二年級(jí)美術(shù)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼亩昙�(jí)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感。
2、學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列，感受不同排列帶來的變化。
3、能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造。
課前準(zhǔn)備：
師收集有重復(fù)圖案的各種實(shí)物，生活中各種形狀相同的單個(gè)物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)階段：
1、師出示有重復(fù)圖案的物體，請(qǐng)生觀察，找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成。
請(qǐng)生展示自己收集的物品，說說其中哪個(gè)是單一圖形。
2、看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化？
師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等。
3、小結(jié)：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。
二、發(fā)展階段：
1、回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列？
請(qǐng)生出示找到的.材料。
2、師出示示范作品，開拓學(xué)生思路
3、要求：用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品。
輔導(dǎo)：沒有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列。
4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5、展示作品，說說自己的排列構(gòu)思。
三、拓展：
1、除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景。
2、啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等。
四、整理，下課
二年級(jí)美術(shù)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法，做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥窩。
2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)鳥類的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學(xué)生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2。導(dǎo)入課題《小鳥的家》。
二、賞析評(píng)述，講授新知
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片
看一看，說一說鳥窩有什么特點(diǎn)。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
�。�1）鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個(gè)整體。
�。�2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
�。�3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片
以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥為什么會(huì)失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點(diǎn)什么？”
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4、提問：你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？
（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的`學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實(shí)踐操作
作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨(dú)特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評(píng)
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)
1、將所做的鳥窩投放大自然。
2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來，愛護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。
六、教學(xué)結(jié)束
二年級(jí)美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。
2.在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。
2．幼兒已觀察過螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。
3．幼兒用書：《螞蟻》。
活動(dòng)過程：
（一）回憶原有經(jīng)驗(yàn)，了解螞蟻的基本構(gòu)造。
1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗(yàn)，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）
2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。
教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣？它們可能會(huì)做什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。
1．觀察準(zhǔn)備的材料，引出活動(dòng)方式。
教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。
2．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。
教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。
分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？
4．討論怎樣使用乳膠粘貼。
教師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？
5．引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)抹乳膠的動(dòng)作和方法。
教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？
（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。
教師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的'位置，保持畫面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。
（四）評(píng)價(jià)幼兒作品。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>
