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【優(yōu)】美術(shù)教案《青銅器》6篇
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案《青銅器》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案《青銅器》1
一.課標(biāo)內(nèi)容:知道甲骨文,金文等字體,知道漢字的演變;以司母戊鼎為例,了解中國(guó)古代青銅工藝成就。
二.教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:知道什么是甲骨文,了解甲骨文與漢字的關(guān)系;認(rèn)識(shí)司母戊鼎,了解青銅工藝。培養(yǎng)學(xué)生搜集文物并進(jìn)行研究的興趣;培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和想象能力。
2.過程與方法:通過材料分析,了解甲骨文與漢字的關(guān)系;通過搜集資料,了解司母戊鼎;通過文物欣賞,培養(yǎng)鑒賞能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受中華民族的燦爛文化,培養(yǎng)健康的審美情趣。
三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):(1)重點(diǎn):甲骨文;司母戊鼎
(2)難點(diǎn):漢字的演變;青銅工藝
四.教學(xué)過程:
1導(dǎo)入:播放《王懿榮與甲骨文》FLASH動(dòng)畫,我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下甲骨文和同一時(shí)期聞名于世的青銅器。
2自學(xué)探究:(1)什么是甲骨文?什么是金文?
(2)我國(guó)有文字可考的歷史開始于何時(shí)?
(3)青銅器是怎樣制造出來的?
(4)目前我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的最大青銅器是什么?
(5)青銅時(shí)代是指我國(guó)的哪幾個(gè)朝代?
3合作探究:(1)材料分析:分析甲骨文與漢字的.關(guān)系,了解甲骨文是現(xiàn)代漢字的起源。
(2)趣味識(shí)字:展示一組甲骨文,請(qǐng)同學(xué)試著寫出相應(yīng)的現(xiàn)代漢字。
(3)推理想象:想象青銅器的制作過程;推理青銅器為什么沒有大量用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?
(4)重點(diǎn)介紹:上講臺(tái)展示課外搜集到的司母戊鼎資料;
出示圖片,設(shè)置情境題“假如中國(guó)歷史博物館聘請(qǐng)你當(dāng)解說員,請(qǐng)你用一分鐘左右的時(shí)間向參觀者介紹司母戊鼎”
(5)文物欣賞:出示一組青銅器圖片(四羊方尊;銅象尊;大盂鼎;西周散氏盆)
說一說他們各有何用途?美在什么地方?
五.教學(xué)后記:
1.課文很多生僻字,應(yīng)該幫助學(xué)生注音。
墟xu戊wu盂yu鉞yue爵jue懿yi
2.趣味識(shí)字:應(yīng)教給學(xué)生一些識(shí)別方法。
3.司母戊鼎:學(xué)生查詢到的資料很多,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何選擇性展示。還可多叫些學(xué)生解說和介紹。
美術(shù)教案《青銅器》2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅代表作品,使學(xué)生初步了解古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導(dǎo)學(xué)生從青銅器的造型、紋飾及所處的時(shí)代背景等來分析青銅器的藝術(shù)特色,大膽發(fā)表自己的見解。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生熱愛和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解青銅器在各個(gè)歷史階段中的發(fā)展變換及時(shí)代特征,理解青銅器與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)美。
教學(xué)過程:
一、本課欣賞
考考你:
1、你知道人類歷史進(jìn)程的三個(gè)重要時(shí)代嗎?
2、你了解青銅發(fā)展的歷史嗎?
考古學(xué)家將人類歷史的進(jìn)程概括為石器時(shí)代、銅器時(shí)代和鐵器時(shí)代三個(gè)階段。古代青銅器鑄造萌芽于原始社會(huì)后期,商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時(shí)期,戰(zhàn)國(guó)以后,青銅器逐漸為鐵器所代替。
一起來鑒寶
我們?cè)趺磥硪患嚆~器具的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值呢?我們可以憑借什么依據(jù)來呢?
在青銅發(fā)展的各個(gè)歷史階段,由于時(shí)代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新,使青銅器的紋飾、器形等在各時(shí)期展現(xiàn)了獨(dú)特的風(fēng)格。
商周時(shí)期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權(quán)力的標(biāo)志,造型威嚴(yán)而厚重,繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風(fēng)格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能,更多的向生活實(shí)用方面發(fā)展。
司母戊方鼎(商代)
司母戊方鼎是商代晚期最重的青銅器,是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實(shí)而又厚重,方正的鼎腹,圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起,沉穩(wěn)而又莊嚴(yán)。鼎體飾以饕餮紋,耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄,器形凝重,紋飾華美,是商代青銅器風(fēng)格的典范。
人虎相抱卣商代
造型奇特的青銅酒器,是綜合各種真實(shí)和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來崇拜的一種表現(xiàn)。
面具(商代)
它的造型似人又似獸,向外突出的'雙眼神秘而恐怖。
;福ù呵锿砥冢
;€~案由二牛一虎巧妙組合而成,其特殊的組合造型使整個(gè)銅案重心平穩(wěn),大小和諧,動(dòng)靜均衡統(tǒng)一奇特造型,新穎構(gòu)思。
青銅方壺(春秋)
器束頸,垂腹,圈足。方杯形蓋,蓋上部立盤形捉手。頸部?jī)蓚?cè)附龍首形環(huán)耳,并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋,蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋,腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋,底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連,寓動(dòng)于靜。
騎士貯貝器(漢代)
貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣,這個(gè)貯貝器就是古代人用來存放錢的器具。你看出來了嗎?
