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大班音樂(lè)活動(dòng)教案京歌《龜兔賽跑》（精選7篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的大班音樂(lè)活動(dòng)教案京歌《龜兔賽跑》（精選7篇），一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案京歌《龜兔賽跑》 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的'樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂(lè)磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
【活動(dòng)過(guò)程】
1、提問(wèn)，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
師：小朋友聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)？
2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫(huà)里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國(guó)的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來(lái)玩角色游戲表演。
【活動(dòng)延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫(huà)，將作品張貼在繪畫(huà)區(qū)。
附歌詞：
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來(lái)賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過(guò)了它。
小動(dòng)物，看見(jiàn)了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！
免子和烏龜一并出發(fā)了
中途貪睡的兔子和努力前進(jìn)的烏龜
烏龜最終取得勝利
大班音樂(lè)活動(dòng)教案京歌《龜兔賽跑》 篇2
目標(biāo)：
1.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。
2.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
烏龜、兔子貼飾黑板粉筆
過(guò)程：
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。
2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里，它們是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè)。(烏龜、兔子)
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
�、�"這首音樂(lè)可以分成幾段？讓孩子們了解魷魚(yú)和章魚(yú)的.特征及習(xí)性。每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂(lè)。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué))
②出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段
�、俾�(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同？"(音樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。
�、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段
�、�"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么？"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)
②"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"(6個(gè)，越來(lái)越輕。)
③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"(烏龜在爬的聲音。)
三、表演體會(huì)
①請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色。
②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。
大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂(lè)特色、音樂(lè)要素，我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)欣賞可的重要性。
經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀的板書(shū)代替，在上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀。音樂(lè)欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè)表演，音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽(tīng)"是音樂(lè)欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
活動(dòng)反思：
由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案京歌《龜兔賽跑》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)，能分辨兔子的音樂(lè)和烏龜?shù)囊魳?lè)。
2、引導(dǎo)幼兒用有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)兔子的驕傲和烏龜?shù)那趹�、溫和�?/p>
3、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉故事《龜兔賽跑》。
2、電腦技術(shù)處理，刪掉解說(shuō)和部分重復(fù)音樂(lè)。
3、活動(dòng)室布置：中間兩棵大樹(shù)，后面一個(gè)小土坡。小兔、皇冠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入課題：
師：“小朋友，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎？今天我們還要來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，不過(guò)這個(gè)故事很特別，它是用音樂(lè)講出來(lái)的�！保ㄓ變簜�(gè)個(gè)睜大了眼睛，表現(xiàn)出濃厚的興趣。）
�。�、幼兒欣賞音樂(lè)。
�。ǎ保┩暾蕾p，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的印象。
欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)后，有什么感覺(jué)？（孩子們發(fā)言踴躍：音樂(lè)很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽(tīng)了很想跳起來(lái)等。）
�。ǎ玻┬蕾p音樂(lè)的前面一部分，能很快分辨音樂(lè)，并能用有個(gè)性的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
欣賞前提示：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)兩段音樂(lè)，哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬呢？”
欣賞后提問(wèn)：
a、你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲，都說(shuō)前面一段是兔子跳，后面一段是烏龜爬�？磥�(lái)這個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)單，本課重點(diǎn)應(yīng)放在后面。）
b、為什么呢？（多數(shù)幼兒舉起了手，有些幼兒表達(dá)不清，但意思都能明白。劉洋說(shuō)得很好：因?yàn)榍懊娴囊魳?lè)活潑歡快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音樂(lè)慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著。）
c、你們能學(xué)學(xué)它們的樣子嗎？（多數(shù)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，只見(jiàn)范青文、王藝蓉等幾個(gè)小朋友把兔子那驕傲的神情也表現(xiàn)出來(lái)了，嗨！這些孩子的樂(lè)感太好了，真了不起）
d、討論交流：故事中的'小兔子是什么樣子？（它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭抬得高高的。）誰(shuí)能學(xué)學(xué)小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂(lè)個(gè)別表演，再集體表演，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表演有創(chuàng)新的幼兒，建議音樂(lè)的最后一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢(shì)真是千姿百態(tài)：有的撅著小嘴，斜眼看著人；有的朝自己翹著大拇指，頭抬得高高的；有的兩手交叉在胸前，腳在地上拍打著，一副滿不在乎的神情，孩子們那投入的樣子真令我感動(dòng)。）
e、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來(lái)很慢、它有禮貌。）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（幼兒跟音樂(lè)表演）
�。�3）欣賞中間的音樂(lè)（比賽時(shí)的音樂(lè)），體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。
a、提示：“這段音樂(lè)講的是什么事情呢？”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)）
欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)，王藝蓉說(shuō)：“這段音樂(lè)講的是龜兔賽跑的事情。”陳天野說(shuō)：“我聽(tīng)到音樂(lè)里一會(huì)兒是蹦跳的小兔子，一會(huì)兒是慢慢的烏龜，一會(huì)兒又是小兔子，一會(huì)兒又是烏龜，就是說(shuō)它們倆已經(jīng)比賽了。”
