲透，融為一本）
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
整體感知課文內(nèi)容
辨證地看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展
教學(xué)方法
情境教學(xué)法
情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，激活思維）
啟發(fā)點(diǎn)撥法（教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生自主，合作，探究）
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
多媒體教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學(xué)生知識面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動學(xué)生多種咸官。
教學(xué)流程
一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境
投影授課老師照片
①介紹自己，出字謎。同學(xué)們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個(gè)字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個(gè)字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）
�、趫D片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個(gè)來，好送他上學(xué)，陪他游戲。同學(xué)們有過類似的想學(xué)嗎？這種想法能實(shí)現(xiàn)嗎？（克�。�
二、深情導(dǎo)入，淺釋克隆
說到“克隆”這個(gè)詞，老師也是上學(xué)時(shí)聽老師講過：說是從人身上取一個(gè)細(xì)胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個(gè)人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。
三、研讀課文，感知內(nèi)容
�。ㄟ^渡）《奇妙的克隆》一文用四個(gè)小標(biāo)題組織材料，其中第一個(gè)標(biāo)題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學(xué)家談家楨告訴我們“克隆是什么”
一多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學(xué)生美美的聽
1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導(dǎo)學(xué)生篩選歸納第一部分內(nèi)容。
例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，就是無性生殖�！�
學(xué)生發(fā)言師給予鼓勵并明確重點(diǎn)
2、設(shè)置點(diǎn)撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢？運(yùn)用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學(xué)生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官走進(jìn)文本，設(shè)計(jì)一句式引導(dǎo)學(xué)生說話，既培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)的能力，也提高學(xué)生的誦讀，口語表達(dá)能力。）
二“克隆技術(shù)的發(fā)展”
�。ㄟ^渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細(xì)胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒�？我們來看第二、三兩個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。
1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認(rèn)真的讀
投影出示點(diǎn)撥性問題
這部分內(nèi)容說明對象是什么？
作者按什么順序來說明的？
這樣安排有什么好處？
引導(dǎo)學(xué)生找出每次實(shí)驗(yàn)的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內(nèi)容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合后人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進(jìn)化，越高級，就越難進(jìn)行，這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。
2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程
理清本段的說明順序：時(shí)間順序（引導(dǎo)學(xué)生從課本中找出標(biāo)志性的詞語）
延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動?
引導(dǎo)學(xué)生從“克隆技術(shù)取得重突破”的角度回答。
歸納明確：轟動的主要原因是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，說明了動物細(xì)胞和植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
3、自主閱讀，領(lǐng)悟科學(xué)精神財(cái)富仔細(xì)的品
�。ㄟ^渡）克隆技術(shù)取得突破性的進(jìn)展，是與科學(xué)家的努力分不開的，再讀這兩部分內(nèi)容找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W(xué)技術(shù)而付出艱辛的`努力
學(xué)生自主閱讀,找出關(guān)鍵性的句子,發(fā)言
例：經(jīng)過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。
經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。
師小結(jié)激情:為了克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實(shí)例創(chuàng)新的科學(xué)精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W(xué)家。為這種精神鼓掌！
三“克隆技術(shù)造福人類”
�。ㄟ^渡）偉大的科學(xué)家們用他們不懈的努力，換來克隆技術(shù)的重大突破，那么，這項(xiàng)偉大的生物技術(shù)到府為我們?nèi)祟悗砟男┖锰幠兀?/p>
1、快速閱讀“克隆技術(shù)造福人類”歸納要點(diǎn)快速的找
學(xué)生回答，投影明確：
a、克隆技術(shù)可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜
b、克隆可以挽救珍稀動物；
c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義
2、點(diǎn)撥：這部分主要運(yùn)用什么說明方法？有什么作用？
學(xué)生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。
4、討論：“克隆綿羊”問世引發(fā)對“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。
學(xué)生小組交流，討論，發(fā)言而有信大膽的說
教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展
四、總結(jié)全文，激發(fā)情感
同學(xué)們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點(diǎn)和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實(shí)的，科學(xué)是永無止境，向前發(fā)展的，克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故怯欣�是有弊，現(xiàn)在還很難下結(jié)論，但我們相信（投影）“科學(xué)必將造福人類”！讓我們刻苦學(xué)習(xí)，為探索未知的科學(xué)領(lǐng)域而努力拼搏吧！
五、布置作業(yè)，發(fā)揮想像快樂的寫
假如你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么，為什么？請發(fā)揮想像把你的想法寫下來。
板書設(shè)計(jì)
奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖
克隆技術(shù)的發(fā)展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序
（舉例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字）
奇妙的克隆教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
課時(shí)安排 一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導(dǎo)入。
2展示教學(xué)目標(biāo)。
二、整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)。
請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。
2、課堂導(dǎo)問：
�。�1）、究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡潔的語言對它下個(gè)定義嗎？
�。�2）、課文在介紹動物克隆的成就時(shí)，是按照怎樣的.順序來寫的？
�。�3）、克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？
3．課堂辯論。
克隆人在這個(gè)世界進(jìn)入新世紀(jì)之后似乎正款款向人類走來,意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個(gè)神秘的克隆人的禁區(qū)。那么，你贊成克隆人技術(shù)嗎？
