二年級(jí)美術(shù)教案范文
作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)美術(shù)教案范文，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)美術(shù)教案范文1
一．導(dǎo)入新課：
1、聽雨聲（出示課件）。
聽，這是什么聲音
2、板書課題《下雨了》。
二．講授新課
1、賞雨景（出示課件）
師：下雨了，雨水沖刷著地面的每個(gè)角落，看街道上人們穿著各色的雨衣，撐著的傘像是五顏六色的花，把街道裝扮的五彩繽紛。美麗的的花兒經(jīng)過(guò)雨水的洗禮也顯得更加的嬌艷，多美啊！
2、觀察雨，畫雨
⑴雨是什么樣子的呢閉上眼睛回想下，小雨是什么樣子，大雨是什么樣
學(xué)生回答
⑵我們來(lái)觀察下雨是什么樣子的（出示課件）
是大雨還是小雨，一個(gè)個(gè)小雨點(diǎn)就像是又細(xì)又短的線；
雨水從葉子落下時(shí)像是垂下的珠簾子；
雨下得太大了，雨水像是連成了一條條長(zhǎng)線；
有風(fēng)的時(shí)候，雨水是傾斜的；
雨水打在地面上，濺起了無(wú)數(shù)的小水花。
�、鞘痉缎∮�、大雨、風(fēng)雨的畫法
�、扔赀�可以這樣的畫。（出示課件）
3、雨中故事（出示課件）
⑴師：要下大雨了，得拿個(gè)東西擋擋吧，誰(shuí)來(lái)用老師手里的這把傘給大家表演下下雨時(shí)的樣子。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們的姿勢(shì)和動(dòng)作，說(shuō)不定等會(huì)還會(huì)畫進(jìn)你的畫里面呢！
學(xué)生上講臺(tái)表演
�、疲◣熡盟畨叵�?qū)W生噴水）又要下雨了，你們看他們的舉傘的姿勢(shì)跟剛才有什么不同（斜著）相反方向再來(lái)一下。
師：對(duì)啊，人們頂風(fēng)冒雨時(shí)，傘就會(huì)朝向不同方向。
�、菐煟河晏罅�，這地上都是積水，你們?cè)趺椿厝ツ?/p>
學(xué)生表演蹚水，繞開積水回到坐位去。
�、葞煟合掠暾婧猛妫帜艽騻阌帜艽┗ㄓ暌�，你的雨衣是什么顏色的和平時(shí)穿的衣服有什么不同（大、長(zhǎng)、有赗子。）
師：雨傘可以用什么形狀來(lái)概括
學(xué)生觀察回答，師根據(jù)學(xué)生回答貼出三角形和半圓形的傘。
�、蓭煟合掠暧譀隹煊钟腥�。回憶一下，在雨中有什么讓你印象特別深的事情，希望等會(huì)兒可以在你的畫面中看到這個(gè)景象。
⑹出示課件，雨中的溫馨溫暖和快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動(dòng)作和表情，感悟人與人之間的感情。
溫暖：爸爸的傘為什么這么斜啊爺爺已經(jīng)頭發(fā)花白了，可為什么要抱著孫子走
溫馨：你們觀察他們的表情，雖然下著雨可他們多開心啊。
快樂(lè)：老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)雨中笑聲更多的地方，小朋友們最喜歡下雨了，下雨時(shí)又能打傘又能穿花雨衣，還可以蹚水玩，是不是淋著雨你們也會(huì)很開心啊。
如果風(fēng)婆婆和雨娃娃一起來(lái)的話會(huì)怎么樣呢，他們的傘為什么時(shí)候變樣了？
三．欣賞作品
生活中這些熟悉而又有趣的雨景都可以變成一幅好的雨景圖呢，我們來(lái)看看畫家和小朋友是怎樣表現(xiàn)雨景的。
出示作品欣賞
1 、畫家作品：在雨中，有個(gè)看瓜人搭的小棚子，有個(gè)小淘氣跑了進(jìn)去。其實(shí)這是一幅中國(guó)畫呢，是我國(guó)著名畫家畫的.《聽雨圖》。你看，畫家簡(jiǎn)單的幾筆就描繪出了一幅悠閑的雨景，了了幾筆瓜葉就仿佛讓我們看到了綠油油的瓜田。仔細(xì)聽，（配音樂(lè)）在淅淅瀝瀝的雨聲中，你仿佛能聽到雨打在葉子上的聲音呢，再仔細(xì)聽，也許還可以聽到小動(dòng)物的聲音。所以，一幅好的作品不僅能給人美的享受，還能引發(fā)我們無(wú)盡的聯(lián)想呢！
2、學(xué)生作品：選擇幾幅風(fēng)格不同的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受作者畫畫時(shí)的想法和處理畫面效果的方法。
四．教師示范
今天老師也想教大家來(lái)畫一幅雨景圖，我想畫的是雨中的媽媽和孩子。
示范作畫，邊畫邊講。
步驟：
�、女嫵鋈宋锏幕拘危�
�、铺懋嬑骞佟⒈砬�、鞋帽；
⑶添畫雨景；
�、冗�有一個(gè)沒(méi)拿傘的小朋友。
五．學(xué)生創(chuàng)作
1、師：如果讓你畫一幅雨景圖，請(qǐng)你們想一想，你打算表現(xiàn)什么樣的人物，畫面中的你和誰(shuí)在一起你們?cè)谧鍪裁串嬅嬷斜憩F(xiàn)的是大雨還是小雨有沒(méi)有雨具，是傘還是雨衣
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
2、師：那么今天我們就發(fā)揮想象力，畫一幅下雨圖。比一比看，哪位同學(xué)的人物動(dòng)態(tài)最生動(dòng)，誰(shuí)的雨景圖最有趣！
3、請(qǐng)大家拿出作業(yè)和筆開始吧。
學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
六．展示作品，評(píng)價(jià)作品。
七．總結(jié)
自然界中不僅有雨娃娃，還有風(fēng)婆婆和雪孩子，只要我們認(rèn)真觀察，每一種天氣都可以變成一幅好看的畫呢就象藝術(shù)大師畢加索說(shuō)的那樣：生活從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能創(chuàng)作出很好很美的畫！
二年級(jí)美術(shù)教案范文2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;
2、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解顏色的原色學(xué)問(wèn);
