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《人不能選擇父母》教案設計
教學目標：
[情感、態(tài)度、價值觀]
1、父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續(xù)，體會我們與父母之間的關系是世界上最親密的關系，從而進一步感受父母子女之間的濃濃親情。
2、父母為子女甘愿付出一切，體會父母之愛是人世間最偉大的愛。
3、培養(yǎng)自己對父母和長輩的孝心，并努力將孝心轉(zhuǎn)化到我們平時的一言一行之中，以報答父母的養(yǎng)育之恩。
[知識和能力]
1、知道我們每一個人的生命都是父母賦予的，人不可能選擇自己的父母，父母與子女間的權(quán)利義務關系是由法律予以確認的。
2、通過日常觀察、內(nèi)心感悟、親情交流，實踐探究和親身踐行等多種方式，進一步加深父母子女之間的情感基礎，提高與父母交往和溝通的能力。
3、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我國法律規(guī)定的每個公民必須履行的義務。要善于在日常生活中，學會用多種方式表達對父母長輩的孝心。
第一框父母賦予我們生命
[課前準備]：
1、去圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關生命的內(nèi)容，了解有關生命起源、血緣、基因、遺傳、生育等方面的知識;
2、搜集自己和父母小時候的照片，自己和父母現(xiàn)在的照片，主動邀請父母一起參與尋找自己與父母之間的相似之處，如相貌、性格特征、習慣動作等。
教學過程：
一、父母賦予我們生命
活動一：尋找父母印記
1、投影5個學生小時候的照片，讓學生猜出他們的名字，再投影5個學生父母小時候的照片，讓學生猜出是剛才5位學生中哪個學生的父母。(如果收集父母小時候的照片有困難，可由他們現(xiàn)在的照片代替)
2、(找一找)讓學生匯報與父母一起尋找出的在相貌、性格特征、習慣動作等方面的相似之處。
過渡：那么，子女與父母之間為什么會存在如此多相似的地方呢?
3、小組交流探究成果：學生展示收集到的有關生命的內(nèi)容、生命起源、血緣、基因、遺傳、生育等方面的知識
教師歸納：我們每個人的身體里都流淌著父母的血液，這種血緣關系把父母與子女的生命牢牢地拴在一起。一個人生而是誰的孩子，就永遠是他的孩子
在子女身上，我們常能看到某些屬于父母親的特征——不僅有重要的性格特征，還有相似的面部表情和細小的習慣性動作
二、人不能選擇父母
活動二：
[投影]小丁的煩惱
眼看明天要開家長會，小丁也陷入了煩惱之中：別的同學的家庭條件都很好，父母錢掙得多，好多家長還開著小車來學校呢!可是自己的父母是下崗工人，靠到處打零工維持生活，收入少，長得太寒磣，這樣的父母來開家長會，多丟面子阿，怎么辦呢?小明越想越煩惱
問題1：小丁的煩惱為什么而煩惱，這種煩惱有必要么?為什么?
問題2：你將如何幫助小丁?
學生討論，交流
教師適當點撥：父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續(xù)，這就使我們與父母之間結(jié)成了世界上最親密的關系，這種關系不僅表現(xiàn)在我們濃濃的日常親情中，還表現(xiàn)為我們自己不可能選擇生身父母。作為規(guī)范社會關系和人們行為的法律，也確認了子女與父母之間牢不可破的關系。具有血緣關系的直系血親——父母子女的關系，是無法解除的。我們不能選擇出身，無法選擇自己的父母
老師歸納：一個人的成長主要取決于自身的努力與父母的境遇沒有必要的聯(lián)系，我們雖然不能選擇出身，但可以選擇自己的未來
因此，我們不應該挑剔父母，而應感謝父母賦予我們生命。
作業(yè)：1、搜集古今中外關于父愛、母愛的感人故事
2、觀察并收集：父母每天為自己的健康成長做了哪些令你感動的事情?
板書：父母賦予我們生命
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