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四年級美術(shù)教案

時間:2024-08-02 11:50:58 美術(shù)教案 我要投稿

四年級美術(shù)教案(集錦15篇)

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的四年級美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級美術(shù)教案(集錦15篇)

四年級美術(shù)教案1

  教材分析:

  《各式各樣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境,切合學(xué)生的心理需求。

  《各式各樣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材,通過學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)、游戲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進(jìn)行體驗、認(rèn)識和再創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情,提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。

  本課教材雖簡單,卻給教師極大的發(fā)揮空間,包括對教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點要突出“認(rèn)識鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解,讓學(xué)生體會美術(shù)與生活的聯(lián)系。

  本課的教學(xué)活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行,在賞一賞,想一想,做一做,玩一玩中,使學(xué)生從視覺、觸覺上感受實用美術(shù)的作用,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望,積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中,同時起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  認(rèn)知能力目標(biāo):欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特征。知道鞋子的外形特征與組成部分,學(xué)會使用各種材料、運用多變的方法設(shè)計制作一雙有趣的鞋。

  實踐能力目標(biāo):通過活動提升學(xué)生創(chuàng)新思維和個性表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  重點:了解各種各樣的鞋的結(jié)構(gòu)和款式,學(xué)習(xí)如何巧妙運用各種廢舊材料制作風(fēng)格獨特的鞋,感受鞋的裝飾美

  難點:有創(chuàng)意的使用材料設(shè)計制作,體現(xiàn)審美性和實用性。作品的評價方法。

  關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、探究、表現(xiàn)創(chuàng)造。

  教學(xué)材料準(zhǔn)備:通過上網(wǎng)或查書了解有關(guān)鞋子的知識,常見易找的制鞋材料(如手工紙、廢舊紙盒、橡皮泥、樹葉、鮮花),剪刀,膠水等,多媒體課件、手工鞋作品。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  檢查用具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒,師生問候。

  二、導(dǎo)入新課

  多拉一夢又給大熊帶來了什么神奇的禮物?

  欣賞童話故事中的鞋。

  進(jìn)入人類鞋文化博物館,了解鞋的演變過程

  鞋與我們的生活息息相關(guān),我們的祖先穿著它走過了幾千年的歷程,他們中的每一款表現(xiàn)出了中華民族各個時期的特色,你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎?這是5000年前仰紹文化時期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋,想當(dāng)初我們的紅軍戰(zhàn)士就是靠草鞋走過了25000里長征。想了解更多的鞋的歷史嗎?讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧!

  (欣賞)(課件中不同朝代的鞋各個朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同)

  看了這些圖片,你有什么感受呢?

  一雙小小的鞋蘊(yùn)涵了豐富的文化,能讓我們找到歷史的足跡,時間的步伐,通過一雙鞋我們還能品味出各民族的特色(欣賞2)(漢族的虎頭鞋民間認(rèn)為虎是百獸之王,能驅(qū)邪避災(zāi),人們給孩子穿上這種鞋,不僅為了實用美觀、能保護(hù)孩子健康成長。)有趣嗎?鞋是人類從愚昧走向文明的見證和標(biāo)志,它傳遞著人類前進(jìn)的腳步聲;它承載著自己的喜怒哀樂;伴隨我們走過漫長歲月——今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)

  板書課題

  各種各樣的.的鞋。

  設(shè)計意圖:采用謎語的形式貼近學(xué)生的生活,激發(fā)了學(xué)生的興趣,自然的融入學(xué)習(xí)之中。欣賞多變的實物圖片,使學(xué)生了解鞋的發(fā)展歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

  三、新授

  1、了解鞋的用途

  既然生活離不開鞋,那么我們買鞋的時候?qū)π惺裁匆竽兀?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的鞋,說說鞋除了穿以外的其他用途。

  剛才大家都從實用角度談了自己對鞋的要求,那么鞋子除了穿以外還有什么其它的用途嗎?(多媒體展示生活中以鞋為基本形所制成的工藝品)。

  總結(jié):現(xiàn)在我們知道,鞋不僅可以保護(hù)我們的腳,使我們的步履更輕盈,還可以作為裝飾品美化我們的環(huán)境。

  今天老師還給大家?guī)砹艘恍┢恋男,它們異想天開的設(shè)計是我們想也想不到的,我們來一起欣賞一下。

 。ǘ嗝襟w展示讓學(xué)生欣賞造型獨特、材料奇異的鞋),(板書:材料豐富造型奇特)。讓學(xué)生回憶剛才所看到的鞋并說出喜歡哪種材料制作的造型奇特的鞋。

  2、了解鞋的材料和種類

  生活離不開鞋,各個時期的鞋造型材料各不相同。

  冬天我們穿棉鞋保暖夏天穿涼鞋涼爽,這是根據(jù)季節(jié)不同設(shè)計的。

  運動時我們穿運動鞋,休閑時我們穿休閑鞋,回到家換上舒適的拖鞋,舞蹈時我們穿舞蹈鞋,雨天有水鞋,這是人們根據(jù)用途不同而設(shè)計的。

  我們還根據(jù)性別及年齡不同區(qū)分出童鞋,男鞋,女鞋,根據(jù)材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等豐富多樣的鞋滿足著人們的需要。

  3、探究鞋的結(jié)構(gòu)及制作步驟:

  1)討論

  你家里都有什么樣的鞋?(同桌交流),你今天穿了一雙什么樣的鞋?

  你觀察一下鞋有幾部分構(gòu)成的?(鞋底、鞋面、鞋跟)

  這兒還有許多漂亮的鞋,他們什么地方最有特點:

 。ㄐ嬗醒b飾――小飾物、美麗的圖案、可愛動物卡通;鞋跟――),設(shè)計師們在鞋面、鞋跟上下功夫,設(shè)計出一雙雙精美的鞋,而且人們對鞋產(chǎn)生豐富的聯(lián)想(欣賞很多的鞋),多么有藝術(shù)氣息,穿上這樣的鞋多么的與眾不同。

  要做一雙有趣的鞋,應(yīng)從三個方面進(jìn)行裝飾才能做的更好看。

 。ò鍟盒螤睢⑸、圖案)

  2)進(jìn)入shoes鞋店,看看有沒有你想要的鞋,鞋是與眾不同的,看用什么材料做的(彩紙、色卡紙、廢舊的材料,生活中的小飾物,彩筆畫的……)多么美觀、環(huán)保、有創(chuàng)意,可是都被搶購一空,F(xiàn)在老師做一雙白色的簡單的鞋

  同學(xué)們看多拉一夢做的好不好看?為什么不好看呢?

  形狀簡單,沒顏色,沒圖案

  老師按照同學(xué)們所說把這雙鞋重新美化一下。

  現(xiàn)在你們看,這雙鞋好看嗎?為什么好看?