師幼共同欣賞，重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。
教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？
活動(dòng)延伸：
收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進(jìn)行更豐富的造型。
二年級(jí)美術(shù)教案4
一、教 材 分 析
堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。
本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。
本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快，也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。
*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。
*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。
三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的.需要。
學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。
玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。
沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。
即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想像，先表達(dá)對(duì)作品的感受，后即興述說一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。
學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。
作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教 學(xué) 建 議
*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn)，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。
*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。
*根據(jù)本地本校的實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng)，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。
二年級(jí)美術(shù)教案5
設(shè)計(jì)理念
1、注重對(duì)學(xué)生觀察、探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)、課外知識(shí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。
2、注重學(xué)生的全員參與，把課堂還給學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，充分給學(xué)生想、說、做、評(píng)的空間。
3、注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了培養(yǎng)語文學(xué)科的語言表達(dá)能力、自然學(xué)科植物的相關(guān)知識(shí)、美術(shù)學(xué)科的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、音樂熏陶、學(xué)生的動(dòng)手能力等內(nèi)容，突出了學(xué)科的綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課。通過對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計(jì)、范畫也力求做到對(duì)“美”的體現(xiàn)和展示；播放音樂，讓學(xué)生從視覺上和聽覺上感受到秋天的“美”。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受秋天，贊美秋天，進(jìn)而欣賞和感受大自然的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生肯與鉆研、勤于動(dòng)手、樂于探究的良好習(xí)慣。
3、探究、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、制作葉畫的方法、步驟。
4、學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：采集各種葉子，剪刀，膠棒，彩色畫紙，紙簍。
2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、葉畫作品，錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、展示作品，激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們能大聲地告訴老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？
生：秋季
師：秋姑娘來到了我們身邊，來到了我們教室，還給我們送來了一些禮物，是什么呢？
生：（閉上眼睛然后大聲地倒數(shù)5個(gè)數(shù)，再睜開眼睛）——一件落葉披風(fēng)和一頂美麗的帽子。
師：多美麗的禮物呀！老師不由地想穿戴在身上表演一個(gè)舞蹈了，同學(xué)們?cè)覆辉敢饨o老師拍手打節(jié)奏？
師邊表演舞蹈《秋葉》邊贈(zèng)送樹葉給學(xué)生。
師：秋姑娘的禮物大家喜歡嗎？我們?cè)摬辉撓蚯锕媚锘刭?zèng)一些禮物呢？瞧，這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。（媒體展示）
第一幅圖（你看到了什么）：長枝上停歇著一只鳥、構(gòu)圖自然、宛如一幅國畫作品。
第二幅圖（畫面中有什么）漁翁劃著一葉小舟沐浴在金色的陽光下、魚鷹歇息滿載而歸。
師：這些畫是不是挺富有詩意的？小朋友們的手是不是也癢癢啦？今天我們就來學(xué)習(xí)制作葉畫作品，送給秋姑娘。（板書葉畫）
二、新課教學(xué)、研究制作方法
1、怎樣制作葉畫，誰有好主意？
2、首先要選葉（板書選葉），課前老師和大家共同收集了許多葉子，為了制作方便請(qǐng)大家根據(jù)葉子的特點(diǎn)將葉子分分類。
師：老師也收集了一些葉子并對(duì)它們進(jìn)行了分類請(qǐng)看大屏幕（媒體展示）按形狀分、（提問這些葉子是什么形狀？像什么？）
3、接下來我們就可以構(gòu)思畫面了（板書構(gòu)思畫面）這是發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力的好機(jī)會(huì)。
●先看老師做，小朋友們可要幫我出主意喔。
在我們樹葉中有些葉子的外型很有特點(diǎn)，出示扁柏葉它像什么？
生：各種造型的樹
師：可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥”的`葉畫。師演示制作大部分，留一小部分讓學(xué)生想像怎樣使畫面更漂亮。（進(jìn)行添畫）
這種方法我們把它叫作“按葉定畫”（板書）
●師：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友們喜歡小免嗎？下面我們來制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫，你們覺得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們幫助老師選幾片葉子到視頻臺(tái)上擺一擺
