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《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-24 09:37:44 艷盈 其它教案 我要投稿
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《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì)(精選12篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì)(精選12篇)

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇1

  目標(biāo):

  知識與技能:

  1、了解氣溫的測定方法、降水及降水的類型、降水量的觀測方法

  2、了解等溫線和等降水量的含義,掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法,并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律

  3、能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料,繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖,并依據(jù)這些氣候資料說出氣候特點(diǎn)。

  過程與方法:

  通過閱讀氣溫和降水量分布圖,能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  體會氣溫和降水的意義、與生活的關(guān)系

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個(gè)基本條。掌握降水的三種基本類型。能夠依據(jù)氣溫和降水量的數(shù)字資料繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量柱狀圖。能夠根據(jù)數(shù)字資料及統(tǒng)計(jì)圖表描述氣候特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過閱讀氣溫和降水量分布圖,能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律

  學(xué)情分析:

  對于等高線這一類抽象概念,有的學(xué)生始終理解不了,這對于理解等溫線、等降水量線的概念較難,學(xué)生的邏輯分析能力較差,讀圖分析時(shí)不能要求太高。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式、分層次教學(xué)

  時(shí)安排:

  4時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一時(shí)

  復(fù)習(xí)提問:什么是天氣?天氣的主要特征?什么是氣候?氣候的主要特征?辨認(rèn)、繪制常見天氣符號。

  引入新:不管是天氣還是氣候,要研究他們都離不開兩個(gè)基本要素——?dú)鉁亍⒔邓。氣溫和降水也是我們生活中接觸非常頻繁,影響較大的。

  講授新:

  一.氣溫

  顧名思義氣溫就是空氣的溫度,這一點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生都能說對,包括:氣溫的單位——攝氏度。符號——℃。

  二.測定氣溫

  教師設(shè)問:那么氣溫是怎樣測出的?

  學(xué)生自己閱讀書62頁活動了解測定氣溫的方法,注意事項(xiàng)。

  提問,總結(jié),強(qiáng)調(diào)一天當(dāng)中四次測量讀數(shù)時(shí)間。

  (利用知識的遷移)啟發(fā):通過這些數(shù)值可以計(jì)算日最高氣溫、日最低氣溫、日較差、日平均氣溫等。累計(jì)起又可以計(jì)算月最高氣溫、月最低氣溫、月較差、月平均氣溫。以及年最高氣溫、年最低氣溫、年較差、年平均氣溫和多年平均氣溫。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)最常用數(shù)值:一年當(dāng)中的最熱月的月平均氣溫、最冷月的月平均氣溫,年較差、多年平均氣溫等。

  三.世界氣溫的分布

  既然如此,我們就可以知道某一個(gè)地方的氣溫狀況,我們把世界各地的氣溫資料都了解到,就可以分析全球氣溫的狀況了。一般都是使用一種“氣溫等值線分布圖”

  1、等溫線

  由等高線引出等溫線的定義:把世界上多年平均氣溫相同的各個(gè)地方連接而成的線叫做等溫線。

  2、世界年平均氣溫分布規(guī)律:

  引導(dǎo)學(xué)生讀圖,強(qiáng)調(diào)讀圖的方法:看圖例注意觀察顏色的差別,等溫線的注明溫度,某一地點(diǎn)的平均氣溫要看他屬于那種顏色或是位于哪兩條等溫線之間。

  通過世界年平均氣溫分布圖指圖分析。世界各地氣溫的差異,總結(jié)世界年平均氣溫分布規(guī)律。(61頁活動1)

  ①從低緯度向兩極氣溫逐漸降低。

 、谕暥鹊年懙厣希0胃叩牡胤綒鉁乇戎車。

 、弁暥鹊暮Q笈c陸地氣溫不同

  世界之最:

  ①最炎熱的大陸——非洲

 、谧詈涞拇箨憽蠘O洲

  ③除南極洲外寒冷區(qū)域面積最大的大洲——亞洲

  指導(dǎo)學(xué)生觀察“一月平均氣溫分布圖”和“七月平均氣溫分布圖”

  利用書63頁活動1分析:南半球與北半球季節(jié)相反的事實(shí)

  同緯度海洋與陸地的差別,簡單介紹其中原因。

  1月氣溫7月氣溫

  海洋高低冬暖夏涼

  陸地低高冬冷夏熱

  這兩幅氣溫分布圖,難度相對較大,現(xiàn)象容易發(fā)現(xiàn),規(guī)律不好總結(jié),教師要給予指導(dǎo)。

  活動針對較好的學(xué)生能完全明白,一般的學(xué)生有難度,要分層次教學(xué)。

  內(nèi)容小結(jié):利用板書,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

  后作業(yè):總結(jié)整節(jié)重點(diǎn),加深印象。

  后小結(jié):本節(jié)內(nèi)容比較簡單,可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)備講,可以活躍堂。

  板書設(shè)計(jì):

  氣溫: 概念、表示方法、觀測方法。

  氣溫分布規(guī)律

  第二時(shí)

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在小學(xué)學(xué)過一些生活常識、自然科學(xué)道理,一知半解對于理解降水還有一定距離,有待補(bǔ)充,避開物理上的呆板、嚴(yán)謹(jǐn),以生活常識,簡化比喻引導(dǎo)。

  復(fù)習(xí)提問:世界年平均氣溫的分布規(guī)律?世界之最?

  引入新:

  研究天氣和氣候的時(shí)候,除了要掌握氣溫的資料,數(shù)據(jù)外,還要知道降水的情況。

  講授新:

  二.降水

  降水顧名思義就是天空中水分降落到地面上,這些水分有可能是雨水,還有可能是雪或冰雹。

  1.形成條:

  讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或以前所學(xué)知識解釋,及時(shí)的評價(jià)學(xué)生

  總結(jié)答案:

  ①空氣中含有足夠的水汽

 、诳諝鉁囟认陆档剿軌蚰Y(jié)出的程度

  補(bǔ)充:水的液、氣、固三態(tài);水分的蒸發(fā)、凝結(jié)、凝固過程及溫度條;熱漲冷縮原理;熱空氣與冷空氣的性質(zhì)對比;地表一定范圍內(nèi)高度越高、溫度越低事實(shí)。

  2.主要類型:

  根據(jù)掛圖,分別講解由于降水形成過程中不同的空氣上升原因和形式,所區(qū)分的三種主要降水類型。并分析分布地區(qū)。

 、賹α饔辏簼駶櫩諝馐軣崤蛎浬仙,變冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫對流雨。

  發(fā)生在太陽輻射強(qiáng)列的地區(qū),空氣強(qiáng)烈對流時(shí)(如赤道地區(qū))

 、诘匦斡辏簼駶櫩諝馑竭\(yùn)動時(shí),遇到地,沿坡“爬升”,溫度下降,水汽凝結(jié),在的迎風(fēng)坡產(chǎn)生降水叫地形雨。

  沿海、沿湖河等較濕潤地方的迎風(fēng)坡(如喜馬拉雅脈南坡,臺灣火燒寮等地。)

 、垆h面雨:當(dāng)冷暖空氣相遇時(shí),相對較輕的暖空氣被“抬升”,遇冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫鋒面雨。

  海洋陸地的交界處如我國東部沿海地區(qū)

  根據(jù)降水類型形成條,聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際,判斷家鄉(xiāng)主要屬于那種降水類型,為什么?

  3.降水量的測量

  以學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)生推算:月降水量的計(jì)算方法(將某月中每一天的降水量相加的和)年降水量的計(jì)算方法(將某年中每一月的降水量相加的和)年平均降水量的計(jì)算方法(將某地多年中每一年的降水量的平均值)。

  內(nèi)容小結(jié):通過板書總結(jié)重點(diǎn)。

  后作業(yè):復(fù)習(xí)鞏固

  板書設(shè)計(jì):

  主要降水類型:對流雨、地形雨、鋒面雨

  降水量的測量

  第三時(shí)

  復(fù)習(xí)提問:降水形成的兩個(gè)基本條?三種主要降水類型?

