春天的聲音教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的春天的聲音教案，希望能夠幫助到大家。

　　春天的聲音教案 篇1

　　教材分析：這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)、能過(guò)小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中、對(duì)事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩(shī)歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩(shī)情、排比句式使詩(shī)歌更具音韻感、全詩(shī)一韻到底，格調(diào)輕松、

　　教學(xué)理念：通過(guò)播放錄音，引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。本課以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟。讀中理解，讀中體會(huì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟、

　�。病⒓ぐl(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣、

　　３、使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情、

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)伶聽春天的聲音，感受春天的美好。

　　教具準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的聲音的錄音輕音樂(lè)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽錄音，引入課題

　　同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂(lè)，這些聲音就是＂春天聲音＂

　　二、試讀課文，主動(dòng)識(shí)字

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字、

　�。病⒊鍪荆涸S妙晚停曲琴還芽

　　你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）

　　三、指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣

　�。薄⒔處煼蹲x課文

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫出詩(shī)中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣？

　�。�、那么你最喜歡誰(shuí)的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句話、

　�。础⒛敲丛趺礃硬拍芡ㄟ^(guò)朗讀把喜愛之情表達(dá)出來(lái)、配樂(lè)朗頌、

　　四、想想說(shuō)說(shuō)，拓展延伸

　　１、觀察圖片：春天多么美好啊！看到這明媚的`畫面，你有什么感受，你想說(shuō)些什么呢？

　�。�、美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？

　�。�、一年之計(jì)在于春、春天不僅給人們帶來(lái)了姹紫嫣紅，更給人們帶來(lái)了新的希望、讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋�(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步、

　　板書：春天的聲音

　　鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們

　　用聽伶聽春的氣息

　　認(rèn)真觀察

　　花兒點(diǎn)頭

　　春天的聲音教案 篇2

　　師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了幾幅春天的圖片。（播放四幅美麗的春天的圖片）春天給你什么印象？

　　生1：美麗。生2：天氣暖和景色漂亮

　　師：是呀，就像你們說(shuō)的那樣，春天的確很美，今天老師帶領(lǐng)你們從另一個(gè)角度去欣賞春天，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵和老師一起走進(jìn)快樂(lè)讀書屋去聆聽春天的聲音。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

　　師：春天到了，大自然會(huì)有哪些聲音呢。（播放鳥聲，昆蟲聲，流水聲，下雨聲，打雷聲。蛙叫）

　　師：經(jīng)過(guò)冬日的沉睡，春天，大地醒來(lái)了，發(fā)出各種美妙的聲音，讓我們一起來(lái)看詩(shī)歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，把課文讀通、都順。（學(xué)生自讀）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，這次我們不看拼音，只看漢字朗讀，找出這課的生字寶寶藏在哪里。（生自由朗讀）

　　師：你找到生字寶寶藏在哪里了嗎？你們認(rèn)識(shí)了嗎？好，老師考考你們，看你們是不是真的認(rèn)識(shí)了。

　　生匯報(bào)生字，教師把帶有動(dòng)物圖案的生字卡片掛在黑板上，學(xué)生讀。

　　師：這些生字寶寶很孤單，我們給他們找個(gè)伴組成詞它表達(dá)的意思就更具體了。（出示詞語(yǔ)），學(xué)生朗讀。

　　師：認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)我們就會(huì)對(duì)課文有更深刻的理解，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中都寫了哪些聲音？（學(xué)生邊讀邊畫，學(xué)生匯報(bào)）

　　師：同學(xué)們，我們進(jìn)行一次小小的比賽，男女生比賽的描寫聲音的部分，男同學(xué)先讀，女同學(xué)認(rèn)真聽，然后說(shuō)說(shuō)他們讀的怎么樣。

　　男生齊讀，女生評(píng)價(jià)。然后女生齊讀男生評(píng)價(jià)。

　　師：同學(xué)們，在這些描寫聲音的句子里一定有你喜歡的嗎？你為什么喜歡？把你喜歡的句子讀給你的同桌聽或者讀給老師聽。

　　學(xué)生同桌互讀，教師巡視指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)生匯報(bào)朗讀，師生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣，你可以讀一遍嗎？