克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)
明確：
課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
三、課堂小作文
克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！
請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。
奇妙的克隆教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握課文中的生字詞音形義。
2、 了解課文內(nèi)容，能知曉關(guān)于“克隆”的知識，學(xué)習(xí)課文中舉例子、列數(shù)據(jù)、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序。
3、 能從文中找出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，學(xué)習(xí)其精神。
4、 能就“克隆人”問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文內(nèi)容理解，說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
特別的說明順序，對“克隆人”的討論。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、引入課題：
由課文前的“導(dǎo)言”自然引入，學(xué)生看課文，明確課文各部分之間關(guān)系。
由克隆含義到克隆實(shí)驗(yàn)，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說對克隆問題的思考。
二、老師引導(dǎo)學(xué)生完成對課文生字詞的學(xué)習(xí)：
囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鱗(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 兩(liǎng)棲(qī) 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無事 永無止境
讓學(xué)生找出在書上的位置，知曉大意，讀準(zhǔn)字音，抄寫識記兩遍。
三、學(xué)生再讀課文，結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第一題，思考這些題。
教師通過抽問學(xué)生完成對課文的講解，板書如下：
克隆——無性繁殖的生物技術(shù) 舉例、引用、作詮釋 體現(xiàn)科普說明文的特點(diǎn)
克隆鯽魚 突出中國在這方面的`成果和貢獻(xiàn)
兩棲類 科學(xué)追求無止境（說明順序迥異）
哺乳類
克隆綿羊：證明動物體細(xì)胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個(gè)體的潛在能力。
克隆技術(shù)造福人類： 繁殖高附加值的牲畜
挽救珍稀動物
治療疾病、延長壽命
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于“克隆”的知識及說說明方法，聽寫本課應(yīng)掌握的詞語。
二、學(xué)生再看課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。
注意，學(xué)生只要認(rèn)真去找出了的，就給予鼓勵，同時(shí)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的這種精神。
三、結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第三題，讓學(xué)生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關(guān)的倫理、道德、法律問題談看法。
學(xué)生前左右座可進(jìn)行討論，然后抽學(xué)生起來說說。
老師最后總結(jié)如下：
科學(xué)燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發(fā)明與核技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和利用�？茖W(xué)的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構(gòu)建新的道德與法律體系，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。
奇妙的克隆教案 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果。
2、難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢?
二、展示查找的資料
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等。)
三、閱讀課文，整體感知
四、探究
1、明確什么是克隆。
�、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I(lǐng)的動植物的'共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?
不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。
�、讫R讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個(gè)祖先……也叫克隆。
2、講解說明方法
在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說明方法?
舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
五、布置作業(yè)
抄寫詞語。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
�、蹇寺〉目萍汲晒�
1、分組自學(xué)。自學(xué)要求：
⑴自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;
�、茖⑽闹械恼f明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”;
�、歉鹘M派一名代表作簡單的解說;
⑷提出需要和大家討論的問題。
2、組織學(xué)生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?
按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級、就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。
3、小結(jié)上述內(nèi)容。
�、婵寺〖夹g(shù)造福人類。
1、閱讀思考。
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。
大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。
2、組織辯論。
要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮;觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足;駁斥對方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。
3、教師小結(jié)
想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。
三、拓展學(xué)習(xí)
借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
奇妙的克隆教案 篇12
教學(xué)設(shè)想
這是一篇科學(xué)說明文，科學(xué)術(shù)語極多，篇幅極長，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時(shí)來取舍這篇文章。這就要求教者必須選點(diǎn)突破。這篇文章要教授的點(diǎn)很多，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生在第一課時(shí)內(nèi)能讀懂這篇文章，并在此基礎(chǔ)上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的，所以就設(shè)計(jì)了一堂說明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課。
此教學(xué)設(shè)想的亮點(diǎn)在于"說明文閱讀方法指導(dǎo)"。這對七年級剛結(jié)束，準(zhǔn)備升入八年級的學(xué)生是非常有必要的，因?yàn)樗麄兊恼f明文閱讀積累還很少，對科學(xué)說明文的閱讀經(jīng)驗(yàn)更是幾乎沒有。在這種情況下，教師借助這樣一個(gè)文本，來進(jìn)行方法的指導(dǎo)，可以說選了一個(gè)比較巧妙的教學(xué)切入點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、直接導(dǎo)入：
今天我們一起來學(xué)習(xí)我國著名遺傳學(xué)家談家楨寫的一篇科學(xué)說明文《奇妙的克隆》
二、速讀課文，清除字詞障礙
1、請同學(xué)們速讀課文，解決生字詞問題。
給大家提供四種解決的途徑：
1、看大屏幕的注音；
2、利用工具書；
3、向老師求助；
4、向同學(xué)求助。（教師巡視）
2、請同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。
（下面的環(huán)節(jié)，開始進(jìn)入學(xué)法指導(dǎo)與實(shí)踐。）
三、用"簡介"的方法讀第一部分
（設(shè)計(jì)理由：第一部分："克隆是什么"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學(xué)生學(xué)會用簡介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋"克隆是什么"的關(guān)鍵語句，從而弄懂這個(gè)概念。）
1、師過渡引入：這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是有四個(gè)小標(biāo)題。文章科學(xué)術(shù)語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節(jié)說明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個(gè)部分。