  總結(jié)制作步驟:

  a.剪鞋底

  b.剪鞋面

  c.粘貼并裝飾花紋

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)生活情境是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學(xué)方式,新課程綱要從以人為本的思想出發(fā),就是要創(chuàng)造一個理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)設(shè)有新奇感、能吸引學(xué)生的生活情境,為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),欣賞學(xué)作品,了解鞋的用途、材料、種類、結(jié)構(gòu),分析了解創(chuàng)作方法,引導(dǎo)探索,提高學(xué)生的探究能力;欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品,點播了創(chuàng)新的火花,消除了創(chuàng)作的畏懼心理,從而產(chǎn)生我也能行的學(xué)習(xí)動力。

  四、作業(yè)要求:

  1、教師出示“未來鞋店”即將開業(yè)

  你想擁有一雙什么樣的鞋呢?(喜歡運動,想擁有一雙運動鞋;喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……)

  鞋店里有四個模擬的展柜,分別代表每一組,每位同學(xué)就是一名小小的“鞋子設(shè)計師”,制作完成的同學(xué)請把鞋放在本組的展柜里,看哪組制作的最多最快。教師注意協(xié)調(diào)各小組的關(guān)系,讓學(xué)生形成一種親密的關(guān)系,養(yǎng)成一種團(tuán)隊互助精神。并各小組在制作上力求表現(xiàn)自己的獨特之處。

  2、“設(shè)計師”運用各種綜合材料,設(shè)計不種款式,造型新穎有創(chuàng)意的鞋。

  設(shè)計意圖:在情境的延伸中明確學(xué)習(xí)意圖,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

  五、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,利用現(xiàn)成的鞋模,撕或剪出鞋底的形狀。并讓同學(xué)說一說自己的想法和構(gòu)思,大家交流提高,同時對不足之處共同提修改建議。

  2、鼓勵學(xué)生大膽、細(xì)致制作,運用我們學(xué)習(xí)過的圖案、平面、市體等知識設(shè)計一只或一雙造型奇特的鞋,在設(shè)計制作時要大膽想象,可以手繪圖案,可以剪貼,注意顏色搭配。

  3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

  設(shè)計意圖:師生轉(zhuǎn)化角色,淡化課堂環(huán)境,以小組為單位開展合作學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對各種不同造型,不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺,采用大膽的表現(xiàn)形式,獨立完成一取有趣的.用料獨特的鞋作品。本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。

  六、總結(jié)評價:

  1、鞋的展示:

  2、推銷鞋:請你自己說一說,你是怎么設(shè)計的。

  3、購買鞋:先小組內(nèi)評一評,本組內(nèi)誰的鞋最有特色,你最喜歡。

  然后評其它組的作業(yè):誰的鞋最有創(chuàng)意、設(shè)計新穎、制作精美

  師總結(jié):大家做的鞋很有意思,也很有趣,老師都很喜歡。這堂課我們學(xué)習(xí)了做一雙有趣的鞋,同學(xué)們利用手中的各種材料,發(fā)揮了自己的想象力,創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)中,制作的過程中大家體會到學(xué)習(xí)帶給我們的快樂,老師同時也希望,你們把這種快樂帶給你身邊的每一個人。

  設(shè)計意圖:將自己的作品向他人介紹,得到他們的青睞和贊賞,是孩子們的愿望,作業(yè)交流提高表達(dá)能力。將課堂教學(xué)與生活實踐緊密的聯(lián)系起來。為學(xué)生積累社會經(jīng)驗,均等級的評價,即注重教育過程的情感體驗,又注重學(xué)生個體的傾向性比較,不評等級,用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u定,激勵學(xué)生不斷努力,不斷進(jìn)步。

  七、課后拓展

  出示擦地拖鞋,指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神,我們?nèi)祟惖纳鐣艜粩嗟南蚯鞍l(fā)展,展示幾件用染紙、碎布、及廣告紙折疊的鞋。同學(xué)們想想,我們還能使用哪些材料制作鞋呢?老師相信課余時間同學(xué)們一定設(shè)計出更多更有創(chuàng)意的鞋作品。

四年級美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。

  2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

  3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦,進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。

  教學(xué)重難點:

  1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。

  2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  出示一幅畫,問學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(玩耍)---主體

  環(huán)境(建筑)--背景

  師揭題:主體與背景

  二、發(fā)展階段:

  1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞:

  讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受

  2、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的情景?

  學(xué)校、家里、游樂場所等

  3、師出示一幅畫完的主體,學(xué)生思考可用什么樣的`背景來襯托。

  小結(jié):

同一主體,不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

  (認(rèn)真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)

  4、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

  5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

  三、作業(yè)展示、評價

  四、收拾與整理

四年級美術(shù)教案3

  學(xué)生在三年級已經(jīng)完成了三原色與三間色知識的學(xué)習(xí),初步掌握了基礎(chǔ)的色彩知識。本學(xué)期學(xué)習(xí)的色彩冷暖知識,是建立在原色和間色知識基礎(chǔ)之上的。本課是在上一課學(xué)習(xí)暖色的基礎(chǔ)上認(rèn)識色彩中的冷色,對于冷色色彩知識的學(xué)習(xí)會比較順利。在本課實踐環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)梵高的小筆觸點染的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作風(fēng)景畫是學(xué)生即將面臨的新問題,在點染技法、色彩搭配技巧方面需要教師給予學(xué)生大力幫助。

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

 。ㄒ唬╋@性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:冷色的色彩特點和所表達(dá)的感受。

  應(yīng)會:能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

 。ǘ╇[性內(nèi)容與目標(biāo)

  了解冷色知識,體驗冷色帶來的感受,提高學(xué)生色彩審美感受能力。

  二、教學(xué)重點與難點

  重點:通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識,并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

  難點:運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

  三、學(xué)習(xí)材料

  教師:教學(xué)課件《生活中的冷色》、繪畫用具。

  學(xué)生:繪畫用具

  四、教學(xué)活動

 。ㄒ唬┙M織教學(xué),穩(wěn)定情緒:

  師生問好!