銅燈(漢代)
漢代時(shí)期的燈具不僅散發(fā)出獨(dú)特而精湛的造型藝術(shù)魅力,而且當(dāng)時(shí)的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風(fēng)、防塵、防污染等實(shí)用功能。
你知道這個(gè)銅燈是怎么來防止煙塵的嗎?
宴樂、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國(guó))
青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。這種宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國(guó)之際奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的社會(huì)變革相聯(lián)系的。
這幅獸面紋,選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋,巨睛直視,顯示一種威力,在商周青銅紋飾中最為普遍,是一種被神化的、幻想出來的、具有某種威嚴(yán)的神秘意義的形象。
二、操作技巧
1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團(tuán)、泥條。
2、將制作好的泥板或泥團(tuán)做成需要的形狀。
3、將做好的形狀進(jìn)行組合。
4、用準(zhǔn)備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進(jìn)行裝飾。
5、也可以用刻畫的方法進(jìn)行裝飾。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求:
1、用黏土仿制或改做青銅器,并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。
2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形,也可用泥條粘出各種形象。
五、課后拓展
課后請(qǐng)同學(xué)們收看中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)生活頻道的《鑒寶》、國(guó)際頻道的《國(guó)寶檔案》以及科學(xué)教育頻道的《探索?發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目,了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。
教后感:
本課主要是以欣賞為主,讓學(xué)生了解青銅器的起源、分類、紋飾、銘文等知識(shí),極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情,通過眼、耳、手多方面的運(yùn)用與協(xié)調(diào),品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)過程中,受到審美的教育。再者就是選取古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).
美術(shù)教案《青銅器》3
一、課標(biāo)內(nèi)容
、僦兰坠俏、金文等字體,知道漢字的演變,培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。
、谝运灸肝於槔,了解中國(guó)古代青銅工藝的成就,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
知道甲骨文、金文的字體,了解漢字的演變,培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。
以司母戊鼎為例,了解青銅工藝的成就,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。
2、過程與方法
本課教具是多媒體課件,通過圖片教學(xué)情境激趣的方法,設(shè)計(jì)探究問題,引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流中探究知識(shí)獲取知識(shí),享受成功獲取知識(shí)的樂趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族歷史文化的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。
三、教育重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):甲骨文和金文的字體,漢字的演變,司母戊鼎。
2、教學(xué)難點(diǎn):理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。
四、教育方法
。1)教法
1、圖片欣賞法
2、問題探究法
3、情境體驗(yàn)法
。2)學(xué)法
1、觀察分析法
2、自主探究法
3、合作交流法
五、課時(shí)安排:1課時(shí)
六、教學(xué)過程
上課開始后喊上課,同學(xué)們起立后,喊坐下,然后示意同學(xué)們安靜,然后給大家三分鐘溫習(xí)第六課西周的分封的內(nèi)容,然后進(jìn)行課堂聽寫。主要問二個(gè)問題:
一、西周建立時(shí)間,戰(zhàn)役,都城?
二、西周建立后為了鞏固統(tǒng)治,實(shí)行了什么制度?主要內(nèi)容以及作用是什么?
然后回顧上節(jié)課的`內(nèi)容,武王伐紂和分封諸侯,將最后一部分平王東遷講完。
三、平王東遷
教師首先引導(dǎo)學(xué)生討論:西周分封制建立了嚴(yán)密的統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò),是不是就能保證王位的萬世永固呢?
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師可提示:西周后期,統(tǒng)治者昏庸殘暴是其走向滅亡的主觀原因。從客觀上來說,當(dāng)時(shí)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡,各諸侯國(guó)在政治上存在著不同程度的分散性,越是邊遠(yuǎn)地區(qū),表現(xiàn)得越明顯,這就構(gòu)成了某些戰(zhàn)亂的因素、隨著諸侯國(guó)實(shí)力的消長(zhǎng),諸侯、卿大夫地位的升降,外族的侵?jǐn)_,戰(zhàn)亂增加,經(jīng)濟(jì)遭到破壞,各種社會(huì)矛盾激化,最后導(dǎo)致了西周的滅亡。
然后教師提示學(xué)生了解西周滅亡的時(shí)間及東周建立的時(shí)間、建立者及都城。 【小結(jié)學(xué)習(xí)】
通過本課的學(xué)習(xí),我們了解了商朝的滅亡和西周的建立,了解了西周實(shí)行的分封制和嫡長(zhǎng)子繼承制以及西周的滅亡,了解一個(gè)朝代要長(zhǎng)治久安,統(tǒng)治者必須親近賢人,疏遠(yuǎn)小人,施行仁政等。
【導(dǎo)入新課】