2、齊讀標(biāo)題一。然后請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什么是克隆。
提示：
1、簡介：就是簡單介紹。標(biāo)題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的，所以我們用簡介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。
2、在讀的時(shí)候可以用筆勾畫出你認(rèn)為重要的句子。
引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)關(guān)鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個(gè)體、無性繁殖系。
3、小結(jié)：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了"克隆是什么"，并且能用簡潔的語言介紹"克隆"，說明我們學(xué)會了一種很重要的閱讀方法：簡介法。
過渡：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段中"如果"一詞，過渡到第二部分的教學(xué)：人類正是因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)想，才開始了對克隆一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。請同學(xué)們齊讀第二個(gè)標(biāo)題。
三、用"闡釋"的方法讀第二部分。
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：第二部分："克隆鯽魚出世前后"。"前后"一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說明順序，所以讓學(xué)生學(xué)會用闡釋的方法來閱讀，闡釋作者的說明順序及用意。這樣既明白了這部分的說明順序，理解作者的用意，又讓學(xué)生學(xué)會用闡釋的語言表達(dá)。）
1、請同學(xué)們默讀這一部分，看看這里用了什么說明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。
提示：
1、闡釋：闡述并解釋。即首先說明你的看法，然后解釋。
2、注意題目當(dāng)中的"前后"一詞和最后一段的的第二句話。
明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內(nèi)→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實(shí)驗(yàn)由低級到高級的發(fā)展過程以及國內(nèi)在這方面所取得的成績。
2、由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？
3、小結(jié)：我們通過關(guān)注重要的詞語和句子，運(yùn)用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用，還回望了第一部分的.說明順序，學(xué)會了舉一反三。
四、用"分析"的方法讀第三部分
（設(shè)計(jì)理由：第三部分："克隆綿羊多利"。這一部分可以獨(dú)立成篇，可以說是一篇完整的報(bào)道材料。因此這一部分讓學(xué)生用分析的方法閱讀，分析三個(gè)段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說明內(nèi)容，又學(xué)會了用一種分析的方法來閱讀說明文。）
1、直接過渡：下面我們學(xué)習(xí)第三部分，這一部分可以獨(dú)立成篇，可是一篇完整的報(bào)道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對文章結(jié)構(gòu)的分析，我們需要分析一下每段的內(nèi)容和作用。）老師與兩位學(xué)生合作來為大家朗讀，一人讀一段。
2、明確：第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括說明內(nèi)容；第二段詳細(xì)說明多利誕生過程，使讀者更清晰明了；第三段說明多利誕生的意義，總結(jié)上文。
3、再回望這一段的說明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道：本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。
4、小結(jié)：通過段落作用的分析，我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨(dú)立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。
五、用"提取信息"的方法讀第四部分
（設(shè)計(jì)理由：第四部分："克隆技術(shù)造福人類"。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個(gè)方面可以造福于人類。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點(diǎn)好處。同時(shí)要讓學(xué)生知道：這是說明文閱讀中常用而且實(shí)用的方法。）
1、多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟，克隆將從實(shí)驗(yàn)室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？請同學(xué)速讀這部分內(nèi)容，提取相應(yīng)信息。
2、請同學(xué)們說一下提取的信息。
3、明確：提取出來的信息有這樣三條：
�。�1）有效繁殖高附加值的牲畜
（2）挽救珍稀動物；
（3）克隆動物對于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。
這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生看文章大標(biāo)題和全篇小標(biāo)題：明確全篇用的也是邏輯說明順序。
4、小結(jié)：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學(xué)們在以后的閱讀活動中能恰當(dāng)運(yùn)用這種方法幫助我們抓住文章要義。
六、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè)
老師小結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。
我們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。
現(xiàn)在讓我們實(shí)踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報(bào)上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關(guān)注）同學(xué)們嘗試著用今天學(xué)到的方法讀報(bào)，然后提取重要信息，仿照本文的寫法續(xù)寫本文，自擬小標(biāo)題，比如"克隆鼠小小"或"克隆技術(shù)新發(fā)展"等等、
奇妙的克隆教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知曉“克隆”的相關(guān)知識。
2、學(xué)會快速篩選提煉有效信息的方法。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明方法和的說明順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)快速篩選有效信息的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“克隆”的有關(guān)知識。
教學(xué)理念：
提倡主動探究、團(tuán)結(jié)合作、各采眾長、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
《西游記》中的孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，有一絕招，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群和它一樣的猴子來妖魔作戰(zhàn)。這一精彩描述，是我國明代作家吳承恩獨(dú)特的設(shè)想。他想像的依據(jù)是什么呢?(克隆)。今天我們一起走進(jìn)國際遺傳學(xué)家談家楨的《奇妙的克隆》。
二、整體感知
請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，了解課文每一部分所寫內(nèi)容，把相關(guān)內(nèi)容畫出來。然后小組合作交流。
全文分四部分：(四個(gè)小標(biāo)題)
第一部分：什么是克隆;第二部分：怎樣克隆;第三部分：克隆的意義;第四部分：克隆的作用。
請同學(xué)們說說你找到這些信息的依據(jù)是什么?第一和第四個(gè)信息是小標(biāo)題直接告知的，第二個(gè)信息是要根據(jù)課文內(nèi)容來提煉，第三個(gè)信息是要根據(jù)總結(jié)段落，即第三部分最后一段來提煉。
(板書：篩選提煉有效信息的方法：
1、根據(jù)小標(biāo)題篩選;
2、根據(jù)文章的總結(jié)段落來篩選;
3、根據(jù)文段內(nèi)容篩選。)
三、研讀探究
1、克隆是什么
(1)讀課文第一部分，畫出文中直接告訴什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。找到后，大聲念出。
�、俣际巧锟孔约旱囊环譃槎蜃陨淼囊恍〔糠值臄U(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。
②凡來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的'一群個(gè)體，也叫“克隆”。③這種來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。
�、�(這種)依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)_細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。這些生物體就是克隆個(gè)體。⑤而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。
我們把這種說明的方法叫做下定義或作詮釋。
學(xué)生說出如何找到什么是克隆這一表概念性句子的。(根據(jù)判斷性詞語：是、就是、叫做、叫等找到的。)
(板書：根據(jù)判斷性詞語來篩選。)
(2)如何區(qū)別下定義和作詮釋?