  [設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)。]

  (二)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:

  1、播放視頻,引出課題。

  教師播放一段視頻:碧藍(lán)的天空,廣闊的大海(30秒)。

  教師提問:如果讓你們畫一副大海,你們該用什么顏色表現(xiàn)呢?生:答。

  2.如果我們的大海天空被污染了,我們還能看到這美好的環(huán)境嗎?生:答。

  3.怎樣留住這美麗的環(huán)境?生:答。

  4.你們都是環(huán)保小衛(wèi)士!你們還在哪見過這些藍(lán)色?生:答。

  [設(shè)計意圖:用視頻吸引學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生情緒,學(xué)生了解環(huán)保的重要性。]

  5.生活中處處可見藍(lán)色,李老師這也有幾幅藍(lán)色的圖片,我們來看看。出示:

  雪景

  白白茫茫的冬天,深藍(lán)色的夜景給你什么樣的感受?生:冷。

  服裝

  炎炎夏日里,我們換上一襲藍(lán)色系的衣服,視覺效果怎么樣?生:清爽。

  為什么一些國際性會議場所會選擇藍(lán)色作為背景?生:莊嚴(yán)。

  浩瀚的宇宙又給人什么感受?生:神秘

  10.看書中第6頁《藍(lán)色圓舞曲》和幽藍(lán)臥室中出現(xiàn)的顏色,帶給你什么感受小組討論的形式。生:寧靜。

  11.對,我們就把帶給我們寒冷、清爽、莊嚴(yán)、寧靜、神秘感覺的顏色叫做冷色,今天就讓我們一起走進(jìn)《生活中的冷色》吧。出示課題。

  (三)欣賞佳作、技法點撥:

  1.出示色環(huán)的PPT

  教師提問:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱情似火的暖色,請你們對比,色環(huán)中讓你感覺很清爽、寒冷的顏色有哪些?

  生:回答。

  2.教師提問:你們還記得嗎,紫色是原色還是間色?

  生:回答。

  紫色是由哪兩種顏色調(diào)配而成?生:回答。

  師:所以我們把紫色與藍(lán)色相比,誰更冷一些?紫色與紅色相比,誰更暖一些?生:回答。

  師:顏色的冷暖不是一成不變的,而是通過對比得來的。沒有對比就沒有冷暖。

  [設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對冷色系的認(rèn)知和感受,色彩的冷暖是相對的。]

  既然冷色能給大家?guī)磉@么多豐富的感覺,難怪畫家們喜歡用冷色來創(chuàng)作。我們一起來看,日本畫家福田平八郎的《水》。畫面中都有什么顏色?畫面帶給你什么感覺?

  福田平八郎《水》

  生:回答。

  師:在燥熱的夏日里,看到這樣清涼的水面,真讓人愜意!老師在這幅圖的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了一下風(fēng)格,想看嗎?請同學(xué)們欣賞。

  3.師:兩幅畫有什么不同嗎?

  生:第二幅的畫面上有很多點組成的。

  4.師:觀察真細(xì)致!老師用了大小不同的點組成了這幅圖。大師們也喜歡用這種方式創(chuàng)作了許多驚世絕倫的作品,我們繼續(xù)欣賞。

  《港口》西涅克《星空》梵高

  5.師:這兩幅畫面是不是都有點構(gòu)成?生:回答。

  6.師:這種由色點構(gòu)成的繪畫類別叫點彩畫派。你能觀察到,圖片上都有什么類型的點嗎?生:回答。

  (圓點) (斜點)

  圓點斜點

  方點豎點

  師:觀察真仔細(xì)!這些就是點的類型。多么神奇的點啊,讓我們平時看起來靜止的星空,看起來怎么樣?生:流動,跳躍。

  7.師:你們覺得這種畫法有趣嗎?生:回答。

  8.師:你們瞇著眼試試,能看清畫面里的輪廓嗎?生:回答。

  9.師:對,這些啊就是點彩畫派的風(fēng)格特征,同學(xué)們總結(jié)的真到位!

  10.師:再來看這兩幅,同樣是表現(xiàn)樹木,你們來分辨下他們之間的區(qū)別。

  (阿西西附近的風(fēng)景)

  (花園里的樹叢)

  11.師:《花園里的樹叢》這幅圖中,樹葉用了什么點?生:長點

  12.師:點密不密?生:回答。

  13.師:有規(guī)律嗎?生:有,一簇一簇一團(tuán)一團(tuán)的。

  14.師:對,正是一簇一簇一團(tuán)一團(tuán)的葉子,才顯示出這棵樹頑強(qiáng)的生命力。地面上還有比較稀疏的長點,表現(xiàn)草叢。

  15.師:再來看《阿西西附近的風(fēng)景》這幅中的樹葉,用了什么形狀的點?生:方點,圓點。

  16.師:葉子的'點有規(guī)律嗎?生:回答。

  17.師:沒有規(guī)律的點用疊壓的形式,表現(xiàn)出大樹枝繁葉茂的特點。再看,點為什么顏色有深有淺?生:有層次感。

  [設(shè)計意圖:欣賞大師佳作,感悟點彩的美及特點。]

  (四)感受體驗、技法實踐

  1.師:如何用靈動的點來表現(xiàn)豐富的畫面呢?老師帶大家來示范。老師想表現(xiàn)一幅寧靜山村的畫面,你們來幫老師想想,應(yīng)該添加點什么景物呢?生:樹木,河流,大山,小屋等。

  2.教師在示范過程中,重點講解:

  先用密集的點勾勒出輪廓;

  整體排列時,注意點的方向和形狀的變化;

  顏色豐富,深淺有變化,突出立體感。

  3.在示范結(jié)束后,請學(xué)生概括繪畫步驟。

  [設(shè)計意圖:通過師生互動,教師示范點染的的技法,學(xué)生學(xué)習(xí)點染的方法,直觀感受筆觸不同的變化。學(xué)生總結(jié)教師的繪畫步驟,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力概括能力。]

  4.拿出一張事先畫好有黑色背景的范畫,與剛才用白色底紙的范畫比較:哪一幅更有寧靜的氛圍?生:答。

  5.師:選用有底色的畫紙能更好的烘托畫面氣氛。出示學(xué)生作品:

  湖光水色家鄉(xiāng)的小路

  6.師:《家鄉(xiāng)的小路》為什么要用紫色作為背景色?紫色帶給你什么感覺?生:夢幻,神秘。

  7.師:夢幻中出現(xiàn)家鄉(xiāng)的小路,你讀懂了什么感情?生:答。

  8.對,家鄉(xiāng)是一個讓人魂牽夢繞的地方,無論我們身在何處,都要心系家鄉(xiāng),心系祖國。

  9.師:另一幅《湖光水色》恰好用了白紙的空隙,來表現(xiàn)湖水波光粼粼的感覺,妙不妙?你們想選用有底色的畫紙還是無底色的畫紙呢?別著急,有兩位同學(xué)對他們的畫作不滿意,我們來想想辦法幫他們改進(jìn)一下。

  生:探討。

 。ㄎ澹┧囆g(shù)實踐、展示交流

  出示作業(yè)提示。

  師:選擇有顏色的卡紙,試著用水粉中的冷色畫一幅風(fēng)景畫,注意點彩的技巧。

  2.學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  3.展示交流:請選擇自己畫面最得意之處介紹給同學(xué)。

  4.拓展:出示冷暖對比的畫供學(xué)生欣賞,希望學(xué)生在課后不斷嘗試、體驗。

四年級美術(shù)教案4

  課型:設(shè)計與應(yīng)用

  課時:1課時

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。

  2、通過集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動手能力。

  4、感受美術(shù)活動的樂趣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)難點:

  材料的合理與巧妙應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

  教學(xué)意圖:

  游樂園是兒童的歡樂天地,在那里他們可以盡情釋放童真,享受童趣。但各種司空見慣的游樂設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動手能力,因此在教學(xué)過程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),讓學(xué)生通過看看、說說、想想、做做、玩玩,激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望,使他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,體驗設(shè)計制作活動的樂趣。通過小組合作,讓學(xué)生互相探討,互相學(xué)習(xí),盡其所能顯示自己,這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個性,又縮短了學(xué)生間的`差距,讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。

  教學(xué)流程:

  (一)情景導(dǎo)入

  1、看錄像,師生對話。

  師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋地方玩,你們猜一猜是什么地方?(播放錄像)

  生:游樂園。

  師:你們從哪里看出這個地方是個游樂園?