老師講:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周三個(gè)朝代的更替,大概了解了他們產(chǎn)生,發(fā)展和滅亡的歷史。我們知道如果要全面了解一個(gè)朝代的特點(diǎn),我們主要從政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面分析。前面的學(xué)習(xí)我們主要從政治方面分析了三個(gè)朝代的特點(diǎn),今天呢,我們主要從文化和經(jīng)濟(jì)的角度再次共同學(xué)習(xí)三個(gè)朝代,也就是第七課甲骨文與青銅器。 【探究學(xué)習(xí)】
讓同學(xué)們帶著問題學(xué)習(xí)課本,F(xiàn)在請(qǐng)大家用三到五分鐘快速瀏覽課本,并完成練習(xí)冊(cè)的知識(shí)歸納部分。然后教師下去指導(dǎo)學(xué)生看書,歸納并維持紀(jì)律。然后逐步對(duì)題,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些偏僻字,如司母戊鼎,鐘鼎文等。
放映幻燈片到下一頁,教師提示學(xué)生,本課主要學(xué)習(xí)三部分,分別是甲骨文,金文以及青銅工藝。
一、甲骨文
主要以幻燈片的形式加課本,邊問邊總結(jié),并提醒學(xué)生在課本上標(biāo)記出來答案,方便復(fù)習(xí)。主要從甲骨文的含義,出土地址,如何被發(fā)現(xiàn)的(王懿榮,史海拾貝部分)以及其內(nèi)容和作用。培養(yǎng)學(xué)生從課本尋找答案的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生概括總結(jié)知識(shí)的能力。
。1)教師陳述:下面我們一起共同學(xué)習(xí)甲骨文這一部分,看到這個(gè)標(biāo)題我想大家一定感覺好生澀,好枯燥。其實(shí)大家不用擔(dān)心,初中階段,我們不用學(xué)習(xí)的那么深,只需要了解其基本知識(shí)點(diǎn)就好了。而且甲骨文和我們今天的漢字有很深的淵源,這會(huì)幫助我們理解甲骨文的。
(2)教師問:好了,說了這么多甲骨文了,我想請(qǐng)問大家什么是甲骨文呢?出土于哪里呢?(學(xué)生回答后)歸納總結(jié)甲骨文是殷墟出土的刻在龜甲和獸骨上的文字。然后放映幻燈片,殷墟的圖片。
(3)教師引入:那么甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的呢?然后讓一個(gè)同學(xué)讀33頁小字部分的史海拾貝部分,然后提問。王懿榮為什么能發(fā)現(xiàn)甲骨文?為什么不是其他同學(xué)呢?(提醒同學(xué)們找出關(guān)鍵字)然后歸納出答案(專業(yè)知識(shí)、觀察生活)。
(4)為什么甲骨文這么受到重視,它記載了什么內(nèi)容?有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們回答,然后歸納出來。然后從內(nèi)容里的占卜進(jìn)行詳細(xì)講解,為什么占卜,什么樣的人能占卜?然后將十二生肖的甲骨文與金文對(duì)應(yīng)出來,然后讓同學(xué)們猜舟和車。
二、金文
。1)教師提問:以漢字的演變引出金文,然后讓同學(xué)們將其記到課本上,并從瓜這個(gè)字為例,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)漢字由復(fù)雜逐漸簡(jiǎn)化,便于書寫。
。2)然后提問金文是什么?有何特點(diǎn)及其作用。引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n本上找出來并進(jìn)行標(biāo)記。
三、青銅工藝
(1)本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備以合作討論以及圖片展示為主進(jìn)行講解以三個(gè)問題為主進(jìn)行分組討論。
1、青銅技術(shù)的發(fā)展歷程是什么?
2、青銅鑄造業(yè)的特點(diǎn)是什么?分別表現(xiàn)在什么地方?
3、青銅器的種類,特點(diǎn)是什么?
給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間進(jìn)行討論,每組一個(gè)問題,然后請(qǐng)一位同學(xué)歸納答案,逐題進(jìn)行解答。青銅器的種類內(nèi)容以圖片展示為主。提醒同學(xué)講課本知識(shí)點(diǎn)勾畫出來。
(2)以司母戊鼎,四羊方尊,毛公鼎為例重點(diǎn)講述商周時(shí)期青銅工藝的精湛,勞動(dòng)人民智慧的偉大。然后進(jìn)行小測(cè)試:
1、最大的青銅器是?
2、商代青銅器的精品是?
3、出土于株洲的青銅器是?
4、不屬于商朝的青銅器是?
5、已知金文字?jǐn)?shù)最多的青銅器是?
(3)然后以圖示法講解商周青銅鑄造過程,直觀展示出:
1、青銅器反映了古代工匠的聰明才智。
2、青銅器的產(chǎn)生和質(zhì)量折射出國(guó)力的盛衰。
3、青銅器象征著那個(gè)時(shí)代燦爛輝煌的文明。——青銅時(shí)代
。4)最后請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后幻燈片。培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù),保護(hù)文物的習(xí)慣。文明出游,不亂涂亂畫。
七、小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了甲骨文,金文和青銅器。了解了商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化:
知道了甲骨文以及金文的含義,內(nèi)容,特點(diǎn)及作用;
知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點(diǎn),了解了司母戊鼎,四羊方尊等名器。
八、板書設(shè)計(jì)
第七課 甲骨文與青銅器
一、甲骨文
(1)含義
。2)內(nèi)容,特點(diǎn),作用
二、金文
(1)含義
。2)內(nèi)容,特點(diǎn),作用
三、青銅器
。1)發(fā)展歷程
。2)種類,特點(diǎn)
。3)精品
美術(shù)教案《青銅器》4
教學(xué)目的:
通過教學(xué),使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解,培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn):
1.從工藝美術(shù)的種類來講,重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面,因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容,也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。
2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來講,重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
教學(xué)難點(diǎn):
主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教具準(zhǔn)備:教材、圖片、錄象帶(L49)。
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué): (常規(guī))
二.引入新課:
青銅及青銅時(shí)代
1、什么是青銅?