下定義是用科學(xué)準(zhǔn)確的語言揭示事物本質(zhì)屬性。作詮釋是用通俗易懂的語言對事物進(jìn)行闡釋。
說明：正說反說都成立的一般是下定義，否則是作詮釋。下定義：甲是乙等于乙是甲;作詮釋：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定義不加任何描寫修飾。
(3)作者為了說明“克隆是什么”，運(yùn)用了多種說明方法，請找出。
本段運(yùn)用了多種說明方法：舉例子、作詮釋、下定義、作引用等多種說明方法。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。下定義：對克隆一詞進(jìn)行科學(xué)的闡述。作解釋：對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。作引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
2、怎樣克隆
我們了解了什么是克隆后，更想知道怎樣克隆�？焖僮x第二、三兩部分“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”。
(1)作者在文中列舉科學(xué)家對哪些動物做過克隆實(shí)驗(yàn)的?(請用說明對象來簡單表述)并為它們分類列出：鯽魚、鯉鯽魚――蟾蜍(非洲爪蟾)、黑斑蛙――鼠、綿羊。
從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到復(fù)雜。這里運(yùn)用了什么說明順序?(邏輯順序)
(2)說說科學(xué)家們對這些動物如何克隆的?具體步驟是怎樣的?
�、裒a魚的克隆步驟方法是：用鯽魚……經(jīng)過……與此同時(shí)
�、隗蛤艿目寺〔襟E方法是：先用……然后……經(jīng)過……終于有一部分長出了活奔亂跳的爪蜍。
③黑斑蛙的克隆步驟方法是：……
�、芫d羊“多利”的克隆步驟方法是：先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后終于產(chǎn)下了小綿羊“多利”。
這些表示步驟過程的信息是如何提取的?(板書：根據(jù)表示前后順序的詞語提取信息。)
(3)“多利”的誕生有什么意義和影響?
“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于換進(jìn)去的是體細(xì)胞的核，而不是胚胎細(xì)胞核。這個(gè)結(jié)果證明……請說說這一信息提取的方法是什么?(板書：根據(jù)總結(jié)性段落提取。)
3、克隆技術(shù)的作用
克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處?
(1)有效繁殖高附加值的牲畜。
(2)挽救珍奇動物。
(3)防治疾病、延長壽命。說說這一信息提取的方法。(板書：根據(jù)總起句、總結(jié)句、段落意提取)
四、拓展提升
展開想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么?站在科技發(fā)展的尖端，我們應(yīng)該怎樣看待生命?
克隆給人類帶來許多好處。但是，在這個(gè)世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個(gè)生物個(gè)體那么簡單。生命因其而寶貴!要想讓人類在這個(gè)地球上生活得更好的辦法不是克隆，而是：珍愛生命。
五、總結(jié)學(xué)法
本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不但知曉了什么是克隆、克隆的方法步驟及克隆對人類的好處等相關(guān)知識，還進(jìn)一步明確了說明方法和說明順序。更主要的是通過本課的學(xué)習(xí)還學(xué)會了如何提取有效信息的方法。
板書：
1、根據(jù)小標(biāo)題篩選。
2、根據(jù)文章的總結(jié)段落篩選。
3、根據(jù)文段內(nèi)容篩選。
4、根據(jù)判斷性詞語篩選。
5、根據(jù)表示前后順序的詞語篩選。
6、根據(jù)總起句、總結(jié)句、段落意篩選。
奇妙的克隆教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序，說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力,所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、練相結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情，并借本文的知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀和寫作方面的拓展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)；教師：準(zhǔn)備多媒體課件。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。
�。ㄔO(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）
�。ǘ┠x課文，整體感知：
本文約3000字，要求5分鐘讀完，這是略讀的'最高速度，要求能在快速的基礎(chǔ)上，讀懂全文。讀懂的標(biāo)準(zhǔn)，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個(gè)字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程，用一句話概括克隆的定義。
（閱讀同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。）
這篇科普文章涉及到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語，教師提供補(bǔ)充注釋，幫助學(xué)生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。
�。ㄈ┖Y選信息，分析課文：
檢查學(xué)生的自讀情況：
1、用兩個(gè)字概括四小節(jié)的內(nèi)容；
2、用一句話概括克隆的定義；
3、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程；
4、分析本文的說明方法和說明順序。
�。ㄋ模┮砸庹昭�，體悟精神:
請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評。（生搜索閱讀課文，圈點(diǎn)批注，約4分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚(yáng)的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法，并結(jié)合自己的思想談心得）。
(五)思考討論，探尋主旨:
課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”，而末段首句說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯(cuò)了？（生疑惑，看書，思考）
（六）拓展討論，注重人文：
科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人“的試驗(yàn)。你對"克隆人”的問題如何看待？
要求：
1、觀點(diǎn)明確，理由充足。（利用自己收集的資料）
2、表述清晰、流暢，有條理性。
�。ㄐ抡n標(biāo)確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。）
（七）思路延伸，學(xué)以致用：
生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫作和閱讀中的，寫作也可以進(jìn)行“克隆”。
�。ㄖv課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀。）
（八）布置作業(yè)，鞏固所學(xué)：
搜索整理有關(guān)"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?quot;電腦"的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右。
奇妙的克隆教案 篇15
一、導(dǎo)入：
像小紫彤這樣要進(jìn)行肝移植的病人還有很多很多，但能像小紫一樣幸運(yùn)的人卻是微乎其微。生命是寶貴的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已經(jīng)離開了他們所熱愛的世界，此時(shí)此刻，我們不禁想象，如果我們的生命，我們的器官也能像《西游記》中的孫悟空也在緊要關(guān)頭隨時(shí)變幻出千百個(gè)孫悟空來，那該多好。時(shí)至今日，科技高速發(fā)達(dá)的今天，會實(shí)現(xiàn)我們這個(gè)美好的愿望嗎？讓我們來聽聽中科院院士、遺傳學(xué)家談家楨是怎么說的。《板書――奇妙的克隆》。