3、喜愛染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課的根本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——觀賞感受、開闊視野——觀看探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受顏色魅力——美扮裝飾、培育設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展現(xiàn)評(píng)價(jià)、拓展延長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，觀賞感受
1、教師展現(xiàn)扎染背心和方巾，引導(dǎo)觀賞。
(1)教師簡(jiǎn)潔介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
(2)學(xué)生溝通發(fā)表自己的觀賞感受。
(3)板書課題——漂亮的染紙
2、觀賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。
(1)教師演示課件，簡(jiǎn)潔介紹，引導(dǎo)觀賞。
(2)學(xué)生爭(zhēng)論溝通觀賞感受。
(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀看探究，了解技法
1、觀看制作方法視頻。
(1)教師播放制作方法視頻課件。
(2)提問(wèn)：制作漂亮的染紙需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特殊提示了哪些需要留意的問(wèn)題?
(3)學(xué)生觀看視頻。
(4)爭(zhēng)論、發(fā)言。
(5)教師小結(jié)。
2、探究發(fā)覺(jué)折疊方法。
(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的根本折疊方法和外形變化。
(2)分組探究折疊方法。
(3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)覺(jué)的多種折疊方法。
3、嘗試染紙過(guò)程。
4、觀賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
(1)觀賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
(2)學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。
三、制作實(shí)踐、感受顏色魅力
1、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提示留意事項(xiàng)。
(播放音樂(lè)《春江花月夜》《高山流水》)
2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
四、美扮裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用
1、教師展現(xiàn)染紙畫裝飾的`賀卡作品，引導(dǎo)觀賞，啟發(fā)思維。
2、學(xué)生爭(zhēng)論發(fā)言。
五、展現(xiàn)評(píng)價(jià)，拓展延長(zhǎng)
1、學(xué)生展現(xiàn)自己的染紙作品。
2、相互溝通評(píng)價(jià)。
3、啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作勝利后的樂(lè)趣。
六、作業(yè)要求：
1、每人四幅不同折法，不同顏色的染法。
2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改良。
3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)把戲。
七、板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、綻開。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
美術(shù)教學(xué)案例
二年級(jí)美術(shù)教案范文3
教材分析：
兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個(gè)固定的圖形，他們則能根據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫。這樣沒(méi)有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活不同剪刀的外形和作用，能描繪出見到的基本形狀，了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
2、利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加，并能合理的想象添畫成有趣的形象。
3、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，激發(fā)熱愛生活、關(guān)注生活的情感，提高審美情趣，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。教學(xué)難點(diǎn)：使內(nèi)容和圖案盡量統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、橡皮、油畫棒等繪畫工具。
教師準(zhǔn)備：課件、風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆等教學(xué)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
欣賞作品，揭題導(dǎo)入，出示課前收集的圖片。
1、想一想：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書上的圖片，你們看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）
思考：圖片上添加什么，變成了好看的小丑？他們都是由剪刀變化而來(lái)的。我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)：《剪刀添畫》。仔細(xì)看一看，摸一摸自己的剪刀，再與同組的同學(xué)談一談：剪刀由那幾部分組成？外形有什么特點(diǎn)？是由哪些圖形組合而成的？（學(xué)生分組觀察，交流）
2、小結(jié)：
剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。出示不同作用、不同外形的剪刀——園藝剪、廚房剪、理發(fā)剪、醫(yī)療剪、裁縫剪等。滲透安全教育，告訴學(xué)生正確的使用剪刀，盡量使用刀刃是圓頭的文具剪，使用完剪刀要及時(shí)蓋上剪刀安全帽，然后及時(shí)放回工具盒里。不要拿剪刀對(duì)別人比畫。使用剪刀時(shí)注意兩手的配合，不要剪到自己的手。
3、描畫剪刀。
學(xué)生嘗試練習(xí)：將自己喜歡的剪刀外形用線條表現(xiàn)出來(lái)。
二、想象添畫。
觀察想象，巧妙添畫。請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)上臺(tái)添畫，根據(jù)同一把剪刀添畫成不同的形象。
1、小結(jié)：同一形態(tài)、同一方向的剪刀可以添畫成不同的形象。相同剪刀不同形態(tài)、不同方向變成不同形象，老師轉(zhuǎn)動(dòng)作業(yè)，然后學(xué)生討論、想象，說(shuō)一說(shuō)能添畫成什么，看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)，說(shuō)得多。欣賞不同剪刀的學(xué)生作業(yè)，總結(jié)添畫方法。老師根據(jù)一把剪刀示范添畫，示范講解內(nèi)添、外添和綜合添畫。
2、說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。出示三幅圖片，是學(xué)生通過(guò)觀察討論，知道了解添加的基本方法，添加時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、提出添畫要求：巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時(shí)繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨(dú)特美感。
作業(yè)要求：看一看，想一想，根據(jù)剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫。
四、展示交流。
1、欣賞作品：請(qǐng)學(xué)生呈現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)明創(chuàng)作的意圖。
2、學(xué)生互評(píng)：你最喜歡哪一件作品，為什么？談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。
五、教學(xué)拓展：
1、展示學(xué)生根據(jù)生活中其他物品變化而來(lái)的具有新形象的`作品。（拖鞋、羽毛球等）
2、科學(xué)家們根據(jù)鳥設(shè)計(jì)出了飛機(jī)、根據(jù)魚設(shè)計(jì)出了潛水艇。
3、生活中處處有美的東西，只要你動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，大膽想象、創(chuàng)造，就能成為出色的創(chuàng)新小能手。
教學(xué)反思：
剪刀聯(lián)想添畫，這正是孩子們發(fā)散思維的內(nèi)容，比較有趣味性，難點(diǎn)在于如何在基礎(chǔ)形上延展開自己的獨(dú)特創(chuàng)意。在創(chuàng)意發(fā)散中，有一個(gè)孩子第一次嘗試展開聯(lián)想，就可以發(fā)揮其想象力，進(jìn)行方向、形狀等多方面大膽的添加，這是最自然最美好的狀態(tài)。課程設(shè)置就是為了孩子可以展開想象，其中一個(gè)孩子自己探究發(fā)現(xiàn)，旋轉(zhuǎn)剪刀進(jìn)行聯(lián)想，我立刻鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)其大膽的思維，帶動(dòng)更多孩子進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想；緊接著在課程進(jìn)行練習(xí)中，一個(gè)孩子把剪刀和水母的形象結(jié)合，涂色也很精美，展示其作品并提出制作涂色精美要求，順?biāo)浦鄣倪M(jìn)行課堂教學(xué)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)和意外收獲。
在巡視過(guò)程中，又發(fā)現(xiàn)王敬桐同學(xué)的畫面，把剪刀當(dāng)做宇宙飛船，背景加上了地球和行星的半個(gè)面，于是提醒孩子們構(gòu)圖的多樣性，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)于構(gòu)圖的過(guò)大、過(guò)小，構(gòu)圖太過(guò)中間等幾種模式化的構(gòu)圖，提出警示，需要我們?cè)趧?chuàng)作中打破原有構(gòu)圖的穩(wěn)定性，加強(qiáng)孩子們?cè)谏�、�?gòu)圖、創(chuàng)意方面，處處顯示獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)作能力，是美術(shù)課堂最樸實(shí)的目標(biāo)，往往也是最難的部分，可是這節(jié)課孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，一一得到了實(shí)現(xiàn)，可見教師課前準(zhǔn)備的必要性，因勢(shì)引導(dǎo)的重要性。
在剪刀種類的學(xué)習(xí)中，大部分孩子都可以生活聯(lián)系實(shí)際，從生活家用剪刀，到園林剪刀，理發(fā)剪刀、醫(yī)療剪刀、裁縫剪刀從造型、功能方面逐步加深認(rèn)知，理解認(rèn)識(shí)到自己分辨的能力。剪刀的基礎(chǔ)部分，刀刃和刀柄，孩子們可以熟記并在不同剪刀中運(yùn)用詞匯進(jìn)行描述，都是在鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力和識(shí)圖能力。美術(shù)的學(xué)習(xí)，是循序漸進(jìn)，默默生根發(fā)芽的，小種子的破土就如同嬰兒的啼哭般，具有穿透力和生命力！相信歲月，相信種子，愿學(xué)生們?cè)谖业拿佬g(shù)課堂上都可以收獲滿滿。提示：工具準(zhǔn)備不夠充分，開學(xué)初，需要更多提醒學(xué)生準(zhǔn)備齊全美術(shù)工具。二年級(jí)紀(jì)律仍然需要加強(qiáng)。
