- 相關推薦
《數(shù)的奇偶性》教案設計
教學內(nèi)容：
課本第12～17頁上的內(nèi)容。
教學目標：
1.通過觀察、分析、討論、歸納、猜想的研究方法，小組合作研究出偶數(shù)＋偶數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)＋奇數(shù)=偶數(shù)，偶數(shù)＋奇數(shù)=奇數(shù)。
2.經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶變化過程，在活動重視學生體驗探究方法，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。
3.結(jié)合小游戲使學生體會生活中有很多事情中存在數(shù)學規(guī)律，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。
4．通過實踐報告，以小組合作的形式探究加法中奇偶性的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
教學重點：
從生活中的擺渡問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律。
教學難點：
運用數(shù)的奇偶性規(guī)律解決生活中的實際問題。
教具準備：
投影、杯子。
教學過程：
一、揭示課題
自然數(shù)包含有奇數(shù)和偶數(shù)，一個自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。這一節(jié)課我們要進一步認識數(shù)的奇偶性。
二、組織活動，探索新知
活動一：示圖（右圖）
小船最在南岸，從南岸駛向北岸，
再從北岸駛回南岸，不斷往返。
1、（1）小船擺渡11次后，船在南岸還是北岸？為什么？
�。�2）有人說擺渡100次后，小船在北岸。
他的說法對嗎？為什么？
2、請任說一個擺渡的次數(shù)，學生回答在南岸還是北岸？
3、請學生畫示意圖和列表并觀察。
4、想：擺渡的次數(shù)與船所在的位置有什么關系？
擺渡奇數(shù)次后，船在岸。
擺渡偶數(shù)次后，船在岸。
試一試
一個杯子杯口朝上放在桌上，翻動1次，杯口朝下，反動2次杯口朝上。翻動10次后，杯口朝，反動19次后杯口朝。
1、想一想：翻動的次數(shù)與杯口的朝向有什么關系？
翻動奇數(shù)次后，杯口朝。
翻動偶數(shù)次后，杯口朝。
2、把杯子換成硬幣你能提出類似的問題嗎？
活動二
圓中的數(shù)有什么特點？正方形中的數(shù)有什么特點？
圓中的數(shù)都是偶數(shù)，正方形中的數(shù)都是奇數(shù)
試一試：（投影）
三、鞏固練習（投影出示習題）
四、總結(jié)
這節(jié)課同學們有什么收獲和體會？
五、作業(yè)
1、課本第17頁試一試的題目。
2、優(yōu)化作業(yè)
【《數(shù)的奇偶性》教案設計】相關文章：
數(shù)的奇偶性教案（精選10篇）12-12
《數(shù)鴨子》教案設計04-29
數(shù)高樓的教案設計04-29
《數(shù)水果》教案設計04-27
認數(shù)的教案設計的內(nèi)容04-30
《數(shù)的初步認識》教案設計04-27
生活中的數(shù)教案設計04-27
《我們認識的數(shù)》教案設計04-27
認識近似數(shù)教案設計04-27