【實用】六年級上冊美術(shù)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的六年級上冊美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊美術(shù)教案1
第二課《有特點的人臉》
教學(xué)課時：2課時
第一課時
課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。
應(yīng)會：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
一、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。
二、通過本課的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。
難點：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng)作有特點的人臉。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、眼力大比拼
出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……
請學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2、欣賞漫畫
出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。
小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。
3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。
師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。
4、板書課題《有特點的人臉》
二、講授新課
1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。
臉形：中國畫家詠我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的.理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。
說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。
2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。
“三停五眼”“三停”：發(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔
3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。
4、學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。
�。ㄒ唬┯弥袖h蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
�。ǘ┯脗�(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。
（三）用淡赭石加水染出膚色。
三、學(xué)生實踐
1、作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。
2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
2、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。
四、總結(jié)評價
1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、提出改進(jìn)意見。
教學(xué)情況：
六年級上冊美術(shù)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
《畫家介紹》—美術(shù)欣賞
二、教學(xué)目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學(xué)生從作品欣賞中了解中國畫的藝術(shù)特點、審美情趣和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛祖國的精神。
三、教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生了解中國畫的藝術(shù)特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)難點：
了解中國畫的藝術(shù)特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
五、課的類型：
欣賞課
六、教學(xué)方法和教具：
講解法、引導(dǎo)法、范畫、幻燈片。
七、教學(xué)過程：
一、 引入新課，板書課題。
二、 利用幻燈、掛圖指導(dǎo)學(xué)生欣賞：
1、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨(dú)特的構(gòu)圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠(yuǎn)，主題材突出。這幅畫運(yùn)用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
《奔馬》—徐悲鴻
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設(shè)一日千里的情思。豪放的筆調(diào)，飽滿多彩的'墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運(yùn)筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節(jié)放灑脫的大寫意筆調(diào)畫荷花，點上精工細(xì)描的蜻蜓，是一強(qiáng)烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構(gòu)思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學(xué)生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向?qū)W生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計，12歲學(xué)木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習(xí)畫，至27歲才學(xué)畫，進(jìn)而學(xué)詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現(xiàn)手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學(xué)生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
六年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識，通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的.圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時
教學(xué)過程：
一、游戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：
1、小結(jié)：根據(jù)畫面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)：
小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。
五、作業(yè)展評
六、本課小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結(jié)：基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》
1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