二年級(jí)美術(shù)教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：感受大自然帶來(lái)的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中掌握用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。
教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡�，并用畫面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來(lái)表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法？
教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲
學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？生：下雨的聲音。
三、講授新課
1、下雨的原因師：有誰(shuí)知道天上為什么會(huì)下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說(shuō)中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨；是因?yàn)榈厣系乃惶?yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變?cè)街兀谔焐险静蛔×寺湎聛?lái)，就形成了雨；……
2、雨的用途師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)可怕的洪水；……
3、雨帶來(lái)的變化師：下雨的時(shí)候，周圍會(huì)有什么不一樣？人們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲們?cè)诟墒裁�？雨天的色彩是怎樣的？……？生：人們�?huì)穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的；……
4、雨的不同種類師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字？生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。
6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減，或有意識(shí)的選擇下小雨的`天氣上此課）教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動(dòng)聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺(jué)多么冰涼。
7、回教室交流感受。小組討論，說(shuō)說(shuō)在室外你都感受到了一些什么？對(duì)下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說(shuō)出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說(shuō)出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）
小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。）
四、學(xué)生作業(yè)你希望畫出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。
五、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)？
二年級(jí)美術(shù)教案范文5
教材分析：
《下雨了》是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)上學(xué)期中“有趣的生活”單元中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求學(xué)生嘗試不同的工具，通過(guò)看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)。欣賞美術(shù)作品，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己。學(xué)情分析：二年級(jí)孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和繪畫材料，掌握了繪畫的基本技巧，對(duì)事物的形和色也有了一定的了解，從培養(yǎng)他們的興趣入手，在教師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)一年級(jí)兒童的學(xué)情，我制定了以下目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)風(fēng)、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的方法來(lái)表現(xiàn)不同形狀和花紋的.傘。
2、過(guò)程與方法：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫興趣；團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)觀看各種各樣的傘，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘和人物動(dòng)態(tài)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
1、老師準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘、范畫、磁鐵等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)本、鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一：多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)繪畫的興趣