二、課文學(xué)習(xí)：
1、生齊讀課題，說說中心語是什么？奇妙的在這里起什么作用？
2、那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個(gè)問題速讀課文。在讀之前，讓我們先來理解幾個(gè)詞語：這篇科普文章涉及一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語，請結(jié)合老師提供的補(bǔ)充注釋默讀全文。
3、（讀后）除了剛才講到的生物學(xué)相關(guān)術(shù)語外，同學(xué)們還要注意：專業(yè)語與通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一�，F(xiàn)在說說你們的理解，克隆到底奇妙在哪兒？（“克隆”這項(xiàng)高科技“奇”就“奇”在無性繁殖，“妙”就“妙”在雜交創(chuàng)新�？此茮]有必然聯(lián)系的生物體，一經(jīng)“換核卵”式的雜交，就會繁衍出新的后代群體。作者先從植物克隆談到動物克隆，再從魚類、兩棲類克隆談到哺乳類克隆，后從“克隆羊”談到“克隆人”，表明科學(xué)家探索的目光沒有禁區(qū)，永無止境，這是人類最可寶貴的科學(xué)創(chuàng)造之“神奇”和科學(xué)創(chuàng)造之“美妙”。）
4、接下來就讓進(jìn)一步走近克隆，請同學(xué)們說說讀完課文后你的收獲或質(zhì)疑。
5、老師的疑惑，請你解答：
（1）課文四個(gè)小標(biāo)題分別講述了什么內(nèi)容？能否分別用一個(gè)講詞語來概括下下？在文中起到什么作用？（一、含義 二、探索 三、發(fā)展 四、應(yīng)用 �！坝腥苏f秧好谷一半，題好文一半，可見題目在一篇文章中的重要作用，像這四個(gè)小標(biāo)題，它就起到了使行文脈絡(luò)清楚，層次分明的作用）
�。�2）第一節(jié)中作者為了說明“克隆是什么”，都運(yùn)用了哪些說明手法？那什么是克隆呢？請用一句話概括。課文開頭舉出“細(xì)菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代”的例子來說明什么是克隆，這是舉例子的說明方法；為突出說明克隆“無性繁殖”的特征，作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學(xué)的定義：這種依*父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無性繁殖”進(jìn)行比較說明，更好的突出了克隆“無性繁殖”的特征。第一節(jié)最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術(shù)寫得富有趣味。）
�。�3）為了說明克隆的探索、發(fā)展，作者都舉了哪些例子來說明？你注意到它們的寫作順序了嗎？為什么這樣安排？（按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，體現(xiàn)了科學(xué)家對科學(xué)的追求是永無止境的。根據(jù)題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實(shí)驗(yàn)再寫其前外國的克隆爪蟾實(shí)驗(yàn)及我國童第周的'黑斑蛙實(shí)驗(yàn)，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實(shí)驗(yàn)及外國的克隆鼠實(shí)驗(yàn)，這樣安排也充分體現(xiàn)了在克隆這樣的世界尖端技術(shù)方面中國并不落后！字里行間充滿了對中國科學(xué)家的自豪感。第二、三節(jié)是以克隆技術(shù)的發(fā)展為順序安排的。）從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術(shù)的進(jìn)程，更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學(xué)家難能可貴的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。下面請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評。（大家積極踴躍，我也和同學(xué)們交流一下我切實(shí)的感悟，我感受最深的是課文第二節(jié)第四段“魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動不已。既然鯽魚的囊胚細(xì)胞核取代鯽魚卵細(xì)胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的魚呢?我國科學(xué)家首先提出了這個(gè)問題,也首先解決了這個(gè)問題”，科學(xué)家總是在現(xiàn)有的研究領(lǐng)域不斷提出新的挑戰(zhàn)，一邊實(shí)驗(yàn)，一邊思索，不斷發(fā)問，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡�？寺□帯Ⅵa魚是我國科學(xué)家的首創(chuàng)，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術(shù)方面我們中國一點(diǎn)也不落后！他們這種講究實(shí)證、求真創(chuàng)新的精神令人欽佩，值得學(xué)習(xí)。如果我們在學(xué)習(xí)上也有這種干勁，那何愁我們的成績不能再上一個(gè)臺階呢？）
奇妙的克隆教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握快速默讀課文，通過圈點(diǎn)批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要內(nèi)容的閱讀法
2、了解本文的說明順序和說明方法
3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解克隆的相關(guān)科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法
教學(xué)難點(diǎn)：
對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音正字
（學(xué)生們把學(xué)案上的`課內(nèi)字詞積累題完成后，上黑板寫出答案，并補(bǔ)充自己認(rèn)為重要的字詞）
2、作者介紹
�。ㄕ垖W(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的有關(guān)作者信息，并提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)案上也有相關(guān)信息，充分利用學(xué)案）
3、“我來說克隆”
�。ㄕ垖W(xué)生們介紹自己了解到的克隆知識：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……）
三、“作者說克隆”
學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫，完成學(xué)案上的以下問題后可小組內(nèi)交流：
1、什么是克��？文章從哪幾個(gè)方面介紹奇妙的克�。�
2、為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？
3、克隆技術(shù)的發(fā)展真的有益于人類嗎？“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”我們當(dāng)如何理解？
請學(xué)生們總結(jié)：這篇課文圍繞克隆說明了哪些內(nèi)容？你從中獲取了哪些關(guān)于克隆的信息？
�。ㄔO(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，準(zhǔn)確提取信息的能力體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動探究的精神，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中了解現(xiàn)代科技知識，學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語表達(dá)等能力）
四、 奇思妙想
假如你也掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？
要求：1、想法要奇妙、有益；
2、理由闡述充分，表達(dá)富有條理
�。ㄏ日埶娜诵〗M組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性然后每組推薦出一名同學(xué)代表發(fā)言）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過合作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生思維和口語交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)）