三、學(xué)生作業(yè)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題�？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
1、注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
2、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？
3、作業(yè)、輔導(dǎo)。
四、作品展覽和評述
1、學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點，為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點評。
4、修改、評優(yōu)。
教學(xué)反思：
3、添畫人像
六年級上冊美術(shù)教案4
課 題 凝固的音樂——建筑
課 時 2 課 時
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo) 應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。
應(yīng)會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的.文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。
隱性目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。
2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。
重點 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點 認(rèn)識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片、資料
教學(xué)過程 第一節(jié)
教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學(xué)生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
B、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍
1.學(xué)生欣賞分析。
�。▽W(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）
六年級上冊美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)收集于處理資料信息的能力，激發(fā)了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?/p>
2、通過思考、比較學(xué)習(xí)與討論，感知中國世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展探究思維，提高審美趣味。
3、培養(yǎng)保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者。
教學(xué)重難點：
重點：能欣賞、了解、感悟中國的文化與自然遺產(chǎn)的獨(dú)特價值。
難點：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。
教學(xué)過程：
第一課時
1、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。
教師提問：你們認(rèn)識這些地方嗎？他們有什么不同的特點？
�。�2）討論交流
�、僮屑�(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？
�、陲L(fēng)格上有什么不同？
�、勰愀矚g哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。
（3）學(xué)生匯報
揭題：今天，我們一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。
2、討論交流，師生互動
（1）討論一：什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？
（2）討論二：看看自己帶來的材料哪些是屬于世界自然遺產(chǎn)？哪些屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？
（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。
3、小組合作，表達(dá)感受
�。�1）教師出示《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。
�。�2）小組交流自己的欣賞感受。（小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來）
4、展示作品，師生評價。
�。�1）每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報交流。
�。�2）全班評出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。
5、小結(jié)談話，課后拓展。
第二課時
1、欣賞比較，啟發(fā)談話。
�。�1）出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客滿為患的圖片。
談話：看了這兩幅圖片有什么感受？
�。�2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？
2、結(jié)合教科書，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問題。
�、倌阆矚g哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給他取個什么保護(hù)口號？
�、谀阏J(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號提的`特別好？為什么？
�。�2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)欲開發(fā)的問題和方法。
3、構(gòu)思主題，深入探討。
�。�1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價值。
（2）針對討論結(jié)果議一議怎樣申報世界遺產(chǎn)，我們可以從哪些方面去爭取。
（3）將申報項目的設(shè)計稿寫下來。
4、講述作品，集體評價
�。�1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨(dú)特性的作業(yè)給予表揚(yáng)和肯定。
�。�2）啟發(fā)評價方法
5、聯(lián)系生活，欣賞拓展
�。�1）總結(jié)課本內(nèi)容
�。�2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。
六年級上冊美術(shù)教案6
一、總目標(biāo)
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）
造型表現(xiàn)
運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
設(shè)計應(yīng)用
運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞評述
欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的'多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
綜合探索
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
1凝固的音樂--------建筑
教學(xué)目的通過欣賞“凝固的音樂--建筑”，了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？了解美術(shù)的門類有很多，建筑是其中的一個。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