  講授新:

  1、世界年降水量分布規(guī)律:

  啟發(fā)學(xué)生根據(jù)等高線、等溫線的定義推斷等降水量線的定義(訓(xùn)練學(xué)生知識的橫向遷移)

  等降水量線:把世界上多年平均氣溫降水量相同的各個(gè)地方連接而成的線叫做等降水量線。

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)世界年平均降水量分布圖和書上的活動學(xué)會怎樣看圖。

  學(xué)生從圖中總結(jié)世界年平均降水量的分布規(guī)律

  教師總結(jié)訂正

 、俪嗟赖貐^(qū)降水多(氣溫高、蒸發(fā)強(qiáng)烈、上升氣流多,對流雨多),兩極地區(qū)降水少(氣溫低、蒸發(fā)弱、空氣下沉)。

  ②沿海地區(qū)降水多(迎風(fēng)處受海洋濕潤空氣的影響),內(nèi)陸地區(qū)降水少。

 、勰媳被貧w線經(jīng)過的大陸西岸(風(fēng)從陸地吹向海洋)降水比東岸(風(fēng)從海洋吹向陸地)少。

  學(xué)生通過閱讀、根據(jù)分布圖列舉世界之最。

  2、世界之最

  ①世界上降水最多的地方:印度東北部乞拉朋齊,夏威夷群島卡維金尼

  ② 世界上降水稀少的地區(qū):南北兩極和南北回歸線穿過的大陸西岸及內(nèi)陸地區(qū)

 、凼澜缟献顫駶櫟.大洲:南美洲

  利用板書列出前部分知識的體系,找學(xué)生回答問題串一遍。

  練習(xí)

  1.世界上最熱的大陸是:

  A.亞洲 B.大洋洲 C.南美洲 D.非洲

  2.世界上最寒冷的大陸是:

  A.亞洲 B.歐洲 C.北美洲 D.南極洲

  3.關(guān)于世界氣溫分布規(guī)律的敘述,正確的是:

  A.同緯度,高高原地區(qū)氣溫高于平原地區(qū)

  B.夏季,同緯度的陸地氣溫低于海洋

  C.7月,世界氣溫最高的地區(qū)是赤道穿過的地區(qū)

  D.世界年平均氣溫從低緯度向南北兩極逐漸降溫

  4.“地形雨”多形成于:

  A.沿海平原 B.內(nèi)陸高原 C.沿海迎風(fēng)坡 D.背風(fēng)坡

  5.青島的主要降水類型為:

  A.地形雨 B.臺風(fēng)雨 C.對流雨 D.鋒面雨

  6.下列關(guān)于世界降水分布規(guī)律的描述,錯(cuò)誤的是:

  A.赤道地區(qū)降水多 B.兩極地區(qū)降水少

  C.沿海地區(qū)降水少 D.沿海迎海風(fēng)地區(qū)降水多

  7.某地7月均溫20℃,1月均溫為-3℃,該地的氣溫年較差為:

  A.33℃ B.17℃ C.20℃ D.23℃

  后作業(yè):復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)氣候資料的表示方法。

  板書設(shè)計(jì):

  世界降水的分布:等降水量線、降水的分布規(guī)律

  第四時(shí)

  復(fù)習(xí)提問:有關(guān)氣溫和降水的內(nèi)容

  引入新:前面幾節(jié)講的是世界氣溫和降水量的分布,我們再一次把目光聚焦在世界的某一地點(diǎn),我們要學(xué)習(xí)在某一地點(diǎn)怎樣通過當(dāng)?shù)氐臍鉁睾徒邓抠Y料研究當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。

  講授新:

  氣候資料的表示方法

  1、繪制方法

  事先在黑板上畫好氣溫變化曲線和降水量柱狀圖的坐標(biāo)底圖為學(xué)生講解坐標(biāo)圖的各個(gè)部分,使學(xué)生明白其含義

  根據(jù)書66頁的“美國西海岸洛杉磯的氣溫和降水量表”逐月繪制表示氣溫的點(diǎn)在示范幾個(gè)月之后讓學(xué)生自己動手繪制。并找學(xué)生示范。

  用同樣的方法逐月繪制表示降水量的條形。

  最終完成整張統(tǒng)計(jì)圖表,并讓學(xué)生總結(jié)其中的關(guān)鍵。

 。ǔ薪樱┙y(tǒng)計(jì)圖表是繪制出了,怎么用呢?我們不光要會畫,還要會用!

  2、閱讀方法

  學(xué)生合作利用書66頁烏蘭巴托和昆明的氣溫變化曲線和逐月降水量圖做練習(xí)活動

  1、 烏蘭巴托的最高氣溫約19℃,最低氣溫約-22℃,分別出現(xiàn)在7月和1月昆明的最高氣溫約28℃,最低氣溫約16℃,分別出現(xiàn)在7月和1月烏蘭巴托的溫差為41℃,昆明的溫差為12℃。補(bǔ)充:烏蘭巴托的年平均氣溫約為-2℃,昆明的平均氣溫約為23℃。

  2、烏蘭巴托的年降水量約300mm;昆明的年降水量約1100mm。

  3、冬夏季氣溫的高低不同,溫差不同,降水量不同等等。

  教師總結(jié):分析某一地區(qū)的氣候特征的方法。

  夏季氣溫?zé)徇是涼爽?

  冬季氣溫冷還是溫和?

  溫差較大還是較。

  平均氣溫較高還是較低?

  降水量較多還是較少?分配平不平均?

  利用這一方法分析美國西海岸洛杉磯的氣候特征。

  內(nèi)容小結(jié):學(xué)生復(fù)述、強(qiáng)調(diào)分析氣候的方法

  板書設(shè)計(jì)

  氣候資料的表示方法

  氣溫年變化曲線、逐月降水量、分析、圖表繪制

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能:

  1.知道1月份0°等溫線經(jīng)過的地區(qū),能夠通過等溫線圖分析我國冬夏氣溫分別特征。

  2.理解溫度帶的劃分依據(jù),能夠在圖上找出我國主要的溫度帶。

  3.閱讀我國年降水量分布圖說出我國降水的空間分布特點(diǎn),根據(jù)四城市的降水柱狀圖了解我國降水的季節(jié)分配特點(diǎn)。

  4.了解我國主要的干濕地區(qū),理解其景觀的差異。

  (二)過程與方法

  通過閱讀各種圖表,進(jìn)一步鞏固讀圖方法,能夠快速的從地圖上活動有用的地理信息。

  (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  通過學(xué)習(xí)氣溫和降水的分布,了解我國各地異彩紛呈的優(yōu)美風(fēng)光,激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.我國冬夏氣溫分布的特點(diǎn)和主要的溫度帶。

  2.我國降水的時(shí)空分布規(guī)律和主要的干濕地區(qū)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.秦嶺-淮河一線的地理意義

  2.我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)

  教學(xué)方法

  情景模擬,分組討論,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

  教學(xué)用具

  多媒體課件,地圖冊,課本

  教學(xué)內(nèi)容

  (一)新課導(dǎo)入

  學(xué)生活動:根據(jù)展示圖片討論我國各地氣溫和降水的區(qū)別,激發(fā)對于我國氣溫和降水分布的學(xué)習(xí)興趣。

  教師活動:展示我國各地氣溫和降水的圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析討論

  (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)生活動:展示閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),產(chǎn)生印象,帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)

  教師活動:展示目標(biāo),簡單解釋目標(biāo)的內(nèi)容。

  (三)冬季氣溫的分布

  學(xué)生活動:

  1.分成四個(gè)小組,分別代表海口、武漢、北京和漠河,找出所代表城市的溫度范圍,估計(jì)一個(gè)具體的溫度值,寫在題板上展示給全班。

  2.找出最高和最低氣溫所在的小組和數(shù)值,計(jì)算溫差,總結(jié)規(guī)律:自南向北逐漸降低,南北溫差很大。

  3.在課本圖上描出0°C等溫線經(jīng)過的地區(qū)

  教師活動:

  1.展示《中國一月氣溫分布圖》,鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對于所代表的城市的位置印象。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)小組的氣溫變化,找出最高的最低的小組的位置,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)我國冬季氣溫的分布規(guī)律。

  3.強(qiáng)調(diào)0°C等溫線的意義和位置

  (四)夏季氣溫的分布

  學(xué)生活動:

  1.分成四個(gè)小組,分別代表廣州、哈爾濱、烏魯木齊和拉薩,找出所代表城市的溫度范圍,估計(jì)一個(gè)具體的溫度值,寫在題板上展示給全班。

  2.計(jì)算廣州、哈爾濱和烏魯木齊的溫差和冬季溫差比較。總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律:全國普遍高溫。

  3.討論青藏高原氣溫低的原因。

  4.觀察圖片,近一些理解我國氣溫各地的差異。

  教師活動:

  1.展示《中國七月氣溫分布圖》,鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對于所代表的城市的位置印象。

  2.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算前三個(gè)小組的溫差,總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律。

  3.提示拉薩代表的青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū)。鼠標(biāo)點(diǎn)擊,出示夏季氣溫分布規(guī)律。

  4.展示我國氣溫最低和最高氣溫的圖文資料進(jìn)行知識拓展。

  (五)溫度帶的劃分

  學(xué)生活動:

  1.在教師的提示下閱讀32頁材料,了解溫度帶的劃分依據(jù)。

  2.在教師的指點(diǎn)下,找出我國溫度帶和名稱和位置。重點(diǎn)注意家鄉(xiāng)和北京所在的溫度帶和主要溫度帶的分界線。

  3.討論回答家鄉(xiāng)的農(nóng)作物

  教師活動:

  1.聯(lián)系生活,引入活動積溫的概念,解釋溫度帶的劃分。

  2.展示《我國溫度帶的劃分》圖,引導(dǎo)學(xué)生讀圖

  3.提問家鄉(xiāng)的農(nóng)作物,介紹不同溫度帶的主要農(nóng)作物。

  (六)降水的空間分布

  學(xué)生活動:

