小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案【精選15篇】
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案1
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型表現(xiàn) 綜合探索
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn)
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準(zhǔn)備
數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙
學(xué)具準(zhǔn)備
數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙
課件內(nèi)容
1、不同數(shù)量花的欣賞
2 長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞
3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片
4 肌理圖片的欣賞
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美
活動(dòng)二：
請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！币彩莵�(lái)形容從不同角度觀察事物的美。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美
活動(dòng)三：
請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的'景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美
活動(dòng)四：
教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗， 。。。。。。也美麗。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。
活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�、� 了解三面畫(huà)構(gòu)成的原理
② 學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫(huà)。
2．過(guò)程與方法：
①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；
②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力：
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。
教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫(huà)面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫(huà)的技能技巧。
2、教學(xué)難點(diǎn)
如何將三幅畫(huà)面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品：
3、興趣點(diǎn)：
從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫(huà)畫(huà)。
作業(yè)要求
1．基本要求：
能制作出一幅“三面畫(huà)”作。
2．較高要求：
三幅畫(huà)面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，
3．個(gè)性探究：
選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議
活動(dòng)一：分享、討淪；
看一看： 欣賞課本中提供的三畫(huà)面。你見(jiàn)過(guò)去變幻的畫(huà)畫(huà)嗎？課本中的畫(huà)面是如何變換的'？
2．活動(dòng)二：嘗試、探索
�、倏匆豢�、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形?
�、谡f(shuō)一說(shuō)：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫(huà)面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫(huà)的排放順序。
�、巯胍幌耄赫n本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?
3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫(huà)。
4．活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。
�、僬l(shuí)的三畫(huà)畫(huà)色彩搭配最美，做工最精致。
�、谡l(shuí)的三面畫(huà)能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案3
一、教材分析
1、 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、 難點(diǎn)：以想象形式畫(huà)出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解淺顯的太空知識(shí)。
2、 能畫(huà)出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備
教師：圖片
學(xué)生：了解有關(guān)地知識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)師生談話(huà)，激發(fā)興趣。
1、配合圖片，引入課題。
(二)講解，介紹
1、介紹有關(guān)的'知識(shí)。
(1)太空是指上下，左右，前后無(wú)限大的所有空間。
(2)地球存在于太陽(yáng)系中。
(3)太空中沒(méi)有大氣，沒(méi)有空氣。
2、學(xué)生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
4、在干什么?背景特征?
(三)學(xué)生作業(yè)
1、畫(huà)出太空的背景。
2、畫(huà)出人物驚奇、愉快的表情。
3、畫(huà)出飛行器的完整構(gòu)圖。
(四)作業(yè)講評(píng)
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
�。�1）了解畫(huà)冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。
教學(xué)要點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。
3. 興趣點(diǎn)：
�、儆^賞不同類(lèi)型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù)；
�、诰帉�(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū)
③把形態(tài)美的小書(shū)，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。
4. 觀察點(diǎn)：
�、僮鳂I(yè)畫(huà)冊(cè)的外形與封面。
�、谶B環(huán)畫(huà)的主人公，情節(jié)與裝訂形式。
作業(yè)要求
1. 基本要求：
能夠小組合作編繪出一本小書(shū)。
2. 較高要求：
既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書(shū)的裝訂形式美。
3. 個(gè)性探究：
書(shū)的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)”，即會(huì)寫(xiě)、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)編。
2. 教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。
3. 教學(xué)模式；開(kāi)放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng)設(shè)書(shū)店情境，導(dǎo)入本課課題：
課前師生共同收集趣味小書(shū)實(shí)物，布置成新書(shū)超市場(chǎng)景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。
�、俳處熃M織學(xué)生分組參觀“書(shū)店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫(huà)冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū)，向大家做簡(jiǎn)單介紹。
�、诿鞔_本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。
2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：
（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。
�。�2）提出問(wèn)題：趣味小書(shū)外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的`美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫(huà)冊(cè)，可以有哪些表現(xiàn)手法？
