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《找駱駝》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 15:13:06 其它教案 我要投稿

《找駱駝》的教案設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

《找駱駝》的教案設(shè)計(jì)

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,能區(qū)別多音字;理解“走失、哄、詳細(xì)、至于”等詞,能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。

  2、能仿造例句,把不完整的因果句補(bǔ)充完整,認(rèn)識(shí)4種不同的對(duì)話形式。

  3、初步學(xué)預(yù)習(xí)課文提出不同的問題。

  4、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的,懂得遇事要仔細(xì)觀察,抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷,才能得出正確的結(jié)論。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第二段是教材的重點(diǎn)。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點(diǎn)的,要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系,讀懂老人的話,學(xué)會(huì)觀察——思維——判斷的方法,認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。

  三、課時(shí)安排 3教時(shí)

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1、揭示課題

 、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)13課,齊讀課題《找駱駝》!榜橊劇眱蓚(gè)字有什什么不同和相同?

  ②《找駱駝》是本單元的第一篇課文,這單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?請(qǐng)大家讀單元提示。

  2、指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示

  ①這單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)是什么?

  ②可以提些什么問題?

 、蹖W(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題有什么好處?

  3、指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文

  要求:

 、僮x通課文不理解的詞在書上做上記號(hào),并提出不懂的問題,

 、跈z查預(yù)習(xí)情況、

  4、整體理解課文內(nèi)容

  課文將誰在找駱?找到了沒有?

  課文主要講什么?

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)

  說說課文的主要內(nèi)容

  2、講讀課文1——9自然段。

 、佥p聲讀課文,思考,商人走失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?然后完成下面填空。

 。1)______________________ (2)______________________ (3)______________________

 、谟懻摵蟮贸鼋Y(jié)論:商人走失的駱駝左腳有點(diǎn)跛;左邊駝著蜜,右邊駝著米;缺了一棵牙。

 、垴橊劦倪@些特點(diǎn)是誰對(duì)誰說的?在課文的哪一部分?(1——9)

 、苤该x課文1——9自然段思考:這時(shí)商人的心情有什么變化?(著急————生氣)

 、萆倘碎_始為什么著急?引讀第一自然段1——2句(找了好多地方?jīng)]找到)

  “走失”是什么意思?能不能換成丟失?為什么?

  區(qū)別“走失”和“丟失”的意思

  ⑥課文從什么地方看出他們著急?(從趕上和談話中省略提示愈)

 、叱鍪拘『诎澹

  1、╳╳說:“………”

  2、“…………╳╳說“…………”

  3、“…………:╳╳說:”………………“

  4、“………………”

  這兒要注意講情對(duì)話的4鐘形式試讀商人的話

 、唷胺薹蕖笆鞘裁匆馑?從哪兒看出生氣了?商人忿忿的說了些什么話?

  “哄”是什么意思?為什么商人認(rèn)為是老人哄他,把駱駝藏起來了?

  指導(dǎo)有感情讀商人作后說的話。再分角色讀。

 、嵝〗Y(jié):這一段主要寫商人和老人的對(duì)話從“是的、不錯(cuò)、對(duì)極了”中看出老人不僅知道駱駝的特點(diǎn),而且還說的十分真確,所以商人認(rèn)為老人哄他,把駱駝藏起來了。

 、膺^度:那么老人有沒有看到駱駝?為什么對(duì)商人走失的駱駝的這樣清楚呢?請(qǐng)大家讀老人不緊不慢的話。

  3、默讀課文第三自然段思考:

  ①老人有沒有看到駱駝?從哪兒看出?

 、诶先藶槭裁磳(duì)老人走失的駱駝知道的那么詳細(xì)?

  對(duì)上米那兩個(gè)問題進(jìn)行討論后,完成下面的練習(xí):

  老人知道駱駝的腳有點(diǎn)跛,那是因?yàn)開______________________。

  老人知道駱駝左邊馱著蜜,右邊馱這米,那是因?yàn)開______________________。

  老人知道駱駝缺了一棵牙,那是因?yàn)開______________________。

  完成以上練習(xí)后,出示兩張樹葉的形狀圖

  請(qǐng)大家區(qū)別一下,這兩張樹葉哪張是商人的駱駝啃過的并說明理由。

  ③這一些都是老人看見后,經(jīng)過自己的分析,才得出的結(jié)論。這是第一個(gè)方面接著又分析了第二個(gè)方面,——應(yīng)該這樣去找駱駝。

 、艹鍪揪渥樱褐劣隈橊劸烤雇膬喝チ耍瑧(yīng)該順著駱駝的腳印去找。

 、蔟R讀

 、迯牡谝环矫娴降诙矫嬗媚膫(gè)詞連接的?(至于——)講清至于的用法。

  除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外,還有沒有其他的辦法?哪種辦法好?為什么

  朗讀指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  1、教學(xué)過程

  商人聽了老人的話,是怎樣去找的呢?我們來學(xué)最后一段。

  2、學(xué)習(xí)最后一段

  默讀課文,思考:商人聽了老人的話是怎樣去找的?

  “指點(diǎn)“是什么意思?老人指點(diǎn)商人什么?(引導(dǎo)啟發(fā)遇到困難,不要著急,要多動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,一定會(huì)找的辦法)

  “果然“是什么意思?

  商人開始找不到駱駝,現(xiàn)在按照老人的指點(diǎn)找的了駱駝,這時(shí)他會(huì)怎么想?

  這篇課文告訴我們什么道理?

  當(dāng)我們遇到困難時(shí),要仔細(xì)觀察,善于動(dòng)腦子、分析就能找到解決問題的方法。

  分角色朗讀課文

  2、全文.總結(jié)

  聯(lián)系生活實(shí)際談;生活中碰到困難時(shí),有沒有象老人那樣去解決?

  板書設(shè)計(jì):

  看見 腳印左深右淺 左腳跛

  又看見 左蜜右米 左馱蜜右馱米

  還看見 葉上留有牙齒印 缺一顆牙齒

  觀察——————分析——————得出結(jié)論

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