  1.在教師的'引導(dǎo)下,根據(jù)等降水量線的分布,討論我國南北和東西的降水差異

  2.分成四個(gè)小組分別代表臺北、武漢、蘭州和烏魯木齊,找出所在地區(qū)的降水范圍,根據(jù)柱狀圖估計(jì)數(shù)值,給全班同學(xué)展示,一起標(biāo)在課本相應(yīng)的位置。討論我國降水的總趨勢。

  教師活動:

  1.教師展示《我國年降水量分布圖》點(diǎn)擊不同的地區(qū),引入學(xué)生分析空間特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)800毫米等降水量線經(jīng)過的地方。

  2.把學(xué)生分組,引導(dǎo)學(xué)生分析我國降水的總趨勢。

  (七)降水的時(shí)間變化

  學(xué)生活動:

  1.討論說出家鄉(xiāng)一年中降水的季節(jié)分配。

  2.讀圖四城市降水柱狀圖,討論各地降水的季節(jié)分配特點(diǎn)和雨季的長短。

  3.讀課本北京年際減少分布圖,討論完成1、2題

  4.觀看視頻,加深對于年際變大引起災(zāi)害的認(rèn)識。

  5.觀看圖文資料,加深對于我國降水分布不均的理解。

  教師活動:

  1.引導(dǎo)學(xué)生討論一年中家鄉(xiāng)降水的季節(jié)分配。

  2.展示四城市降水柱狀圖,啟發(fā)學(xué)生討論和思考

  3.要求學(xué)生讀圖,討論總結(jié)北京降水的年際變化特點(diǎn)。

  4.播放視頻,解釋年際變化大引起的洪澇和干旱災(zāi)害

  5.展示我國降水最多和最少的圖文資料,進(jìn)行知識拓展

  (八)干濕地區(qū)

  學(xué)生活動:

  1.閱讀材料,了解干濕的含義和干濕地區(qū)的劃分。

  2.讀圖找出我國主要的干濕地區(qū),家鄉(xiāng)和北京所在的干濕地區(qū)。

  3.讀圖了解各個(gè)干濕地區(qū)中地面景觀、農(nóng)業(yè)類型等的區(qū)別。思考不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的區(qū)別,課下去探究。

  教師活動:

  1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,強(qiáng)調(diào)“干”和“濕”和含義。

  2.展示《我國干濕地區(qū)劃分圖》,指出半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線,強(qiáng)調(diào)秦嶺-淮河一線的重要意義。

  3.展示不同地區(qū)農(nóng)業(yè)類型圖片,解釋種植業(yè)和畜牧業(yè)的范圍,啟發(fā)學(xué)生對于不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的思考和探究。

  (九)課堂總結(jié)

  學(xué)生活動:

  討論,發(fā)言

  教師活動:

  展示內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)言。

  (十)達(dá)標(biāo)測試

  學(xué)生活動:

  讀題、討論,做出答案

  教師活動:

  提問,反饋測試結(jié)果

  板書設(shè)計(jì)

  一.氣溫的分布

  1.冬季

  2.夏季

  3.溫度帶

  二.降水的時(shí)空變化

  1.空間

  2.時(shí)間

  3.干濕地區(qū)

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇3

  ●目標(biāo)

  1、知道降水及降水量的測定;能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

  2、初步學(xué)會閱讀、繪制降水柱狀圖。

  3、通過對降水的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

  ●重難點(diǎn)

  閱讀、繪制降水柱狀圖

  ●教學(xué)方法

  啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。

  ●教學(xué)過程

 。蹖(dǎo)入新課]

  方法1 教師在黑板上掛出降雨和降雪景觀圖。向?qū)W生提問:這兩幅景觀圖各表示什么天氣?(降雨、降雪)降雨和降雪是我們常見的天氣現(xiàn)象,空氣中的水汽,以雨、雪、雹等形式降落到地面,我們統(tǒng)稱為大氣降水,今天,我們就來學(xué)習(xí)降水和降水的分布。

  方法2 創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三種天氣現(xiàn)象,最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式,使學(xué)生觀察得出降水的概念。(或可以直接通過事先準(zhǔn)備好的卡片或簡單的工筆畫)推出課題:降水和降水的分布。

 。壑v授新課]

 。ò澹┮、降水與生活

  (板)1、降水及其主要形式

  問1:當(dāng)老師提到降水時(shí),你是怎么理解降水的?(學(xué)生自由回答)

  明確降水的概念:從大氣中降落的雨、雪、冰雹等,統(tǒng)稱為降水。

  討論:引入:天氣多變,降水的形式多樣,你發(fā)現(xiàn)自然界還有哪些形式的降水?分組討論回答。(如雨夾雪,雨夾冰雹,人工降雨等,但是要注意露霜霧是在近地面由于氣溫和氣壓變化形成的,因此不屬于降水。)

  問2:在各種各樣的降水當(dāng)中,你覺得在我們重慶地區(qū),哪種形式是最主要的?

  降雨是主要的降水形式

  轉(zhuǎn)折:你經(jīng)常收聽收看天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào)里邊關(guān)于降雨的大小有哪些等級劃分? 暴雨、大雨、中雨、小雨。

  (板)2、降雨的等級(暴雨、大雨、中雨、小雨)

  師生互動:生活中,人們并不是嚴(yán)格按照氣象部門的標(biāo)準(zhǔn)對降雨進(jìn)行等級劃分,而是根據(jù)感受來進(jìn)行判斷。如:毛毛雨――春秋,暴雨――夏天午后等。當(dāng)下毛毛雨的時(shí)候你有什么感受?(多愁善感,情緒低落)下暴雨的時(shí)候你又有什么感受?(痛快,倍感清爽)雨后天晴的時(shí)候你有什么感受?(精神振奮)

  轉(zhuǎn)折:以上討論我們可以發(fā)現(xiàn)降水對人的情緒有很大的影響,其實(shí),降水對人們的生活和生產(chǎn)影響更大。

 。ò澹3、降水對生活生產(chǎn)的影響

  活動提供話題P54:

  a.連續(xù)24小時(shí)的暴雨;

  b.陰雨連綿一個(gè)月;

  c.有近兩個(gè)月沒有下雨;

  d.某城市下了大雪;

  活動步驟:

  A教師活動思路:

  a.讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例,以此做參照,思考降水從哪些方面影響人類的活動;

  b.把學(xué)生分成六人一組,每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng),并形成共同意見;

  c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論;

  d.你能依照上面的方法,補(bǔ)充話題嗎?

  B學(xué)生活動步驟:

  1.各小組根據(jù)話題的要求,進(jìn)行發(fā)散思維。

  2.全班交流。

  3.再思考、再分析、再交流。

  4.學(xué)生補(bǔ)充話題:

  a.某地下了一場酸雨

  b.某鄉(xiāng)下了半個(gè)時(shí)辰的冰雹

  承上啟下:在交流中我們認(rèn)識到,只要降水適時(shí)適量,對人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。但是“適量”,這個(gè)降水量除了人們直觀的感受外有沒有準(zhǔn)確的測量方法呢?

  (板)4、降水的測量

  學(xué)生閱讀:P54《降水量的測量》

  教師事先布置閱讀目的 明確測量(雨量器和量杯)、單位(毫米)、 測量方法〔教師進(jìn)一步說明:一般每天(不管是否降水)8時(shí)、20時(shí)各觀測一次,并把兩次觀測到的降水量相加,得到的是該地的日降水量;把某月每天觀測到的降水量相加,得到的是該地的月降水量;把某年每月觀測到的降水量相加,得到的是該地的年降水量。教師要特別強(qiáng)調(diào):通常所說的年降水量,是指多年平均降水量〕。

 。ㄞD(zhuǎn)折)讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),說說當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻;哪個(gè)季節(jié)多?哪個(gè)季節(jié)少?轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。

 。ò澹┒、降水的季節(jié)變化

  1.教師說明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化,通常用各月降水量柱狀圖來表示。

  2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制,教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊,邊說明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟,并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫圖工具跟著繪制。

 。1)顯示某地多年月平均降水量資料(此表也可以根換成本地區(qū)的.具體數(shù)據(jù))

  月份123456789101112

  降水量/毫米10522477181135169112572412

 。2)畫面顯示一個(gè)長方形圖(指導(dǎo)學(xué)生要把握圖幅的大小,不要過小或過大)。

 。3)畫面顯示橫坐標(biāo),依次標(biāo)注12個(gè)月份。(指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份,在每等份的中央標(biāo)注月份)

  (4)畫面顯示縱坐標(biāo),依次標(biāo)注降水量刻度,單位是毫米(指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度,要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定。如本資料中,最高值169毫米,最低值5毫米,因而每個(gè)刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米,總刻度從0至200毫米就行了)。

 。5)畫面逐月顯示12根柱形,說明12根柱形表示12個(gè)月的降水量,每根柱形的高低表示各月降水量的多少,12根柱形的降水量之和,表示年降水量(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少,依次畫出12根柱形,注意提示學(xué)生每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中央,即12根柱形之間的距離要相等,不要太粗或太細(xì))。

  某地各月雨量的分布

  3.學(xué)生畫好圖后,鼠標(biāo)點(diǎn)擊讀圖要求,引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。