師：清晨，天上飄著朵朵白云，小鳥兒嘰嘰喳喳的叫著好像在說(shuō)早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下來(lái)，接著你聽—————（播放打雷下雨的聲音）師：是什么聲音��？生答。師：對(duì)，打雷下雨的聲音，你能模仿一下嗎？生模仿。師：大家一起模仿一下好不好？（集體模仿打雷閃電），師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：下雨了。出示課題。
二：話題延伸，講授新課
師：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它們的名字嗎？（出示各種雨的動(dòng)態(tài)圖）大家看，圖片上的雨是什么雨呢？對(duì)了，下得很急，是大雨。它的雨點(diǎn)又長(zhǎng)又密。這是什么雨？它的雨點(diǎn)比較稀。這是什么雨呢？它的雨點(diǎn)比較密。有風(fēng)的雨呢？可以用傾斜的線條表示。教師示范。師：下雨以后，我們穿什么呢？對(duì)啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打傘，雨衣和我們平時(shí)的衣服有什么不同？傘都有哪些形狀呢？如果忘記帶傘該怎么辦呢？可以先找地方避雨，比如電話亭啊，超市里啊，小雨的話也可以跑回家，你能給大家演示一下怎么跑嗎？生模仿。師表?yè)P(yáng)。師：可是，有的
師：下雨會(huì)給我們帶來(lái)哪些不一樣的風(fēng)景呢？接下來(lái)，讓我們欣賞一下雨天的景色吧。（播放課件）
師：下雨了，我們的小動(dòng)物們又在干些什么呢？（播放課件，師讀詩(shī)歌）
師：多么有趣的畫面呀，我們來(lái)看看小朋友們是怎樣用畫筆表現(xiàn)的吧。學(xué)生作品欣賞。
三：課堂作業(yè)
師：相信我們班的小朋友能畫出更出色的下雨圖，有信心嗎？生：有！師：同學(xué)們，快讓我們用手中的畫筆描繪“雨中的故事”吧。
四：作業(yè)評(píng)價(jià)：
孩子們的作品太棒了，剛才我們頒發(fā)了小畫家獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)、最佳線條獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最具趣味獎(jiǎng)？都是獨(dú)一無(wú)二的
作品！讓我們把自信的掌聲送給自己！
五：課后拓展最后老師想考一考大家，你認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)嗎？（出示圖片）如果不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你回家查一查，下節(jié)課告訴老師答案好嗎，下課。
二年級(jí)美術(shù)教案范文6
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，但在繪畫，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。
二、教學(xué)目的任務(wù)
�。�、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。�、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。
�。病l(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力。
四、個(gè)人教研專題
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施：
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與， 積極探究， 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)， 尊重學(xué)生的自尊心， 讓學(xué)生在教師的.關(guān)愛中學(xué)習(xí)， 在玩中學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
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做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。
�。�1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
�。�4）、靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
�。�6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
�。ǘ�、學(xué)生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí) ，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周 影子大王
第二周 灑水成畫
第三周 自畫像
第四周 美麗的昆蟲
第五周 神鳥變樹
第六周 聽聽畫畫
第七周 小蝌蚪
第八周 神奇的小畫冊(cè)
第九周----第十周 大嘴巴
第十一周 童話屋
第十二周 搖滾小精靈
第十三周 紅燈停綠燈行
第十四周 捏泥動(dòng)物
第十五周----第十七周 自添內(nèi)容
第十八周 學(xué)生創(chuàng)作
第十九周 復(fù)習(xí)考查
二年級(jí)美術(shù)教案范文7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
導(dǎo)入階段：
1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的.顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動(dòng)的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。
師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化？
四、學(xué)生練習(xí)：
學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)：