師提示同學(xué)們思考一下蘿卜有哪些形狀：圓形、橢圓形……（學(xué)生拼擺，引導(dǎo)眾人評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)。）
這種方法我們概括為——按畫選葉
●制作葉畫時(shí)不可能每一片葉子都符合我們的要求，看！老師這兒有一匹毛驢，毛驢的腿、脖子以及嘴沒有現(xiàn)成的樹葉可以拼貼，怎么辦呢？
生：用剪刀剪
對(duì)，我們可以開動(dòng)動(dòng)腦，把一些葉子進(jìn)行修剪做成美麗的圖畫，這就是我們制作葉畫運(yùn)用的第三種方法，按需修葉。（板書）同學(xué)們自己制作時(shí)可以將三種方法結(jié)合起來靈活運(yùn)用。
●師：秋天是豐富多彩的。能不能將我們的葉畫也變得更豐富。電腦也是位巧巧手，它也為我們帶來了禮物，看：（出示“小魚戲水”等作品，啟發(fā)生運(yùn)用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾）
師：再欣賞一下其它班同學(xué)的作業(yè)，如果是你，還可怎樣制作使它們更漂亮？
4、師：同學(xué)們是不是早就迫不及待地下自己動(dòng)手制作禮物送給秋姑娘了��？那么就讓我們?cè)谇锶账接甑男芍袆?dòng)起你靈巧的小手吧，做好后請(qǐng)大家講一講葉畫里的故事，我們還要評(píng)選“十佳禮物”呢，看誰完成得又快又好！
三、成果展示，升華情感
1、成果展示，發(fā)現(xiàn)美麗。
師：請(qǐng)同學(xué)們把作好的作品粘貼到前面來展示。（生陸陸續(xù)續(xù)送交作品。）
師：完成了作品的同學(xué)可以為自己的作品創(chuàng)編一個(gè)小故事，然后講給同學(xué)聽。
�。ū娚谧簧峡粗髌纷杂傻鼐幹约旱墓适�。）
師：好了，大部分的同學(xué)都已經(jīng)完成了作品，誰愿意說一說：你喜歡哪幅作品，理由是什么？當(dāng)然，也可以介紹自己的作品。
�。ㄉ榻B某一作品時(shí)，師問全班其它喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，在作品旁寫上票數(shù)。票數(shù)高的依次當(dāng)選為“十佳禮物”獎(jiǎng)。）
2、創(chuàng)編故事，感受美麗
師：大家的手真巧，葉畫作得這么好。連老師都愛不釋手了，我想秋姑娘肯定也會(huì)喜歡的�！笆讯Y物”獲獎(jiǎng)?wù)邆�，愿不愿意把你葉畫里的故事講給秋姑娘聽聽呢？（十人手拿作品在胸前，講述簡(jiǎn)短的故事。引導(dǎo)眾人對(duì)精彩的故事給予掌聲。）
師：大家的想象力真豐富，風(fēng)中已經(jīng)傳來了秋姑娘的感謝聲，大家聽到了嗎？下面的同學(xué)肯定也有精彩的故事，那就請(qǐng)大家在課后講給你的同學(xué)聽，把快樂分享給你的同學(xué)，好嗎
3、升華情感，欣賞美麗。
師：同學(xué)們，落葉因?yàn)橛辛四銈兊南胂蠖兊酶由衿�；秋天因�(yàn)橛辛四銈兊那墒侄兊酶用利�；世界因�(yàn)橛辛四銈兊耐娑兊酶泳�！讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛生活吧！這節(jié)課我們就上到這里。請(qǐng)同學(xué)們收拾好用具。下課！
二年級(jí)美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
2.感受卡通形象夸張的比例。
3.能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個(gè)頭部與身體一樣大的卡通形象。
4.知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)方法。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比例夸張的卡通形象、并設(shè)計(jì)制作成百變玩具。
2.難點(diǎn)：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置，折、疊、剪的設(shè)計(jì)與制作方法。
3.興趣點(diǎn)：①卡通形象的夸張比例。②百變卡通玩具。③貼上自己照片的卡通形象。
4.觀察點(diǎn)：。①卡通形象的.頭部與身體的1/2比例設(shè)計(jì)。②擬人化的人物表情、動(dòng)態(tài)服飾設(shè)計(jì)。
三、課前準(zhǔn)備和課時(shí)
1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。
2.（二課時(shí)）
四、教學(xué)過程：
第一節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
效果
引入
1.放課件
2.欣賞教師的范畫
3.了解老師作品中意境
1.欣賞作品
2.討論
3.互相討論、提出看法
通過折疊剪畫的方法，設(shè)計(jì)制作多種變化的百變卡通玩具。
講授新課
1.課題：百變卡通玩具
2.提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）想一想？它有什么特點(diǎn)？。
�。�3）玩一玩，感覺夸張的比例能產(chǎn)生幽默卡通形象。
（4）準(zhǔn)備用什么材料設(shè)計(jì)制作精美的百變卡通玩具？
3.教師講授新課：
4.過程與方法：
①在卡紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和禮物的外形。
�、诟惺芏喾N材料，引導(dǎo)巧思妙用。
③運(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。
1.學(xué)生活動(dòng)：我能行，體驗(yàn)活動(dòng)。
�。后w驗(yàn)卡通形象給自己帶來的快樂和想象。
2.交流怎樣設(shè)計(jì)卡通玩具。
3..欣賞學(xué)生作品，感受制作方法是的基礎(chǔ)之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。②說一說你喜歡卡通形象，為什么？他們運(yùn)用什么方法表現(xiàn)？美在哪里和有趣在哪里？③卡通形象有趣④頭部與身體的設(shè)計(jì)正確⑤剪、折美觀。
在活動(dòng)中獲得興趣和知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生想象與創(chuàng)作：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。
2..用彩色筆繪畫。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？
小組活動(dòng)：
1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2.各組選出一個(gè)同學(xué)在全班進(jìn)行表演。
感情于態(tài)度：
1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.能與同學(xué)合作。
3.明確自己的任務(wù)。
小結(jié)
評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.有創(chuàng)意：2.夸張、色塊：3.裝飾美：
作業(yè)自評(píng)：
�、僖螅耗苓\(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾。
�、谀苓\(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感。
③作品獨(dú)特，與眾不同。
作業(yè)要求：1.造型能力：能運(yùn)紙材設(shè)計(jì)制作送給父母的小禮物。
2.較高要求：能設(shè)計(jì)制作形式美感強(qiáng)的小禮物。
3.個(gè)性發(fā)展：能秒用材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、有創(chuàng)意的小禮物。