　　師：老師也有自己喜歡的句子，（出示句子：蟲兒們?cè)诓輩仓醒葑啵�胡琴，笛子還有古箏……）學(xué)生齊讀這句話。

　　師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)：蟲子演奏有胡琴，笛子還有古箏呢？（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是難點(diǎn)，師啟發(fā)學(xué)生：會(huì)有哪些蟲子呢，它們的叫聲一樣嗎？你能用：有的…有的…還有的說(shuō)話嗎？

　　學(xué)生造句

　　師：蟲子的世界給你什么印象？

　　生：熱鬧，蟲子很多。聲音很美。

　　師：是呀，春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽，春天的聲音有時(shí)又是含蓄的需要我們用心去感受。（播放視頻：綠葉抽芽，種子出土并配樂(lè)）

　　師：你能聽見綠葉抽芽種子出土聲嗎？

　　生：聽不見

　　師：所以作者才說(shuō)在靜靜的.春夜里……這句話怎樣讀呢？你能試著背下來(lái)嗎？

　　指名讀，老師指導(dǎo)讀，反復(fù)感悟讀

　　師：春天的聲音真美，你能在課文中找到這兩句話嗎？（出示：春天有許多美妙的聲音，不信你聽，你聽—— 春天有許多美妙的聲音，不信，你聽，你聽……）

　　師：這兩句話在哪出現(xiàn)的？有什么區(qū)別？

　　生：分別詩(shī)歌的開頭和結(jié)尾，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣。

　�。◣熒宰鲋v解，因?yàn)閷?duì)一年級(jí)來(lái)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)只做了解即可）

　　師：同學(xué)們，這首詩(shī)把春天描寫的惟妙惟肖，如果我們配上音樂(lè)讀，那就會(huì)更加入情入境了。

　　配樂(lè)學(xué)生每人一句朗讀，或者找七個(gè)學(xué)生到前邊每人一句讀）

　　師：春天的聲音是美妙的，古代就有很多詩(shī)人也歌頌了春天，（出示：古詩(shī)《春曉》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段

　　師：這節(jié)課我們一起聆聽了春天的聲音，希望同學(xué)們回去搜集有關(guān)春天的優(yōu)美的句子和古詩(shī)。

　　春天的聲音教案 篇3

　　幼兒故事《春天的聲音》教案可以從幼兒分析、素材分析、研究分析和活動(dòng)重難點(diǎn)等一些方面進(jìn)行闡述。

　　幼兒分析

　　近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對(duì)春天到來(lái)時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對(duì)聲音及表示聲音的詞語(yǔ)非常敏感，我們班級(jí)的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。

　　素材分析

　　《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音來(lái)源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言教育價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)對(duì)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

　　故事畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，活動(dòng)中對(duì)素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的.動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。

　　研究分析

　　我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過(guò)對(duì)文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。

　　內(nèi)容與要求

　　欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽過(guò)春雨的聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂(lè)一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞，理解內(nèi)容：

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？鼴鼠爸爸在干什么？

　　小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。

　　二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音

　　1、聽聽猜猜：什么聲音

　　過(guò)渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰(shuí)呢？

　　提問(wèn)：你聽到了什么聲音？是誰(shuí)呢？鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的？

　　提問(wèn)：這次聽到了什么聲音？是誰(shuí)呢？學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。

　　提問(wèn)：又聽見了什么聲音？這次又是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)？

　　提問(wèn)：這次又聽到了什么聲音？還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音？

　　小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒(méi)有找到答案。

　　2、聽聽說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音

　　過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了，又是誰(shuí)呢？

　　提問(wèn)：滴答滴答，誰(shuí)在敲鼴鼠爸爸的門？你聽到過(guò)春雨的聲音嗎？（出示場(chǎng)景圖片）春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　小結(jié)：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音！

　　三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音

　　提問(wèn)：你還聽到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽的聲音？

　　結(jié)束語(yǔ)：瞧，這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音？

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