 。1)該地哪幾個(gè)月份降水較多?(7、8、9月份)

  (2)該地哪幾個(gè)月份降水較少?(1、2、3、4、11、12月份)

 。3)該地的年降水量是多少?(約749毫米)

 。4)說明該地降水的季節(jié)變化。(該地全年降水較多,且不均勻,夏秋降水較多,冬春降水較少)

  4.多媒體展示反饋練習(xí)。

  5.活動小結(jié).根據(jù)以上分析,總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1、2名學(xué)生談?wù),大家補(bǔ)充,最后歸納:首先看柱狀高低,對照降水量刻度,讀出各月降水量的約數(shù),以及計(jì)算全年的降水量。其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況,包括該地降水全年多或少,各季降水分配是否均勻,什么季節(jié)多雨,多到什么程度,什么季節(jié)少雨,少到什么程度等。

  ●板書設(shè)計(jì)

  第三節(jié) 降水和降水的分布

  一、降水與生活

  1、降水及其主要形式

  2、降雨的等級(大雨、中雨、小雨)

  3、降水對生活生產(chǎn)的影響

  4、降水的測量

  二、降水的季節(jié)變化

  繪制

  降水柱狀圖

  判讀

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇4

  ●教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖,說出世界降水分布的差異。

  2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,以及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識的能力。

  3、初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  ●重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過閱讀世界年降水量分布圖,說出世界降水分布的差異。

  ●教學(xué)過程

 。蹚(fù)習(xí)引入]:

  問題:

  1、什么是降水?降水有那些形式?最主要的是降水形式是什么?

  2、降水的測量單位?

  3、降水的季節(jié)變化一般用什么圖來反映?(降水柱狀圖)

 。蹖W(xué)習(xí)新課]:

  活動:

  根據(jù)A、E五地的全年各月降水量分布圖,回答下列問題。

  (1)哪個(gè)地方的降水量夏季多,冬季少?最多月與最少月相差多少毫米?(B圖所在的地方夏季多雨,冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米)。

 。2)哪個(gè)地方各月降水量都很少?少到什么程度?(E圖所在的`地方全年少雨,少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水)

 。3)哪個(gè)地方的降水量冬季多,夏季少?年降水量約多少毫米?(D圖所在的地方冬季多雨,夏季少雨,年降水量約850毫米)

  (4)哪個(gè)地方各月降水量適中,分布比較均勻?各月降水量大致在多少毫米左右?(C圖所在的地方雨量適中,各月降水量分配比較均勻,而且大致都在50毫米左右)

 。5)哪個(gè)地方各月的降水量都很多,最多的月份在多少毫米以上?(A圖所在的地方各月降水都很多,最多的10月份降水量達(dá)到400毫米以上)

  各小組代表發(fā)言交流,教師評價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn):世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化,就不同地方來說,降水也不一樣,有的地方多,如A地,(指圖)有的地方少,如E地,(指圖)那么,世界降水分布有沒有規(guī)律可循呢?

  板書:三、降水的分布

  1.教師指出世界降水的空間分布,通常用等降水量線圖來表示。等降水量線與前面學(xué)習(xí)過的等高線、等溫線一樣,都屬于等值線。也就是說,在同一條等降水量線上,各點(diǎn)的降水量相等,等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。

  2.多媒體展示課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”,讀圖分析下列問題。

 。1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?

  (2)由赤道向兩極,年降水量是怎樣變化的?

 。3)在南、北回歸線附近,大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別?

 。4)在中緯度地區(qū),大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別?

  (5)世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里?

  3.以“世界年降水量的分布”為底圖,教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析讀圖要求,邊得出結(jié)論。

 。1)畫面顯示用紅色勾勒出赤道,并閃爍。對赤道附近降水量在2000毫米以上的地區(qū)用黑色閃爍,讓學(xué)生讀出降水量,歸納出第一問的結(jié)論:赤道附近地區(qū)降水多,年降水量在2000毫米以上。

 。2)畫面顯示用藍(lán)色虛線勾勒出南、北極圈,并閃爍。對兩極地區(qū)降水量在200毫米以下地區(qū)用黑色閃爍,讓學(xué)生讀出降水量,歸納出第二問的結(jié)論:兩極地區(qū)降水少,年降水量多在200毫米以下。

 。3)畫面顯示用綠色虛線勾勒出南、北回歸線,并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線東西兩側(cè)的降水量,讓學(xué)生觀察、比較;得出第三問的結(jié)論:南、北回歸線附近,大陸東岸降水較多,西岸降水較少。

 。4)畫面分別顯示北回歸線和北極圈、南回歸線和南極圈,讓學(xué)生指出是哪兩帶?(北溫帶和南溫帶)然后對溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍,讓學(xué)生觀察、比較,得出第四問的結(jié)論:在溫帶地區(qū),大陸內(nèi)部降水較少,沿海地區(qū)降水較多。

 。5)畫面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量,并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少,得出第五問的結(jié)論:世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊,最貧乏的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。

  4.通過以上讀圖分析,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。

  板書 1、赤道附近地帶降水多;兩極地區(qū)降水少。

  2、南、北回歸線兩側(cè),大陸東岸降水多,大陸西岸降水少。

  3、在溫帶,沿海地區(qū)降水多,內(nèi)陸地區(qū)降水少。

  5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布,有很大差別的因素有哪些?(緯度、海陸、地形)同樣,使世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少,也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結(jié)果,除此之外,還受地形的影響。

  6.多媒體演示地形對降水的影響。

 。1)畫面顯示山體。

 。2)畫面顯示暖濕氣流,并沿坡爬升,閃現(xiàn)云層、降雨。

  (3)讓一名學(xué)生上講臺指圖說明:哪是迎風(fēng)坡?降水多還是少?(多)哪是背風(fēng)坡?降水多還是少?(少)大家評判補(bǔ)充,使學(xué)生認(rèn)識迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡(印度境內(nèi)),位于迎風(fēng)坡,因而降水很多,被稱為世界“雨極”。

  板書 4、迎風(fēng)坡降水多,背風(fēng)坡降水少

 。壅n堂小結(jié)]

  多媒體展示本節(jié)知識要點(diǎn)與檢測。邊檢測,邊質(zhì)疑,邊歸納知識要點(diǎn)。

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù))。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo):

  描述課標(biāo)要求:了解降水的季節(jié)變化和分布。

  1、知識與技能。

 。1)能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

 。2)初步學(xué)會閱讀世界年降水量分布圖,并能夠說出世界降水分布的差異。

 。2)使用降水資料,繪制降水柱狀圖,并讀圖說出降水的變化規(guī)律。

 。ǘ┻^程與方法。

  1、學(xué)習(xí)方式:

  以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)過程:

 、俸献饔懻摰倪^程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

 、谛〗M探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

 、蹅(gè)別探究的過程──根據(jù)資料,繪制降水柱狀圖

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀。

  1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象,體驗(yàn)地理探究的樂趣。

  2、認(rèn)識降水的.復(fù)雜性(變化與分布)。

  3、認(rèn)識人工降雨的必要性,并初步了解其方法。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)任務(wù)。

  利用教材及課件提供的材料和信息,通過自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布,同時(shí)通過拓展知識的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

  1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  ①能說出世界降水分布的差異。

 、诹私馐澜缃邓植嫉囊(guī)律。

  2、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

 、俳邓男纬蓷l件。

 、谕黄圃撾y點(diǎn)的方法,通過媒體提供的支持材料,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探究情景,歸納出降水的形成條件。

  三、教學(xué)對象分析。

  初一學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣較濃,熱情也高,思維活躍,對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣,并且敢于表達(dá)自己對問題的不同看法,具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

  四、教學(xué)媒體闡述。

  1、學(xué)習(xí)環(huán)境:多媒體教室。

  2、學(xué)習(xí)資源類型:多媒體課件。

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)情境類型。

 、僬鎸(shí)情境。

  ②問題性情境

 、蹘熒换デ榫。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)情境與過程設(shè)計(jì)。

  1、設(shè)置問題情境,導(dǎo)入新課。

  常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主?這種天氣通常又稱什么?

  ①多媒體環(huán)境下的師生討論:降水的主要形式有哪些?

 、趯W(xué)生小組討論:降水的形成條件有哪些?