創(chuàng)作與眾不同的百變卡通形象玩具。
第二節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
效果
教師講授新課
教學(xué)活動(dòng)一：想一想導(dǎo)入。
目的：1.激發(fā)好奇心，讓學(xué)生通過觀察、欣賞和發(fā)現(xiàn)，了解卡通形象頭部與身體的反正折疊，產(chǎn)生多種搭配，是卡通形象產(chǎn)生多種變化
2.感受卡通形象有部、身體夸張的比例，多種的搭配所產(chǎn)生的幽默、有趣的畫面。
活動(dòng)二：禮物與材料的關(guān)系。
活動(dòng)三：美觀、精致的設(shè)計(jì)制作方法。
活動(dòng)四：創(chuàng)作與眾不同的多變的卡通玩具。
活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。
1.感知能力：
能感受比例夸張的擬人化卡通形象。
2.造型能力：
能設(shè)計(jì)比例夸張的擬人卡通形象。
能用“色彩、線條、夸張、幽默”等藝術(shù)手法來表現(xiàn)和設(shè)計(jì)百變卡通玩具。
3.審美能力：
能從“趣”、幽默的角度觀察與評(píng)述卡通形象。
4.合作能力：
能與同學(xué)合作做游戲、創(chuàng)作。
能與同學(xué)共享材料、用具。
能與同學(xué)共享成功的快樂。
色彩鮮艷、變形、夸張等手法有造型美和色彩美有變化的卡通玩具。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生繼續(xù)制作。
2.教師巡視指導(dǎo)。
對(duì)制作一個(gè)能百變卡形象的玩具圖案能進(jìn)行各種方法表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造思維，可以在結(jié)構(gòu)運(yùn)用抽象形等手法來進(jìn)行表現(xiàn)。
進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)性。
小結(jié)
作業(yè)有：造型美，色彩美，創(chuàng)意美。
課后記：要學(xué)生學(xué)會(huì)直線撕，弧線撕和變線撕。
二年級(jí)美術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解拓印的基本知識(shí)和方法。
2.進(jìn)行油畫棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫。
3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。
二、教材分析
1.編寫思路。
撕紙組合拼貼人像，用油畫棒磨印，用油彩拓印等，都是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。初次學(xué)習(xí)磨印、拓印，要了解和掌握相關(guān)的技法，如怎樣制作印模，怎樣去磨印、拓印，怎樣涂油畫棒才涂得勻等等，這些得靠學(xué)生自己去探索與嘗試，同時(shí)借助教師的直觀演示。為了方便學(xué)生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學(xué)生已經(jīng)掌握的對(duì)印技法有助于拓印技法的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮烧邚哪撤N意義上說，都是對(duì)折印制的。用油畫棒磨印，則要用力均勻，忽輕忽重容易把紙磨破。
小孩的頭像和人像，學(xué)生是最熟悉不過的，平時(shí)經(jīng)常描繪�？墒且眉埶嘿N，要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動(dòng)的'人像姿態(tài)，有一定的難度。因而本課教學(xué)可以分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)完成小孩頭像的磨印，第二課時(shí)完成人像的拓印。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握磨印、拓印的技法。
難點(diǎn)：解決撕紙人像的拼貼次序問題。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
●方案一
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）油畫棒、夾子等
�。ń處煟┱n件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機(jī)等
教學(xué)過程
1.課前探究。
課前讓學(xué)生收集硬幣、紀(jì)念章等有浮雕效果的實(shí)物，并試著拓印。
2.欣賞范作，激發(fā)興趣。
�。�1）課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？
（2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。
3.直觀展示磨印過程。
�。�1）展示磨印的基本工具材料。
（2）課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計(jì)制作過程——撕紙拼貼一個(gè)小男孩頭像（從整體到局部）：①設(shè)計(jì)好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。
拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設(shè)計(jì)的要求，逐層加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。
�。�3）課件展示磨印過程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地?fù)鍓�，待紙面出現(xiàn)凹凸時(shí)，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現(xiàn)。
幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨印：按畫面設(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。
4.欣賞與實(shí)踐。
（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。
�。�2）作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。
5.展評(píng)作業(yè)。
讓學(xué)生展示并評(píng)價(jià)自己的作品。
6.課后延伸。
�。�1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應(yīng)用于哪些方面。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料
�。ń處煟┱n件、范作兩幅、拓印工具材料
教學(xué)過程
1.展評(píng)激趣。
展示上節(jié)課學(xué)生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡(jiǎn)單的講評(píng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.欣賞范作。
（1）課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）
�。�2）引出課題——繼續(xù)學(xué)習(xí)拓印。
（3）課件展示拓印過程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機(jī)訂好。調(diào)好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓��；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復(fù)以上程序，直到人像完全印好。