六、延伸拓展
科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，那么“克隆”對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒�，還是弊大于利呢？同學(xué)們可以各抒己見，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)
要求：1、觀點(diǎn)明確、理由充足
2、語言清晰、流暢，聲音洪亮
（鼓勵學(xué)生利用搜集的有關(guān)資料展開辯論，讓他們學(xué)會熱烈參與討論，耐心細(xì)致傾聽，大膽發(fā)表創(chuàng)見同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和愛科學(xué)的熱情）
七、布置作業(yè)
片段作文：如果有一天，科學(xué)家克隆出了另外一個(gè)你，請你插上想像的翅膀描述一下那時(shí)的你和“你”生活的情景
奇妙的克隆教案 篇17
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體感知課文，了解課文內(nèi)容
理解說明的思路，掌握說明的方法
培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
了解本文運(yùn)用的說明順序和說明方法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、自主學(xué)習(xí)
迅速默讀課文兩遍，對重要之處作好圈點(diǎn)勾畫，如有疑問或發(fā)現(xiàn)及感悟，作好記錄，并完成下列練習(xí)：
1、給下列加點(diǎn)的字注音（A級）
囊（）克隆（）繁衍（）胚胎（）
蟾蜍（）鱗片（）脊椎（）兩棲（）
2、更正下列書寫錯(cuò)誤的漢字（A級）
繁銜（）檐涂（）粼片（）脊錐（）
3、根據(jù)意思寫詞語（A級）
（）：很平安，沒有什么意外的事情發(fā)生
4、什么叫克�。o性繁殖）？請舉出二至三個(gè)自然界中克�。o性繁殖）的例子。
5、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？（B級）
二、小組交流
1、就自主學(xué)習(xí)時(shí)的疑問、發(fā)現(xiàn)、感悟在小組內(nèi)交流
2、問題預(yù)設(shè)
a、為了說明“克隆是什么”作者用了哪些說明方法？這些說明方法各有什么作用？
（B級）
b、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來寫“克隆試驗(yàn)”呢？文中這種安排有什么好處？（C級）
c、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？
d、從課文中找出2至3句能表現(xiàn)出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子
三、全班交流
�。ň妥约旱陌l(fā)現(xiàn)及小組內(nèi)解決不了的疑問和問題提交全班進(jìn)行交流）
四、教師點(diǎn)撥
五、課堂展示
六、當(dāng)堂檢測
1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語（A級）
Liǎngqī()fányǎn()jǐzhuī()
náng()Línpiàn()chánchú()
pēitāi()
2、指出下列四處句子分別使用的說明方法。（B級）
�、乓粋�(gè)細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內(nèi)就能長出數(shù)百株草莓苗……凡此種種，都是
⑵生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的.英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實(shí)際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時(shí)至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。這種來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。
自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細(xì)胞(精子)與母方產(chǎn)生的雌性細(xì)胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵經(jīng)過一系列細(xì)胞分裂長成胚胎，最終形成新的個(gè)體。這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，
�、侨绻覀冇猛饪剖中g(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過特殊的方法使一個(gè)胚胎長成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。可以這樣說，關(guān)于克隆的設(shè)想
⑷我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。
3、指出下列句子體現(xiàn)了科學(xué)家們什么樣的態(tài)度與精神。（C級）
在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。
七、拓展延伸
課后練習(xí)三
八、教學(xué)反思
教師反思：
學(xué)生疑問與建議：
奇妙的克隆教案 篇18
【教學(xué)目標(biāo)】
1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。
2.理解本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。
3.樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。以學(xué)生自讀為主，通過思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解決閱讀中的疑難，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2.理解文章結(jié)尾的一段話，將課文的主旨內(nèi)化為學(xué)生對生活、人生、道德的認(rèn)識，由課本走向課外，抓住契機(jī)，樹立大語文觀。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1.將學(xué)生分成6個(gè)小組，在組長的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識，了解克隆的發(fā)展，及人們對克隆持有的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在課堂上展開競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性。
讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。并且通過這種方式讓學(xué)生學(xué)會與他人合作、溝通、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會分工與協(xié)作，充分地調(diào)動積極性，能愉快地參與到此次活動中來并且能夠共同分享合作地喜悅。
2.老師事先作好課件，課件中包含導(dǎo)入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關(guān)克隆的科研成果，各國對克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容。
【教學(xué)流程】
一、看一看，激發(fā)閱讀文本興趣
由電影《第六日》(選擇其中部分內(nèi)容)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并用自己的理解詮釋對“克隆”的`理解。
教師不做評判，順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，鋪設(shè)探知平臺。
二、讀一讀，搜索文本重要信息
1.學(xué)生自由速讀，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中作者對克隆的詮釋。
2.學(xué)生可以自由選擇感興趣的篇章研讀，對課文提出自己的認(rèn)識和疑問，在小組內(nèi)討論，篩選整理重要的有價(jià)值的信息。
鼓勵學(xué)生學(xué)會篩選信息，并能提出自己的見解，對文章能多角度提問，力求使所提問題有價(jià)值。
三、說一說，交流心得共鉆文本
學(xué)生可能會談到下列收獲。
1.我明白了什么叫克隆?
