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廬山的云霧的優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-05-02 04:38:20 其它教案 我要投稿
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廬山的云霧的優(yōu)秀教案

  教學(xué)要求

廬山的云霧的優(yōu)秀教案

  1、默讀課文,正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“秀麗”和“流連忘返”造句。

  3、初步認(rèn)識(shí)總分段式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。

  4、憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、.課件

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、出示圖片,簡(jiǎn)介廬山的云霧

  2、揭題,板書(shū)課題:廬山的云霧

  二、自讀課文,了解大意

  1、提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)生字字音,將課文讀正確、讀流利。

  思考:課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段講了什么?

  2、學(xué)生自由讀課文,討論思考題。

  3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  出示生字卡片,指名讀,糾正字音。

  指名逐段讀課文,及時(shí)糾正,并說(shuō)說(shuō)每段講了什么?

  三、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了廬山云霧的哪些特點(diǎn)?

  四、教學(xué)生字新詞

  注意下列字的字形

  幻 添

  重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ):

  秀麗尤其 纏繞 變幻 千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變

  五、作業(yè)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、寫(xiě)生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  聽(tīng)寫(xiě)生字

  秀麗尤其 纏繞 變幻 千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變

  二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、默讀思考:第一自然段共有幾句話?每句話是什么意思?

  2、指名回答,互相交流,指導(dǎo)朗讀

  第一句:“秀麗”是什么意思?(用找近意詞的方法)用秀麗說(shuō)一句話,齊讀這句。

  第二句:理解“尤其”廬山的云霧特別在哪里?指導(dǎo)有感情地朗讀1、2句。

  第三四句:在山上游覽、漫步會(huì)有什么感覺(jué)?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

  啟發(fā)想象,引讀。

  3、有感情朗讀第一自然段。

  4、小結(jié):

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、自讀課文,找出中心句,用~~~畫(huà)出。

  2、齊讀,說(shuō)說(shuō)這段是圍繞廬山云霧的哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?(千姿百態(tài))

  3、輕聲讀一讀,說(shuō)說(shuō)“千姿百態(tài)”的意思,課文中的哪些句子寫(xiě)出了“千姿百態(tài)”?

  4、再讀課文,說(shuō)說(shuō)作者用什么方法具體寫(xiě)出了云霧的千姿百態(tài)?

  5、師生共讀課文。

  6、指導(dǎo)有感情的朗讀,體會(huì)比喻句的好處,引導(dǎo)背誦。

  7、小結(jié):圍繞中心句寫(xiě)出了廬山云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

  8、討論學(xué)法:畫(huà)出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理清總分關(guān)系——感受云霧景象——練習(xí)背誦課文

  四、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第三自然段

  五、檢查自學(xué)情況(讀、背、議,了解作者怎樣寫(xiě)清廬山云霧特點(diǎn)的。)

  六、齊讀最后一段

  七、.總結(jié)課文

  1、配樂(lè)朗讀課文。

  2、小結(jié):總分的寫(xiě)法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。

  3、引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  板書(shū):

  多

  10 廬山的云霧 千姿百態(tài)

  瞬息萬(wàn)變

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