  生:那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……

  師:老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂園玩,因為那里是你們的歡樂天地,是你們的夢幻之國。

  2、揭題:夢幻之國

 。ǘ┨剿靼l(fā)展

  1、說說你喜歡玩哪一種游樂設(shè)施,它好玩在哪里?

  2、生說,師小結(jié)一些游樂設(shè)施的特點。(如:滑滑梯,一高一低有傾斜度;飛機(jī),圍著中心點轉(zhuǎn)。)

  3、學(xué)生分組觀察所帶來的材料,展開想象:它們適合做什么?

  4、生回答,師加以引導(dǎo)。(關(guān)注形、色、質(zhì))

  5、師演示制作方法:

  (1)根據(jù)材料的特點進(jìn)行設(shè)想(要有空間感)

 。2)設(shè)計制作(分塊)

  (3)組合固定(重心的穩(wěn)定)

 。4)裝飾美化(色彩艷麗)

  (三)實踐活動

  1、作業(yè)布置,提出要求:(1)小組制作一個小游樂園;(2)分工合作,能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品,能力較弱的可以制作簡單的作品;(4)提倡互相幫助、友好協(xié)助。

  2、學(xué)生動手操作,教師巡視輔導(dǎo)。

  3、各小組提出制作中遇到的困難,師生共同解決。

  4、修改補(bǔ)充作品,使作品更加完美。

  5、小組布置“游樂園”。(可以添加綠化和人物)

  6、匯總交流,共享樂趣。(組織各小組把作品擺在一起,形成一個大游樂場,讓學(xué)生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。)

 。ㄋ模┰u價交流

  1、你喜歡玩哪一個項目?

  2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意?

  3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動嗎?

  札記:孩子的想象力很豐富,兩個果凍碗,兩根彎頭吸管,便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手,便制作出了有趣的“夢幻王國”。

  施教時間:11月28日——11月30日

四年級美術(shù)教案5

  教材分析:

  教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍(lán)八種剖面十分有特色的蔬果,它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉,教師可利用教科書中的圖例引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其剖面特征,啟發(fā)學(xué)生:大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么?右下角的文字,提示冷暖色的運用可突出視覺效果。

  教材第5頁上方,對本課作業(yè)進(jìn)行了步驟解析,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察,也可依步驟演示繪畫方法。參考兩幅學(xué)生作品,從中借鑒色彩的表現(xiàn)方法。在拓展版塊,讓學(xué)生了解除了獨立的圖案,還可以拓寬創(chuàng)作形式,重復(fù)組合圖案形成連續(xù)紋樣。

  教學(xué)思路:

  本課是第1課的延續(xù),內(nèi)容是復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識,但形式有所改變,是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時,多數(shù)是家長削完皮或切成小塊給他們吃,學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng)作題材對多數(shù)學(xué)生來說是陌生而又奇妙的,較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片,為學(xué)生展現(xiàn)一個神奇的世界,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  學(xué)生的創(chuàng)作需要鋪墊,教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察蔬果剖面,并大膽表述自己觀察到的結(jié)構(gòu)特征。對于果肉與果核(種子),可嘗試用點、線、面去概括表現(xiàn)。教師可在引

  導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,示范繪畫,使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案:先用線勾畫出蔬果的輪廓,再依據(jù)剖面特征,畫出細(xì)節(jié)。最后,簡單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識,利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的`圖案,也可以將獨立的圖案進(jìn)行重復(fù)排列,組合成連續(xù)的紋樣。

  教學(xué)建議:

  (一)引導(dǎo)階段

  1.談話交流:學(xué)生說說自己喜愛的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。

  2.教師出示蔬果

  以兩個楊桃為例,分別橫向與縱向剖開,引導(dǎo)學(xué)生觀察其剖面是什么形象,什么顏色。使學(xué)生了解從不同的角度觀察事物,會有不同的發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1.教師示范用切好的楊桃片組合形式重復(fù)的“圖案”。

  2.師生觀察分析教科書列舉的蔬果剖面,說說分別有什么特征。

  3.教師分析教科書中的繪畫方法,學(xué)生學(xué)習(xí)如何用點、線、面概括、歸納剖面的形式美,如對稱、均衡、放射等。

  4.學(xué)生構(gòu)思

 、俨捎檬裁词吖拭孢M(jìn)行創(chuàng)作?

 、谠鯓用枥L剖面?

 、廴绾伪憩F(xiàn)畫面色彩的冷暖效果?

  5.學(xué)生創(chuàng)作。

  教師提示:細(xì)致觀察,抓住特征,形象描繪,注意色彩搭配。

  (三)展示與講評階段

  將創(chuàng)作同一蔬果剖面的學(xué)生作品進(jìn)行歸類展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹,同時針對作品中出現(xiàn)的問題,教師給予指導(dǎo)。

  (四)收拾與整理階段

  整理美術(shù)用品,注意環(huán)境衛(wèi)生。

四年級美術(shù)教案6

  教學(xué)目的:使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系,在用線條作裝飾的描繪中,領(lǐng)會圖案裝飾的特點,提高對形式美的感受。

  教學(xué)重點:用線條為圓面作裝飾,根據(jù)圓碟不同部位安排合合適而美觀的圖案。

  教學(xué)難點:紋樣的運用,以圓的特點來考慮。

  教學(xué)用具:

  (一)教師——美術(shù)課本、實物投影儀、紙碟作品、電腦軟件

 。ǘ⿲W(xué)生——美術(shù)課本、水彩筆、紙碟

  課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  出示白色紙碟子。解說紙碟子的外形結(jié)構(gòu)。內(nèi)圓(盤底部分)、外圓(盤沿部分)

  教師示范畫碟。

  (老師想為這個白色紙碟添上一些東西。)畫完后

  與白色碟子比較,那種碟子好看?為什么?

  其實,同學(xué)們也能運用自己靈巧的雙手,為這

  些白色紙碟添上漂亮的圖案。大家想不想試一試?

  板書課題:為碟子添畫(線條裝飾畫)

  二、講授新課

  分小組討論:

 。1)書上哪個碟子你最喜歡,為什么?

