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荷葉母親教案設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
聽讀釋題，以題目為切入口整體感知課文。
2、過程與方法
品讀感悟，品味散文詩的語言，掌握朗讀技巧。
3、情感態(tài)度與價值觀
擴讀悟情，體會詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。
二、教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點
通過讀，讓學(xué)生“讀入”(讀出意、讀出味、讀出情)。
2、教學(xué)難點
通過讀，讓學(xué)生“讀出”(將文本語言內(nèi)化為學(xué)生 的情感)。
三、教學(xué)過程
1.母女圖導(dǎo)入：(老師解說)
今天上課，我想向大家介紹這樣一個小孩和這樣一位母親!
有一個小孩，當(dāng)她滿月的時候，“穿著水紅綢子的衣服，戴著大紅帽子，被抱到廳堂前”，她的母親看著她“豐滿紅潤的面龐”，覺得自己“非常驕傲”。(點擊鼠標(biāo))
有一個小孩，“有一次病得重極了”，她的母親“不敢輕易的離開床前一步”。(點擊鼠標(biāo))
有一個小孩，喜歡“坐在母親的膝上，倚在她的胸前，聽她心脈和緩的跳動”，她的母親喜歡和她“述說
幼年的事”。
有一次
，這個小孩“仰著臉問說，‘媽媽，你到底為什么愛我?’”，她的母親溫柔地，不遲疑地說：“不為什么，──只因你是我的女兒!”
你知道這個小孩是誰嗎?
這個小孩就是著名的女作家冰心。
從剛才的圖片和老師的介紹，你覺得冰心的母親是一位怎樣的母親?
今天我們就要來學(xué)習(xí)冰心的文章《荷葉 母親》!
2.聽讀釋題：
我想給大家讀讀這篇課文，朗讀之前請你們給我一些溫馨提示，告訴我哪些字的讀音要特別注意!
我讀的時候，請你們根據(jù)課文內(nèi)容想想課文題目怎樣理解!
(聽老師朗讀課文)
荷葉
母親
怎樣理解?這樣吧，你們心有所思地讀讀看，讀三次，要求一次比一次讀得慢，慢慢地讀就是一個思考的過程!你怎么理解?
能不能根據(jù)課文的具體語句來理解呢?
3.品讀感悟：
(1)那么我們再來看看，是怎樣的一幅畫面，讓冰心想到把母親比作荷葉呢?
(老師出示圖片)你說的是這樣一幅畫面，是嗎?
一齊讀一讀從“一回頭忽然看見”開始到“水珠”，思考為這幅畫取一個題目!
學(xué)生回答
你覺得這兩段中的哪些字詞能體現(xiàn)“愛” 或者“護”字所蘊含的情感呢?
大家想一想在朗讀的時候要突出這些關(guān)鍵詞，要怎么讀呢?
讀重：傾側(cè) 勇敢慈憐(提示：都讀重音嗎?)
讀輕：慢慢的
讀緩：散盡了 流轉(zhuǎn)無力
讀急：忽然
老師總結(jié)：我們朗讀時就是通過輕、重、緩、急的變化來表達(dá)我們對課文的理解。
朗讀時既要有輕、重、緩、急的變化也要注意文章整體的美感，語調(diào)語速的變化要盡量自然。)
(2)這一朵紅蓮正是在這勇敢慈憐的荷葉的庇護之下，安全地成長著，如果沒有了荷葉的蔭蔽，紅蓮會怎樣呢?
是啊，如果沒有荷葉的庇
護，紅蓮可能會像文中寫到的那朵白蓮一樣凋謝。請同學(xué)們找出文中
描寫白蓮的句子。
自評——你覺得自己讀得怎么樣?你要突出的是哪幾個字;
他評——你覺得他讀得怎么樣，你來試試吧!)
(要讀的慢些，把雨打蓮花落時作者的惋惜、煩悶之情讀出來。)
(板書：煩悶)
(3)這段最后一句描寫紅蓮開了，作者又是怎樣的心情呢?
(啟發(fā)學(xué)生揣摩作者的情感：驚喜——還是，卻;滿，亭亭提示學(xué)生注意聯(lián)系上下文——隱隱的擔(dān)心、不適意
總結(jié)：驚喜中又有隱隱的擔(dān)心，擔(dān)心紅蓮會像白蓮一般凋謝!
(板書：不適意)
(4)看來與白蓮相比，那一朵紅蓮是幸運的!其實仔細(xì)看來，它們都處于同樣的環(huán)境之中，都遭受了風(fēng)雨的侵襲。請同學(xué)們找出文中描寫風(fēng)雨的語句。
(學(xué)生先找后讀，先讀第一句，再讀第二句
A. 半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。
B. 徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。)
這大自然的風(fēng)雨，打謝了那朵白蓮，讓作者心情煩悶，擔(dān)心紅蓮，所以它也是作者心中的雨點，大家想想，這“心中的雨點”還比喻什么?
4.擴讀悟情：
(1)是啊，我們的人生也會遇到許多風(fēng)雨，當(dāng)作者遇到人生的風(fēng)雨時，母親就如那張勇敢慈憐的荷葉一般呵護著她，不僅僅是因為看到荷葉護蓮的一幕，更是因為母親的關(guān)愛，作者心中的煩悶不見了，不適意消失了，不寧的心緒散盡了。
(完成板書)
你覺得在生活中你會是風(fēng)雨中的那一朵紅蓮，還是那一朵白蓮呢?
(2)那請你說說荷葉慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面，這個場景讓你聯(lián)想到生活中媽媽的什么動作?(課堂動作)
(3)當(dāng)我們聯(lián)想到媽媽在生活中對我們的種種愛護，似乎就更能體會作者的情感了，當(dāng)作者看到風(fēng)雨中荷葉護蓮的情景，想到母親，深深地受了感動，文章最后兩段情不自禁地發(fā)出感慨，當(dāng)人們想要表達(dá)強烈的感情時，怎么辦?
(指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后兩段，學(xué)生暢所欲言，適時表揚，加上小建議：反復(fù))
5.齊讀最后兩段。
最后讓我們在音樂聲中朗讀全篇課文!
6. 課后作業(yè)：
今天學(xué)了這篇課文，回家讓我們聽冰心奶奶的話，去做這樣一件事：
“攀住媽媽，左右親她的臉”，
等她坐下，你就“坐在她的膝上，倚在她的胸前”，
“聽著她心脈和緩的跳動”，
你說：“媽媽!‘請你將我小時候的事情，說給我聽!’”
等媽媽說完了，你就給她朗誦《荷葉 母親》!
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