�。�3）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。
（4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。
3. 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類(lèi)作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫(huà)冊(cè)），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。
4. 作業(yè)展示交流，師生評(píng)價(jià)總結(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景，教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。
（2）通過(guò)小組互評(píng)，以“贈(zèng)書(shū)”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)果蔬自身的特點(diǎn)加以想象進(jìn)行夸張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。
2、運(yùn)用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計(jì)制作出情趣嫣然的果蔬造型。
3、體驗(yàn)果蔬造型的樂(lè)趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作出有趣的果蔬形象。
難點(diǎn)：有針對(duì)性地進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作生動(dòng)的果蔬造型。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境演繹，激發(fā)興趣
1、教師出示果蔬：說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)、形狀及顏色特點(diǎn)。
2、觀察自己帶的果蔬的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？
3、揭示課題
二、深入感知，發(fā)揮想象。
1、變變變，我是怎樣編出來(lái)的？（指著果蔬造型的不同方法）
2、變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的`不同造型）
3、變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）
三、熟悉技能?chē)L試表現(xiàn)。
1、變變變，我來(lái)變一變。
分小組將收集到的蔬果展示出來(lái)，展開(kāi)想象，然后集體交流一下想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進(jìn)一步了解塑造作品的方法。
3、分組自由創(chuàng)作
四、展示評(píng)價(jià)
1、這節(jié)課你開(kāi)心嗎？
2、這節(jié)課你完成自己滿(mǎn)意的作品了嗎？
3、課后你會(huì)嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備
穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備
搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤(pán)、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。
課件內(nèi)容
1、古代服裝歷史圖片
2、現(xiàn)代服裝分類(lèi)圖片
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否有特色，是否能獨(dú)立完成服裝效果圖的繪制。
3、學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質(zhì)的特性完成造型需要，達(dá)到較好的視覺(jué)效果。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好）
設(shè)計(jì)意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）
老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？
這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？
今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝[板書(shū)課題]
活動(dòng)二：欣賞、交流、學(xué)習(xí)
1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)小組代表與大家一起交流。（學(xué)生上臺(tái)介紹）
�。�1）服裝與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門(mén)藝術(shù)，不僅可以可以滿(mǎn)足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。
�。�2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：
服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的.服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類(lèi)，每類(lèi)又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類(lèi)愈多，可以用的顏色愈多。
�。�3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等（實(shí)物投影）
�。�4）現(xiàn)代服裝被稱(chēng)為人類(lèi)的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。
師：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。老師也帶來(lái)了一些資料，想不想看一看？
2、（播放課件）我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（課件1欣賞毛皮服飾）
秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片）
歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片）
這是唐朝畫(huà)家周昉的一幅畫(huà)，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開(kāi)身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖）
清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿(mǎn)族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片）
3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）
我國(guó)有多少個(gè)民族？（——56個(gè)民族）
56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱(chēng)：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請(qǐng)小組同學(xué)連連看。
通過(guò)連線、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。
4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類(lèi)有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）
活動(dòng)三：思考、討論
1、著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？[教師巡視]
學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。
師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。
俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。
2、今天大家都帶來(lái)了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤(pán)等）
老師給大家分了組，請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2008奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服
你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。
活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂(lè)）
各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。
1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案