 。2)分組游戲:

  要想為碟子添好畫,首先要根據(jù)圓形的特點,考慮好內(nèi)圓圖案的安排,F(xiàn)在有一個游戲請同學(xué)們來做一做。

  游戲規(guī)則::

  每一組都有一張白色卡紙和一個信封?埳厦嬗袌A形和橢圓形兩種碟子,信封里面有七個圖案,看看哪些圖案適合擺放在這些碟子里。比一比,哪個小組的同學(xué)最團(tuán)結(jié),速度最快。

  游戲后提問:

 。1)圓形碟子里的圖案放在橢圓形碟子里,好不好?為什么?

 。2)為碟子添畫,完整了嗎?

  還要為圓形和橢圓形的碟子的外圓添上花邊圖案。

  三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

  運用電腦播放圖片。

  四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  接下來,同學(xué)們運用自己靈巧的.雙手,用水彩筆為碟子添畫,注意要自己開動腦筋,不能與老師和其他同學(xué)畫的一樣。

  五、學(xué)生互評。

  六、課堂。

  今天,我們?yōu)檫@些白色的紙碟添上了漂亮的圖案,使它們變成了一件件漂亮的工藝品。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中,創(chuàng)造出更多美化生活的工藝品。

四年級美術(shù)教案7

  一、課時:

  1課時。

  二、課堂類型:

  造型表現(xiàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

  2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

  3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評,在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣,能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情,豐富情感體驗。

  四、教學(xué)重難點:

  1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松,體驗過程的愉快,創(chuàng)作的個性化。

  2、學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。

  五、教具學(xué)具:

  繪畫工具。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段。

  1、同學(xué)們,在我們教室里有樣?xùn)|西,我們卻看不到它,你們猜猜是什么?(空氣)

  2、對!在我們的教室里到處都充滿著空氣,聞一聞,什么味道?

 。1)請同學(xué)們閉上眼睛,靜靜地等待一下(拿出空氣清新劑噴一噴)我們再來聞一聞,現(xiàn)在你聞到了什么味道?

 。2)聞到這股香味,你的'心情怎么樣?有什么感覺嗎?

 。合氩坏铰劦娇諝庵械南阄逗髸羞@么奇妙的感覺,今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙!

 。ǘ┌l(fā)展階段。

  1、剛剛聞到香味的這種感覺,你能用什么形式表現(xiàn)出來?

 。1):可以畫下來。

 。2)用語言說出來,你能試一試嗎?

 。3)用一段優(yōu)美的文字寫下來。

 。4)剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試?

  今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題——畫嗅覺

  2、老師聞到這股香味,已經(jīng)把這種感覺畫下來了。

  同桌討論:你是從哪些地方感受到空氣中的香味的?

 。哼@張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗。

  3、除了點和線條以外,還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢?我們來欣賞一位同學(xué)的作品,你是從哪里感受到這種香味的呢?

  學(xué)生交流(我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗)

  4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品,我們一起來欣賞一下

  5、同學(xué)們,你們從生活中找到了哪些味道?打開瓶子讓大家聞一聞,你聞到了什么味道?

  (三)學(xué)生作畫,老師巡視指導(dǎo)。

 。ㄋ模簹馕墩媸翘婷盍,只要我們用心去體驗,就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西!

 。ㄎ澹┦帐。

  妥善處理氣味物品,收拾繪畫工具、材料。

四年級美術(shù)教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生通過回憶下雨的情景,體驗下雨的感覺,了解自然界的美妙變化。

  2、學(xué)生選用各種工具材料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然,提高審美和表現(xiàn)力。

  【教學(xué)重點】

  引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

  【教學(xué)難點】

  用色彩、粗細(xì)、疏密不同的點、線及細(xì)小的形狀,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達(dá)自己不同的感受。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、雨中的視頻、投影機(jī)、范作、雨傘雨披等實物,繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關(guān)音樂。

  學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆或油畫棒,勾線筆一支,畫紙。

  【教學(xué)過程】

  一、雨的回憶

  1. 謎語和音樂導(dǎo)入:千根線來萬根線,顆顆珍珠線上串?吹靡妬砻弥舻降厣蠀s不見。這則謎語的謎底是什么。(導(dǎo)入課題)

  2. 小組接龍說說關(guān)于雨的詞語、詩句、雨中的用具。

  如關(guān)于雨的詞語:大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細(xì)雨、茫茫煙雨、狂風(fēng)暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹?? 詩句:青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

  好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

  天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無??

  關(guān)于雨具:雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

  二、感受雨聲雨景

  1. 播放課件,配合圖片欣賞各種雨聲,感受雨中情、雨中景。

  2. 說一說自己經(jīng)歷過的下雨時的感覺,模仿一下不同的雨聲。

  教師引導(dǎo)兒童回憶下雨時的情景。下小雨時,雨點淅淅瀝瀝地飄下來,沙沙,沙沙??滴答滴答??下大雨時,雨點很大很急,發(fā)出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音,雨點連成線。狂風(fēng)暴雨時,雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼,風(fēng)夾雜著雨拍打著雨中的人,天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

  三、了解雨的形成

  1. 為什么會下雨?下雨的原因。(FLASH課件演示)

  火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽,漂浮在空中,空氣中的'水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶,水珠集合變成白云,當(dāng)水珠越來越多、越來越大時也就越來越重,形成了積雨云,空氣再也托不住它們了,就會落到地面形成雨。(歌詞:風(fēng)中有朵雨做的云)

  2. 特別的雨。

  通過圖片,拓展對雨的認(rèn)識,向?qū)W生介紹一些特殊的雨:太陽雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??

  1. 提問:下雨時人們的姿態(tài)或者動物的姿態(tài)是什么樣?

  街上的人打傘,也有兩人共打一把傘,有的人穿著雨披騎著自行車,有的穿著雨衣戴著雨帽,有的穿著高筒雨靴??

  2. 借助傘、雨披等實物,分小組分別請同學(xué)用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。(如現(xiàn)場拿出一把傘讓學(xué)生體會下雨時幫助別人打傘的樂趣)

  3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態(tài)(如扛傘、撐傘、打傘、玩?zhèn)愕龋,學(xué)生在下面畫動態(tài)小人。

  四、賞析雨中畫面

  1. 人文熏陶。

  (1)展示四幅雨中的有趣或感人的圖片,幫助學(xué)生回想他們在現(xiàn)實中看到的情形;

 。2)交流一下在雨中遇到的小故事,鼓勵學(xué)生大膽說出自己發(fā)生或看到的事。

  2. 雨帶來的變化。

  下雨的時候,周圍會有什么不一樣?人們的衣著有何變化?

  雨中的畫面非常生動,街道上有什么變化,小動物們又在干什么?雨天的色彩是怎樣的?