大家知道人類最早利用的一種金屬材料是什么嗎?(銅),玉和銅哪一個(gè)先被人們發(fā)現(xiàn)并使用?(玉)。大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為是銅,因?yàn)榇蠹铱吹降幕蛘呓佑|到的青銅器大都年代久遠(yuǎn), 1 而玉器現(xiàn)時(shí)都在生產(chǎn)。
原始社會(huì)石器時(shí)代人們發(fā)現(xiàn)了不一樣的石頭——玉石,在尋找石料和玉石的過程中,發(fā)現(xiàn)了天然的銅(紅銅)。我們來看一看紅銅的特點(diǎn)(P16)、天然的純銅是紅色的,稱為之紅銅。這個(gè)紅銅由于它的熔點(diǎn)很高(1080多度),不容易熔化,所以在開始的時(shí)候,只能是用鍛打的辦法來制造一些簡(jiǎn)單的工具和裝飾品。在世界上發(fā)現(xiàn)最早的紅銅的器物是土耳其和伊朗,距離現(xiàn)在是9000多年。后來隨著陶器的產(chǎn)生,燒陶器的溫度可以達(dá)到1000度,那么這樣的話就對(duì)熔銅就不困難了。在經(jīng)過相當(dāng)一段時(shí)間的摸索,慢慢地發(fā)現(xiàn)在紅銅中加入適量的錫或鉛便會(huì)降低熔點(diǎn)(僅為800℃~900℃左右),硬度增強(qiáng),具有良好的鑄造性,耐磨性和化學(xué)性也很穩(wěn)定,因色澤青灰,故稱青銅。所以,青銅也就是紅銅和錫或鉛的合金。青銅器鑄造最常用的方法是澆鑄法、失蠟法。(失蠟法可以做細(xì)、做鏤空效果) 失蠟法的特點(diǎn):
1、制作簡(jiǎn)便,無需分塊。它用蠟制成器形和裝飾,內(nèi)外用泥填充加固后,待干,倒入銅熔液,蠟液流出,有蠟處即為鑄造物。
2、花紋精細(xì)清晰,表面光滑,層次豐富,可制作出復(fù)雜的空間立體的鏤空裝飾效果。
3、器物表面光滑,不再進(jìn)行打磨。 4.精確度相當(dāng)高。
青銅器的發(fā)明利用是為了鑄造供發(fā)展生產(chǎn)用的工具和保護(hù)自己、攻擊猛獸和敵人的兵器,而不是首先用作生活用具,這是青銅工藝發(fā)展的顯著特征。
2、青銅時(shí)代
“夏鑄九鼎”,而鼎又是青銅所鑄,所以可想而知在夏朝就開始鑄造青銅器了,如果說陶器是原始社會(huì)的代表作,那么青銅便是奴隸社會(huì)的典型代表。青銅器在奴隸社會(huì)廣泛發(fā)展,一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲,具有區(qū)別尊卑貴賤的功能,是奴隸主統(tǒng)治權(quán)利的象征,西周晚期出現(xiàn)了鐵器,經(jīng)歷春秋,到了戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,鐵器的使用越來越多,鐵銅并用,直到秦朝鐵器大量的產(chǎn)生,才取代了青銅器,而秦朝是中國(guó)第一個(gè)封建王朝,所以我們把奴隸時(shí)代稱為青銅時(shí)代。
青銅器的兩個(gè)鼎盛時(shí)期:商后西周、春秋戰(zhàn)國(guó)
中國(guó)的青銅器在世界文明史上占著重要的地位,美國(guó)的弗利爾博物館,英國(guó)的不列顛博物館,日本的東京國(guó)立博物館,這些都有著相當(dāng)數(shù)量的中國(guó)的青銅器。
青銅器的分類
一、炊食器(比較一下它們的外形) 炊器:鼎、鬲、甗
盛食器:簋、盨、簠、敦、豆
1、鼎
古代炊器,相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋。形狀大多是圓腹,兩耳,三足,也有四足的方鼎。圓鼎《大盂鼎》方鼎《司母戊鼎》、《杜嶺方鼎》。
它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物,但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。 文獻(xiàn)記載:“天子九鼎,諸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。(又有成語:一言九鼎、楚王問鼎中原) 大盂鼎(西周):出土于陜西,銘文記載周康王二十三年對(duì)貴族盂的策命,周王賞賜給盂奴隸1079人。
司母戊鼎(商):它是迄今為止出土的最大最重的青銅器,重達(dá)832.84公斤,高達(dá)133厘米,F(xiàn)在也叫后母戊鼎,是商王武丁為了祭祀其母親戊鑄造的。1939年3月出土于河南安陽侯家莊武官村,出土后因過大重不易搬遷,太硬僅截一足都難,私掘者又將其重新掩埋。后來,侵華的日本人聞知此事,欲以重金購之而不得?谷諔(zhàn)爭(zhēng)勝利后,司母戊鼎在1946年6月重新出土,曾作為蔣介石的壽禮,專車運(yùn)抵南京,被撥交中央博物院籌備處保存。1948年5月29日,司母戊鼎在南京首次展出。蔣介石親臨現(xiàn)場(chǎng)參觀,并在鼎前留影。稍后,國(guó)民黨政府欲將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣,但終因鼎身太重,不易搬動(dòng)而放棄此念。建國(guó)后,于1959年入藏中國(guó)歷史博物館。
。ū容^司母戊鼎與杜嶺方鼎的區(qū)別) 2.鬲(lì力):
古代煮飯用的炊器。銅鬲最初是依照新石器時(shí)代已有的陶鬲制成的。其形狀一般為侈(chi音齒)口(口沿外傾),有三個(gè)中空的足,便于炊煮加熱。 3.甗(音yǎn演):
