巧用對稱形的教案設計

　　巧用對稱形

　　課時：1課時

　　指導思想：

　　本課是“設計應用”學習領域內(nèi)容，旨在讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　教學內(nèi)容與目標：

　　1、顯性內(nèi)容與目標

　　應知：什么是對稱形，對稱形是構成美的一個因素。

　　應會：會剪對稱行，會運用對稱形裝飾生活中的物品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標

　　體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：對稱形的運用。

　　難點：對稱行運用得巧妙、合適、富有美感。

　　學習材料：

　　剪刀、膠水、各色彩紙等。

　　教學設計：

　　教學程序教師活動學生活動設計意圖

　　組織教學導入做游戲-----找對稱形的“朋友”。

　�。�1）分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。

　�。�2）讓學生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個完整的圖形。

　　我們今天就來學習巧用對稱形。

　　（1）學生找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。

　�。�2）觀察整個圖形，找出對稱的特點。

　　以美的作品感染學生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設情境。

　　明確本課意圖。

　　講授學習

　　（1）什么是對稱？

　�。�2）出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？

　�。�3）通過看一看對稱形在生活中的運用。

　　①服裝上的對稱形。

　�、诩揖佑闷飞系膶ΨQ形

　�、鬯囆g品上的對稱形。

　　④……

　�。�4）對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學生思考并回答。

　　欣賞認識對稱形的應用及其所具有的裝飾美。

　　學生回答

　　學生談自己的想法。（及時肯定、表揚新穎獨特的想法。）引導學生積極思考。

　　展示對稱作品，引發(fā)學生興趣，豐富表象，加深感性認識，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對稱的美。

　　聯(lián)系實際，鼓勵學生大膽設計。

　　演示學習演示兩種不同的裝飾方法。

　�。�1）剪對稱形的方法。

　�。�2）小飾品的制作。學生觀看演示，并可隨時提出問題。加強直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。

　　布置任務作業(yè)要求：

　�。�1）利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

　　（2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。

　　（3）采用小組合作的形式。

　　（4）注意使用工具安全小組合作，構思制作內(nèi)容，完成作品，進行裝飾。明確本課實踐目的、任務、以便學生順利完成制作。

　　學生實踐

　　教師指導巡視各組制作進度，鼓勵學生大膽構思，設計出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學生裝飾教室；提示學生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導，進行創(chuàng)作實踐。多種紙材的運用給學生提供發(fā)揮水平的空間，利于個性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學生交流，培養(yǎng)學生的合作精神。

　　展示評價組織學生把成功的作品進行展示，引導學生對有創(chuàng)意、有特點的作品進行重點評價。

　�。�1）學生自評、互評。

　�。�2）課外延伸。

　�。�1）通過評價提高欣賞能力。

　�。�2）使學生有成就感和自信。

　�。�3）美化生活，陶冶情操。

　　板書： 巧用對稱形

　　教學反思: 本課是小學美術第五冊《巧用對稱形》一課，根據(jù)新課程標準“設計應用”單元及本課的指導思想的要求，共設計了“游戲激趣、講授感悟、演示學習、學生實踐、展示評價”五個環(huán)節(jié)為學生的學習目標服務。

　　首先，在教學目標的安排上，貫徹新課標要求和本課的指導思想。讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　第二，在教學過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學生的學習興趣，為學生的學習創(chuàng)設情境，認真貫徹新課標中的基本理念。學生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學習的知識�！爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學生的創(chuàng)作欲望。學生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟對稱的美。在這個基礎上應該讓學生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學生在學習環(huán)節(jié)能從的演示學到制作的步驟、方法。這個環(huán)節(jié)的設計應更多考慮學生年齡小的特點，安排學生通過觀察學到的步驟、方法再次進行演示，加深學生重復記憶，為學生的制作克服困難�！皩W生實踐”環(huán)節(jié)，學生通過學習的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認真、合作的完成制作。大多數(shù)同學做的比較好，少數(shù)同學在教師的指導下完成。學生的作品構思精巧、設計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學生體會到了成功的喜悅和自信。

　　其次，在評價過程中要做到自評和他評相結合的原則。讓小學生自己擔任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？” 選取學生中典型的作業(yè)，讓學生自己來評價，這樣可以使學生在自評和他評當中，推廣學生的作畫方法和努力方向，認識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價上應進一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學生情況，給予他們正確的理解和評價。在學生回答問題，設計制作的過程中，讓學生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

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