重點難點認(rèn)識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化？能夠把自己喜歡的建筑描繪出來。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
提問學(xué)生："你覺得美術(shù)有哪些門類？"學(xué)生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學(xué)知識，討論回答。
課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。其中我們展示的中國古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們說是什么建筑？對，是我們的天安門城樓。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題凝固的音樂--------建筑
二、講述新課
大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？
欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問題。
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識及造型，現(xiàn)在我們再來了解一下外國建筑有什么特點?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。
回答問題，1、中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風(fēng)格。
建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
隨著時代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片了解。
三、學(xué)生作業(yè)
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評
五、教后反思：
六年級上冊美術(shù)教案7
六年級美術(shù)上冊全冊教案（浙美版）
1、美麗的家鄉(xiāng)
4、難忘的一件事
6、有趣的臉譜
7、課題：電話亭
10、潑墨畫
第17課時
12 光與影
第20課時
15彩點拼圖
教學(xué)目標(biāo)：
小結(jié)：多點會創(chuàng)造生動感，大小各異就更加突出了。連續(xù)的點會產(chǎn)生節(jié)奏、韻律，點的大小不一的排列也容易形成空間感。
3.深入感知，嘗試表現(xiàn)。
（1）讀圖：點的構(gòu)成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點的線化、點的面化。
①點的多種構(gòu)成(形色)。
�、谒伎迹和ㄟ^觀察，你覺得以上四張作品各以點的哪一構(gòu)成方法為主？產(chǎn)生了怎么樣的視覺效應(yīng)?
�、劢處熜〗Y(jié):這些視覺形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡潔,活潑靈動的點創(chuàng)造演變著多姿多彩的視覺華爾茲,請讓點的形與色達(dá)到完美的結(jié)合吧!
4.拓展材質(zhì)，創(chuàng)造表現(xiàn)。
�。�1）討論：不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式？
回歸書中提問：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，你認(rèn)為它與一般繪畫有什么不同？
�。�2）創(chuàng)作小嘗試。
�、贁M題：快樂沒有什么道理！
�、谶x擇材料，彩點拼貼小品圖。
③利用簡單色筆，進(jìn)行點的構(gòu)成設(shè)計或創(chuàng)意小品。（延伸）
16外國傳世名作
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞，初步了解外國傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點，懂得外國的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣，都是全人類共同的精神財富，對多元文化有感性認(rèn)識。
2.通過欣賞外國傳世名作,學(xué)習(xí)用自己的感受和語言表達(dá)欣賞體會，評述美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美認(rèn)識和審美語言的應(yīng)用能力。
3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評價美的能力，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)作品，自覺保護(hù)文物的良好品德。
教學(xué)重點：
了解多元藝術(shù)，初步認(rèn)識和了解外國經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：
了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會之間的緊密關(guān)系。
第26課時
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集各種著名的外國美術(shù)作品。
�。ń處煟òń�(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。
教學(xué)過程
1.談話引入，揭示課題。
�。�1）談話：大家說說外國著名的美術(shù)作品有哪些？學(xué)生交流自己收集的資料。
�。�2）小結(jié)：各國藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠。
（3）交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會喜歡哪件美術(shù)作品？教師板書課題《外國傳世名作》。
2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗。
讓幾名學(xué)生說說平時看到最多的.是哪一件作品，說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。
3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
（1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？
�。�2）請學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來說明自己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。
�。�3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。
4.小結(jié)回顧，研究拓展。
�。�1）學(xué)生匯報自己研究和討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)欣賞的只是藝術(shù)寶庫中的幾顆寶石，希望同學(xué)們課后繼續(xù)追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡，走進(jìn)藝術(shù)殿堂吸收豐富的營養(yǎng)，使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。
�。�2）布置學(xué)生課外的研究內(nèi)容：了解各國的歷史、藝術(shù)發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng)新等知識，找一找相關(guān)的圖片資料。
六年級上冊美術(shù)教案8
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現(xiàn)手法。
2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、充分體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點及難點：
激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，創(chuàng)作出有個性的人物裝飾畫。能巧妙的把點、線、面的'知識運(yùn)用到人物裝飾畫中。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容，揭示人物裝飾畫的課題。