  人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘;樹葉,地面洗得很干凈,街道上到處都是水;小鴨子、青蛙在水里游泳,還有一些動物躲在自己的窩里不出來;下雨天光線比較暗,天空有時是灰色的??

  3. 欣賞畫家筆下的雨。

  欣賞《聽雨》《風(fēng)雨》《暴風(fēng)雨》等作品,了解其表現(xiàn)形式。

  4. 欣賞學(xué)生的作品。

  雨落到了小朋友的腦海里,看他們?nèi)绾斡檬种挟嫻P畫出有趣的情景。

  五、示范雨中人及雨中物

  嘩啦啦,下雨了,走在大街上的人們怎么辦呢?他們會有哪些動作? (師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖,主要畫出雨中的神態(tài)、動作。)

  1. 師示范奔跑躲雨人物動態(tài)。(如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。)

  2. 繼續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物,雨中嬉戲的人物、動物等。

  3. 用粗細(xì)、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現(xiàn)雨。

  4. 出示雨中圖的彩色范例,分析幾種雨中的色彩的表現(xiàn)方法。(如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等,不同的表現(xiàn)形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。)

  六、創(chuàng)作下雨圖

  畫出你所見到的雨中的場景,可以是結(jié)合人物畫,也可以以小動物為主角,自由選擇。學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。(出示能給學(xué)生帶來啟發(fā)的雨中范圖,雨中情境音樂起。)

  1. 表現(xiàn)雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;

  2. 表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。

  七、作業(yè)展示及評價

  1. 在投影上作業(yè)個別展示。

  2. 在黑板上進(jìn)行長卷展示,題寫落款,請學(xué)生解說雨中情景,給予鼓勵性評價。

  3. 作業(yè)點評:那幅畫更生動,誰畫的動態(tài)最有趣,你能提提建議嗎?

四年級美術(shù)教案9

  教材分析:

  本課引導(dǎo)學(xué)生善于觀察周圍的事物,了解標(biāo)志的含義、種類、用途。結(jié)合學(xué)生的年齡特點,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品,將所學(xué)的知識、技能應(yīng)用于對標(biāo)志的感知、理解和表現(xiàn)之中。讓學(xué)生自己體驗設(shè)計者的樂趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表現(xiàn)欲望。教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞、分析、歸納,讓學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。

  2、操作目標(biāo):圖案設(shè)計簡潔明快,易于識別,寓意準(zhǔn)確,內(nèi)涵豐富,特征明顯,制作精細(xì)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,通過觀察,搜尋繪畫語言,體驗設(shè)計的樂趣。教學(xué)重難點:

  重點:欣賞各種標(biāo)志,掌握簡單的設(shè)計制作方法。

  難點:從多角度觀察事物,畫面的取舍,組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備:優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學(xué)過程設(shè)計:——匯報交流

  請學(xué)生說一說,你們在生活中見到過哪些標(biāo)志?說出它們的名字、形象以及含義。

  標(biāo)志是生活中不可缺少的一種設(shè)計,教師在課前布置學(xué)生查找生活中標(biāo)志的相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,同時也

  是學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計及其文化背景!榻B

  簡介標(biāo)志的起源,豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在教學(xué)新課的同時滲透了民族文化!蕾p

  欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品(選擇一些具有代表性的和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的作品來展示,如:男女性別標(biāo)志、鐵路標(biāo)志、2008奧運會標(biāo)志、麥當(dāng)勞標(biāo)志、耐克標(biāo)志)!懻

  分組討論,引導(dǎo)學(xué)生趕騾出這些標(biāo)志的含義及藝術(shù)特征。(表現(xiàn)形式簡練、傳遞信息明確、藝術(shù)形象獨特美觀)!涣

  請學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的.標(biāo)志,結(jié)合課本標(biāo)志歸納出標(biāo)志的種類,縱向的有:商標(biāo)標(biāo)志、公共標(biāo)志;橫向的有:文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志,進(jìn)而歸納出標(biāo)志設(shè)計的基本方法。

  ——啟發(fā)

  出示各種標(biāo)志作品,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些標(biāo)志,引出“標(biāo)志是人類社會中識別和傳達(dá)信息的視覺符號”從而導(dǎo)入課題。

  ——比較

  結(jié)合教材出示一組有代表性的作品,讓學(xué)生識別“抽象和具象”標(biāo)志。通過對比可知標(biāo)志設(shè)計常用的表現(xiàn)手法!毩(xí)

  師生共通常是為學(xué)校設(shè)計一個標(biāo)志。要求:設(shè)計創(chuàng)意新穎,主體表達(dá)明確,形象簡練、概括、美觀、易識別,有一定的寓意!u價

  作業(yè)完成后組織學(xué)生分小組進(jìn)行評析,對在設(shè)計手法、創(chuàng)新等方面互評、欣賞講評的方法評選出優(yōu)秀設(shè)計作評。教學(xué)后記:

四年級美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識,并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計。

  2、結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同的造型手法,以及漂浮的科學(xué)道理,利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

  3、培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識,激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。

  教學(xué)重點:

  啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識,并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。

  教學(xué)難點:

  在制作漂浮物時創(chuàng)新地使用材料,制作方法美觀、科學(xué)。

  學(xué)習(xí)材料:

  各種材質(zhì)的廢舊物品,分小組準(zhǔn)備每組一個小水盆,大塊橡皮泥、剪刀、雙面膠、

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、動畫導(dǎo)入

 。▌赢嬓蕾p)

  師:請幫同學(xué)想個辦法幫小企鵝招聘成功吧,想一想怎樣才能把這些材料順利的運到河對面去?為什么要用這種方法?把石料放下面可以嗎?這是利用了什么科學(xué)道理呢?

  二、小實驗:下面請大家做一個小實驗,試一試怎么樣能讓你手中的橡皮泥浮在水面上?

  師:誰能把你發(fā)現(xiàn)的科學(xué)知識說一說......

  三、課件欣賞——浮力:浸入水中的物體受到向上托的`力。浸入的面積越大浮力越大。同樣重量的一塊鐵與一個鐵盒,因為受到浮力面積的不同,小鐵塊受到的浮力小很快就沉下去了。而小鐵盒浸入水的面積很大就可以漂浮在水面上。

四年級美術(shù)教案11

  學(xué)情

  分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報內(nèi)容,用畫的形式來詮譯如何李水愛水,用藝術(shù)化的小報讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。

  教材

  分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對水問題進(jìn)行挖掘的同時要拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面,分別傳達(dá)了不同的意圖,即水與人類的關(guān)系,和介紹學(xué)生的活動。

  教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo):了解水的相關(guān)知識,特別是水資源對人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):提高保護(hù)水資源的意識,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  課時

  安排一課時

  課題

  5、生命之源——水

  授課時間3.17-3.18

  教學(xué)目標(biāo)

  了解水的.相關(guān)知識,特別是水資源對人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。

  通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

  提高保護(hù)水資源的意識,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  教學(xué)重點

  教學(xué)難點讓學(xué)生了解到水對人類生活有多么重要,通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性,宣傳欄的裝飾設(shè)計方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

  教學(xué)過程

  教師活動

  學(xué)生活動組織教學(xué):課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。

  導(dǎo)入:1、首先讓學(xué)生翻開書,根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。(根據(jù)問題的核心展開討論)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問題,關(guān)心、理解水資源對人類的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

  、組織綜合實踐活動:讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報。

  5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術(shù)用具來制作?你認(rèn)為最大的困難是什么?怎樣讓你的專欄更美觀?”

