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幼兒園小班蔬果沉浮科學(xué)教案

時間:2023-04-29 12:21:55 其它教案 我要投稿
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幼兒園小班蔬果沉浮科學(xué)教案

  設(shè)計意圖:

幼兒園小班蔬果沉浮科學(xué)教案

  根據(jù)孩子們的興趣,我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開,孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次,不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里,引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知,原來他們是想給金魚喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我們生成了這一活動。

  目標:

  1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

  準備:

  每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

  過程:

  一、想一想,猜一猜。

  師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來看呀!

  孩子們饒有興趣地指點著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著它們的味道,有的掂量著它們的重量……

  師:你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

  孩子們爭論起來,有的說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間。

  師:大家各有各的想法,請把你們的猜想記錄下來?梢允褂檬吖D片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

 。墼趯嶒灢僮髑,考慮到小班孩子的能力水平,教師準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。〕

  二、玩一玩,比一比。

  師:這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

  孩子們把它們一一放進水里,仔細觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察,適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。

 。酆⒆觽冊诨顒舆^程中按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結(jié)果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認識,并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。]

  三、講一講,議一議。

  師:現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

  幼:我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。

  師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。

  師:你們有沒有什么不明白的問題?

  幼:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?

  師:這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋,找找答案。另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來?

 。ê⒆觽冊谕嫠V蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗,他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實上,這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端,以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。)

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