幾種不同方法的拓印處理：①單色拓�。河脻L筒涂色較簡(jiǎn)便。②多色拓�。喊串嬅嬖O(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。
4.賞析實(shí)踐。
�。�1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。
（2）作業(yè)要求：個(gè)人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。
�。�3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。
5.展評(píng)延伸。
�。�1）讓學(xué)生個(gè)人或小組展示作品，作自我評(píng)價(jià)。尋找拓印清楚的原因，對(duì)拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動(dòng)造成錯(cuò)位。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
二年級(jí)美術(shù)教案8
染色游戲
課題：染色游戲課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步了解扎染的基本知識(shí)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。
2、掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝飾物品。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意折紙、染色，感受色彩之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色，并用染好的紙做手工活裝飾物品。
難點(diǎn)：能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：容易吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報(bào)紙等。
學(xué)習(xí)過程：
一、組織學(xué)習(xí)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：欣賞扎染作品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣。
2、啟發(fā)、拓展思路：教師示范染色作品制作的基本流程：
�。�1）首先調(diào)色
�。�2）然后折紙
（3）接著染色
�。�4）最后打開
�。�5）獲得染色作品
3、探究紙張的創(chuàng)意折疊方法：
�。�1）出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。
�。�2）學(xué)生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時(shí)間）
4、教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的折紙，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的折法（可讓學(xué)生上臺(tái)演示）對(duì)能力較高的班級(jí)，可以根據(jù)折法出示相應(yīng)的染色作品，分析色彩搭配的規(guī)律。
5、欣賞同齡人的'作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路。
6、學(xué)生動(dòng)手嘗試。
7、創(chuàng)意制作：
（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。
�。�2）學(xué)生嘗試運(yùn)用染色作品進(jìn)行二次創(chuàng)作。三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法。
四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析
五、小結(jié)：
二年級(jí)美術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺。
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3、 審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。
4、 品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。
5、 情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
四、學(xué)具準(zhǔn)備：
五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……
五、教學(xué)媒體：
KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂……
六、設(shè)計(jì)思路：
本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
七、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入階段
1、 教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……
作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、 教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。
學(xué)生活動(dòng)：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
3、 教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。
作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
（二）發(fā)展階段
1、 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的.用途。
作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。
2、 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
3、 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。
（三）評(píng)價(jià)階段
1、 教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、 教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。
學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（四）整理階段
教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。
學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
八、課后拓展：
在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
二年級(jí)美術(shù)教案10
（一） 教材背景分析