  4、(擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計以畫為主的小專欄,擅長寫的同學(xué)設(shè)計以數(shù)字為主的小專欄。)學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計小專欄。

  6、宣傳展示小結(jié):給學(xué)生展示展示自己成果的機(jī)會,總結(jié)經(jīng)驗。在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生體會勞動后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問題。分小組討論關(guān)于設(shè)計的關(guān)鍵問題。設(shè)計大海報,讓學(xué)生根據(jù)自己的長處設(shè)計小專欄。學(xué)生以小組為單位,展示本組設(shè)計的宣傳海報。學(xué)生間相互點評。誰的設(shè)計最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰的內(nèi)容豐富,設(shè)計得美觀。滲透保護(hù)水資源的意識。學(xué)生在評價中提高能力。

  板書:課件 生命之源——水本課的重點是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對人類的重要性。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生充分地交流他們課前搜集的資料,了解更多的愛水、節(jié)水的常識。在學(xué)生回答中,我對資料不夠完整的做一定的補(bǔ)充。為了讓學(xué)生的公益小專欄做的更漂亮,我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。加強(qiáng)專欄整體的效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四年級美術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用泡沫表示雪花,自制一個“雪花飄飄”的玩具,并了解有關(guān)制作原理。

  2、掌握有關(guān)制作方法和技巧,培養(yǎng)同學(xué)動手制作能力和創(chuàng)新意識,體驗發(fā)明的樂趣。

  3、感受冬天的美景,培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的思想情感。

  教學(xué)重點:用泡沫表示雪花,自制一個“雪花飄飄”的玩具。

  教學(xué)難點:感受冬天的美景,培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的思想情感。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞教師自制的“雪景”玩具,同學(xué)輪流吹一吹。玩一玩。

  教師提醒同學(xué)仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題:

  (1)這個玩具由哪幾大局部組成?

  (2)每個局部都用了哪些資料?你能用其他資料替代嗎?

  (3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?

  (4)假如你來制作的話會按什么樣的步驟來做?

  2、教師引導(dǎo)同學(xué)交流觀察結(jié)果,自主總結(jié)。

  A.玩具主要由底、蓋、景三大局部組成。

  B.底——泡沫板,蓋——塑料瓶,景——綜合資料。

  C.“雪花”其實就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板的.方法得到。

  D.制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

  3、請同學(xué)給這個玩具起個名字,同學(xué)各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。

  二、認(rèn)知了解

  1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

  2、引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

  3、欣賞用各種資料制作出來的玩具中的雪地景色。

  4、讓同學(xué)挑選一個自身最喜歡的景色,說說它是如何制作的。(重點引導(dǎo)同學(xué)說說作者如何巧妙地利用資料。)

  5、同學(xué)觀察分析自身所帶資料,互相說說它們適合制作什么樣的景色,并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

  三、探究創(chuàng)作

  1、師生合作制作“雪景”玩具,進(jìn)行簡單示范。

  2、同學(xué)獨立創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  提示同學(xué)注意平安和教室衛(wèi)生保潔。

  四、交流評價

  1、同學(xué)拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍,邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自身的“雪景”玩具,或者交換玩具玩一玩。

  2、讓同學(xué)說說對自身的玩具的看法,好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。

  五、課后延展

  1、提問:你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

  2、簡單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中,在瓶中流動形成風(fēng),于是帶動泡沫珠飄動的過程。

四年級美術(shù)教案13

  一、全冊教材分析

 。ㄒ唬┲饕獌(nèi)容及教材重點、難點:

  主要內(nèi)容:

  本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

  教材重點:

  在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

  教材難點:

  強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

  (二)教學(xué)目標(biāo):從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

  知識和能力:

  通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價值觀:

  在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、學(xué)情分析

  通過三年級的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用,對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高,在接下來的四年級美術(shù)課堂上,應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué),使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

  三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施

  根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的'具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等)

  合作的學(xué)習(xí)方式:

  提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

  培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。

  采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

  轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來,從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。

  以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  四、全冊教學(xué)進(jìn)度

  周次 內(nèi)容

  第一周《色彩的冷與暖》

  第二周《畫家的調(diào)色板》

  第三周《蔬果的剖面》

  第四周《生活中的線條》

  第五周《節(jié)奏的美感》

  第六周《最受尊敬的人》

  第七周《今天我值日》

  第八周《趣味游樂園》

  第九周《彩墨世界》

  第十周《我是汽車設(shè)計師》

  第十一周《擬人的形象》

  第十二周《精美的郵票》

  第十三周《規(guī)劃每一天》

  第十四周《給您提個醒》

  第十五周《有創(chuàng)意的書》

  第十六周《傳編的樂趣》

  第十七周《會“走”的玩具》

  第十八周《電腦美術(shù)》

  第十九周《漫畫欣賞》

  第二十周 水平測試

  第1課 色彩的冷與暖

  教材分析:

  色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

  課型:造型·表現(xiàn)欣賞·評述

  課時:1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識。

  2、體驗色彩給人的不同感受。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點:

  體驗色彩給人的不同感受。

  教學(xué)難點:

  知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

 、 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧靜、寒冷的場面)

 、 小結(jié):不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

  2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

  3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

  二、創(chuàng)作階段:

 、 提出作畫要求:

  A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

  B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

 、趯W(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評價。

  5、教師總結(jié),提出意見和建議。

  學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對比較明確。

  板書設(shè)計

  色彩的冷暖

  顏色:1.暖:黃、紅、橙

  2.冷:綠、藍(lán)、紫

  第2課 畫家的調(diào)色板

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 初步認(rèn)識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。

  2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。

  3. 意識到顏色的變化需要多加練習(xí)。

  教學(xué)重難點:

  1. 學(xué)會簡單調(diào)色;

  2. 增加對調(diào)色嘗試的興趣;

  3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識。

  課前準(zhǔn)備:

  水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:顏色是不是都是從“商店”買來的?

 、 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看,放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的?自己的畫具里有沒有這個顏色?

