滾動與滑動小班科學教案

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的滾動與滑動小班科學教案，希望對大家有所幫助。

　　活動意圖：

　　讓幼兒感受科學并不遙遠，科學就在身邊。

　　活動目標：

　　1、區(qū)分物體斜面滾動和滑動狀態(tài)。

　　2、對滾動和滑動有積極興趣。

　　3、培養(yǎng)尊重事實的態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能夠大膽猜想和驗證，本文通過操作區(qū)分滑動與滾動。

　　活動難點：

　　用標記記錄猜想。

　　活動準備：

　　一、經驗準備

　　1、有滑滑梯、滾輪胎等游戲經驗。

　　2、了解斜面，知道物體放在光滑斜面上可以滑下來。

　　二、材料準備

　　1、滑動寶寶的家和滾動寶寶的家。

　　2、操作的玩具寶寶。

　　3、使用姓名標記。

　　科學知識：

　　外形平滑的物體可以滑動，滾動的物體有一個圓形的面，接觸斜面，有平滑的底，又有圓形的面，它可以滑動和滾動

　　活動過程：

　　一、看一看

　　1、以游戲引出滾動和滑動。

　　2、運用動作和語言幫幼兒區(qū)分滾動和滑動。

　　二、猜一猜、試一試

　　1、集體猜想驗證。

　　用標記記錄猜想，感受驗證過程，尊重事實。

　　2、個人猜想驗證。

　　猜想與驗證是否一致、鼓勵幼兒大膽嘗試，尊重事實。

　　三、用一用

　　1、滾動寶寶的身體什么樣？滑動寶寶的身體什么樣？

　　2、有些寶寶說它既是滾動寶寶又是滑動寶寶，怎么變換？幼兒嘗試。

　　活動延伸：

　　回家與家長一起發(fā)現屬于“滾動”或“滑動”的生活現象。

　　活動反思：

　　活動內容取材于幼兒日常生活，從幼兒的游戲中發(fā)現其中蘊含了滾動和滑動的科學原理，培養(yǎng)和保護了幼兒好奇心，設計重視科學探究過程。通過猜想——記錄——驗證——記錄的過程，培養(yǎng)幼兒尊重事實的態(tài)度，豐富了幼兒經驗，發(fā)展了幼兒的語言表達和社會溝通能力。在此基礎上，幼兒獲得的經驗得以歸納、提升。為其樹立良好的科學意識和科學態(tài)度奠定基礎，充分體現科學活動的價值取向。

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