《彩色的電話號(hào)碼》是上海書畫出版社九年義務(wù)教育課本美術(shù)第四冊(cè)第五單元第13課的課文。在現(xiàn)代生活中數(shù)字隨處可見，許多數(shù)字美術(shù)字學(xué)生也都見到過，通過這節(jié)課可以讓學(xué)生知道數(shù)字在我們生活中的作用，也感受到平凡數(shù)字的美。課本中采用雙勾法這個(gè)美化數(shù)字的技巧，將數(shù)字排列成一組電話號(hào)碼請(qǐng)學(xué)生來設(shè)計(jì)，避免了枯燥的學(xué)習(xí)，很貼近低年級(jí)學(xué)生的心理特征，也使設(shè)計(jì)數(shù)字變得更有趣味。
（二） 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
知識(shí)與技能：知道電話和數(shù)字在我們生活中的作用，學(xué)習(xí)數(shù)字雙勾的技巧和方法。
過程與方法：用美化數(shù)字的基本技巧，裝飾電話號(hào)碼，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)字藝術(shù)的美，體驗(yàn)數(shù)字設(shè)計(jì)的樂趣，培養(yǎng)美術(shù)原創(chuàng)的興趣，感受科學(xué)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一。
重點(diǎn)：掌握數(shù)字雙勾法。
難點(diǎn)：數(shù)字的設(shè)計(jì)與裝飾，數(shù)字和背景的關(guān)系。
（三） 學(xué)情分析：
二（6）班學(xué)生美術(shù)水平整體不錯(cuò)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但在上課發(fā)言時(shí)膽子比較小，不太會(huì)表達(dá)。只要教師稍加提點(diǎn)，就可以做出不錯(cuò)的作品。二年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)字有一定的了解，在此基礎(chǔ)上更能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)字藝術(shù)的美。雙勾數(shù)字的方法對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說不難，雖然他們不知道雙勾法的具體技巧和方法，但因?yàn)樯钪性S多地方都可以看到數(shù)字，所以學(xué)生對(duì)此有很淺顯的印象和認(rèn)識(shí)，也很感興趣。教師可以鼓勵(lì)他們大膽運(yùn)用不同的裝飾方法來設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)出與眾不同的作品來。
（四） 教學(xué)思路：
圍繞知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)，我通過在雙勾法的教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。通過“幫老師想辦法”，“小組討論”，“學(xué)生嘗試”等過程，引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用不同的裝飾方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾組數(shù)字，感受到不同的處理方法可以產(chǎn)生不同的畫面效果，針對(duì)字與背景這點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在教師的.引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主地探索的能力，從而使學(xué)生更牢固地掌握數(shù)字雙勾法。欣賞他人的作品使學(xué)生感受數(shù)字的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。運(yùn)用“世博舞會(huì)”這一展示形式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
繪畫是美術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)方法之一，新教材中特別注重不同工具與材料的運(yùn)用，因此在學(xué)生掌握雙勾數(shù)字的技巧以后，還可以拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活大膽地發(fā)揮想象，尋找更多的工具和材料來設(shè)計(jì)和美化數(shù)字，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
（五） 教學(xué)反思：
成功之處：課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)狀態(tài)比較放松自信。拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際、符合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生興趣很濃，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與社交能力，綜合素質(zhì)得到了充分鍛煉，體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。
不足之處：將時(shí)間過多地關(guān)注在課堂組織教學(xué)上，課堂掌控能力有待改進(jìn)！
二年級(jí)美術(shù)教案11
全冊(cè)教材分析
一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內(nèi)容：
本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
二、教學(xué)目標(biāo)：
從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的'審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學(xué)習(xí)方式：
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：
1、在《閃光的名字》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字創(chuàng)始在一個(gè)自制的立體小屋里面，進(jìn)行展覽。
2、在《紙偶劇院》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，依據(jù)書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個(gè)故事用紙偶人表演出來。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度
周次內(nèi) 容
第一周《閃光的名字》 《流動(dòng)的顏色》
第二周《變化無窮的線條》
第三周《有趣的彩泥》
第四周《喂，你好》
第五周國慶節(jié)休息
第六周《花花衣》《金鑰匙》
第七周《對(duì)印的花紋》
第八周《蜻蜓飛飛》
第九周《我也是藝術(shù)大師》
第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》
第十一周《回家的路上》
第十二周《今日的菜單》
第十三周《乘著大象》
第十四周《風(fēng)來了》 《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》（一）
二年級(jí)美術(shù)教案12
一．導(dǎo)入新課：
1、聽雨聲（出示課件）。
聽，這是什么聲音
2、板書課題《下雨了》。
二．講授新課
1、賞雨景（出示課件）
師：下雨了，雨水沖刷著地面的每個(gè)角落，看街道上人們穿著各色的雨衣，撐著的傘像是五顏六色的花，把街道裝扮的五彩繽紛。美麗的的花兒經(jīng)過雨水的洗禮也顯得更加的嬌艷，多美�。�
2、觀察雨，畫雨
�、庞晔鞘裁礃幼拥哪亻]上眼睛回想下，小雨是什么樣子，大雨是什么樣
學(xué)生回答
�、莆覀儊碛^察下雨是什么樣子的（出示課件）