 、 學(xué)生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的,引出學(xué)生對于調(diào)色的興趣。

 、 小結(jié):綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色,看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

  2、欣賞名家作品,觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品,讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

  3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法,告訴孩子理性認(rèn)識顏色的變化。

  二、創(chuàng)作階段:

 、 提出作畫要求:

  A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

  B、用畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

 、趯W(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評價。

  5、教師總結(jié),提出意見和建議。

  學(xué)生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了,這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。

  板書設(shè)計

  畫家的調(diào)色盤

  三原色

  混合

  展示

  第3課蔬果的剖面

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美,體驗活動帶來的樂趣。

  2.初步知道瓜果剖面有自然線紋,并進(jìn)行簡化與組合構(gòu)成圖案,運用學(xué)過的色彩知識設(shè)計色彩圖案。

  3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點,在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設(shè)計的方法。

  教學(xué)重點與難點:

  重點:感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu),用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點:運用學(xué)過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。

  教學(xué)準(zhǔn)備建議:

  教具:水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

  學(xué)具:水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

  教學(xué)建議:

  導(dǎo)入:

  1、師:今天老師帶來了一個蘋果,蘋果大家都吃過,它是圓圓的,紅紅的,那

  切開后蘋果里面會是怎樣的?(學(xué)生說)(老師拿出小刀一切為二)原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

  2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。

  新授:

 。ɑ顒右唬

  1、(拿出一半的蘋果)原來蘋果里也有紋樣,那我們又如何用畫筆把它畫下來呢?(先請兩位同學(xué)上來試試)

  2、師反饋并示范:

 。1)畫出蔬果剖面的外形

  (2)找出水果剖面圖形的主干或中心,用點或線條概括

 。3)畫出剖面線條的走向。(如果是比較密集的,一定要用概括的線條表現(xiàn))

  3、(出示大白菜)蘋果的紋路還是比較好畫,那如果是大白菜呢,我們又如何來

  畫呢?(師簡單板畫)

  3、下面請你們也來試試。請同學(xué)們?nèi)〕鍪吖,(兩人一個,請一個同學(xué)把蔬果一切為

  4、表揚畫得好的同學(xué),指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。

  (活動二)

  1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體(出示圖片或范例)看看草莓

  和西紅柿是以什么顏色為主?(紅)再加上和紅色相近的顏色,如粉紅、玫紅或紫紅色;再出示橙子、卷心菜等,讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

  2、觀察自己的蔬果,找出主色和相近色。

  3、出示作業(yè)要求:用主色和相近色表現(xiàn)蔬果,注意色彩的美觀和和諧。

  4、學(xué)生作畫。師巡視。

  評價:

  1、學(xué)生作品展示,【版面上用粘紙粘貼好框子,做成類似相框】兩人貼在一塊版面上,注意最好是相同的蔬果。

  2、學(xué)生相互評價,互相交流,談?wù)勏矚g哪一幅畫。

  3、師小結(jié):今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識了蔬果的剖面,還用點、線、色彩進(jìn)行了裝飾,其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多,(出示媒體:裝飾畫,

四年級美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:認(rèn)識浮雕。

  能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。

  2.過程與方法:在比較中,學(xué)會觀察與比較植物的不同形態(tài)與色彩。能在創(chuàng)作中,大膽想象與表現(xiàn)泥板植物浮雕。

  3.情感:熱愛大自然,喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的關(guān)系。

  教學(xué)重點:能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的.泥板植物浮雕。

  教學(xué)難點:能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入:

  1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境:從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等植物造型特點。

  2.讓學(xué)生能用語言說出植物的生長形態(tài)和色彩。它們的枝干、葉莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同?把你喜歡的植物,說說她1形態(tài)特點和色彩特點。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:像皮泥、的特征,嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、寫實的植物畫面。

  4.板書課題:

  一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

 。ǘ┙淌谛抡n:

  1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。

  2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品?

  3.小組活動:討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。

四年級美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識性目標(biāo):認(rèn)識冷暖色調(diào)和運用冷或暖色調(diào);

  2、情感性目標(biāo):據(jù)個人喜好畫出冷暖色調(diào)不同的圖畫。

  3、能力性目標(biāo):據(jù)個人喜好選擇一種色調(diào)表現(xiàn)某個季節(jié)的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的個性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,提高審美能力。

  教學(xué)重難點:

  1. 從感性到理性去認(rèn)識色性,并會運用色彩冷暖對比的知識。

  2. 了解產(chǎn)生冷暖對比的原因,認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。

  教具學(xué)具:

  水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪

  教學(xué)過程:

 一、組織教學(xué):請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

  二、新授:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入 教師提問:

  (1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

  教師小結(jié):看來大家都很有個性,都有自己比較喜歡的顏色。

 。2)那你為什么喜歡穿這種顏色? 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。

  師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),邊板書“冷、暖”兩種感覺。

 。3)通過觀察,你體會并感覺到色彩有什么屬性?

  -- -色彩有冷與暖。

 。ǘ⿲(dǎo)入課題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺,好不好?”

  板書課題:色彩的冷與暖

  三、講授新課:

  (一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺,色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”

  1.看冷暖不同色調(diào)的作品

 。1)冷色調(diào)畫面《雪地》,問:這幅畫面給你什么感覺? -給人以冷的感覺。

 。2)暖色調(diào)的畫面《日出》,問:這幅畫面給你什么感覺? ---給人以溫暖的感覺。

 。3)同時欣賞這兩幅畫面

  1啟發(fā)提問:這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

  師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較,我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的.冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個屋子涂成藍(lán)色,另一個屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度,原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺較暖。

  2.聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解,體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見,再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周圍生活里,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

  分別讓生起來舉例,如:太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

  師小結(jié)給予鼓勵:看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物,可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?

 。ǘ┓庞成,讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X,從色輪中區(qū)別冷暖。

  (1)在12個基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

  提問:仔細(xì)觀察,在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

  (2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

  提問:誰能從色輪中找出冷色和暖色? 將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個序列),并說出自己分的規(guī)律。

  教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié):偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

 。3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。 如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

 。3)同樣的一幅畫面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時,給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

  (三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。 在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩,也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比(板書)。補(bǔ)色對比在繪畫中運用很多,如我國民間年畫中具有這種典型特征。

  三、作業(yè)要求:

 。ㄒ唬﹥(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫面感覺有何不同,體會色彩冷暖對比中的美感。

 。ㄓ蒙世渑可樱

 。ǘ┮螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。

  四、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo):

  五、講評學(xué)生作業(yè),課堂小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)

  六、教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程,是一個由感性上升到理性的一個難點。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣,我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案,充分利用課件及書中的圖片、作品等,讓學(xué)生欣賞感受,并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律,從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象,使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。 教學(xué)中通過對比,使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺,而且還聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進(jìn)行講解舉例,學(xué)生在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對比較明確,有學(xué)生還能在冷暖色調(diào)中適當(dāng)?shù)奶砑悠渌,使畫面色彩更加豐富生動。但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠廣泛。

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