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《黔之驢》說課教案
各位評(píng)委、各位老師:
大家好!今天我說課的題目是柳宗元的《黔之驢》,我將按以下四個(gè)步驟來進(jìn)行說課:一、說教材,二、說教法,三、說學(xué)法,四、說教學(xué)流程。
一、說教材
1、本課的位置
《黔之驢》是(蘇教版)語文教材七年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文,是一則含義深刻的寓言故事,柳宗元《三戒》之一。文章通過描寫老虎懼驢、識(shí)驢、吃驢,淋漓盡致地刻畫出老虎和驢子的性格特點(diǎn),警示人們不要被藐似強(qiáng)大的東西所嚇倒,只要敢于斗爭、.善于斗爭,就一定能獲得勝利。
2、本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立
《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解淺顯的文言文,同時(shí)受到高尚情操與趣味的熏陶。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):
、僭趯W(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。②理解文中蘊(yùn)含的道理。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):
、儆(xùn)練閱讀文言文的能力。②培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):
、購摹绑H”的角度理解寓意:使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到?jīng)]有真本領(lǐng)的人最終會(huì)被人識(shí)破,不要成為外強(qiáng)中干的人。
、趶摹袄匣ⅰ钡慕嵌壤斫庠⒁猓簩W(xué)習(xí)“虎”的勇氣和智慧,努力增長才干。
。ㄋ模┲仉y點(diǎn):
、倮斫馇H技窮,然大物等成語的含義。②學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫,理解故事的深刻寓意。
確立依據(jù):本課對(duì)老虎的動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫非常細(xì)膩,值得稱道,同時(shí)這也是學(xué)生寫作時(shí)刻畫人物常用的方法。此外本課出現(xiàn)了一些成語,這往往是考試的要點(diǎn),因此我將上述兩點(diǎn)作為本文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
二、說教法
本課主要采用誦讀法、提問法、學(xué)生自主合作法、讀寫結(jié)合法等教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。
1、誦讀法:“誦讀是解讀文言文的敲門磚”,從教學(xué)過程來看,教學(xué)中朗讀教學(xué)貫穿到課堂始終。看動(dòng)畫,聽朗誦——旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,聽準(zhǔn)讀音,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容;齊讀、散讀、自由讀、個(gè)別讀等多方種式生的朗讀,引導(dǎo)學(xué)真正學(xué)會(huì)讀書,欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,以達(dá)到教學(xué)目的。
2、提問法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對(duì)短文整體把握能力,我設(shè)計(jì)了若干問題在學(xué)生反復(fù)朗讀后適時(shí)拋出,有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,從而將文章的重難點(diǎn)問題解決。
3、讀寫結(jié)合法:本課設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“大膽想像,為驢翻身”,在理解全文后,同學(xué)們已敬佩于老虎的精明,痛恨于驢的愚蠢,在此基礎(chǔ)上,趁熱打鐵激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,展開自己豐富的想像,為驢雪恥。這樣的設(shè)計(jì)將閱讀與寫作巧妙地結(jié)合在一起。
三、說學(xué)法
葉圣陶老先生說:“凡為教者必期于達(dá)到不教!耙虼,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這節(jié)課教學(xué)中將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終,通過朗讀感受文言文語言凝練之美,同時(shí)也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要方法--誦讀法。
錢志亮教授說,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到課堂中,這樣才能起到事半功倍的作用。因此在整個(gè)教學(xué)過程中,安排大量的學(xué)生動(dòng)眼,動(dòng)耳,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng),預(yù)期將收到較好效果。
此外,注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟,提供預(yù)習(xí)方法,已形成常規(guī);提倡"不動(dòng)筆墨不讀書",讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫讀書習(xí)慣。
四、說教學(xué)流程
本課共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
第一步、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
