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《手形變畫(huà)》教案設(shè)計(jì)
第一部分 說(shuō) 課
（一）基本情況分析
我班幼兒是大班第一學(xué)期，幼兒已經(jīng)形成了一定的活動(dòng)常規(guī)，在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒已經(jīng)可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識(shí)，活動(dòng)氛圍是輕松、愉快的。
我們班里共有30多位小朋友，有近10位小朋友能力較強(qiáng)，在活動(dòng)中膽子較大，思維敏捷，積極踴躍，能夠較快的回答老師提出的一些問(wèn)題。還有近15名小朋友能力中等，活動(dòng)常規(guī)比較好，但有些膽小，會(huì)回答的問(wèn)題也不是很主動(dòng)舉手回答。剩下個(gè)別小朋友能力稍弱一些，主要由于年齡偏小，內(nèi)容相對(duì)他們有些難等情況。
在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把幼兒的想象力及創(chuàng)新能力放在首位，盡量為孩子提供自我想象的空間、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)理解。
我班幼兒已經(jīng)到了大班，初步掌握了用各種線(xiàn)條、花紋，圖案對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾、繪畫(huà)。他們已初步形成了正確繪畫(huà)的概念。他們?cè)诿佬g(shù)課及區(qū)域活動(dòng)中能利用教師提供的各種材料繪畫(huà)，完成情況較好。
（二）目標(biāo)分析
1、 通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的興趣。
2、 發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
(三) 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲
2、 練習(xí)變換各種不同的手形。
3、 范例畫(huà)
4、 繪畫(huà)紙、彩色水筆、油畫(huà)棒。
（四）教材分析
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。根據(jù)《綱要》精神，我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用繪畫(huà)的手法去展示自己對(duì)手形的想象與創(chuàng)新。
在幼兒用手來(lái)展示出一種基本造型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪畫(huà)。在基本的造型輪廓中進(jìn)行添畫(huà)與裝飾，完全自主想象、自主繪畫(huà)。
（五）設(shè)計(jì)思路
在活動(dòng)中，我以游戲?qū)�，教師充�?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會(huì)變出什么東西來(lái)？教師演示彎曲中間三個(gè)手指的手形表現(xiàn)出小貓。然后幼兒觀(guān)察討論：老師變出了什么東西？我是怎樣變出的？向幼兒介紹這種利用手形添畫(huà)而成的畫(huà)叫做手形畫(huà)出示范例畫(huà)，讓幼兒討論這些手形畫(huà)是怎樣變出來(lái)的？啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫(huà)成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫(huà)下來(lái)，再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫(huà)和涂色。幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫(huà)出與別人不一樣的手形畫(huà)。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，如可教幼兒將左手的手掌張開(kāi)，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)，然后畫(huà)下輪廓，在拇指輪廓上添畫(huà)眼睛和嘴巴，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)就就畫(huà)出來(lái)了。提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手形拼在一起作畫(huà)（如螃蟹的畫(huà)法）。展示評(píng)價(jià)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是用怎樣的手形添畫(huà)成的。最后將幼兒作品布置到“能干的小手”專(zhuān)欄，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)欣賞。
第二部分 教 案
活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：手形變畫(huà)
活動(dòng)班級(jí)：大 二 班
授課教師：王 月
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的興趣。
2、 發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲練習(xí)
2、 變換各種不同的手形。
3、 范例畫(huà)幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。
4、 繪畫(huà)紙、彩色水筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
1、 游戲?qū)?/p>
⑴、 教師充當(dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣�！敖裉�，老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會(huì)變出什么東西來(lái)？”。
�、�、 幼兒觀(guān)看，想一想老師的手變出的東西象什么？
二、基本部分
1、 幼兒討論老師的手變出的東西象什么？它是怎么變的？
�、盘釂�(wèn)幼兒“老師變出了什么東西？”（幼兒回答），
“這種利用手形添畫(huà)而成的畫(huà)叫做手形畫(huà)”。
2、 教師出示范例，幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來(lái)的？
3、 幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。
4、 想一想，除了老師出示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢(shì)，說(shuō)一說(shuō)它象什么？為什么？
5、 啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫(huà)成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫(huà)下來(lái)，再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫(huà)和涂色。
6、 聯(lián)想創(chuàng)作
（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫(huà)出與別人不一樣的手形畫(huà)。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，如可教幼兒將左手的手掌張開(kāi)，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)，然后畫(huà)下輪廓，在拇指輪廓上添畫(huà)眼睛和嘴巴，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)就就畫(huà)出來(lái)了。
�。�2）、提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手形拼在一起作畫(huà)（如螃蟹的畫(huà)法）。
三、結(jié)束部分
1、展示評(píng)價(jià)
�、�、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是用怎樣的手形添畫(huà)成的。
�、�、將幼兒作品布置到“能干的小手”專(zhuān)欄，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)欣賞。
活動(dòng)建議
課后在美術(shù)活動(dòng)區(qū)投放紙、毛筆、水粉顏料等材料，供幼兒自由創(chuàng)作手形畫(huà)，進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
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