明確：來自一個(gè)祖先的無性繁殖的一群個(gè)體。
2.課文使用四個(gè)小標(biāo)題的作用?
奇妙的克隆教案 篇19
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識目標(biāo)：
引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的熱情。
�。�、能力目標(biāo)：
自己能掌握克隆這門比較先進(jìn)的科學(xué)，并且能把這篇復(fù)雜的說明文自己看懂。
�。�、教育目標(biāo)：
教學(xué)生以一個(gè)正確的態(tài)度對待克隆。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓學(xué)生把這篇說明文所說明的對象搞明白。教學(xué)生以一個(gè)正確的態(tài)度對待克隆。
【策略和方法】
朗讀法、討論法。
【教學(xué)媒體】
錄音機(jī)、投影儀。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
讀一篇從網(wǎng)上下載的最新的關(guān)于“克隆”的文章。介紹最新的“克隆”技術(shù)。
二、整體感知
�。�、快速閱讀課文，想一想，從“科隆是什麼”中，你都了解到了些什麼？
⑴容易理解的常見的生物現(xiàn)象寫起。
�、茝脑~源上追溯“科隆”及其含義。
�、侵参铩翱坡 暴ぉ游铩翱坡 �。
�。▽W(xué)生只能說出一些現(xiàn)象，并不能上升到這樣的高度。并且，雖然他們對這樣的文章很感興趣，但是并不代表著他們就愿意思考這樣的問題，他們感興趣的是那些最新的理論，而關(guān)于一些其他方面的東西，他們其實(shí)是有些反感的。）
�。�、那末，說了這些，他們都運(yùn)用了怎樣的說明方法？
⑴舉例子：比較熟悉，把艱深的科學(xué)知識說地簡明易懂；
⑵下定義：有關(guān)于“科隆”的定義。
⑶引用法：引用孫悟空的故事，（間接引用），生動形象地說明了“科隆”是怎麼回事。
３、“科隆鯽魚出世前后”地說明順序是怎樣的？為何不以時(shí)間順序來寫？有何好處？
體現(xiàn)了作者的寫作技巧，有兩條線索：
⑴從中國的“科隆試驗(yàn)”寫到外國的“科隆試驗(yàn)”，這樣安排突出反映了我國科學(xué)家在科隆研究中的成就和貢獻(xiàn)──中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索。
�、茖憽翱坡≡囼�(yàn)”從魚類、兩棲類、──哺乳類，體現(xiàn)了科學(xué)家們“對科學(xué)的追求是永無止境的”，是一個(gè)不斷求索探究的過程，同時(shí)，也為下文寫“科隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文鋪墊。
三、布置作業(yè)
�。�、字詞以及文學(xué)常識寫一遍，并且背熟。
２、預(yù)習(xí)下面還沒講完的課文。
�。场⒒厝フ乙幌玛P(guān)于“科隆”的最新消息，下次講課共同交流一下，看看誰講的最好、最全面。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
１、復(fù)習(xí)上節(jié)課講過的字詞，提問檢查。
２、讓學(xué)生起來講他們收集的關(guān)于科隆的最新資料，并且談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、整體感知
�。�、好了，經(jīng)過了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對克隆有了初步的認(rèn)識，那麼這節(jié)課就讓我們把科隆進(jìn)行到低吧！
�。病⒔�(jīng)過許多波折，科隆羊“多利”終于誕生了。你一開始知道時(shí)，有什麼反應(yīng)？為何會在全世界引起轟動？
原因有二：一是它標(biāo)志科隆研究取得新的.進(jìn)展和重大突破，而且“這個(gè)結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性�！倍牵瓤赡苁侨祟惖母Ｒ�，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。
３、科隆是個(gè)兩面派，既可以造福人類，也會給人類帶來空前的災(zāi)難，先列舉出好處吧？（課文中以及課外的你所知道的。）
�。▽W(xué)生們講得很是熱烈。談的也很投入。不錯(cuò)。）
�。础⒛悄膲奶幱钟惺颤N？
（充分討論過之后，再讓他們發(fā)表見解，就可見他們真的是長大了，比初一時(shí)成熟多了。）
三、布置作業(yè)
１、將自己對克隆的認(rèn)識、看法整理成一篇作文，寫出自己真實(shí)的感受。
�。�、預(yù)習(xí)下一課。
【課后記】
別看這篇課文大家很感興趣，但是真正講起來卻十分艱難，因?yàn)樗麄儗@很枯燥的理論東西一點(diǎn)都不感興趣。只是一味地追求一些新的、刺激的消息。他們根本就不關(guān)心，也不樂意去了解它到底是怎樣的形成的。哎！下次再講，我要換一個(gè)形式。
奇妙的克隆教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的8個(gè)生字，初步了解課文中的一些科學(xué)名詞。
如：克隆、有性繁殖、嫁接、細(xì)菌等