本課采用談話法導(dǎo)入新課,使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中走進(jìn)課堂!巴瑢W(xué)們,在我們學(xué)習(xí)的過程中,常遇到很多成語,有不少的成語出自于我國古代的寓言,你能舉個(gè)例子嗎?(亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴等)今天,我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語“黔驢技窮”,它就出自于我國唐代文學(xué)家柳宗元的《黔之驢》。下面就讓我們來共同學(xué)習(xí)一下吧。
第二步、初讀課文,整體感知
1、簡介作者作品并解題。
首先介紹作家作品,使同學(xué)們對(duì)作者柳宗元的生平有所了解,并了解文章體裁——寓言,知道《黔之驢》是柳宗元的“三戒”之一,引以為戒之意。
2、初讀課文
在初讀的過程中,可對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書的方法指導(dǎo),如:自然段序號(hào)的標(biāo)注、生字詞的圈點(diǎn)、課下拼音要在正文中書寫等等,讀完之后設(shè)計(jì)了一環(huán)節(jié)——利用多媒體課件檢測(cè)學(xué)生字詞掌握情況,可幫助同學(xué)們掃除漢字障礙。
3、看動(dòng)畫
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣,針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)與課文相配套的小動(dòng)畫,其中還插入了課文的范讀,以達(dá)到了正音的目的。形象的動(dòng)畫,生動(dòng)的朗讀,使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容大致了解。為下一步的“再讀課文,再現(xiàn)故事情節(jié)”做了準(zhǔn)備。
第三步、再讀課文,疏通文意
。、借助課下注釋,疏通文意。
老師可出示幻燈片提出要求:①結(jié)合注釋自己試譯課文。②小組合作,解決疑難問題。③向全班同學(xué)求助,解決小組未解決的問題。七年級(jí)學(xué)生已具備一定的古文閱讀能力,這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
。病⒉湃A展示,友情提醒。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的有三:一檢查學(xué)生關(guān)鍵字詞掌握情況,二給同學(xué)們搭建一個(gè)才華展示的平臺(tái),三教給同學(xué)們一個(gè)積累文言詞語重要方法——分類整理法。
3、復(fù)述課文
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在加深同學(xué)們對(duì)課文的整體印象,同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。
第四步、研讀課文
通過課文的研讀力求解決課文的重難點(diǎn),通過揣摩老虎和驢的心理、觀察二者的動(dòng)作,認(rèn)識(shí)老虎和驢的特點(diǎn),以理解文章的寓意。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要通過幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
。薄⒗匣(duì)驢的態(tài)度有何變化?
。、你能找出描寫老虎心理和動(dòng)作的詞語或句子嗎?
。、課文中描寫驢的本領(lǐng)的句子有哪些?
。、通過課文的閱讀,你得什么啟示?
從而總結(jié)出老虎的特點(diǎn):這是一個(gè)機(jī)智勇敢的形象,在反復(fù)觀察,反復(fù)試探后,摸清底細(xì)了驢的底細(xì),從而大膽果斷的進(jìn)攻,致敵于死命。而驢僅會(huì)“一鳴,一蹄”,兩相對(duì)比,驢最終被老虎吃掉也就不足為怪了,學(xué)生對(duì)課文的理解也就水到渠成。
。、讀出啟示:
通常人們總是從老虎的角度總結(jié)道理,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我安排學(xué)生從驢和老虎兩個(gè)方面來總結(jié),以告訴學(xué)生“橫看成嶺側(cè)成峰”的道理。
6、讀出寓意:
這則寓言是柳宗元的“三戒”之一,當(dāng)時(shí)作者寫這篇文章的意圖又是什么呢?為此安排了走近作者一環(huán)節(jié)。時(shí)代背景的介紹會(huì)幫助同學(xué)們理解本文諷刺的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中的官高位顯,仗勢(shì)欺人,而又無才無德、外強(qiáng)中干的某些上層人物。對(duì)于他們無須害怕,只要敢于斗爭,善于斗爭,就能取得最后的勝利。
第五步,大膽想像,為驢翻身
學(xué)生在真正理解文章內(nèi)容之后,已敬佩于老虎的精明,痛恨于驢的愚蠢,老師適時(shí)引入最后一個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求做到讀寫結(jié)合,以寫促讀。七年級(jí)學(xué)生思維正活躍,對(duì)于此類想像文章很感興趣,只要老師引導(dǎo)的好,學(xué)生會(huì)妙筆生花,綻放許多奇思妙想。
第六步,結(jié)束語
授課內(nèi)容結(jié)束了,但同學(xué)們來講,如何讓同學(xué)們通過課堂知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)生活中起到引導(dǎo)作用,期于此目的,老師送給同學(xué)們一段話,今天我也把這段句作為我說課的結(jié)束語,與大家共勉:
當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)競爭的社會(huì),如果我們沒有真才實(shí)學(xué),僅憑金玉其表,那么將無法在社會(huì)上生存,所以我們必須從現(xiàn)在做起,認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好本領(lǐng),那樣我們才能擁有更加美好的明天。最后祝愿大家在今后的日子里:一路走好!
第七步:板書:
懼驢——識(shí)驢——吃驢
附:
作業(yè):將《黔驢新編》整理之后寫在日記本上。
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