 、蹖W(xué)生小組討論:降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系;

 、軐W(xué)生個(gè)別探究:繪制降水柱狀圖;

 、輰W(xué)生小組討論:世界降水的分布規(guī)律;

  2、學(xué)習(xí)的拓展。

  通過視頻資料,了解人工降雨的方法,以及各種各樣的雨雪,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

  (三)學(xué)習(xí)活動組織形式。

  1、合作討論:分成小組,對降水的形成條件,降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí);

  2、個(gè)別探究:利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料,繪制降水的柱狀圖;

  3、小組探究:根據(jù)地圖,分析世界降水的分布規(guī)律;

  六、學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)。

  測試形式:

 、僬n堂上提問。

 、诿襟w展示習(xí)題。

 、蹖W(xué)生自帶的地理填充圖冊。

  七、教學(xué)小結(jié)與反思。

  通過對降水這一節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系;了解降水的季節(jié)變化;學(xué)會繪制降水柱狀圖;知道世界降水的分布規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。

  在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生對平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入,也不夠細(xì)致,因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性,這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解季風(fēng)活動與我國降水量年際變化的關(guān)系,知道我國干濕地區(qū)劃分的大致情況。2.讀我國干濕地區(qū)分布圖,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

  3.使學(xué)生懂得在自然環(huán)境中,干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系、相互制約的辯證關(guān)系以及利用不同的干濕狀況進(jìn)行保護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.干濕地區(qū)的分布。

  2.我國降水量年際變化的成因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  我國降水量年際變化的成因。教學(xué)方法

  講授法與讀圖法相結(jié)合。

  教學(xué)媒體

  中國的干濕地區(qū)分布圖、中國年降水量分布圖。

  教學(xué)過程

  【組織教學(xué)】

  【導(dǎo)入提問】長江中下游地區(qū)的伏旱出現(xiàn)在幾月份?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?學(xué)生回答。

  【教師訂正】每年的7月、8月份,雨帶移至華北、東北地區(qū),長江中下游則出現(xiàn)晴朗少雨的天氣。正值伏天蒸發(fā)旺盛,而降水不足,但此時(shí)恰值水稻生長旺期,極需水分形成伏旱。

  【提問】1998年長江流域出現(xiàn)了伏旱嗎?

  學(xué)生回答。

  【教師訂正】1998年夏季,長江流域發(fā)生了特大洪水,牽動了全國人民的心,我們同學(xué)也積極為災(zāi)區(qū)捐物捐錢,貢獻(xiàn)了我們一份愛心,那么為什么1998年伏天長江中下游地區(qū)沒有出現(xiàn)“伏旱”而出現(xiàn)了特大洪水呢?今天我們一起討論這個(gè)問題。

  【講授新課】1998年夏季長江流域的特大洪水導(dǎo)致了這個(gè)地區(qū)的年降水量猛增,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于往年。也就是說,一個(gè)地區(qū)的降水量年與年之間并不相同,這就是降水量的年際變化。

  【板書】二、降水的年際變化

  【讀圖4.21】北京1951年至1980年的30年間降水量最多的是哪一年,約多少毫米?降水量最少的是哪一年,約多少毫米?

  學(xué)生回答。

  【教師小結(jié)】北京在1951年至1980年30年間年降水量最多的是1959年約1400毫米,降水量最少的是1965年約250毫米。

  【組織學(xué)生討論】(1)為什么北京的降水量年際變化大?

  (2)為什么在1998年長江中下游地區(qū)出現(xiàn)特大洪水?

  【教師總結(jié)】上述現(xiàn)象的形成與夏季風(fēng)的強(qiáng)弱相關(guān)。若夏季風(fēng)強(qiáng),向北挺進(jìn)快的年份,北方降水就偏多,南方降水就偏少;若夏季風(fēng)弱,向北挺進(jìn)慢的年份,北方降水就偏少,南方降水就偏多。因?yàn)槊磕晗募撅L(fēng)的強(qiáng)弱不同,所以北京的降水必然會出現(xiàn)年際變化。1998年長江流域的特大洪水就是因?yàn)橄募撅L(fēng)弱,向北挺進(jìn)慢,7月、8月份雨帶仍停留在長江流域所致。

  我們現(xiàn)在知道了夏季風(fēng)既影響我國降水的地區(qū)分布,還影響我國降水的季節(jié)變化和年際變化。

  【出示景觀圖】江南的稻田、西北的沙漠圖。

  【教師小結(jié)】南方以水田為主,西北以荒漠為主,二者的干濕狀況不同、南方濕潤而我國的西北干旱。

  【提問】什么因素導(dǎo)致兩地區(qū)干濕狀況不同呢?

  學(xué)生回答:降水不同。

  【提問】是否降水量相同的地區(qū),干濕狀況一定相同呢?請結(jié)合我國年降水量分布圖和我國干濕地區(qū)周,找出與我國東北地區(qū)東部年降水量大致相同,但卻分屬于半濕潤或半干旱的地區(qū)。

  學(xué)生討論。

  【教師總結(jié)】東北地區(qū)的東部屬于濕潤地區(qū)的`一個(gè)重要因素是蒸發(fā)量小,為什么蒸發(fā)量少呢?其原因是因?yàn)闅鉁氐汀?/p>

  所以決定一個(gè)地區(qū)的干濕狀況是要看降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。當(dāng)降水量大于蒸發(fā)量時(shí),空氣濕潤;反之,則空氣干燥?茖W(xué)家把我國劃出四個(gè)干濕地區(qū)。

  【板書】三、干濕地區(qū)

  【讀圖4.22】我國有哪四大類干濕地區(qū)。

  學(xué)生回答。

  【小結(jié)并板書】我國有濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)

  【討論】(1)濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線,大致接近于哪條等降水量線?

  (2)半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)的分界線,大致接近于哪條等降水量線?

  (3)半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線,大致接近于哪條等降水量線?學(xué)生討論、回答。

  【教師輔導(dǎo)】(1)濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線,大致接近于800毫米等降水量線。

  (2)半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)的分界線,大致接近于400毫米等降水量線。

  (3)半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線,大致接近于200毫米等降水量線。

  【讀圖4.22】請同學(xué)找出濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)各自的分布地區(qū)。

  學(xué)生回答。

  【教師小結(jié)】濕潤地區(qū):秦嶺—淮河以南,東北三省的東部、青藏高原的東南邊緣。半濕潤地區(qū):東北平原、華北平原、黃土高原南部、青藏高原的東南部。半干旱地區(qū):內(nèi)蒙古高原、黃土高原、青藏高原的大部分。干旱地區(qū):新疆、內(nèi)蒙古高原的西部和青藏高原的西北部。

  【思考】在上述地區(qū),人們是如何利用其自然條件發(fā)展生產(chǎn)的?

  學(xué)生討論。

  【教師小結(jié)】濕潤和半濕潤地區(qū),主要是我國的農(nóng)耕區(qū),秦嶺—淮河以南多利用為水田,秦嶺—淮河以北半濕潤地區(qū)為主的地區(qū)多利用為旱地,半干旱和干旱地區(qū)主要是我國草原牧區(qū)。所以各地的自然條件不同,為我們提供的生活和生產(chǎn)條件不同,我們在發(fā)展生產(chǎn)時(shí),就要因地制宜,保護(hù)好當(dāng)?shù)刈匀粭l件和環(huán)境以達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。

  【鞏固新課】

  【學(xué)生討論】

  (l)為什么北京地區(qū)既要抗旱,又要防洪。

  (2)為什么北京地區(qū)的降水會出現(xiàn)年際變化,對北京的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么影響?

  (3)能否在內(nèi)蒙古高原廣泛地種植水稻?

  【作業(yè)和練習(xí)】

  (1)填充圖冊,第11頁作業(yè)。

  (2)秦嶺—淮河是我國哪些溫度帶和干濕地區(qū)的分界線。

  板書設(shè)計(jì)

  二、降水的年際變化

  三、干濕地區(qū)

  我國有濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇7

  [教學(xué)目的]

  1.使學(xué)生理解我國年降水量的分布特點(diǎn)及其成因,并記住400、800毫米年等降水量線的分布。

  2.使學(xué)生理解季風(fēng)活動對降水季節(jié)變化、年際變化的影響,并記住季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的范圍。

  3.使學(xué)生知道我國四類干濕地區(qū)的分布。

  4.使學(xué)生學(xué)會閱讀我國年降水量分布圖,分析我國降水量地區(qū)分布的特點(diǎn)。

  5.使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用年降水量分配柱狀圖,分析我國降水量季節(jié)分配的特點(diǎn);學(xué)會運(yùn)用降水量年際變化曲線圖,分析、概括我國降水年際變化特點(diǎn)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.我國降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點(diǎn)及其成因

  2.我國干濕地區(qū)的分布。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  季風(fēng)活動、鋒面雨帶與降水的關(guān)系

  [教具準(zhǔn)備]

  1.我國年降水量分布圖

  2.我國干濕地區(qū)劃分圖

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

 。ㄐ抡n引入)

  氣溫和降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國氣溫和溫度帶方面的知識,下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)我國降水和干濕地區(qū)的知識。

  [板書]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

 。ㄖv授新課)

  [提問]讓學(xué)生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目,提問:七月份正值雨季,這時(shí)候出差去吐魯番是否需要帶雨具?九月份我國多數(shù)地方秋高氣爽,這時(shí)期出差去廣州是否要帶雨具?為什么?(答案:七月份出差去吐魯番不需要帶雨具,因?yàn)橥卖敺娜杲邓苌,即使在七月份也很少降雨;九月份出差去廣州應(yīng)該帶上雨具,因?yàn)檫@時(shí)雖然我國大多數(shù)地方秋高氣爽,但廣州雨季還沒有結(jié)束,經(jīng)常有陰雨天氣。)

  [講述]從上面回答的問題可以看出,了解我國各地降水的時(shí)間和空間分布,在生活實(shí)際中是有用處的。在生產(chǎn)建設(shè)中也要具有這方面的知識。如修建水庫或建橋梁時(shí),要考慮當(dāng)?shù)叵募咀畲蠼邓亢徒邓畯?qiáng)度。否則,遇有特大暴雨,水庫有溢洪、橋梁有坍塌的危險(xiǎn)。

  [讀圖]展示《我國年降水量分布圖》,讀圖完成以下練習(xí):

  1.找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。

 。ù鸢福何覈鴸|南沿海一帶。)

  2.800毫米等降水量線通過什么地方?它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的?