二、欣賞分析，找出不同
畢加索不同時期的兩幅作品。
學(xué)生通過比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點
三、學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新
欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生把點、線、面的裝飾方法運(yùn)用到人物裝飾中。
1、古老巖石：巖石上的人物，用點、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現(xiàn)代感”。
2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡練，講究對稱。
3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細(xì)致。
4、剪紙：構(gòu)圖飽滿，造型生動，渾厚中有細(xì)膩。
四、創(chuàng)作實踐，合作交流
根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進(jìn)行人物裝飾畫練習(xí)。
五、提倡平等，師生互評
教后感：
有了上一節(jié)課作為鋪墊，同學(xué)們創(chuàng)作起來得心應(yīng)手，加上老師的師范講解，同學(xué)們在創(chuàng)作中膽量更大了，創(chuàng)作出的作品更加豐富了，也加深了同學(xué)們對人物繪畫的進(jìn)一步的了解，在裝飾人物的過程當(dāng)中同學(xué)們的作品閃現(xiàn)了不少令人驚喜的效果，整節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真地投入在人物裝飾畫的創(chuàng)作中．
六年級上冊美術(shù)教案9
教材分析：
本課通過安徽淮南出土的銅鏡為背景，讓學(xué)生了解中國古銅鏡的歷史文化，感知古銅鏡紋飾的裝飾美感。學(xué)習(xí)紋飾的設(shè)計方法及運(yùn)用。學(xué)會創(chuàng)新，設(shè)計出新穎獨(dú)特的銅鏡紋樣。同時讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。使學(xué)生感受古代人民的智慧，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國古銅鏡的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識古銅鏡上的紋飾變化，感受中國古銅鏡的紋飾美感。
2.過程與方法
嘗試設(shè)計古銅鏡紋飾，學(xué)會紋樣的設(shè)計與運(yùn)用，裝點我們的生活。學(xué)習(xí)用簡單的材料美化生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力和設(shè)計能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識和運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。
教學(xué)重點：
初步了解中國古銅鏡的歷史，了解不同時期古銅鏡紋飾的特點，學(xué)會設(shè)計古銅鏡紋飾。
教學(xué)難點：
探索中國古銅鏡紋飾的組合規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用適合紋樣的設(shè)計方法，嘗試設(shè)計銅鏡的紋飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材 課件 仿制古銅鏡 圓形作業(yè)紙 油畫棒 記號筆等
教學(xué)過程：
1.組織教學(xué)
用語言組織教學(xué)
2.導(dǎo)入。(仿制古銅鏡實物引趣)
師：同學(xué)們、你們覺得今天老師帥嗎?(老師表演很酷的動作)(生答)
師：老師這里有個寶物，我每天對著它看總覺自己不夠帥。猜一猜，這是什么寶物?(生答)
師：鏡子，這面鏡子和大家平時見到鏡子有什么不同?(生說鏡子特點)
【設(shè)計意圖】情景激趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識古銅鏡。
揭示課題：今天我們就一起探秘中國古銅鏡，學(xué)習(xí)古銅鏡上的紋飾。(同學(xué)們翻書52頁)(板書課題)
3.講解古銅鏡結(jié)構(gòu)(實物講解)
師：在遠(yuǎn)古時期，人們?yōu)榱嗣溃Ｓ勉~盆盛水照面，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們用銅的合金制作鏡子，由此產(chǎn)生了銅鏡。再來仔細(xì)的觀察這面銅鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)
師小結(jié)：是的，中間突起的地方(連峰式鈕座)叫鏡鈕，鏡鈕的周圍是鏡座，帶座四乳釘間列小乳釘，曲線相連叫做主紋飾。內(nèi)向十六孤紋叫做鏡緣。除此以外，有的銅鏡還刻有文字叫做銘文，這種環(huán)繞一周的叫銘文帶。
【設(shè)計意圖】實物講解銅鏡結(jié)構(gòu)，直觀認(rèn)識古銅鏡結(jié)構(gòu)和特點。
4.介紹銅鏡的歷史及紋飾特點(觀察銅鏡資料、小組討論研究)
師：鏡子是人們?nèi)粘Ｉ钪姓彰骘椚莸谋夭豢缮俚挠镁�，流行了幾千年。那么不同時期的銅鏡紋飾有怎樣的變化呢?(生答)
師：同學(xué)們，在你們的桌子上有老師為大家準(zhǔn)備的資料包，打開資料包找出銅鏡資料，小組討論，你們小組這個時期的銅鏡紋飾的特點?(小組同學(xué)討論回答資料問題，各小組成員代表發(fā)言總結(jié)討論結(jié)果)
師：我們一起來看一看吧!中國的古銅鏡起源于齊家文化，距今有4000多年的歷史。這是最早的銅鏡。請齊家文化銅鏡研究小組代表發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么紋飾?(齊家文化銅鏡：斜線紋、七角星的'幾何紋。)(生答)
師：到了戰(zhàn)國時期，古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾?(生答)(戰(zhàn)國小組代表發(fā)言)(戰(zhàn)國銅鏡：山字紋、花瓣紋。)
師：我們來到漢代，古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾?(生答)(漢代小組發(fā)言)(漢代銅鏡：四乳釘、四神獸。)
師：到了唐代，銅鏡藝術(shù)達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了什么?(生答)(唐代小組發(fā)言)(唐代銅鏡：龍紋、祥云、雙鸞、綬帶和蜜蜂。)
師：是的，古銅鏡大多數(shù)都是圓形，唐代的銅鏡不僅紋飾豐富而且鏡子的外形也發(fā)生變化，出現(xiàn)了各種花鏡。
師：宋代的銅鏡你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)(宋代小組發(fā)言)(宋代銅鏡：蹴鞠、人物故事。)
【設(shè)計意圖】通過實物圖片資料讓學(xué)生探索不同時期古銅鏡紋飾特點。通過小組討論、學(xué)習(xí)領(lǐng)會本課知識的重點。提高學(xué)生的小組合作能力及解決問題的能力。
5.銅鏡的紋飾組合規(guī)律(圖片、視頻講解)
師：同學(xué)們，欣賞了不同時期的古銅鏡，那么古銅鏡上的紋飾又有什么樣的組合規(guī)律呢?比一比，這三面銅鏡紋飾有什么不同?(生答)
師：請看第一面銅鏡。(單獨(dú)紋樣：限在一定范圍之內(nèi)、相對獨(dú)立的紋飾。)
師：再看第二面銅鏡，老師在紋飾上畫一條線，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)軸對稱紋樣：在平面內(nèi)沿一條直線折疊，兩邊紋樣能夠完全重合。
師：第三面銅鏡紋飾有什么特點?我們來演示一下(視頻演示)(生答)
中心對稱紋樣：把一條直線上兩個圖形中的一個圖形繞著中心點旋轉(zhuǎn)180度，并且能與之重合，這種紋樣就叫做中心對稱紋樣。
【設(shè)計意圖】利用視頻演示及教科書提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)銅鏡紋飾的組合規(guī)律，解決教學(xué)中的難點。
6.教師示范
師：我們看到中國的古銅鏡有這么多紋飾的秘密，老師也想設(shè)計一面銅鏡紋飾?