各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。
二年級(jí)美術(shù)教案范文8
認(rèn)知目標(biāo)：
觀察樹木的生長(zhǎng)姿態(tài)，了解樹木的結(jié)構(gòu)特征。
操作目標(biāo)：
運(yùn)用剪、撕、貼、折等方法制作立體的樹木。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)樹木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解樹木的不同特征，學(xué)習(xí)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹枝的制作，樹枝與樹干的連接方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件、彩紙、剪刀、膠水、制作的樹木作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：感知與體驗(yàn)
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，欣賞一段音樂(lè)，問(wèn)：“你們聽到了什么？”（小鳥的叫聲）
“同學(xué)們想象一下小鳥在什么地方鳴叫呢？”（樹林里）
現(xiàn)在，讓我們一起到樹林里看一看。
2、課件欣賞美麗的樹林：
你看到了哪些樹木？高大挺拔的樹干，郁郁蔥蔥的.樹葉，小鳥在林中歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活，多么和諧的畫面！
植樹節(jié)是哪一天？你知道樹木有什么作用？
假如世界上沒(méi)有了樹木會(huì)怎么樣？（環(huán)保教育）
洪水泛濫、沙塵暴、空氣不新鮮了、世界缺少了綠色不美了……
樹木是空氣的清新器，它用綠色把地球家園打扮得非常美麗，我們不能亂砍伐樹木，要愛護(hù)樹木。
教師出示制作的樹木，今天我們就來(lái)給小鳥建造一個(gè)美麗的樹林家園。
板書課題：我愛樹木
二、新授課：
1、樹木主要由哪幾部分組成的？
樹干、樹枝、樹葉、樹根。
2、你了解哪些有關(guān)樹木的知識(shí)？
（1）生長(zhǎng)在我國(guó)的。銀杏、水杉、柏樹等是地球上最古老的樹種，它們和恐龍同時(shí)代。
�。�2）紅杉樹又叫“世界爺”，長(zhǎng)得非常高，樹干粗得和房子一樣，樹齡也很長(zhǎng)。
�。�3）樹干為什么都是圓的？
樹干圓柱形是自身生長(zhǎng)繁衍的需要，圓柱形具有的支撐力，也能防止外來(lái)傷害。樹木的生長(zhǎng)靠樹皮來(lái)輸送養(yǎng)料和水分。
�。�4）為什么種樹要在秋天或春天？
冬天溫度低，樹木處于休眠期，需要養(yǎng)料少，到了春天，氣溫上升，解除休眠，樹木開始生根發(fā)芽，進(jìn)入一年中最為旺盛的生長(zhǎng)階段，春天種樹，樹木有利于長(zhǎng)根成活�；居袃蓚�(gè)生長(zhǎng)期，夏天高溫休眠后，秋天進(jìn)入另一個(gè)生長(zhǎng)期，秋天種樹也易成活，但不如春季好。
3、樹木的制作方法：（教師示范）
（1）想：制作什么樹木？柳樹、桃樹、楓樹、松樹……
�。�2）制作樹干：采用卷的方法做成圓柱，把樹干底部剪開，粘貼在底版上。
�。�3）制作樹枝：樹枝可以卷成細(xì)小的圓柱，也可以直接剪成樹枝形狀。樹干與樹枝的連接可運(yùn)用插接、粘貼等方法制作。
�。�4）制作樹葉：做哪種樹就做這種樹的樹葉，比如楓樹、銀杏樹、柳樹等，也可以任意想象，帶有裝飾趣味的樹。
�。�5）添加環(huán)境：樹木完成以后，可以添加樹木周圍的環(huán)境，如花草、籬笆、樹上的小鳥的房子等。
4、欣賞學(xué)生做的優(yōu)秀作品。
瞧，他們做的小樹多漂亮，我相信同學(xué)們一定能做出更美的小樹來(lái)。
三、布置作業(yè)：
運(yùn)用剪、撕、貼、折等方法制作一棵漂亮的立體的樹木，幫小鳥建造美麗的家。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（配樂(lè)）
五、展評(píng)作品：
老師把這些小樹放在一起組成了一個(gè)茂密的樹林，成為小鳥快樂(lè)的家園。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的樹木作品，你覺(jué)得哪棵樹制作得最有創(chuàng)意？教師從設(shè)計(jì)、制作、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總結(jié)：愛護(hù)樹木就是保護(hù)我們自己，多植樹造林，我們的地球家園將會(huì)變得更加美麗！
二年級(jí)美術(shù)教案范文9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、線條、肌理等造型語(yǔ)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表述
教學(xué)過(guò)程：(課堂教學(xué)節(jié)錄)(師組織學(xué)生由慢到快地拍手）
師：拍手時(shí)你感覺(jué)到什么？
生：痛、熱、麻、癢、很吵、有風(fēng)。
師：老師一直在想，這么多的感覺(jué)，我們到底能不能把它畫出來(lái)呢？(大部分的學(xué)生大聲地回答“可以“，少部分搖頭、一臉茫然。)
師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)認(rèn)為“可以“的小朋友到自己的位置上試試。(大多學(xué)生立刻去嘗試表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生一開始仍在座位上，在師的鼓勵(lì)下才嘗試；學(xué)生多數(shù)借助“手“來(lái)表現(xiàn)，還有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)是空白的。)(組織學(xué)生回座位）
師：我們用電腦來(lái)搜索幾位幸運(yùn)的小朋友，看看他們是怎么畫“感覺(jué)“的？(搜索，并用投影儀展示作業(yè))
師：你畫了什么“感覺(jué)“？是怎么畫的？
生：我畫“麻“的感覺(jué)，手上一點(diǎn)一點(diǎn)的。