是大雨還是小雨，一個(gè)個(gè)小雨點(diǎn)就像是又細(xì)又短的線；
雨水從葉子落下時(shí)像是垂下的珠簾子；
雨下得太大了，雨水像是連成了一條條長線；
有風(fēng)的時(shí)候，雨水是傾斜的；
雨水打在地面上，濺起了無數(shù)的小水花。
�、鞘痉缎∮�、大雨、風(fēng)雨的畫法
�、扔赀�可以這樣的畫。（出示課件）
3、雨中故事（出示課件）
�、艓煟阂麓笥炅�，得拿個(gè)東西擋擋吧，誰來用老師手里的這把傘給大家表演下下雨時(shí)的樣子。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們的姿勢(shì)和動(dòng)作，說不定等會(huì)還會(huì)畫進(jìn)你的畫里面呢！
學(xué)生上講臺(tái)表演
�、疲◣熡盟畨叵�?qū)W生噴水）又要下雨了，你們看他們的舉傘的姿勢(shì)跟剛才有什么不同（斜著）相反方向再來一下。
師：對(duì)啊，人們頂風(fēng)冒雨時(shí)，傘就會(huì)朝向不同方向。
�、菐煟河晏罅�，這地上都是積水，你們?cè)趺椿厝ツ?/p>
學(xué)生表演蹚水，繞開積水回到坐位去。
⑷師：下雨真好玩，又能打傘又能穿花雨衣，你的'雨衣是什么顏色的和平時(shí)穿的衣服有什么不同（大、長、有赗子。）
師：雨傘可以用什么形狀來概括
學(xué)生觀察回答，師根據(jù)學(xué)生回答貼出三角形和半圓形的傘。
�、蓭煟合掠暧譀隹煊钟腥��；貞浺幌�，在雨中有什么讓你印象特別深的事情，希望等會(huì)兒可以在你的畫面中看到這個(gè)景象。
⑹出示課件，雨中的溫馨溫暖和快樂。引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動(dòng)作和表情，感悟人與人之間的感情。
溫暖：爸爸的傘為什么這么斜啊爺爺已經(jīng)頭發(fā)花白了，可為什么要抱著孫子走
溫馨：你們觀察他們的表情，雖然下著雨可他們多開心啊。
快樂：老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)雨中笑聲更多的地方，小朋友們最喜歡下雨了，下雨時(shí)又能打傘又能穿花雨衣，還可以蹚水玩，是不是淋著雨你們也會(huì)很開心啊。
如果風(fēng)婆婆和雨娃娃一起來的話會(huì)怎么樣呢，他們的傘為什么時(shí)候變樣了？
三．欣賞作品
生活中這些熟悉而又有趣的雨景都可以變成一幅好的雨景圖呢，我們來看看畫家和小朋友是怎樣表現(xiàn)雨景的。
出示作品欣賞
1 、畫家作品：在雨中，有個(gè)看瓜人搭的小棚子，有個(gè)小淘氣跑了進(jìn)去。其實(shí)這是一幅中國畫呢，是我國著名畫家畫的《聽雨圖》。你看，畫家簡(jiǎn)單的幾筆就描繪出了一幅悠閑的雨景，了了幾筆瓜葉就仿佛讓我們看到了綠油油的瓜田。仔細(xì)聽，（配音樂）在淅淅瀝瀝的雨聲中，你仿佛能聽到雨打在葉子上的聲音呢，再仔細(xì)聽，也許還可以聽到小動(dòng)物的聲音。所以，一幅好的作品不僅能給人美的享受，還能引發(fā)我們無盡的聯(lián)想呢！
2、學(xué)生作品：選擇幾幅風(fēng)格不同的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受作者畫畫時(shí)的想法和處理畫面效果的方法。
四．教師示范
今天老師也想教大家來畫一幅雨景圖，我想畫的是雨中的媽媽和孩子。
示范作畫，邊畫邊講。
步驟：
�、女嫵鋈宋锏幕拘�；
⑵添畫五官、表情、鞋帽；
�、翘懋嬘昃埃�
�、冗�有一個(gè)沒拿傘的小朋友。
五．學(xué)生創(chuàng)作
1、師：如果讓你畫一幅雨景圖，請(qǐng)你們想一想，你打算表現(xiàn)什么樣的人物，畫面中的你和誰在一起你們?cè)谧鍪裁串嬅嬷斜憩F(xiàn)的是大雨還是小雨有沒有雨具，是傘還是雨衣
誰來說一說
2、師：那么今天我們就發(fā)揮想象力，畫一幅下雨圖。比一比看，哪位同學(xué)的人物動(dòng)態(tài)最生動(dòng)，誰的雨景圖最有趣！
3、請(qǐng)大家拿出作業(yè)和筆開始吧。
學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
六．展示作品，評(píng)價(jià)作品。
七．總結(jié)
自然界中不僅有雨娃娃，還有風(fēng)婆婆和雪孩子，只要我們認(rèn)真觀察，每一種天氣都可以變成一幅好看的畫呢就象藝術(shù)大師畢加索說的那樣：生活從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能創(chuàng)作出很好很美的畫！
二年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大范圖若干張。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課
啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史
在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟(jì)橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動(dòng)人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…
在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個(gè)重要審美對(duì)象，杜甫的詩"驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹"，杜牧的詩"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫"，成語也還有"煙柳畫橋"，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
2、讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點(diǎn)勾描的對(duì)象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對(duì)橋作過多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時(shí)代的'發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢(shì)，用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點(diǎn)，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征�！堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點(diǎn)，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象�！段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
三、作畫步驟:
(1)先劃出橋的基本形，用簡(jiǎn)筆畫方法對(duì)橋的基本結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單概括。
(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
二年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識(shí)，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
課前準(zhǔn)備
彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料
教 學(xué) 流 程
一、導(dǎo)入
1、大自然中的.動(dòng)物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？
2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？