2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看
3、試穿設(shè)計(jì)的服裝
活動(dòng)五：服裝發(fā)布會(huì)
1、師：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂(lè)）
2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。
3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受秋天收獲與色彩繽紛之美，掌握秋天植物材料造型的方法。
2、利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然和生活額情感，增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。
難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞一段關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)上有更直觀的感受。
2、說(shuō)一說(shuō)：能用最美的`語(yǔ)言描述你喜愛(ài)的秋天嗎？
二、欣賞評(píng)述
1、討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。水風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿(mǎn)地，你有辦法留住秋天的美嗎？
2、美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹(shù)葉美在哪里？
三、技法探究
1、每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)作想法一樣。
2、仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)？
3、拼擺游戲
和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。
4、想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？
四、評(píng)價(jià)交流
1、欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。
2、師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。
3、工具使用注意事項(xiàng)。
4、自選作業(yè)
（1）可以用樹(shù)葉、樹(shù)皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。
�。�2）可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書(shū)簽。
五、展品拓展
1、教師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生互相欣賞。
2、師生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)
3、學(xué)生自我總結(jié)實(shí)踐心得，說(shuō)一說(shuō)自己滿(mǎn)意的地方和需要完善的部分。
4、拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時(shí)的情景。能利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
過(guò)程與方法：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，鍛煉學(xué)生以色彩、線條再現(xiàn)情景的能力。嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，大膽表現(xiàn)自己的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：簡(jiǎn)單了解自然現(xiàn)象的形成，初步知道藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣，并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時(shí)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用與眾不同的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的視野。
教學(xué)策略：
在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、畫(huà)等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序
情境導(dǎo)入師：播放下雨時(shí)的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？
生：雷電的聲音
生：暴風(fēng)雨的聲音
生：下雨的聲音
師：下雨真好呀，滋潤(rùn)了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎？（喜歡�。┙裉煳覀兙鸵黄饋�(lái)感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。
以聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)入新課，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的求知欲，為更好地開(kāi)展新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
講授新課師：有一首古詩(shī)《春夜喜雨》就描寫(xiě)人們對(duì)雨的喜愛(ài)，大家那么喜歡雨，有誰(shuí)知道，雨是怎樣形成的？
�。ㄕn件展示雨的`形成過(guò)程）
師：雨形成的基本過(guò)程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水點(diǎn)或小冰晶，小水點(diǎn)或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來(lái)越大，大到空氣托不住的時(shí)候便會(huì)降落下來(lái)，當(dāng)?shù)涂諟囟雀哂趏℃時(shí)，便是雨。
師：說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)下雨時(shí)的感覺(jué)。
生：下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái)。下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出嘩啦啦的聲音，雨點(diǎn)連成線�？耧L(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？
師：根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)幾名學(xué)生到在黑板上畫(huà)出雨點(diǎn)的各種樣子。（邊聽(tīng)邊畫(huà)）
師：看大家畫(huà)的這么有趣，我再來(lái)考考你們，（教具展示）這么大的烏云低下只有幾絲雨線，你覺(jué)得她像大雨還是小雨呢？————小雨
追問(wèn)：你怎么知道是小雨的。（表?yè)P(yáng)你說(shuō)得真清楚）
生：又細(xì)又小又少的點(diǎn)和線組成。
師：不過(guò)下雨，不一定下的是小雨對(duì)不對(duì)，你看大雨來(lái)啦（教具展示）
這雨大不大啊大雨還要問(wèn)問(wèn)你們大雨和小雨的區(qū)別呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師生共同總結(jié)：蒙蒙細(xì)雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。
滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。
雨的方向一般用隨風(fēng)而動(dòng)的斜線表示。
師：小雨點(diǎn)下呀下，它們來(lái)到田野里，田里的麥子會(huì)怎么樣？來(lái)到森林里，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？來(lái)到大街上，大街上的人們又會(huì)怎么樣？來(lái)到校園里，小朋友們會(huì)怎么樣？讓我們一起來(lái)回憶一下下雨的情景，說(shuō)說(shuō)下雨時(shí)人們的表情和感受，想象自然界中動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)？
師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么？
師：今天老師也想教你們一種簡(jiǎn)單的方法快速的畫(huà)雨中的人物，同學(xué)們來(lái)看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫(huà)紙、竹筆她們的神奇之處，一會(huì)兒你并發(fā)現(xiàn)啦。
師：（拿竹筆直接在刮畫(huà)紙上畫(huà)）先畫(huà)一個(gè)媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風(fēng)吹起來(lái)了，送給小朋友一件小心高興的揚(yáng)著倆小手邁著小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。
師：畫(huà)面里面還缺少什么呢？（雨傘）