師：首先在在圓形的紙上找到中心點的位置畫出鏡鈕，在邊緣處用弧紋畫出銅鏡的鏡緣紋飾。用曲線畫出流水一樣的水紋。
師：瞧!畫完了，可是老師覺得畫面中流水缺少了靈氣?怎么辦?老師這里有兩條剪好的魚紋樣，如果我設(shè)計的是單獨(dú)紋樣，該擺在什么位置合適呢?(生答)(用一條魚紋樣擺在畫面的中間位置)
師：老師想再加一條魚上去，誰來幫忙?他用到了什么方式的組合規(guī)律呢?(生擺)(軸對稱)
師：如果老師想擺一個中心對稱的紋飾，怎樣擺?(生擺)(中心對稱)
師小結(jié)：我們把這種將圖案局限在一定的形狀、空間范圍內(nèi)的裝飾紋樣就叫做適合紋樣。
【設(shè)計意圖】鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，解決學(xué)生設(shè)計制作中可能會出現(xiàn)的困難和問題。
7.學(xué)生作品欣賞
師：看了老師設(shè)計的銅鏡紋飾，再來欣賞其他同學(xué)的作業(yè)，比一比、說一說你喜歡哪一幅?分別運(yùn)用了什么樣的組合方式?(生答)
師：同學(xué)們，你們想設(shè)計什么樣的紋飾呢?運(yùn)用什么樣的組合方式?請你說說你的設(shè)計想法?(生答)
【設(shè)計意圖】拓展學(xué)生的思維、啟發(fā)構(gòu)思，鼓勵創(chuàng)新設(shè)計。為學(xué)生創(chuàng)造提供自由的空間。
8.學(xué)生動手實踐
師：試一試，請你運(yùn)用本課所學(xué)的適合紋樣知識，為古銅鏡設(shè)計一個新穎獨(dú)特的裝飾紋樣。
作品展示：學(xué)生作業(yè)展示在圓形的大銅鏡上。
9.點評(自評、互評)
師：誰愿意說一說你的設(shè)計方法?(自評)你喜歡哪一幅作品呢?(生評)
師：看來同學(xué)設(shè)計的銅鏡紋飾都很有想法，瞧，這一幅運(yùn)用得是中心對稱的組合方式，這一幅的色彩對比強(qiáng)烈，紋飾裝飾的精致，那么在這一幅作品中用的是線描的裝飾手法，你們認(rèn)為這一幅作品中有沒有需要改進(jìn)之處呢?(生答)(裝飾的紋飾要疏密得當(dāng))
【設(shè)計意圖】通過展示，介紹，互相學(xué)習(xí)，拓展知識，分享成功的喜悅，把課堂教學(xué)推向高潮。
10.拓展(實物、圖片)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了中國古銅鏡，了解古銅鏡紋飾，而且還參與設(shè)計古銅鏡紋飾。親身感受到了中國文化的魅力。
師：在古代還有其他的文物也有許多的紋飾。老師這里還有兩件文物�？�，這是古代兵器鉞、上面有龍的紋飾，這是古代酒杯，上面也有精美的紋飾。
師：這些“文物”都是老師學(xué)校的孩子們親手制作的，他們用廢舊的材料，仿制出一件件“文物”。他們還創(chuàng)建了自己的小小博物館。同學(xué)們，只要你們愿意觀察，勤動腦，多動手，身邊的很多的事物都可以進(jìn)行創(chuàng)意，改造成為一件件精美的藝術(shù)品。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生積極參與文化的傳承，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
六年級上冊美術(shù)教案10
德育綱要要求
為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。
美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。
課程目標(biāo)
一、總目標(biāo)
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）
造型表現(xiàn)
運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
設(shè)計應(yīng)用
運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞評述
欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
綜合探索
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
課題1、凝固的音樂——建筑
課時2課時
課業(yè)類型欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。
應(yīng)會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的`造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。
隱性目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。
2、通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。
重點：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點：認(rèn)識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。
教學(xué)方法：
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、資料
教學(xué)過程：
第一節(jié)
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
1、請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3、說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6、板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課
（一）、中國古代建筑欣賞
1、出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺。
六年級上冊美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、從日常生活中觀察運(yùn)動中的人物姿態(tài)并說出各種姿勢特征。
2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運(yùn)動中的人物姿態(tài)或運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)運(yùn)動中的人物姿態(tài)。