師：哦，原來(lái)是用“一點(diǎn)、一點(diǎn)“可以畫“麻“的感覺(jué)。(再搜索、展示，這次學(xué)生的作業(yè)是張空白紙。)
師：你在拍手時(shí)有什么感覺(jué)？
生：痛痛的。
師：還沒(méi)想出什么辦法來(lái)畫“痛痛“的“感覺(jué)“，是嗎？好，老師剛才看了大部分同學(xué)的作業(yè)，有一些小朋友還沒(méi)想出辦法來(lái)，沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)努力。(組織學(xué)生摸冰，體驗(yàn)摸冰的“感覺(jué)“)
師：小朋友想一想，能不能請(qǐng)以前認(rèn)識(shí)的那些“線寶寶“，“點(diǎn)寶寶“還有“色彩玉“我們畫摸冰的'“感覺(jué)“呢？這次你能不能不畫手，直接畫出“感覺(jué)“呢？(學(xué)生嘗試表現(xiàn)，師巡視指導(dǎo)。)
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)，介紹自己畫的“感覺(jué)“，并說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的。
生：我畫“濕濕“的“感覺(jué)“，一圈一圈的水珠。T：這位小朋友已經(jīng)可以不畫“手“而直接畫“感覺(jué)“了。還有哪位小朋友再來(lái)介紹一下。
生：我是畫“很冰很冰“的“感覺(jué)“，我把白色和藍(lán)色涂在一起，這樣覺(jué)得很冷。
師：原來(lái)“感覺(jué)“是可以畫的，而且還有很多種方法。(組織學(xué)生欣賞范圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同一“感覺(jué)“的不同表現(xiàn)方法，和同一方法表現(xiàn)不同“感覺(jué)“。)(再次組織學(xué)生觸摸多種物品，體驗(yàn)更多觸覺(jué)，并進(jìn)行表現(xiàn)。這次學(xué)生的作業(yè)較為大膽，懂得借助點(diǎn)、線、面及色來(lái)表現(xiàn)抽象的“感覺(jué)“，但表畫畫是局部的，無(wú)法形成完整的作品。)
師：哪位小朋友來(lái)告訴大家，你剛才摸到什么，有什么感覺(jué)，你是怎么畫的。
生：我摸熱水，燙燙的，我用紅色的油棒畫“煙“。
師：“有沒(méi)有哪位小朋友也是畫“燙燙的“，不過(guò)和他方法不一樣的？
生：我也是用紅色油畫棒畫的，不過(guò)是這樣這樣的(折線)，因?yàn)槊䲡r(shí)還有點(diǎn)痛。
生：我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油畫棒一直涂，涂得厚厚的。
生：我是用白色油畫棒涂得很均勻，就像面粉一樣。
師：小朋友們，你們今天有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？“感覺(jué)“可不可以畫呢？
生：可以畫的。
師：是可以畫的，而且可以用自己的想法、方法來(lái)畫。(延伸課堂，布置作業(yè)，結(jié)束活動(dòng)。)
教學(xué)反思：
1、學(xué)生三次的作業(yè)是不完整的，這樣學(xué)生是否會(huì)缺乏成就感？現(xiàn)階段學(xué)生是樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)更多表現(xiàn)“感覺(jué)“的方法，還是希望有張完整的作業(yè)？延長(zhǎng)第三次畫的時(shí)間，能生能夠形成完整的作品嗎？
2、擺脫權(quán)威，學(xué)生個(gè)個(gè)“我能行“在平日的美術(shù)活中，學(xué)生時(shí)常會(huì)問(wèn)老師“我可以這樣嗎“、“這要怎么畫呢“，更甚者會(huì)說(shuō)“老師我不會(huì)“、“我不行“。在他們心目中老師有著絕對(duì)的權(quán)威性，對(duì)老師的依賴使他們漸漸失去了自己個(gè)性的思維、見解，他們?cè)诓聹y(cè)中帶著恐懼感求知。
設(shè)想，當(dāng)老師的權(quán)威性消失了，老師的見解不再是碓一的、正確的，那么學(xué)生是否會(huì)大聲說(shuō)“我會(huì)！我能行呢！“本次活動(dòng)，我著重探究學(xué)生在擺脫權(quán)威的陰影時(shí)，是否能帶著自信進(jìn)行難度較大的抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)。在學(xué)生暢談拍手獲得的感覺(jué)后，我問(wèn)學(xué)生“老師不知道這些“感覺(jué)“是否可以畫出來(lái)，誰(shuí)能夠告訴我“感覺(jué)“到底可以畫嗎？可以的話要怎么畫？“當(dāng)學(xué)生聽到老師也不懂的消息，他們先是一陣騷動(dòng)，接著興奮地說(shuō)：“可以的，我“教“你�！按藭r(shí)大部分的學(xué)生已忘卻了表現(xiàn)抽象的恐懼心理，大膽地進(jìn)行表現(xiàn)嘗試，以獲取“教“老師的成就感。這次的作業(yè)，只有少數(shù)學(xué)生嘗試成功，大部分學(xué)生還是較為茫然。在這次的作業(yè)時(shí)，對(duì)于嘗試失敗的學(xué)生我給予鼓勵(lì)，而對(duì)成功的學(xué)生我不給予裁決式的，如“很好，痛的感覺(jué)是可以這樣畫的，這個(gè)小朋友動(dòng)了腦筋，用自己的方法畫了自己的“感覺(jué)“。還有其它畫“痛“的方法嗎？“這樣，學(xué)生便懂得了“感覺(jué)“是可以表現(xiàn)的，而且是可以用自己的方法來(lái)表現(xiàn)，不用和別人的。在第二次作業(yè)時(shí)，大部分的學(xué)生已能較大膽、較自信地用自己的方法進(jìn)行表現(xiàn)，作業(yè)較第一次有了明顯進(jìn)步。第二次，我鼓動(dòng)學(xué)生展示同一“感覺(jué)“的作業(yè)，過(guò)作業(yè)的展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)的方法是靈活的，沒(méi)有絕對(duì)、統(tǒng)一的，各人的表現(xiàn)方法是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的，只要是有自己的見解，每個(gè)人都是對(duì)的、最棒的。在第三次作業(yè)時(shí)，學(xué)生的心態(tài)十分的放松，他們已能大膽地用線、用色進(jìn)行表現(xiàn)，在作業(yè)時(shí)，都自信地說(shuō)己畫的是什么“感覺(jué)“，用了什么方法。最后，我再次問(wèn)學(xué)生：“感覺(jué)“可以畫的嗎？學(xué)生異口同聲道：“可以的“。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我證實(shí)了當(dāng)老師不再是個(gè)“法官“、裁判“時(shí)，當(dāng)老師的絕對(duì)權(quán)威消失時(shí)，當(dāng)老師假裝和學(xué)生在同一起跑線一同求知時(shí)，學(xué)生會(huì)大聲地告訴你“我能行“，這時(shí)的老師已教會(huì)學(xué)生最珍貴的東西，這便是自信。