3、你知道有哪些植物呢？
二、新授
1、展示吃蟲草圖片：
�。�1）瓶子草1
（2）瓶子草2
�。�3）捕蠅菜
�。�4）豬籠草
�。�5）茅膏菜
你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？
2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。
3、通過幾個(gè)畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。
4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？
5、每小組商量討論，然后上來表演。
你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？
三、欣賞
1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識(shí)，對(duì)吃蟲草有了許多認(rèn)識(shí)，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。
2、出示學(xué)生作品：
（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？
畫
剪貼
泥塑
（2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？
四、學(xué)生作業(yè)
1、小組討論：
�。�1）給你們想象的吃蟲草起個(gè)怎樣的名字？
�。�2）用什么材料制作？
（3）說說它是怎樣吃蟲的？
2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示
相互提出改進(jìn)意見，取長補(bǔ)短。
課后總結(jié)：
二年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印 ,能夠把動(dòng)物的腳印想象成其他形象。
2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用構(gòu)圖和色彩的知識(shí)，完成一幅腳印的想象畫。
3、能夠了解大自然動(dòng)物腳印的美麗,養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印, 對(duì)動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅腳印的想象畫。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。
教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入階段
欣賞充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》(媒體演示)。在這首詩中都有哪些小畫家？今天老師還邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物來和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎它們嗎？這些動(dòng)物想考考大家，請(qǐng)大家通過看和聽來猜猜它們都是誰（媒體演示、范畫）。
你們真聰明！大家聽到了動(dòng)物們的叫聲，看到了動(dòng)物們的腳印，就能猜出它是誰，這節(jié)課我們來對(duì)這些可愛的腳印進(jìn)行一些聯(lián)想，好不好？那我們就共同來學(xué)習(xí)第10課腳印的聯(lián)想。
（二）新授階段
我們認(rèn)識(shí)了許多雪地里的小畫家，也看了一些動(dòng)物的腳印，那誰能說一說動(dòng)物的腳印有什么特點(diǎn)？動(dòng)物的腳印像什么？ 譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙……你們說的真好！真形象！大自然中的動(dòng)物有很多，老師今天還為大家準(zhǔn)備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印，當(dāng)然還有我們最最熟悉的人的腳印。
接下來，我們要旋轉(zhuǎn)一下動(dòng)物的腳印，并且試著把不同動(dòng)物的腳印放在一起，再加上一點(diǎn)兒聯(lián)想，看看可以組合成哪些新的形象？
下面老師來給大家示范一下，請(qǐng)同學(xué)們一定要認(rèn)真觀察。教師簡(jiǎn)單示范魚和花瓶的畫法及組合方法，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要飽滿、均衡，要用流暢的線條來勾畫形象，要多運(yùn)用一些不同動(dòng)物的腳印，注意表現(xiàn)出動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，最后要用鮮艷的`色彩來涂色。（為了節(jié)省時(shí)間，教師出示準(zhǔn)備好的范畫。）
同學(xué)們，我們?cè)僖黄饋砜匆幌略O(shè)計(jì)要求：
1、確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
2、用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。可以是簡(jiǎn)單的作品，也可以是新穎的作品。
3、涂上簡(jiǎn)潔明快的色彩。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計(jì)一下這些奇妙的腳��？好！那你們可要抓緊時(shí)間，一會(huì)兒咱們來進(jìn)行一場(chǎng)搶答賽，看誰設(shè)計(jì)的畫面中腳印種類最多，好不好？那就開始吧。
（三）發(fā)展階段
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作一幅新穎奇特的作品；引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說說自己的構(gòu)思，然后鼓勵(lì)、幫助他完成一幅簡(jiǎn)單的作品，教師還應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。同學(xué)們有興趣的畫著，時(shí)而看著眼前的畫面，好像又被觸動(dòng)了新的創(chuàng)作靈感。教師邊觀察邊指導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。
（四）作品展評(píng)階段
展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品，進(jìn)行搶答賽, 考考你的眼力。
1、說說添畫成了什么。
2、找找畫面中的動(dòng)物的腳印。
3、談?wù)劗嬅娼o你的感覺。
（五）拓展延伸階段
嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上，扮演各種動(dòng)物做游戲。
嘗試對(duì)自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象、添畫。
（六）教學(xué)小結(jié)階段
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？是的，我們要熱愛大自然！保護(hù)小動(dòng)物！同學(xué)們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個(gè)細(xì)節(jié)。仔細(xì)觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜�。ㄆ撸┦帐芭c整理階段
提醒學(xué)生們收拾好美術(shù)用具，整理桌面，保持教室環(huán)境整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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