古代炊器,相當(dāng)于現(xiàn)在的蒸鍋。全器分為上下兩部分;上部為甑(zeng音贈(zèng)),置食物;下部為鬲(lì力),置水。甑(zeng音贈(zèng))與鬲之間有一銅片,叫做箅(bì)。箅上有通蒸氣的十字孔或直線孔。銅甗(yǎn)流行于商代至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。 4.簋(音gul鬼):
簋是古代用以盛食物的器具。相當(dāng)于當(dāng)現(xiàn)在的大碗。據(jù)文獻(xiàn)記載:天子八簋、諸侯六簋、
3 大夫四簋、士二簋。
利簋(西周)(p14):銘文記載作于武王伐紂后的第八天 5.簠(fu甫) :
古代食器,即文獻(xiàn)里的“胡”或“瑚”。長(zhǎng)方形,口外侈,四短足,有蓋。古文獻(xiàn)說:“方曰簠,圓曰簋(guǐ)! 6.盨(xu須) :
古代食器,橢圓形,斂口,二耳,圈足,有蓋。蓋上一般有四個(gè)矩形紐,仰置時(shí)成為帶四足的食器。盨在西周中期出現(xiàn),到春秋后期便消失了。
7.敦(音duì對(duì)):
古代食器,形狀較多,一般為三短足,圓腹,二環(huán)耳,有蓋。敦流行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。 8.豆(dou 音豆):
古代食器,是盛肉醬一類食物用的。器淺如盤,下有把,圈足,大多數(shù)有蓋。
二、酒器(比較一下它們的外形) 飲酒器:觚、爵、觶、角 溫酒器:斝
盛酒器:尊、罍、瓿、壺、卣、盉、鳥獸尊、兕觥、方彝 挹酒器:勺(斗) 1.爵(音jué決):
古代飲酒器,相當(dāng)于后世的酒杯,圓腹,前有傾酒用的流,后有尾,旁有鋬(把手),口有上兩柱,下有三個(gè)尖高足,三足一般是為了便于在器身下部生火加溫。爵盛行于商和西周,尤以商代最多,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)已很少見。
青銅爵上那一對(duì)形若蘑菇或傘形的立柱究竟作什么作用?(放置過濾網(wǎng)) 2.角( jiao 音角 )
角形狀似爵,由爵衍生而來,其前后都是尾。無兩柱,一部分有蓋。已發(fā)現(xiàn)的角,大多是商代的。
3.觚 ( gu 音估 ):
流行于商代至西周初的飲酒器。整個(gè)觚(gū)體分為三段。通體呈X形,這樣的造型設(shè)計(jì)符合力學(xué)原理,使重心降低,增強(qiáng)了器物的穩(wěn)定性,顯得精巧別致而又不失沉穩(wěn)莊重。商代酒器最基本的組合是一爵一觚,用以斟飲。
4 4.?dāng)校ㄒ鬸iǎ甲):
古代大型溫酒器。有三足、兩柱、一鋬,平口,無流及尾。盛行于商代。 5.觶(音zhì):
古代飲酒器。圓腹,侈口,圈足,形似小瓶,大多數(shù)有蓋。 6.兕。ㄒ魋ì
gōng 四公):
古代盛酒或飲酒器。橢圓形腹或方形腹, 圈足或四足,有流和鋬,蓋子多做成立體的虎、象、鳥等動(dòng)物形象。 7.尊( zun 音尊 )
古代盛酒器。形似觚,中部較粗,口徑較小,也有方形的。盛行于商代和西周,到春秋戰(zhàn)國(guó)已很少見。
龍虎尊(商):三龍三虎相間,造型盂紋飾達(dá)到完美結(jié)合。
四羊方尊(商):1938年出土于湖南寧鄉(xiāng),是我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的較大的方尊,高58.3厘米,重近34.5公斤。此尊造型雄奇、瑰麗,紋飾精細(xì)。方尊四角的四只卷角山羊,以腳踏實(shí)地的有力形象承擔(dān)著尊體的重量,使得這個(gè)上邊長(zhǎng)幾乎與器高相等的器具顯得挺拔、剛勁,絲毫沒有頭重腳輕之感。四羊方尊以四羊、四龍相對(duì)的造型展示了酒禮器中的至尊氣象。 8.鳥獸尊:
形制特殊的.盛酒器,模似鳥獸形狀,統(tǒng)稱為鳥獸尊,主要有鳥尊、象尊、羊尊、虎尊、牛尊等。它們是另一種酒器,只是器名與尊相通。 婦好鸮(xiao)尊(商):這是一個(gè)貓頭鷹形的一個(gè)尊。 象尊:這種鳥獸形的東西發(fā)現(xiàn)得很多,造型是很生動(dòng)的。 9.卣( you 音有)
古代盛酒器。橢圓口,深腹,圈足,有蓋和提梁;主體部分腹或圓或橢或方,有也作圓筒形、鴟鸮形或虎食人形。卣主要盛行于商代和西周 10.盉(he 音和)
古代盛酒器。形狀較多,一般是深腹,圓口,有蓋、前有流、后有鋬,下有三足或四足,蓋和鋬之間有鏈相連接。盉從商代至戰(zhàn)國(guó)都有,尤其盛行于商和西周。 11.方彝(yí):
古代盛酒器。高方身,有蓋,蓋上有鈕(捉手),蓋和鈕形似屋頂。主要盛行于商至西周。
12.罍(音léi雷):
罍?zhǔn)谴笮偷氖⒕破,又可盛水。罍(léi)有方形和圓形兩種。方形罍寬肩,兩耳,有蓋;圓形罍大腹,圈足,兩耳。器腹很深,為了貯酒,不使酒揮發(fā),口部為斂口并加蓋。罍從商代晚期出現(xiàn),流行于西周和春秋。 13.壺:
盛酒或盛水器。壺有圓形、方形、扁形和瓠形等多種形狀 。
立鶴方壺(春秋):高122cm,寬54cm,重64kg。方壺形體巨大。雙層鏤雕蓮瓣蓋上立有一只展翅欲飛、引頸高吭的仙鶴。鏤空的雙龍耳較大,上出器口,下及器腹。壺體四面以蟠龍紋為主體紋飾,并在腹部四角各鑄一飛龍。圈足下以兩只伏虎承器。
三、水器(比較一下它們的外形) 盤、匜、鑒、缶、瓿、盆 1.盤:
商至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期流行的一種水器。多是圓形、淺腹,有圈足或三足,有的還有流 2.匜(音yi宜):
古代盥洗時(shí)澆水的用具。匜形橢長(zhǎng),前有流,后有鋬,有的帶蓋。 3.盂(yú):