二年級(jí)美術(shù)教案范文10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
初步了解扎染的基本知識(shí)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。
過(guò)程與方法：
掌握基本的折紙、染色的方法。用染好的紙做手工或裝飾物品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意折紙、染色、感受色彩之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色，并用染好的紙做手工或裝飾物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的`手工。
三、教學(xué)策略
通過(guò)感受傳統(tǒng)藝術(shù)—探索實(shí)踐—二次創(chuàng)作三個(gè)板塊，感受染色藝術(shù)的魅力。讓學(xué)生了解扎染藝術(shù)的基本知識(shí)；嘗試折紙、染色的技法；創(chuàng)意折疊紙張，學(xué)會(huì)用色彩的搭配效果，進(jìn)行染色；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，運(yùn)用染色作品制作剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品，裝點(diǎn)生活。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容：
《染色游戲》
二年級(jí)美術(shù)教案范文11
教學(xué)目的
1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。
2、初步運(yùn)用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。
3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)水彩畫滲化的特性。
教學(xué)難點(diǎn)水分的把握。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、出示范畫一張，提問(wèn)：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”
板書：彩點(diǎn)點(diǎn)
2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺(jué)。
3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來(lái)試試畫一畫。
4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。
二、新授
1、大家的.作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？
2、學(xué)生討論作品的不足之處。
3、那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。
4、學(xué)生共同解決不足。
5、同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們?cè)賮?lái)按照剛才所說(shuō)的方法再來(lái)試試，還是兩人合作。
6、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。
7、看來(lái)第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來(lái)看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示
（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jī)纱�，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。
�。�2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下來(lái)。
水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚，使色水滴下來(lái)，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來(lái)，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。
8、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問(wèn)題都能解決了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
9、學(xué)生回答講解。
10、既然問(wèn)題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。
11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。
（1）能基本掌握水與色的比例。
�。�2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。
三、小結(jié)
1、展示作業(yè)。
2、講評(píng)作業(yè)。
3、教師小結(jié)。
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