師：你看雨中什么人物動(dòng)態(tài)都有呢？雨中的人物都有了，你覺(jué)得天空中還還缺少點(diǎn)什么—————雨滴。要是讓你們畫(huà)雨你會(huì)畫(huà)什么雨呢？（大雨小雨風(fēng)雨）
師：畫(huà)大雨的時(shí)候可要耐心的話(huà)打在雨傘上會(huì)出現(xiàn)疲沓疲沓的聲音落在底下會(huì)形成一圈一圈的水花。
師：接下來(lái)我想問(wèn)我們的小朋友，你會(huì)畫(huà)什么呢。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，相信你們一定能把這幅畫(huà)畫(huà)好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢！我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
學(xué)生觀察和感受下雨的過(guò)程場(chǎng)面。了解雨是自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。
通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)雨滴的表現(xiàn)手段，總結(jié)出線條表現(xiàn)雨滴的形式。
指導(dǎo)學(xué)生看課本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。
教師以示范形式展示刮蠟紙畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，同時(shí)示范創(chuàng)作構(gòu)思，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，使之掌握動(dòng)手操作技能。
學(xué)生創(chuàng)作：
1、根據(jù)自己的經(jīng)歷表現(xiàn)下雨的情景。想表現(xiàn)怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一起？
2、可以從雨中的人物著手表現(xiàn)，然后再添加上環(huán)境。表現(xiàn)在站牌下等車(chē)，還是在路邊行走，還是剛走出家門(mén)？
3、下功夫?qū)⒂戤?huà)出來(lái)。不能急躁，有耐心地畫(huà)出雨點(diǎn)，點(diǎn)和線要有疏密變化。
根據(jù)作業(yè)進(jìn)度作有序的引導(dǎo)，使作業(yè)能步步深入。注意畫(huà)面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現(xiàn)下雨的氣氛，以及人物與雨點(diǎn)的對(duì)比關(guān)系。
作業(yè)評(píng)賞把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。
師：互相觀摩并說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面表現(xiàn)。選出自己喜歡的作品，講評(píng)線和點(diǎn)的運(yùn)用和表現(xiàn)。
師：教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫(huà)面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
師：淅瀝的小雨是快樂(lè)的，從天空中飄飄悠悠地落下來(lái)，滋潤(rùn)了大地，希望大家在這節(jié)課后，能夠更加仔細(xì)地觀察雨，思考一下，雨還會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)哪些不同的影響？
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫(huà)兩幅
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
欣賞展示的素描作品。說(shuō)說(shuō)這些范畫(huà)有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書(shū)課題。
教師板書(shū)課題——明暗與立體
二、明與暗的產(chǎn)生
我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
1、平整的我們把它放在燈光下，同學(xué)們來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？
小結(jié)：沒(méi)有明顯的明暗變化。
2、能不能讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？
學(xué)生說(shuō)，教師演示。
先把它卷曲一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？
總結(jié)：有了從明到暗的.漸漸過(guò)渡的變化。
3、下面來(lái)再把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
最后把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。物體表面轉(zhuǎn)折也更明顯，明暗對(duì)比越強(qiáng)烈，物體形狀越復(fù)雜，明暗層次越豐富。
三、三大面五調(diào)子
1、觀察：當(dāng)光線照射在石膏球體上時(shí)，你看到石膏球體的明暗調(diào)子呈現(xiàn)出什么變化？
出示多媒體圖片，學(xué)生思考回答。
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。仔細(xì)觀察，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，這就是我們通常說(shuō)的黑白灰三大面。
暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又稱(chēng)為五調(diào)子。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化。
四、教學(xué)演示
教師用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)球體明暗關(guān)系，并講解畫(huà)法。
1、觀察比較。
找出球體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化——明暗交界線、反光和投影。
2、起稿
直線畫(huà)出球體的結(jié)構(gòu)輪廓，標(biāo)出明暗交界線、投影。
3、鋪大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
4、細(xì)致刻畫(huà)，從明暗交界線入手，先畫(huà)出背光面的基本調(diào)子，背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮，再?gòu)拿靼到唤缇�向亮調(diào)子由深到淺過(guò)渡。
5、適當(dāng)添加背景作為襯托，調(diào)整統(tǒng)一。
五、學(xué)生實(shí)踐
1、選擇立方體或圓柱體畫(huà)明暗素描，師巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
B、明暗交界線不準(zhǔn)；
C、投影不準(zhǔn)；
D、排線問(wèn)題；
E、反光太亮。
六、欣賞講評(píng)
展示作品，學(xué)生欣賞討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
七、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案10
教材分析：
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識(shí)，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時(shí)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、和學(xué)生將這一話(huà)題展開(kāi)討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索。
3、將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫(huà)面的構(gòu)圖。
教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫(huà)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、揭示課題：
1、提問(wèn)，聯(lián)系生活：
同學(xué)們，你們誰(shuí)會(huì)游泳？請(qǐng)舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢(shì)？
除了這種姿勢(shì)外，你還能用其他的姿勢(shì)嗎？
�。▽W(xué)生舉例，上臺(tái)表演）
2、這樣的游泳姿勢(shì)是人類(lèi)向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢？——?jiǎng)游?/p>
：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來(lái)向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)�。ò鍟�(shū)課題）
二、教學(xué)新授：
1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來(lái)送信，它們不僅是人類(lèi)的好朋友，更是人類(lèi)的老師。
2、那么，人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？