b、欣賞第二遍音樂(lè)，大家一致認(rèn)同了他們的說(shuō)法。
提問(wèn)：“后來(lái)怎么樣呢？”
小a說(shuō)：“我聽(tīng)出來(lái)了，小兔子驕傲，睡覺(jué)去了�！�
小b說(shuō)：“我聽(tīng)到了叮叮咚咚的音樂(lè)，像是星星出來(lái)的聲音�！�
小c說(shuō)：“小烏龜沒(méi)有停步，繼續(xù)往前趕�！�
小d說(shuō)：“最后小兔子醒過(guò)來(lái)，趕緊追，可是已經(jīng)來(lái)不及了�！�
c、再欣賞音樂(lè)，玩手指游戲。（幼兒一手伸出兩指，代表兔子的耳朵，另一手五指張開(kāi)、微微彎曲，表示烏龜，邊聽(tīng)邊玩，表情甚是投入，大大提高了興趣，且避免了聽(tīng)到比賽音樂(lè)而興奮失控的場(chǎng)面。）
大班音樂(lè)活動(dòng)教案京歌《龜兔賽跑》 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。
2、通過(guò)接力游戲的.形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
3、通過(guò)游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)肢體的動(dòng)作，感受快慢。
1、聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰(shuí)在走路時(shí)特別慢？誰(shuí)在走路時(shí)特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
（二）通過(guò)樂(lè)器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂(lè)用短線表示，兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力
3、游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà)，是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà)，直到音樂(lè)結(jié)束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。
4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案京歌《龜兔賽跑》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的.故事
2、教師通過(guò)手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止
3、教師再次敲打手鼓，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音？哪個(gè)聲音是兔子聲音？
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎？(有，沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快？(慢)送給慢吞吞的烏龜，并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問(wèn)幼兒快慢？(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他！在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了？
5、教師出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)
師：來(lái)到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么？)，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬�？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲！好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了！
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起！
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！
大班音樂(lè)活動(dòng)教案京歌《龜兔賽跑》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。
2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過(guò)門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。
3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的`方法演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。
3.節(jié)奏圖兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，師幼問(wèn)好。
2.教師談話引出課題。
你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說(shuō)得？今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。
3.發(fā)聲練習(xí)
1=F
162︳13︳2162︳10︳162︳13
隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚
2162︳10‖
里格隆格隆。
二、基本部分
1.教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。
提問(wèn)：
�。�1）這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？
�。�2）歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么？
�。�3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準(zhǔn)備）
（162︳13︳2162︳10︳162︳13︳2162︳10‖）
�。�4）節(jié)奏訓(xùn)練。（可加過(guò)門的唱詞。）
2∕4XXX︱XX︱XXXX︱XO‖
XXX︱XXXX︱XXXX︱XO‖
2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門。
提問(wèn)：
（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？
�。�2）教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。
3.出示掛圖，學(xué)說(shuō)歌詞，理解動(dòng)物的心理。
�、俳處熆磮D示范朗誦一遍歌詞。
�、诮處熃逃變嚎磮D朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。
4.整體學(xué)唱歌曲。
①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會(huì)聽(tīng)琴聲，做到不走調(diào)。
②幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來(lái)。
�、劢處煱樽嘤變和暾难莩枨�
5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會(huì)了一首京歌，還會(huì)邊唱邊說(shuō)邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、努力，就會(huì)勝利的。
2.角色表演。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案京歌《龜兔賽跑》 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使幼兒獲得思想情感上的`教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城“字樣掛在黑板正中間。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)開(kāi)始：入室
播放《走爬跳》音樂(lè)，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了？
二、新課教授
1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”我是燕子姐姐。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
�。�2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、欣賞第一段音樂(lè)。（邊欣賞邊做聲勢(shì)動(dòng)作）做小白兔的動(dòng)作
你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂(lè)。（踏腳的動(dòng)作）
師：這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè)有什么不同？（音樂(lè)響起）應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
（出示圖譜）1---小兔子圖片，2---小烏龜圖片
老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧�。ㄍ米右魳�(lè)響起）第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂(lè)響起）
3、分段欣賞兩段音樂(lè)。
�。�1）欣賞第一段，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小白兔的動(dòng)作呀？我們配上音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄈw小朋友一起模仿）
（2）欣賞第二段，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小烏龜?shù)膭?dòng)作呀？我們配上音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄈw小朋友一起模仿）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！
三、情景表演
師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？
請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。
四、結(jié)束部分。
師：時(shí)間過(guò)得真快啊，這期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！
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