教學(xué)重點：
觀察人的各種動態(tài)，運(yùn)用多種媒材進(jìn)行生動表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
1、注意表現(xiàn)人體關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2、注意掌握各種不同媒材特性。
教學(xué)過程：
一、資料賞析
視頻欣賞
看一看人類的各類體育運(yùn)動多么優(yōu)美呀！
看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥��！你能說說他的運(yùn)動有什么特點嗎？
看一看奔床的運(yùn)動有什么特點.？
我們?nèi)祟惖乃羞\(yùn)動，其實都是靠人體各個關(guān)節(jié)和肌肉完成的。
你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
我們身邊有沒有這樣優(yōu)美的動態(tài)？請你也來找一找。如果你能及時把他們抓拍下來或畫下來，相信你發(fā)現(xiàn)的畫面更精彩！
這種陶舞俑身著繞襟深衣，身姿嬌柔，身體隨著舞步的變化呈現(xiàn)出“S”形。
舞俑的身體彎曲度和側(cè)轉(zhuǎn)度各不相同，舞姿亦有變化。（繞襟衣陶舞俑）（陶舞俑）
二、操作技巧
操作提示
1、通過欣賞分析資料圖文，在第一節(jié)課練習(xí)畫動態(tài)，先將大概的動態(tài)畫出來，再添加必要的細(xì)節(jié)。
2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動態(tài)。
三、作品展示
不同舞姿的舞傭
黃白釉舞女俑
雜劇陶俑(元)
仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風(fēng)飛揚(yáng)。
依靠人物美妙流暢而富于運(yùn)動感的姿態(tài)，依靠衣衫的紋路飄帶的流動方向，就會感到這些藝術(shù)形象是在空中生風(fēng)飛來飛去。
陜北的歡慶腰鼓
（陳乃廣鋼筆速品）
捕捉舞蹈和體操運(yùn)動中瞬間的優(yōu)美動作姿態(tài)。
零的突破（油畫）王振華
此作品塑造人物的肌肉，充分展示了劃船運(yùn)動力度與美感，表現(xiàn)了一種積極向上的。
龍翔（漆畫）人和舞龍是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動之一，畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠，有節(jié)奏的運(yùn)動步伐，兩條龍舞得活靈活現(xiàn)，以較強(qiáng)的視覺沖擊力，顯現(xiàn)出熱鬧而祥和節(jié)日氣氛。
學(xué)生作品:拔河（水粉畫）
學(xué)生作品：快跑 (紙版畫)
人物的動作特別是雙腿的動作畫得很生動。人物的姿勢像旋風(fēng)一樣，非常有動感。
吳要鑫作：迎奧運(yùn)(油畫棒)
雙手托起地球儀，在五環(huán)標(biāo)志的周圍，運(yùn)動員們在展示著不同的運(yùn)動姿態(tài)。
居欣怡作：七彩生活(水粉畫)
球場上，隊員們不同的踢球姿勢表現(xiàn)了賽事的激烈，而場下的觀眾也以自己獨(dú)特的、富有個性的方式為隊員加油！
俞立偉作：進(jìn)球了 (紙版畫)
版畫上四個人物的動作生動，特別是守門員倒地?fù)渚群蛯Ψ教咔騽幼鞲鼮閭魃瘛?/p>
李彥旎作：騎竹馬(國畫)
這個小男娃一手握著竹馬，一手舞著柳條鞭，好一派躍馬揚(yáng)鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動作活潑生動，憨態(tài)可掬。
王嘉俊作：踢毽子(油畫棒)
小女孩踢毽子時，高高豎起的辮子，上下舞動的手臂，彎曲甩動的右腳無不生動地展現(xiàn)了女孩踢鍵時的活潑可愛。
趙夢伊：鉆城門 (油畫棒)
畫面上，四周孩子不同的奔跑姿態(tài)和中間搭城門以及轉(zhuǎn)城門不同的姿態(tài)相互映襯，多層次的動感畫面淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子游戲時的'歡快愉悅！
四、作業(yè)設(shè)計要求：
1、在生活中觀察人的各種動態(tài)，也可對看鏡子觀察自己的動態(tài)。
2、表現(xiàn)人物動態(tài)時，注意人體各個關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
3、第一節(jié)課畫動態(tài)，先將大概的動態(tài)畫出來，再添加必要的細(xì)節(jié)。
4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動態(tài)。
五、課后拓展
在生活中留意觀察各種人物動態(tài)表現(xiàn)。
用自己喜歡的表現(xiàn)手法，制作一個動態(tài)造型來裝飾我們的環(huán)境。
教后感：
有了上兩節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們對人物的表現(xiàn)有了更進(jìn)一步的了解，能夠大膽的去描繪，在表現(xiàn)動態(tài)人物的時候，難度稍微大一些，同學(xué)們能夠觀察到一些明顯的體育動作，但是同學(xué)們對生活中的人物動態(tài)沒有能夠得到很好的表現(xiàn)．教育同學(xué)們讓自己的作品一定要有生活的氣息．
六年級上冊美術(shù)教案12
六年級湘教版上冊美術(shù)教案篇：湘教版美術(shù)六年級上冊教案
第1課我們?nèi)ヂ眯?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4.能運(yùn)用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
5.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣
1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。
2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。
3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
課件展示要準(zhǔn)備的物品
二、觀賞背包
1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?