  (答案:①大致通過淮河-秦嶺一線,西接青藏高原的東南邊緣;②0℃等溫線。)

  3.400毫米等降水量線大致通過哪些地方?

  (答案:大致從大興安嶺斜向西南,經(jīng)過張家口、蘭州和拉薩附近,到達(dá)喜馬拉雅山脈東段。)

  4.找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

  (答案:西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏高原的西部、北部)

  5.找出學(xué)校所在省、區(qū)、市的年降水量大約是多少毫米。(答案:略)

  4.比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同,這與當(dāng)?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系?

 。ù鸢福簴|南沿海的房屋多有屋脊,房頂坡度較大,上面砌有防水的磚瓦,并留有流水溝,易于排水。西北內(nèi)陸地區(qū)房屋多為平頂,上面也沒有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑,反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛,而西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少的特點(diǎn)。)

  [提問]從以上讀圖活動可以看出,我國年降水量在地區(qū)分布的總趨勢是什么?

 。ǹ勺寣W(xué)生討論,然后再回答)

  [歸納]我國年降水量分布的總趨勢是:從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

  [板書]一、降水量從東南向西北遞減

  [復(fù)習(xí)]引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)東南季風(fēng)和西南季風(fēng)對東亞、南亞降水的影響。

  [提問]為什么我國年降水量的空間分布,具有從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點(diǎn)呢?

 。ㄗ寣W(xué)生充分討論后,再回答)

  [歸納]主要是受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的`影響。

  [板書]1.原因:受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響

  [讀圖]讓學(xué)生閱讀課本圖4·11和圖4·12,回答下列問題:

  1.東南季風(fēng)主要影響我國哪些地區(qū)?西南季風(fēng)主要影響我國哪些地區(qū)?

  (答案:①東南季風(fēng)主要影響我國東部地區(qū)。②西南季風(fēng)主要影響我國西南、華南地區(qū),長江中下游地區(qū),甚至黃河中下游地區(qū)。)

  2.從海陸位置和地形影響考慮,為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)的影響?

 。ù鸢福孩偕罹觾(nèi)陸,距海遠(yuǎn)。②地形閉塞,有山脈阻擋)

  3.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū),大致以哪些山脈為界?

 。ǹ奢o以《中國地形圖》,或使用疊加投影片效果會更好。)

 。ù鸢福捍笈d安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山)

  [講述]習(xí)慣上,我們把受夏季風(fēng)影響顯著的地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū),受夏季風(fēng)影響不顯著的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。一般來講,季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水較多,非季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水稀少。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)大致以大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山一線為界。此線西北是非季風(fēng)區(qū),此線東南是季風(fēng)區(qū)。

  [板書]2.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界:

  大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山

  [讀圖]讓學(xué)生閱讀課文中的“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖”,回答以下問題:

  1.四個(gè)城市降水較多的各是哪幾個(gè)月?

  (答案:廣州5~9月,武漢5~8月,北京7、8兩月,哈爾濱7、8兩月。)

  2.比較四地降水量的年變化有什么共同點(diǎn),又有什么明顯的差異?

 。ù鸢福汗餐c(diǎn)是降水集中在夏季,7、8兩月降水多。不同點(diǎn)是廣州、武漢雨季時(shí)間長,年降水量比較大;北京和哈爾濱雨季時(shí)間短,年降水量比較小。)

  [小結(jié)]我國各地降水量的季節(jié)分配很不均勻,就全國大多數(shù)地方來說,降水多集中在夏秋兩季,這個(gè)時(shí)期的降水量約占全年的80%。

  各地的雨季長短也不一樣。一般來講,南方雨季開始早、結(jié)束晚,雨季長;北方雨季開始晚、結(jié)束早,雨季短。

  [板書]二、降水集中夏秋兩季

  1.南方雨季開始早、結(jié)束晚,雨季長

  北方雨季開始晚、結(jié)束早,雨季短

  [承轉(zhuǎn)]那么,為什么我國南方和北方的雨季長短不一樣呢?

  [板書]2.季風(fēng)活動與鋒面雨帶

  [講述]在我國東部地區(qū),各地雨季開始和結(jié)束的遲早,主要是由季風(fēng)活動、夏季風(fēng)的進(jìn)退所決定的。請同學(xué)們看課文中的“鋒面雨帶示意圖”:當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時(shí),與從北方南下的冷空氣相遇。暖空氣輕,冷空氣重,較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中,由于氣溫降低,水汽冷卻凝結(jié),成云致雨,形成鋒面雨,從而在我國東部地區(qū)冷、暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。

 。ń處熆蛇呏v述邊畫出冷、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖。)

  [板書]3.雨帶推移與各地雨季

  [讀圖填表]閱讀我國東部地區(qū)雨帶推移示意圖(圖17~20),并結(jié)合課文內(nèi)容,填出下表:

  [提問]說出我國東部地區(qū)夏季風(fēng)進(jìn)退和雨帶移動的規(guī)律是怎樣的。

  [歸納]一般年份,從五月中旬開始夏季風(fēng)便在我國南部沿海登陸,這里最早進(jìn)入雨季。隨著夏季風(fēng)勢力增強(qiáng)北進(jìn),鋒面雨帶隨之向北推移。六月中旬到達(dá)長江中下游地區(qū),七、八月份到達(dá)華北、東北。我國由南向北開始進(jìn)入雨季。九月,夏季風(fēng)勢力減弱南退,雨帶隨之迅速南撤,我國由北向南雨季雨帶結(jié)束。因此,我國各地雨季長短差別很大:南方雨季開始早、結(jié)束晚,雨季長;北方雨季開始晚、結(jié)束早,雨季短。

  [板書]4.長江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱

  [讀圖]看我國東部地區(qū)雨帶示意圖,說出六月和七、八兩月雨帶的分布與長江中下游地區(qū)的關(guān)系。

  [講述]六月,夏季風(fēng)北進(jìn)到達(dá)長江中下游地區(qū)。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯、相持,使鋒面雨帶在這里徘徊時(shí)間長達(dá)一個(gè)月左右,形成連綿細(xì)雨。這時(shí)正值梅子黃熟季節(jié),因此人們稱之為梅雨。七、八月份,雨帶移出長江中下游地區(qū),這里隨之出現(xiàn)晴朗天氣,降水相對減少,形成伏旱。伏旱時(shí)期,炎暑驕陽,蒸發(fā)旺盛,又正是水稻生長旺盛

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇8

  【目標(biāo)】

  知識與能力

  1、知道年降水量的概念;

  2、閱讀世界年平均降水量分布圖,能夠知道世界降水分布規(guī)律。

  過程與與方法

  初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖,感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響,從而把握世界降水分布規(guī)律。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布產(chǎn)生深刻的影響,但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,不同地區(qū)的人們是可以根據(jù)需要而改變降水的數(shù)量的;

  2、通過對降水的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。

  【重點(diǎn).難點(diǎn)】

  學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖,簡單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  比眼力:下面圖片中,沙漠景觀是第幾幅,草原景觀是第幾幅,平原景觀是第幾幅?(出示圖片)

  世界之大,自然景觀千奇百態(tài),各有千秋,你想探索其中的奧妙嗎?

  今天我就和大家一起來了解造就這個(gè)奇妙世界的主要原因之一降水的分布。

  二、學(xué)前熱身

  不同的地區(qū)降水量不同,人們?yōu)榱搜芯康姆奖悖ǔS玫冉邓烤圖來表示分布情況。你還記得等高線和等溫線的定義嗎?你能由此推出等降水量線的概念嗎?

  三、合作探究

  互動一:

  分組討論:如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷商,要到國外開辟新的市場,下列國家或地區(qū)中你會選擇哪里作為你的目標(biāo),說說你的思路。

  互動二:

  課件展示:世界年降水量分布圖

  討 論:1、圖上有哪些重要緯線?

  2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎?

  互動三:

  1、課件展示:世界年降水量線圖

  討論:赤道附近降水多在多少毫米以上?兩極附近降水多在多少毫米以下?由赤道到兩極年降水量是怎樣變化的?

  2、出示Flash動畫,了解對流雨的形成。

  3、小結(jié):緯度位置是影響降水的主要原因。

  互動四:課件展示世界年降水量分布圖

  1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長江中下游平原的位置,出示它們的景觀圖,請同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。

  2、我們來驗(yàn)證一下我們的結(jié)論。(出示南北回歸線其他大陸降水分布圖)

  3、小旅行: 五月份,坐火車由哈爾濱出發(fā),經(jīng)蒙古首都烏蘭巴托,到達(dá)哈薩克斯坦的阿拉木圖,當(dāng)?shù)氐?自然景觀有什么不同?你能得出什么結(jié)論呢?