�。▽W(xué)生自由回答）
3、介紹：人類(lèi)模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門(mén)新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書(shū)）
4、打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系，添上相關(guān)景物，
使畫(huà)面充實(shí)。
7、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類(lèi)的好老師�。〕宋覀冎赖倪@些，我們?nèi)祟?lèi)在未
來(lái)的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會(huì)有新的發(fā)
現(xiàn)吧！
8、各小組可提出建議議，進(jìn)行答辯。
三、布置作業(yè)：
今天，我們將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫(huà)出來(lái)。
四、作業(yè)畫(huà)法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示：
1、自薦作品，談作畫(huà)創(chuàng)意和體會(huì)。
2、對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。
教后小記：
由動(dòng)物是人類(lèi)的.好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理，觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力和習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。
教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游�，并以欣賞的眼光來(lái)觀察研究他們。有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，加上繪畫(huà)技巧上的指導(dǎo)：1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評(píng)、討論，把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫(huà)面，避免了技法問(wèn)題。
只是由于積累不夠，平時(shí)不善思考，畫(huà)的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫(huà)前，應(yīng)事先組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要畫(huà)些什么？鼓勵(lì)大家大膽想象未來(lái)世界中的設(shè)計(jì)發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣！
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案11
【教學(xué)目標(biāo)：】
1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫(huà)家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺(jué)。自主探索用色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)情感的方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)：】
1.針對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力。
2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：】
學(xué)生：風(fēng)景照片、繪畫(huà)工具
教師：風(fēng)景照片、印象主義繪畫(huà)作品、傳統(tǒng)繪畫(huà)作品、示范畫(huà)工具和材料、PPT課件
【教學(xué)流程：】
一、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo)
1、助理：同學(xué)們大家好，很高興和大家一起上美術(shù)課，今天的美術(shù)課由我和大同學(xué)一起主持。
助理：同學(xué)們，我們的班級(jí)口號(hào)是：（ ） 助理：我們來(lái)欣賞著名大畫(huà)家法國(guó)莫奈畫(huà)的的'干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）
預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）你看到這組畫(huà)后第一感覺(jué)是什么？
�。�2）這組畫(huà)中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一
樣呢？
（3）你更喜歡這組畫(huà)中的哪一幅？
助理小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)出了對(duì)畫(huà)面的色彩感受。在莫奈筆下，一個(gè)普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時(shí)刻，呈現(xiàn)出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會(huì)產(chǎn)生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》
2、出示目標(biāo)：
�。�1）發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。
�。�2）嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受，發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。
�。�3）學(xué)會(huì)感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力，提高認(rèn)識(shí)色彩世界的能力。
二、示范引領(lǐng) 規(guī)范要求
1、助理：那么怎樣運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)呢？下面請(qǐng)大同學(xué)（或**美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)）給我們進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的畫(huà)法示范。
2、示范要點(diǎn)：作畫(huà)步驟、簡(jiǎn)單技法：
�。�1）概括描繪色彩的主色調(diào)。
�。�2）豐富色彩的變化。
�。�3）畫(huà)前景，調(diào)整完成。
3、大同學(xué)補(bǔ)充：
（1）色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。
�。�2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺(jué)的色彩。
�。�3）豐富對(duì)色彩的感受。
三、合作建構(gòu) 小組討論
1、出示作業(yè)要求
2、各學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)：先自畫(huà)后組議，評(píng)選作品準(zhǔn)備展示
四、展示分享 規(guī)范指導(dǎo)
1、助理：同學(xué)們的作品都已完成，哪個(gè)小隊(duì)來(lái)展示？
2、生：
�。�1）、下面由我們是**小隊(duì)來(lái)展示。（我用色彩記錄的是-----）
（2）我們小隊(duì)展示完畢，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)？
謝謝，我會(huì)虛心接受，努力改正。
�。�3）我們小隊(duì)展示完畢，謝謝大家。
3、助理：還有誰(shuí)來(lái)展示？
大同學(xué)有要說(shuō)的嗎？
3、小助理點(diǎn)評(píng)或大同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)或建議。
五、總結(jié)歸納 提升意義
1、助理：學(xué)了本課，你有那些收獲。快來(lái)和大家一起分享吧�。ㄓ懻�1分鐘）
2、小隊(duì)派代表匯報(bào)分享。（匯報(bào)語(yǔ)言：同學(xué)們好，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我有了以下收獲1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的冷暖表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)2.體會(huì)記錄色彩的樂(lè)趣3.掌握知識(shí)感受色彩魅力。）
3、助理總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)色彩認(rèn)識(shí)有所提高，學(xué)習(xí)積極性很高。各小隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹(shù)立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途，包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：