2．了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。
課件展示不同種類的包
1．旅行包2．會議、公務(wù)包3．購物的手袋4．時裝包5．書包課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式
三、繪畫指導(dǎo)
1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。
2．小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。
課件演示步驟：
背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品
四、作品欣賞
1．欣賞學(xué)生作品。
2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
展示學(xué)生作品
五、學(xué)生作業(yè)
1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。
2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。
課件出示作業(yè)要求
六、評析交流
第2課光影變幻
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的.精神和創(chuàng)造美的能力。
導(dǎo)入課題
1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。
2．揭示課題——《光影變幻》。
多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。
揭示《光影變幻》的課題。
嘗試表現(xiàn)
探究方法
1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。
2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。
3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。
4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。
深入感知
巧妙聯(lián)想
1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。
賞析作品
第二課時
拓展思路
1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。
2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。
表現(xiàn)創(chuàng)作
總結(jié)評價
1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。
2．教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂。
第3課美麗家園
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
重點和難點
1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。
2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。
教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬⒁龑�(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。
（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L具有什么地方特點。
1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。
2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。
3．請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？
如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都可以選入畫中。
�。ㄈ⒗L畫步驟：
1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。
2．根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。
3．選一位同學(xué)對畫面作統(tǒng)一整理。
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)要求：
8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣�。本課要求完成草稿。
�。ㄎ澹W(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時共同討論解決。
（六）、講評草稿，共同評論能否表現(xiàn)家園的景色美。
第二課時
本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點在于形象刻劃。
�。ㄒ唬�、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時所要注意的事項。
1．色彩畫：①顏色要鮮明。
�、谧⒁鈱Ρ壬椭C。
2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調(diào)子的處理。
3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。
�。ǘ�、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。
六年級上冊美術(shù)教案13
課題：第三課 心中的風(fēng)景
課堂類型：造型表現(xiàn)
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。
教學(xué)重難點：
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
教具學(xué)具：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┯^賞導(dǎo)入，板書課題。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點。
3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。
�。ǘ┬率�
1、選景構(gòu)圖
告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖�？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
�。�1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
�。�3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看。
�。�4）可點畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。
教師：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景——中景——遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。
�。ㄈ┎贾脤W(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計。
2、畫時應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的`照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個主題，進(jìn)行風(fēng)景長卷的繪畫。
教學(xué)隨筆：學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過的色彩知識，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫，本課對學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí)，作業(yè)大部分不錯。
六年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些范作圖片。
教學(xué)重點：
用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。
教學(xué)難點：
如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。
課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入新課。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
二、作品賞析。
1、我們的.中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？
學(xué)。
看到學(xué)這個字，你想到了什么？
第二課時
一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。
2、夸張變形的字來聯(lián)想。
3、學(xué)生練習(xí)，美化字。
二、作品展評。
自我評價，學(xué)生互評，教師點評。
六年級上冊美術(shù)教案15
教學(xué)目的：
1、知識目標(biāo)：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點：認(rèn)識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點：了解不同建筑的藝術(shù)特點。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”
學(xué)生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學(xué)知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美
二、講授新課
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
�。ň艞l游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）
3、你留意過古建筑屋檐上的'仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結(jié)
第二課時
一、出示課件：
�。ㄒ唬⑿蕾p《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
�。ǘ⑿蕾p《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機(jī)場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流
師：我們了解了中國、外國古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？
生：“美、顏色好、高級、漂亮�！�
�。▽W(xué)生著重表達(dá)的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線條和體積沒有明確的表達(dá)。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著時代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？
三、學(xué)生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進(jìn)小論文中。
教學(xué)反思：
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