  4、小結(jié):在溫帶,沿海地區(qū)降水多,內(nèi)陸地區(qū)降水少。

  互動五:課件展示圖片

  1、探究:有一群 登山運(yùn)動員沿著甲坡登上山頂后,又沿乙坡下到海邊,有件事讓他們迷惑不解,在甲坡時(shí)天氣非常晴朗,而到了乙坡云霧很大,而且遇到了一場大雨,你能幫他們解開這個(gè)謎嗎?

  2、請同學(xué)們觀看Flash動畫《地形雨》,說一說地形對降水的影響。

  3、小結(jié):在山地,迎風(fēng)坡降水多,背風(fēng)坡降水少。

  互動六: 課件展示世界年降水量分布圖

  1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。

  2、閱讀世界雨極的資料,你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎?

  3、閱讀世界干極有關(guān)資料,了解其原因。

  四、 內(nèi)容小結(jié)

  設(shè)問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識呢?

  五、 課堂延伸

  降水與人類息息相關(guān),隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對降水也會產(chǎn)生一定的影響,請同學(xué)們閱讀以下資料,了解人類對降水的影響的發(fā)展。

  六.練習(xí)反饋

  1、判斷力:

  比較下列各點(diǎn)降水的差異,并分析原因。

  2、小試身手:

  分小組活動:根據(jù)對各地降水情況的描述為當(dāng)?shù)鼐用裨O(shè)計(jì)出適宜的房屋。

  七、板書設(shè)計(jì):(見多媒體課件)

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

  2.初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖,說出世界降水分布的差異。

  3.使用降水資料,繪制降水柱狀圖,并讀圖說明降水變化的規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.降水有多種形式,但重點(diǎn)認(rèn)識降雨。

  2.降水柱狀圖的閱讀和繪制。世界降水量分布圖的閱讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過讀圖、繪圖、閱讀,使學(xué)生形成地理的空間概念認(rèn)識世界降水的時(shí)空分布規(guī)律。

  課前準(zhǔn)備:編寫導(dǎo)學(xué)提綱,課前發(fā)給學(xué)生,搜集問題卡,制作多媒體課件。

  課時(shí):

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入。師:同學(xué)們想一想,我們現(xiàn)在所處的地區(qū)在地球上屬于高緯度,還是低緯度地區(qū)?一年之中哪幾個(gè)月降水多?哪幾個(gè)月降水少?

  生:略。

  師:同學(xué)回答得非常正確。(同學(xué)們鼓掌,烘托課堂的氣氛,激活學(xué)生的思維)

  講授新課:(提問)根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn),想一想,大氣降水有哪些形式?

  生:降水、降雪、冰雹等。

  師:不管哪一種形式的降水,總之在大氣中一定要含有水汽。那么大氣中的水汽是從哪兒來呢?(想一想,可以同桌討論一下)

  師:同學(xué)們知道濕衣服晾在室外,過一段時(shí)間就干了,那么衣服中的水分到哪去了呢?(蒸汽后變成了水汽進(jìn)入大氣中)

  海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太陽照射下,蒸發(fā)或蒸騰的水汽,進(jìn)入到大氣中,這就是大氣中水汽的主要來源。

  板書:一、降水與生活

  1.降水:

 。1)什么是降水?

 。2)降水是怎么樣形成的?

 。3)降水對人類生產(chǎn)和生活的影響?

  師:降水降落到地面后,怎樣知道降水的多少呢?

  板書:二、降水量的測定

  老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第58頁。

  然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雨量器和量壞。有實(shí)物更好:圖3.21已經(jīng)畫得十分清楚。

  通過閱讀、看圖。學(xué)生已經(jīng)知道降水量是利用雨量器來測定的。

  測量方法知道了,還要給學(xué)生說明什么是降水量、日降水量,年平均降水量。

  首先讓同學(xué)知道,降水量的單位是毫米。

  日降水量:一般每天8時(shí)、20時(shí)各觀測一次,并把兩次得到日降水量相加。

  月降水量:某月每天的降水量相加。

  年降水量:某年每日降水量相加。

  年平均降水量:某地區(qū)多年降水量的平均數(shù)。

  講完以上知識點(diǎn),老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(可以分為三個(gè)大組)完成活動;顒觾(nèi)容:寫出如果出現(xiàn)這種降水情況可能會給人類生產(chǎn)和生活帶來的影響。

  第一組回答:陰雨連綿一個(gè)月

  第二組回答:有兩個(gè)月沒下雨

  第三組回答:某城市下了大雨

  這時(shí)老師要加以引導(dǎo)回憶春天、秋天、冬天的天氣,同學(xué)們討論會更熱烈,三分鐘后,每組選派一位同學(xué)宣讀本組的結(jié)論。也讓別的組的同學(xué)加以補(bǔ)充。

  這時(shí)老師要給予同學(xué)們鼓勵(lì):不要求說得多么完整,能說出三個(gè)方面就不錯(cuò)了,通過這樣的聯(lián)系實(shí)際活動,同學(xué)們更進(jìn)一步加深理解了降水對人類生活和生產(chǎn)帶來的影響。

  拓展探究題:說一說你對“風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登”這句話的理解。

  老師:哪位同學(xué)能理解這句話的意思?請舉手發(fā)言。

  老師可以把課堂氣氛調(diào)動得熱烈一些,讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識到降水適時(shí)適量,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。

  老師:同學(xué)們回憶一下我們一年當(dāng)中哪幾個(gè)月降水多,哪幾個(gè)月降水少?

  回答:略

  老師:由此導(dǎo)入降水季節(jié)變化,并讓同學(xué)觀看課本第59頁(圖3.22)

  板書:三、降水的季節(jié)變化

  老師:前面已經(jīng)學(xué)過氣溫,同學(xué)們對降水柱狀圖,應(yīng)該理解。

  學(xué)生讀圖以后可以得出結(jié)論,讓學(xué)生總結(jié)一年內(nèi)有的地方降水的季節(jié)分配比較均勻,有的地方降水季節(jié)差異很大。

  讀圖3.22回答了書上提出的`問題后,讓學(xué)生完成59頁活動題,老師指導(dǎo)繪圖步驟.畫出一幅水量柱狀圖,可以讓一位同學(xué)在黑板上模擬老師的畫法練習(xí)。

  通過以上的活動,學(xué)生們知道了世界各地的降水是不一樣的,世界各地有的地方降水多,有的地方降水少。

  板書:四、世界的降水分布

  老師:指導(dǎo)學(xué)生讀書課本第60頁圖3.24世界年降水量的分布,并提出問題。

 。1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?

  (2)由赤道向兩極,年降水量是怎樣變化的?

 。3)在南、北回歸線附近,大陸東岸比大陸西岸的年降水量有什么差別?

  (4)在溫帶地區(qū),大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別?

  (5)世界降水量最豐富的地區(qū)和最干旱的地區(qū)各分布中哪里?

  老師:這時(shí)要給同學(xué)們說明一個(gè)地方降水量的多少的因素與氣溫一樣,受緯度位置的影響,還受地形的影響。

  板書:

  (1)赤道附近降水多,年降水量在2000毫米以上(新加坡、印尼)。

 。2)赤道向兩極,降水量逐漸減少。

 。3)南北回歸線附近,大陸東岸降水多、大陸西岸降水少。

 。4)世界降水量最豐富的地區(qū),即世界“雨極”,位于乞拉朋齊(印度,迎風(fēng)坡,屬于地形雨)。降水最少的地區(qū),即世界“干極”,位于南美洲的阿塔卡馬沙漠,年降水量小于0.1毫米。

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知道降水量的多少可以用雨量器來測量。

  2、會制作簡易的雨量器,并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,在“天氣日歷”中記錄降水量。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣,能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、知道降水量的多少可以用雨量器來測量。

  2、會用雨量器測量降水量。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  制作簡易雨量器測量降水量,記錄一個(gè)月的降水量

  【教學(xué)方法】

  討論法

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  直筒玻璃杯或塑料杯,帶有刻度尺的紙條,膠帶紙;噴壺

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、比較:降水是天氣的一個(gè)基本特征,也是天氣日歷的重要數(shù)據(jù),降水的`形成很多。常見的有雨、雪、冰雹等。前兩次的降水,哪一次大一些?

  2、提出問題:怎樣知道每次降水的多少呢?生自由說:通過觀察雨滴的大小,雨下的時(shí)間長短

  二、制作雨量器

  1、出示氣象站的雨量器。介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)水量來區(qū)分雨的等級。

  提出:我們能不能制作一個(gè)雨量器呢?

  2、閱讀課文中制作雨量器的方法

  3、分析討論:

  A、需要哪些材料?

  B、為什么要用直筒透明杯子呢?(杯子口徑大底小或小底大對測量降水量各會有什么影響?)

  C、刻度單位以什么計(jì)算?