古代盛水或飯的器皿。侈口,深腹,圈足,有附耳,考古發(fā)現(xiàn)的青銅盂數(shù)量很少,主要是商代和西周的。 4.鑒(jiàn):
古代盛水或冰的器皿。形體一般很大,似盆,大口,深腹,無足或有圈足,多有二耳或四耳。盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)。 5.缶(fǒu):
古代盛水或酒的器皿。圓腹,有蓋,肩上有環(huán)耳;也有方形的。盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)。 6.瓴(líng):
古代盛酒或水的器皿。盛行于西周晚期到春秋前期。
四、樂器(比較一下它們的外形) 鐃、鼓、錞于、镈、鐘 1.鐃(音náo撓):
商朝時(shí)軍隊(duì)盛行樂器。形體較大,有中空的短柄可安木把。使用時(shí)執(zhí)把,饒口朝上,
6 用槌敲擊。特大的鐃使用時(shí)需插在鐃座上。 2.鼓:
古代鼓常用于戰(zhàn)爭(zhēng)中指揮軍隊(duì)進(jìn)退,也常用于宴會(huì)、樂舞中。
3、镈(音bo)
打擊樂器(宮廷雅樂)。镈體趨向渾圓,形制與編鐘相似,但口部平齊。
4、錞(chún 純)于:
亦稱“錞“,古代軍中樂器。錞于常與鼓配合,用于戰(zhàn)爭(zhēng)中指揮進(jìn)退。時(shí)代多屬春秋戰(zhàn)國(guó)至漢代。 5.鐘:
古代祭祀或宴饗時(shí)用的打擊樂器(宮廷雅樂),有的大鐘單獨(dú)懸掛,稱為特鐘;有的大小相次成組懸掛,稱為編鐘。
曾侯乙編鐘:這個(gè)編鐘是現(xiàn)在出的件數(shù)最多的,這套編鐘,它是鐘連那個(gè)鐘架子,我們有好多在博物館看那個(gè)陳列,那是復(fù)原的。這個(gè)它是鐘架子,都是原來的架子,在墓里邊的那個(gè)架子,還擺得好好的。那些零件和那個(gè)旁邊那個(gè)銅人,這么托著,銅人連那個(gè)掛鉤,這些都是原來的,上面都有銘文,根據(jù)這個(gè)銘文啊,記載它的部位,部位在什么地方。全套鐘的裝飾,有人、獸、龍、花和幾何形紋,采用了圓雕、浮雕、陰刻、彩繪等多種技法,以赤、黑、黃色與青銅本色相映襯,顯得莊重肅穆,精美壯觀。 (視頻:發(fā)現(xiàn)——曾侯乙編鐘)
五、兵器(比較一下它們的外形) 戈、矛、戟、鉞、刀、劍、頭盔 1.戈( ge 音戈):
古代兵器。屬“鉤兵“,用于鉤殺。 2.矛:
古代兵器中的一種刺兵,用于刺殺。 3.鉞(yuè
月):
鉞本是王者貴族用于劈砍的兵器,也是象征權(quán)力的刑器。形體很大,形狀像板斧,把人腦袋一下砍下來是不成問題的。 4.戟:
古代兵器,是戈和矛的合體,兼有戈用于鉤、矛用于刺兩種作用。
7 5.胄(音zhòu宙):
古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔,亦稱“兜鍪(móu)”。青銅胄盛行于商周。 6.劍:
古代兵器。屬于“短兵“,可手持或佩帶。戰(zhàn)國(guó)與秦漢最為盛行。短劍亦稱“匕首“。 7.刀:
青銅刀作為兵器,或作為工具,用途廣,形制多樣。
青銅器紋飾 饕餮紋( taotie)
又稱神怪性的獸面紋,盛行于商和西周早中期。其基本形象是牛首、羊頭等動(dòng)物的正面頭部的兇怒形象,作為器物的主題紋飾。
夔紋( kui 音葵)
青銅器紋飾之一,又稱夔龍紋。即為頭尾橫列,當(dāng)中有一足或兩足的龍形的獸紋,盛行于商和西周前期。 鳳鳥紋
也有人稱之為鳳紋和鳥紋兩種,統(tǒng)稱為鳳鳥紋,盛行于商周時(shí)期。
竊曲紋
是由兩端回鉤的或“S”形的線條構(gòu)成扁長(zhǎng)圖案,中間常填目紋,盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)。
環(huán)帶紋
環(huán)帶曲折如波浪起伏,因而又稱波浪紋。盛行于西周、后期。
蛟龍紋
是由多種動(dòng)物的特征組成的一種虛構(gòu)的不斷演變的動(dòng)物紋。從商代到明清,歷經(jīng)數(shù)千年,龍的形狀變化極大。
蟠螭紋( panch)
蟠螭紋中的“蟠”屈曲,“螭”為沒有角的龍。其特征為張口,卷尾,或兩龍相交,或群龍交纏。盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
蟠虺紋( panhu)
是由許多小蛇狀的動(dòng)物相關(guān)纏繞,構(gòu)成幾何圖形 象紋
最突出的特征是長(zhǎng)鼻。鼻長(zhǎng)下垂,向里勾卷。有的僅出現(xiàn)象首或象鼻為圖案。流行于商中晚期至西周早期。
魚紋
多飾于盤、洗內(nèi),呈魚貫形,還常飾于銅鏡上,皆為鯉魚狀,盛行于商至春秋戰(zhàn)國(guó),沿用于宋至元明時(shí)期。 鳥紋
鳥長(zhǎng)翎垂尾或長(zhǎng)尾上卷,作前視或回首狀。鳥紋盛行于商至西周。
鹿紋
鹿紋有全形鹿紋和鹿首紋兩種。 虎紋
一般為虎側(cè)視爬或跑形狀;⒓y流行時(shí)間長(zhǎng),一直延續(xù)到漢代。
大家看這件銅器,它是這種花紋是攻戰(zhàn)的,水陸攻戰(zhàn)的這種花紋,很生動(dòng)的。這個(gè)時(shí)期呢,不但一些銅器的花紋程式化,像這種花紋,它有了一定的范本。
小結(jié)