�。�1）教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）在演示過(guò)程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？
二、深入教學(xué)：
�。�1）教師演示教科書(shū)中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的.包裝有什么作用？
�。�2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。
�。�3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開(kāi)，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。
（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。
請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。
四、課堂延伸：
請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類(lèi)專(zhuān)題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案13
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)熱愛(ài)雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力
2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握泥柱雕刻的方法
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
投影片、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：泥柱雕刻（一）
二、講授新課
1、說(shuō)一說(shuō)你知道的雕刻（柱形雕刻）
�。�1）小組討論
�。�2）交流發(fā)言
2、欣賞范作
師：從原始人的圖騰柱開(kāi)始，柱形雕刻就是各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。
�。�1）裝飾大門(mén)的.浮雕柱
�。�2）北美印第安人木屋上的圖騰柱
（3）公園里的卡通柱
（4）中國(guó)黎族的圖騰柱
�。�5）非洲古代木雕柱飾
�。�6）《彩陶器皿》畢加索
3、欣賞并討論例圖中的各類(lèi)柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。
�。�1）小組討論
�。�2）交流發(fā)言
4、學(xué)習(xí)制作泥柱雕刻
�。�1）用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>
（2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。
5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
可以小組進(jìn)行合作
6、作業(yè)評(píng)價(jià)
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案14
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力
2、學(xué)會(huì)使用多種表現(xiàn)方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張手法
2、畫(huà)面完整，有意思
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫(huà)數(shù)幅、錄像
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看錄像，觀察人的成長(zhǎng)變化
1、人由出生到年老的過(guò)程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。
二、啟發(fā)學(xué)生思維
1、說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的模樣
可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。
2、畫(huà)一畫(huà)現(xiàn)在的自已
3、想像一下自已未來(lái)的模樣。
4、討論：
人在成長(zhǎng)變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？
三、欣賞范作
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng)作的`？用了哪些作畫(huà)工具，用了哪些作畫(huà)方法？
�。�1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象
�。�2）多種材料的運(yùn)用：
彩紙、水彩筆、蠟筆……
（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫(huà)……
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
根據(jù)照片，以及想象，畫(huà)出成長(zhǎng)過(guò)程的系列圖畫(huà)。
五、作業(yè)
1、作業(yè)展示
2、學(xué)生個(gè)別講解自己的作品
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋理的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。
2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。
3、感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類(lèi)的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞導(dǎo)入
�。�1）出示ppt提問(wèn)：
�、僬�(qǐng)看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里的？
②你知道他們?cè)诟墒裁磫�？你�?jiàn)過(guò)金銀制品嗎？你家人誰(shuí)有金銀制品？是什么樣的？你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有見(jiàn)過(guò)古代的金銀器嗎？
�。�2）教師小結(jié)談話(huà)，出示課題。
2、初步欣賞
（1）提問(wèn)：
�、贂�(shū)中介紹的金銀器涉及了哪些年代？可以分為哪幾類(lèi)？
②書(shū)中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？
�、壅�(qǐng)你用幾個(gè)詞來(lái)概括中國(guó)傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？
�。�2）教師歸納小結(jié)：
中國(guó)傳統(tǒng)的金銀器的`特點(diǎn)：類(lèi)別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。
3、深入研究
�。�1）教師出示《虎金》提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。
�、佟痘⒔稹肥鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類(lèi)別？是什么朝代的？
�、凇痘⒔稹穭�(dòng)態(tài)是怎樣的？
�、奂y飾有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：《虎金》是金制品，（金器），屬飾件類(lèi)，姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡(jiǎn)潔。
�。�2）教師出示《金梳背》提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。
�、佟督鹗岜场肥鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類(lèi)別？是什么朝代的？
②《金梳背》的紋理有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？
（3）教師出示《銀水壺》。請(qǐng)學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類(lèi)別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。
4、嘗試賞析
�。�1）作業(yè)要求：“請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)得一件金銀器，分別從朝代‘材質(zhì)、類(lèi)別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國(guó)傳統(tǒng)金銀器后的感受。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)交流，師生公共評(píng)價(jià)。
5、小結(jié)拓展
�。�1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。�2）欣賞其他古代金銀器。
�。�3）欣賞現(xiàn)代金銀器。
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