  D、0刻度在什么位置?(與杯子內(nèi)測底部對齊)

  4、分組制作雨量器

  三、模擬測量降水量

  1、模擬測量降水量

  A、用噴壺模擬降雨30秒。

  B、觀察降水量。(雨量器使用時(shí)的注意事項(xiàng)(1)平放。(2)視線與水面保持平行,不能俯視或仰視。)

  2、交流:

  在測量降水量時(shí)我們要注意些什么?

  3、閱讀氣象學(xué)家對降水量的分級。

  4、分析:剛才模擬降水中下雨的等級是多少。

  5、指導(dǎo)畫降水量的柱狀圖。

  四、課后練習(xí),觀測記錄降水量

  1、在下雨的天氣里測量24小時(shí)的降水量。

  2、記錄每次的降水量并畫出柱狀圖。

  3、記錄、統(tǒng)計(jì)一個(gè)月的降水量。

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解降水的形式、等級和測量方法。

  2、運(yùn)用降水資料,繪制降水量柱狀圖,并通過讀圖,說出降水隨時(shí)間變化特點(diǎn),歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

  3、通過閱讀世界年降水量分布圖,歸納世界年降水量的分布特點(diǎn),并理解海陸位置對降水的影響。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、了解降水的形式、等級和測量方法。

  2、運(yùn)用降水資料,繪制降水量柱狀圖,并通過讀圖,說出降水隨時(shí)間變化特點(diǎn),歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)

  迷語導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜迷嗎?我們來猜個(gè)迷語吧:千條線,萬條線,落到水里看不見。(打一自然現(xiàn)象)白色花,無人栽,一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉,此花原從天上來。(打一自然現(xiàn)象)

  雨和雪都是降水的形式,本節(jié)課我們就探究降水。

  講授新課

  一、降水的形式和影響

 。ㄒ唬┙邓男问

  1、聯(lián)系生活思考

  想一想,除了這兩種外,你還知道哪些降水的形式?(讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說)

  2、課件展示,認(rèn)識形式

  雨雪冰雹

  除此之外,露和霜也被認(rèn)為是降水。

  (二)降水的影響

  1、聯(lián)系生活,分析影響

  今年夏天,棲霞曾經(jīng)連續(xù)二十多天下雨,而秋季時(shí),又曾有近一個(gè)月的時(shí)間沒有下雨,想一想,這兩種情況對生活有什么影響?

  2、學(xué)生聯(lián)系生活感受,各抒己見。

  3、課件展示:旱災(zāi)和澇災(zāi)

  降水過少──旱災(zāi) 短時(shí)間降水過多──澇災(zāi)

 。ǔ修D(zhuǎn))既然降水如此重要,我們就有必要測量一下降水究竟有多少。

  二、降水的測量和級別

 。ㄒ唬┙邓臏y量

  1、自學(xué)材料,降水測量

  讀一下閱讀材料,了解降水的測量、降水的單位。

  2、想一想,用簡單的材料,你能設(shè)計(jì)出簡易雨量計(jì)嗎?

  交流一下你的想法,如用一個(gè)廢飲瓶,剪開后,倒插在另一截上,就制成一個(gè)簡易雨量計(jì)了。

  3、比一比,測量氣溫的工具是什么?氣溫的單位用什么表示?

 。ǘ┙邓募墑e

  想一想,城市天氣預(yù)報(bào)符號中,有哪些涉及降水?

  課件展示城市天氣預(yù)報(bào)符號中涉及降水的。

  三、降水變化的表示與判讀

 。ㄒ唬┙邓兓谋硎

  我們已經(jīng)知道,棲霞一年中各月降水差異很大,那么,其他地區(qū)的降水差異也大嗎?

  試比較一下以下兩地的降水:

  甲地各月降水量

  時(shí)間/月份

  雖然可以知道兩地各月降水量是不同的,但需要仔細(xì)分析,比較麻煩,有沒有更直觀的方法呢?

  在小學(xué)數(shù)學(xué)里,我們學(xué)過“條形統(tǒng)計(jì)圖”,為了形象直觀地表示各月降水的變化,也可以用條形統(tǒng)計(jì)圖表示,這就是降水量柱狀圖。如果畫成下面的圖,降水的變化是不是就一目了然了?

 。ǘ┙邓恐鶢顖D的繪制

  那么,如何繪制某地的降水量柱狀圖呢?

  課件演示:北半球某地降水量柱狀圖的繪制。

  練習(xí):根據(jù)活動中的數(shù)據(jù),把北半球某地降水量柱狀圖繪制完整。

 。ㄈ┙邓恐鶢顖D的判讀

  利用降水量柱狀圖,可以分析這兒降水的變化特點(diǎn),可以從以下方面分析:

  1、該地哪幾個(gè)月份降水量較多?(方法:月降水量超過100毫米,可以認(rèn)為較多,如7、8、9三個(gè)月)

  2、該地哪幾個(gè)月份降水量較少?(方法:月降水量低于20毫米,可以認(rèn)為較少,如12、1、2三個(gè)月)

  3、該地的年降水量大約是多少毫米?

  4、該地降水的季節(jié)變化有什么特點(diǎn)?(方法:找出多的月和少的月,分析各屬于哪個(gè)季節(jié))

 。ㄋ模┙邓兓愋

  根據(jù)降水變化,可以分為夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年濕潤型,課件展示以下各地的降水量,分別屬于哪種類型?

  新加坡──全年多雨型北京──夏季多雨型 倫敦──全年濕潤型羅馬──冬季多雨型 開羅──全年少雨型

  四、降水的分布及原因探究

 。ǔ修D(zhuǎn))從剛才幾個(gè)城市的降水量柱狀圖可以看出,世界各地的`降水差異很大,那么,世界降水量的分布有什么規(guī)律呢?想一想,我們曾用什么方法表示過世界氣溫的分布?與氣溫相似,世界年降水量的分布可以用年等降水量線表示。

 。ㄒ唬┦澜缃邓糠植继攸c(diǎn)

  觀察世界年降水量的分布圖,獨(dú)立思考、回答以下問題:

  1、赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上?(2000毫米以上)兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下(200毫米以下)由此可以得出什么結(jié)論?(赤道地區(qū)多,兩極地區(qū)少)

  2、在南、北回歸線附近,大陸東岸的年降水量大約是多少毫米?(1000~2000毫米)大陸西岸的年降水量大約是多少毫米?(200毫米以下)由此可以得出什么結(jié)論?(南、北回歸線附近,大陸東岸多,大陸西岸和內(nèi)陸少)

  3、在中緯度地區(qū),從沿海到內(nèi)陸年降水量有什么特點(diǎn)?(方法:以亞歐大陸或北美大陸為例來說明)(大陸東岸和西岸多,內(nèi)陸地區(qū)少)由此可以得出什么結(jié)論?(中緯度地區(qū)沿海地區(qū)降水多,內(nèi)陸地區(qū)降水少)

  4、找出世界的雨極和干極,讀閱讀材料,了解雨極和干極。

  “雨極”──乞拉朋齊“干極”──阿塔卡馬沙漠

 。ǘ┦澜缃邓糠植嫉脑

 。ǔ修D(zhuǎn))世界降水量為什么會呈現(xiàn)出這樣的分布特點(diǎn)呢?這要從降水的形成說起。

  1、課件展示降水的形成。

  從降水形成過程可以看出,降水必須滿足兩個(gè)條件:一是有充足的水汽,二要有降溫條件,只有降溫,水汽才有可能凝結(jié)。

  2、運(yùn)用降水的原理解釋一下:兩極地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)為什么少雨?

  小組交流、討論。

 。▋蓸O地區(qū)氣溫低,水蒸汽少,內(nèi)陸地區(qū)離海洋遠(yuǎn),水蒸汽少)

  但是,沿海地區(qū)不一定降水量多,如南、北回歸線附近的大陸西岸邊,這里水蒸汽沒有變冷的條件。

  《氣溫和降水》教案設(shè)計(jì) 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  降水量的多少可以用雨量器來測量。

  過程與方法:

  制作簡易的雨量器,并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣,能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  知道降水量的多少可以用雨量器來測量

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷”的紀(jì)錄

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:制作雨量器的材料:制作說明書一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,紙帶,膠帶紙;噴壺

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、 降水也是天氣的一個(gè)重要特征,那么,我們怎么判斷雨下得多大呢?

  生自由說:通過觀察雨滴的大小,雨下的時(shí)間長短

  介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的'等級的。

  二、探究內(nèi)容:

  (一)用雨量器測量降水量

  1、出示自制簡易雨量器

  生根據(jù)制作說明書,嘗試制作雨量器

  2、 展示自制簡易雨量器,討論:雨量器的口徑大小是否對測量有影響?用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎?

  3、 小結(jié)

  4、 模擬降雨,初步感知怎樣收集和測量降水量。

 。ǘ┙邓康挠^察和測量

  1、討論:雨量器使用的注意事項(xiàng)。

  如:收集完“降水”,注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出;讀數(shù)時(shí),要把雨量器平放在桌面上,視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

  2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

  3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。

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