最后,總的講一下中國(guó)古代青銅器的特點(diǎn)。中國(guó)古代的青銅器有個(gè)突出的特點(diǎn),就是它廣泛應(yīng)用于當(dāng)時(shí)貴族生活的方方面面,種類和數(shù)量都在人們的生活當(dāng)中占據(jù)著重要的地位,對(duì)于當(dāng)時(shí)的物質(zhì)生活和政治生活起了很重大的影響。所以總的來說就是中國(guó)古代的青銅器的內(nèi)容是非常豐富的。今天是限于時(shí)間,只能這么很粗略地這么說一說,我就講到這里。商后西周這個(gè)時(shí)期的青銅器,器類齊全、鑄造精細(xì)、紋飾華麗。西周的青銅器在形狀和紋飾上是更加規(guī)范化,
美術(shù)教案《青銅器》5
教學(xué)目標(biāo):
1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
2.通過欣賞、繪制文物,了解其用途和作用。
3.繪制宣傳小報(bào),了解保護(hù)文物的意義,增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.調(diào)查了解本地區(qū)的'文物資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
2.通過欣賞、繪制文物,了解其用途和作用。
教學(xué)難點(diǎn):
通過欣賞、繪制文物,了解其用途和作用。
課前準(zhǔn)備:
1. 老師準(zhǔn)備:
(1) 收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。
(2) 就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位,以便組織學(xué)生參觀。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備:
鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。
教學(xué)過程:
1.引導(dǎo)階段
(1) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。
(2) 分小組討論交流,感受文物的美感。
(3) 教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就,讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。
2.發(fā)展階段
(1) 教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法,為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。
(2) 作業(yè)完成后布置在教室里,互相評(píng)價(jià)、欣賞。
3.收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具各材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
4.課后拓展
讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料,盡力尋找生活所在地的歷史文物,增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。
課后反思:
在本節(jié)課中,學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神,用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國(guó)熱情,又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。
美術(shù)教案《青銅器》6
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅器代表作品,使學(xué)生初步了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2.分析青銅器中的器型、紋飾等藝術(shù)特色。
3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生熱愛和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解青銅器中的器型、紋飾等藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)作青銅器上紋樣。
教學(xué)過程:
1.青銅器文化背景的敘述中導(dǎo)入學(xué)習(xí)(四羊方尊)
師1:今天老師給你們帶來了一件寶物。它穿越了4000多年的時(shí)空隧道,它是中國(guó)古文明的縮影與再現(xiàn),它以其深刻的內(nèi)涵、獨(dú)特的器形、精美的紋飾向人們揭示了那個(gè)時(shí)期的輝煌。
師2:你們猜猜看老師的這件寶物是什么?(出示課件,選用青銅器代表“四羊方尊”,課件分3步展示:
1、輪廓線;
2、局部雕刻的紋理,青銅器最顯著的特點(diǎn)就是滿是繁復(fù)的圖案,變異的獸類;
3、局部的結(jié)構(gòu),一個(gè)羊頭。 PS:每一步出現(xiàn)的時(shí)候都讓學(xué)生猜一猜,這是一個(gè)什么東西?猜的過程好玩,根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行有趣的生發(fā),三步一猜,再把青銅器整個(gè)展現(xiàn)出來。)
師3:這就是青銅器,它的名字叫做“四羊方尊”。
師4:你們看到這個(gè)“四羊方尊”有什么樣感受?用一個(gè)詞語來形容它。
生1:很古老!