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，了解克隆現(xiàn)象；學(xué)習(xí)說明文的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對高等動物克隆的理解。
第一課時(shí)
[課前預(yù)習(xí)要求]
1、讀課文，自學(xué)生字詞，借助工具書理解詞語；
2、2、查找資料，了解有關(guān)克隆的知識。
一、導(dǎo)入板書課題
到底是怎么一回事呢？讀懂了嗎？（不作答）
二、檢查讀書，了解預(yù)習(xí)情況。
隨機(jī)指導(dǎo)字音：如：瀕（bīn）厄（è）運(yùn)卓（zhuó）
指導(dǎo)大句的斷句等。
三、根據(jù)指導(dǎo)再讀課文，要求：正確流暢。
四、給課文分段，流覽課文
問：課文分幾個(gè)部分向我們介紹克隆的？
�。�1—2節(jié)：定義說明什么是克隆。3—5節(jié)：生物的克隆情形。6—9節(jié)：克隆技術(shù)可造福人類，有誘人的前景。）
五、生字教學(xué)
板書指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀貼能力，在書上描紅一遍。
重點(diǎn)指導(dǎo)：薯畜率誘
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段
“《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己�！保S機(jī)圈點(diǎn)克隆兩字）
這是一篇關(guān)于生命科學(xué)的知識短文。你平時(shí)在讀科學(xué)知識的時(shí)候得怎么樣？（隨機(jī)板書：思考）
輕輕打開書，課文是怎樣介紹克隆知識的呢？請同學(xué)們帶著思考讀一遍課文。
提問：課文是按怎樣的順序介紹克隆的？
�。ò鍟合露x、列情形、展成果）
用科學(xué)語言表述什么叫克隆的方法叫下定義。
誰來讀讀“克隆”的定義，（指兩名）（板書無性繁殖）
弄明白了有性繁殖，再讀“克隆”的定義，會不會更明白一點(diǎn)。自由讀克隆的定義。
過渡：不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，叫無性繁殖，也稱克隆，好像明白了，但還是不了解克隆是怎么一回事？
二、學(xué)習(xí)第二段
接下來，課文列舉了哪些情形幫助我們認(rèn)識克隆的？
自由讀3—5節(jié)，思考這個(gè)問題。列舉了哪些情形？
（隨機(jī)板書：植物微生物動物）
1、指導(dǎo)理解植物的克隆，指讀，這就是植物的克隆。
“克隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖的方式培育植物，這是植物先天的本領(lǐng)。你能讀懂嗎？有不理解的地方嗎？（嫁接）[鼓勵：在思考會產(chǎn)生？]
默讀第3節(jié)，這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總、例、結(jié)）（條理清晰）
2、讀第4節(jié)，這是植物的克隆，還列舉了什么？
指讀：[自身一分二，這樣就是克隆]
3、讀第5節(jié)，引問：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等動物可不可以克隆呢？（書上也有列舉）
指讀第5節(jié)板書：“多利”
這確實(shí)是一項(xiàng)了不起的成就，因?yàn)橐话銊游锒际怯行苑敝�，誰再來說說有性繁殖的定義。
“一般”你讀出了什么？（大多數(shù)，但也不一定是全部，要體會科學(xué)表達(dá)的嚴(yán)密性。）
是的，高等動物一般要通過雄性和雌性的生殖細(xì)胞（專門繁殖后代的細(xì)胞）相結(jié)合，才能孕育出一個(gè)新生命，新生命都有爸爸媽媽，這是千古共識的自然規(guī)律。“多利”的出現(xiàn)，開始了“克隆”的奇妙（圈點(diǎn)奇妙）
再讀第5節(jié)，在這一節(jié)中你了解了哪些信息。
（1996年，英國，名字來由等。1996是關(guān)注克隆的世界人都難忘的一個(gè)數(shù)字，所以讀科學(xué)中的數(shù)字，是要用心去體會它的`數(shù)字意義的）完全相同的生命，打破了千古不變的規(guī)律，太奇妙了！
三、學(xué)習(xí)第三段
提問：克隆技術(shù)還奇妙在哪？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）
引讀課文（隨機(jī)板書：培育挽救培植）
小結(jié)：本文按這樣順序介紹了克隆，通過下定義，舉列子等方法，讓我們對陌生的克隆領(lǐng)域有了初步形象了解，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類，文章的結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。請同學(xué)們欣賞地再讀一遍課文，感受科學(xué)知識短文的寫作方法。
四、激勵
課文讀后了，相信同學(xué)們頭腦中產(chǎn)生了更多問題？（板書“？”）
你課后準(zhǔn)備去研究什么？會思考
課后就你的問題開始研究吧！讓我們共同享受你的研究成果，繼續(xù)感受克隆技術(shù)的誘人前景。
【奇妙的克隆教案】相關(guān)文章：
奇妙的克隆的教案08-26
奇妙的克隆教學(xué)反思07-13
《奇妙的克隆》教學(xué)反思04-09
奇妙的彩球教案07-07
奇妙的水教案06-28
奇妙的想象教案03-22
奇妙的聲音教案03-16
《奇妙的眼睛》教案03-09
奇妙的透鏡教案02-16