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幼兒園大班美術(shù)教案：搪瓷盤(pán)裝飾畫(huà)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班美術(shù)教案：搪瓷盤(pán)裝飾畫(huà)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、設(shè)計(jì)意圖：
班級(jí)里有位幼兒過(guò)生日，老師將盤(pán)子分到幼兒手中，好幾位幼兒像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說(shuō)：“哇，多漂亮的盤(pán)子呀，怎么有這么多的花邊�。俊庇谑�，許多幼兒都在那邊講起了“悄悄話”。我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)盤(pán)子上精美的花邊最感興趣，記得愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！闭沁@一點(diǎn)讓我有了設(shè)計(jì)此活動(dòng)的想法，顏色豐富的裝飾畫(huà)活動(dòng)符合幼兒的思維特征，將顏色和形狀合為一體，能再現(xiàn)幼兒心靈深處的聲音，又能提高幼兒的動(dòng)手操作能力，定能深受幼兒的喜愛(ài)。我參閱了新教材里有關(guān)于裝飾畫(huà)的內(nèi)容和預(yù)定目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容，基于以上兩點(diǎn)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。而之所以選擇搪瓷盤(pán)這一實(shí)物來(lái)作為裝飾畫(huà)的主體，是考慮到搪瓷盤(pán)經(jīng)濟(jì)耐用，易于清洗，既可以重復(fù)使，也可以用于其它活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
1、嘗試用點(diǎn)、線、葉等圖形對(duì)實(shí)物搪瓷盤(pán)進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的排序方法。
2、體驗(yàn)用手或棉簽在瓷盤(pán)上作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、提高幼兒協(xié)調(diào)搭配顏色的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒能按圖形規(guī)進(jìn)行排序。
2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。
�。ǘ⒉牧蠝�(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料
�。�1）、人手一塊搪瓷盤(pán)，一塊抹布
�。�2）、每組顏料盒一個(gè)，內(nèi)裝有紅、黃、綠、藍(lán)等顏料，棉簽若干。
2、教師準(zhǔn)備
�。�1）、大瓷盤(pán)1個(gè)，裝飾畫(huà)范例（1）―（4）。
�。�2）、將范例花邊的排序圖畫(huà)在長(zhǎng)條紙上。
�。�3）、準(zhǔn)備一個(gè)箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。
�。ㄈ�、環(huán)境準(zhǔn)備：
“瓷盤(pán)展示屋”：在教師身后的瓷磚墻壁上，事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）、老師告訴幼兒，今天帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”，（老師掀開(kāi)蓋在箱子上的布），非常神秘的問(wèn)幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
�。ǘ�、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤(pán)和由簡(jiǎn)到繁的范例（1）―（4），教師將這些搪瓷盤(pán)貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過(guò)程與步驟如下：
1、教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤(pán)，問(wèn)：變出了什么？（白色搪瓷盤(pán)）。
2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）―（4），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。
范例（1）：這個(gè)搪瓷盤(pán)又多畫(huà)上了什么？（中間畫(huà)有太陽(yáng)的圖案）
范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊，找出圖形排列特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一個(gè)小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點(diǎn)二豎線規(guī)律排列組成）。
范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一條魚(yú)和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規(guī)律排列組成）。
范例（4）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊圖案、顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一棵樹(shù)，花邊由一個(gè)黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成）。
3、教師在搪瓷盤(pán)（2）、（3）、（4）旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，搪瓷盤(pán)花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。
�。ㄈ�、再次“摸箱”，出示作畫(huà)所需要的材料（瓷盤(pán)、顏料、棉簽），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些工具的名稱(chēng)。
（四）、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫(huà)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫(huà)什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？選用哪些顏色進(jìn)行搭配？”幼兒邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄下來(lái)。
2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行演示，在過(guò)程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存?zhèn)�人與壞境衛(wèi)生。
3、提出作畫(huà)要求：先想后畫(huà)；先里后外。
4、全體幼兒開(kāi)始動(dòng)手裝飾（用手或棉簽），教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。
�。ㄎ澹�、請(qǐng)幼兒將自己的作品粘貼在“瓷盤(pán)屋”里，引導(dǎo)幼兒互相交流。
1、你覺(jué)得在搪瓷盤(pán)上作畫(huà)好玩嗎？心情怎么樣？
2、你覺(jué)得自己的作品美嗎？哪里最美？
3、“瓷盤(pán)屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個(gè)，為什么？
�。�、活動(dòng)延伸：
把瓷盤(pán)洗凈，置于手工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進(jìn)行裝飾。
五、反思與分析
�。ㄒ唬┰摶顒�(dòng)整合了美術(shù)與數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，在活動(dòng)中，幼兒的興趣非常高漲，幼兒對(duì)花花綠綠的盤(pán)子感到很新奇，常發(fā)出“哇……”的聲音。教師在范例的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡(jiǎn)到繁的，由易到難，所以幼兒能長(zhǎng)久保持注意力的集中。在教師引導(dǎo)的步驟非常明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花邊的排序規(guī)律。以游戲的方式，讓幼兒參與作畫(huà)，幼兒設(shè)計(jì)的積極更高，為了給搪瓷盤(pán)穿上漂亮的“衣裳”，幼兒的設(shè)計(jì)并不跟著老師“走”。對(duì)在實(shí)物搪瓷盤(pán)上進(jìn)行裝飾時(shí)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，不僅作畫(huà)時(shí)大膽，還選擇自己喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，介紹自己或談?wù)搫e人的作品。
�。ǘ┰趯�(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)：1、這是一個(gè)整合活動(dòng)中，教師應(yīng)捉住活動(dòng)的重點(diǎn)，以畫(huà)為主以排序?yàn)檩o，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，數(shù)學(xué)所占的重要地位超過(guò)了美術(shù)，這種偏失使我感到迷茫。2、老師引導(dǎo)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以致縮短了幼兒的實(shí)際作畫(huà)時(shí)間，反思后覺(jué)得在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，更宜拆成《搪瓷盤(pán)畫(huà)欣賞》和《搪瓷盤(pán)裝飾畫(huà)》來(lái)組織教學(xué)，即將活動(dòng)過(guò)程中的（一）、（二）和（三）、（四）、（五）。
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