生2:上面的圖樣很復(fù)雜!
生3:非常神秘!
生4:很精美(叫2-3個(gè)學(xué)生)
板書:古老、神秘、精美引題板書《青銅器》
2.介紹青銅器的基本內(nèi)容。
3.學(xué)生直覺欣賞青銅器,交流視覺感受。(爵、春秋蓮鶴方壺)
師1:這樣偉大的青銅器皿在中國(guó)古代有很多,我們來看。(這個(gè)是最后展示后母戊大方鼎)你們看,這個(gè)青銅器叫“后母戊大方鼎”,這可是我們的鎮(zhèn)國(guó)之寶。
介紹后母戊大方鼎的結(jié)構(gòu)。
師2:很好,你們都說出了自己最直觀的感受。今天老師還帶來了一個(gè)非常特別的青銅器,它身上記錄了一次重大的歷史事件,它的紋飾也有很大的研究?jī)r(jià)值。到底是什么呢?我們來仔細(xì)看一看。
(出示課件:播放視頻,先看整體,再推進(jìn),鏡頭在尋找,有的地方是紋理,有的地方時(shí)輪廓線,有的地方時(shí)局部的結(jié)構(gòu)。)
師3:這就是利簋。 4.探究感受
考古討論,小組探究。
師1:看著這個(gè)精美而神秘的利簋,老師心中也生出了很多疑問。這個(gè)利簋是用來干什么的呢?為什么古人要在青銅器上雕刻紋樣呢?它有什么寓意嗎?你們是不是也有這樣的疑問?
師2:帶著這些問題,我們分小組進(jìn)行一場(chǎng)考古研究。第一組是歷史文化研究小組...紋樣美感欣賞小組...紋樣內(nèi)涵探索小組...器形面貌鑒賞小組。下面給你們?nèi)昼姡?qǐng)根據(jù)老師發(fā)放給你們的問題來進(jìn)行考古討論,等會(huì)兒我請(qǐng)組長(zhǎng)來匯報(bào)你們組的研究成果。比一比,哪個(gè)小組的考古最有科學(xué)價(jià)值。
各組的匯報(bào)可以自由
。1)有關(guān)歷史文化研究小組:這個(gè)器皿是拿來做什么的?你認(rèn)為什么身份的人在使用它?
PS:學(xué)生在說與匯報(bào)的'過程中把這些知識(shí)送達(dá),允許學(xué)生合理的猜測(cè),教師充分的知識(shí)儲(chǔ)備,形成一個(gè)開放式的對(duì)話。
。2)紋樣內(nèi)涵探索小組:1.猜猜上面的紋樣叫什么紋樣?請(qǐng)選擇。
。ǐF面紋、鳳鳥紋、云紋)2.你在紋樣中找到了哪幾種動(dòng)物形象在里面?為什么要融入這么多的動(dòng)物形象?
。ü膭(lì)大膽猜測(cè),最后老師在課件中給出自己找出的動(dòng)物圖片。)
(3)紋樣美感欣賞小組:看似復(fù)雜的紋樣,是由哪個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)組成的?你發(fā)現(xiàn)了符號(hào)有怎樣的組合規(guī)律?
課件展示變形過程,邊展示邊講解。重復(fù)、對(duì)稱、拉長(zhǎng)、重疊、不斷復(fù)制,總之是通過變形和組合兩個(gè)過程來實(shí)現(xiàn)的。
小結(jié)板書:組合、變形
。4)器形面貌鑒賞小組:你發(fā)現(xiàn)利簋的器形有什么特點(diǎn)?帶給你怎樣的美感?圓形兩耳方座,上圓下方。
5.發(fā)散展示鳳鳥紋和夔龍紋
它們都是古人通過想象創(chuàng)造出的紋樣,它們身上別有一番古拙的意味。
6.教師示范,講解。
7.布置作業(yè)。要求:在利簋上創(chuàng)造紋樣。
8.評(píng)價(jià)展示
9.拓展,觀賞青銅器圖片。
10.小結(jié)
我們的青銅器,它已經(jīng)有了3000多年的歷史,今天我們回眸這3000多年的歷史,就是沐浴先人的智慧,激揚(yáng)我們對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛,并發(fā)揚(yáng)光大。
最后,讓我們欣賞青銅器圖片,再一次回到那個(gè)遙遠(yuǎn)的偉大時(shí)代,感受經(jīng)典與美妙,來結(jié)束我們的欣賞與學(xué)習(xí)吧!
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